少儿启蒙围棋入门教学范文第1篇

PART 1 为什么要学棋

不是每个孩子都喜欢下棋，尤其是女孩，他们一开始常常是被动地接触棋子，后来才慢慢喜欢上的。

关于“为什么学棋”，我们常常可以听到三种不同的声音。

孩子说：

“就是喜欢嘛！可以和小朋友玩，也可以和大人下，跟打仗一样，很好玩。”

家长说：

“望子成龙呗！如果参加比赛，获得好成绩，脸上多光彩；将来可以上好的小学、中学，甚至大学。”

“我家宝宝很顽皮，老是坐不住，下棋的时候，居然能坐下来，认认真真地思考。”

“现在的孩子很娇气，什么都得顺着他，学棋之后，让他接受输赢的锻炼，也好知道凡事不都是一帆风顺的。”

老师说：

“学棋是一项文明的体育活动，能培养孩子的公平竞争意识。”

“在下棋的过程中，需要开动脑筋，形成良好的思维习惯，能开发宝宝的计算、记忆和表达等能力。”

“通过比赛，更能培养他们的意志力、忍耐力和责任心”。

幼教专家则认为：在学棋这件事上，孩子自己的志趣至关重要。如果孩子不喜欢下棋，爸爸妈妈采取高压政策，硬要他学，肯定学不好。同样道理，如果宝宝想学中国象棋，爸爸妈妈却一定要他学围棋，那么他的成绩也不见得会很理想。

只要孩子喜欢学棋，他就能安静地坐下来对弈，哪怕教室外面有精彩的游戏节目，哪怕内急得不得了，他也常常能忍耐得住。

PART 2 4～5岁是关键年龄

宝宝学棋年龄太小不行：2～3岁的孩子会把棋子当成糖果，往嘴巴里送，很危险。根据幼儿园的实践，孩子4岁时可以有意识地让他们接受下棋的概念，在游戏中知道棋子是什么颜色的，棋盘是什么样的；5岁时，可以让他们数一数，棋子总共有多少，一边玩游戏，一边了解棋子是怎么走的。

PART 3 相信孩子的潜力

电视上的棋类比赛往往给人挺困难、挺高深的印象，但是，这是职业、成人棋手的比试，我们的宝宝学棋，是游戏式的，开始的难度很低，很容易入门。家长一定要克服自己心中的畏难情绪，这样才可以激励宝宝克服学习中的困难。

其实，幼儿对棋的领悟能力，要比我们想象的强得多。比如，下围棋最后要点目数，需要做类似于乘法的计算，很多幼儿园大班的小朋友看老师这么做了，时间一长，自己也就会了。

看看那些参加市级比赛的小棋手，十分有意思。在获胜的小朋友身上，表现出来的是自信，即使没有取得好成绩，眼泪一会儿也就干了，输赢都是暂时的，下一次再把冠军赢回来！所谓“胜不骄，败不馁”，就是因为在学棋之后，孩子的潜质得到挖掘和发挥，随着学习和比赛的锻炼，潜移默化中，他们懂得了：要凭借实力取胜，而实力是靠平时积累的。

PART 4 选个好学校

比较成熟的幼儿棋类学习包括：“围棋”、“中国象棋”和“国际象棋”。

比较合适的幼儿教学机构应该有以下特点：

1、具备文、体双重特色的幼儿园或幼儿棋类培训班；

2、和体委有联系；

3、聘请有经验的教练，有专门的棋类教研室，有适合幼儿的启蒙教程。

4、让小朋友接受边玩边学的方式，爸爸妈妈可全程辅导。

PART 5 循序渐进说学棋

孩子学棋应该是循序渐进的。

一般说来，宝宝在幼儿园小班时开始接触棋子，到中班时学习规则，大班时已经下得有模有样了。

随着小棋童的成长，他们会和其他小朋友一样，面临升学问题。毕竟能当上专业棋手的只是极少数，如何处理好学棋和学业之间的关系呢？

在一些棋类特色小学，我们了解到，小棋童数学成绩大多不错，参加“奥林匹克数学竞赛”，名次也大多是数一数二的；许多棋队的同学毕业后，升入了市重点中学。上海静安区第一中心小学棋队的董老师就认为，学棋的关键是要认真，每天抽出1个半小时学棋，每周就是10小时左右，这对学生的判断、分析能力、思维的敏捷性和严密性，相当有帮助。

家长应该认识到：下棋是高雅的活动，和功利无关；它是一种生活态度，一种陶冶性情的方法；无论是棋坛泰斗，还是棋室里的老爷爷，都是因为对棋的由衷喜欢，才使他们的人生和棋结下了不解之缘。

孩子学棋，最主要的是拥有了一门可以滋润他一生的快乐的本领。明白了这一点，无论是小棋童还是家长，都能放松心情，真正做到快乐学棋。

PART6 围棋、中国象棋、国际象棋“小比拼”

许多家长很关心：哪种棋类学习比较适合孩子？

笔者在采访中发现，大多数的正规幼儿棋类教学都注意了游戏性和循序渐进，同时，都要求家长陪同、辅导，收费也相差不大，就学棋入门来说，三种棋类没有太大的区别。

家长选择时，除了考虑交通便利、师资情况等因素外，不妨从自己孩子的性格特点、学棋期望值入手。

喜欢卡通的调皮孩子，可以选择棋子可爱、下法有趣的国际象棋；喜欢数学的孩子可以选择逻辑性强、算法较难的围棋。

少儿启蒙围棋入门教学范文第2篇

关键词 古代儿童教育 小学教育 道德培养

中图分类号：G62 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.066

《大学》有言：“国都以及闾巷，莫不有学。人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文”。由此可见，国人自古以来十分重视对儿童的教育并且从小培养全面发展的人才。小学阶段是一个人构建价值观和人生观的启蒙阶段，这个年龄段的孩子可塑性很强，易于接受外界信息，因此在这个阶段对孩子进行良好的教育显得尤为关键。

1 重视儿童道德修养并培养其健全人格

《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”。教育很重要的一个方面就是进行适当的教导使孩子们向善，而且“少成若性，习贯之为常”，所以古代很重视培养儿童形成良好的道德品格。正如朱熹所说“苟知其理之当然，而责其身以必然”。古代小学在传授儿童道德知识的同时，让孩子们知其然，知其所以然。现如今，孩子们年满六周岁就可以进入小学校园，这个年龄段的孩子还没有一个完整的思想价值观，校方应该在注重学生文化课学习的同时，也投入同等的精力在孩子的道德培养上。但目前随着小学生升学压力与竞争力的增强，很多时候学校对文化课程的重视程度越来越大，而忽视了对学生道德品格的培养与良好习惯形成的引导。此外，很多小学缺乏统一的素质教育评价系统，大部分学校仍然沿用应试教育评价标准，很大程度上重视知识教育，忽视学生能力、人格、品德等方面的培养。①

道德培养是一个长期过程，不可能一蹴而就，正如在1957年提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。从小学时期起，就要注重全面培养学生，更好地为社会主义建设培养创新型人才。人们常说要两条腿走路，才能走得更远。而对于小学生们而言，应在重视道德修养培养的基础上注重学科知识的学习。

2 明确小学课程学习目标并注重引导学生

我们提倡思想道德与学科知识并重，这样更有利于小学生的全面发展。现在有些小学不断加大语、数、英课程难度，并进行满堂灌式的教学，忽视了循序渐进地引导学生去主动获取知识。教学目标逐渐有些“变味”，不是一点一滴地传授知识，而是功利主义地追求获取更好的成绩，形成了现在应试教育的模式。文学家吕坤曾说：“出入社学，八岁以下者，先读《三字经》以习见闻，读《百家姓》以便日用，读《千字文》以明义理”。由此可见，古时候读《三百千》的目的是为了让幼儿习见闻、便日用和明义理，是启蒙教育，让孩子们在日常中去学习体会，从而达到学习知识和明辨是非的目的。例如，古代小学对课文只进行最简单讲解，宣称“书读百遍，其义自见”，先让孩子们滚瓜烂熟地背诵，牢记于心中，在以后的漫长人生道路上去理解、领悟和体会其中的深刻道理。②

古人的这种教学方法值得我们借鉴，小学应当只是孩子们对各门学科入门的一个阶段，不需要去学习难度系数过高的知识，进一步的学习可以等到他们的思想和定力相对成熟后再进行。这样也可使孩子们对这些学科知识保留一定的兴趣，以便在今后的学习中更加地快乐，并自主地获取知识。教师应注重引导与启发学生，《礼记・学记》中有这样的话：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，意思是要注重对学生的引导，但不要牵着学生走路；在严格要求学生的同时，不要让学生感到压抑；在提出问题时启发学生，但不直接将答案告诉学生。现在的小学课堂教学往往缺乏这种启发引导，例如数学教学过程中形式化教学、填鸭式讲授还是比较严重，教师在讲课时没有充分调动学生主动思考的积极性，③这样既不利于学生的课堂学习，也不利于学生的全面发展。

3 将传统艺术文化融入小学教育中

艺术的熏陶对儿童成长非常重要。古时人们就将“琴棋书画”并称为“文人四友”，是文人雅士生活中必不可少的元素，家里有条件的会让孩子自幼学习琴棋书画，既可培养孩子的兴趣爱好，又可陶冶情操。当下也有很多家长让孩子学习琴棋书画，但大部分家长是希望孩子能够学有所成，家长们将目标定得很高，以致于忽略了学习这些艺术的原本目的。艺术的内在价值在于它本身带给孩子的美与感受，而不是流于表像的物质。琴棋书画可以教会儿童去发现美、欣赏美，从而学会去表现美。

我国自古以来就有着浓厚的传统艺术，我们应该珍惜并传承，在小学阶段应适当将书法、古琴、围棋、丹青等融入孩子的学习生活中。目前，很多小学都开设了美术课和音乐课，但这些课程考核相对宽松，且不算入总评成绩，往往落实不到位。很多情况下只是象征性地教学，没有具体地教授学生一门乐器或是画法等，这样对于艺术的学习是远远不够的。例如，学校可以开设专门的古琴、围棋等相关课程让学生们选择，真正将这些艺术融入到小学生的日常课程中，这也在一定程度上缓解了学生的压力。只有将艺术融入生活，才能更好地培养孩子对艺术的真正兴趣，兴趣也会为艺术的发展提供源源不竭的动力。

4 要培养小学生强健的体魄

德育、智育和艺术对孩子们的成长固然十分重要，但是强健的体魄也必不可少。蔡元培曾说过：“有健全之身体，始有健全之精神。若身体柔弱，则思想精神何由发达”。所以古人很早就让孩子们学习六艺，其中的射、御能够锻炼孩子的体魄。古代小学里要求孩子们掌握基本的射箭与驾车技巧，这两种技巧既可以强健体格又可以习得生活技能。古时儿童在日常生活中也有着丰富的娱乐活动，例如爬树、荡秋千、放纸鸢、骑竹马和钓鱼等，这些活动不仅能强健体魄，同时还具有娱乐性，并可开发儿童的智力。④现如今，我们更应重视学生的身体素质，培养其坚持不懈的体育精神，这对学生的综合素质提高有很大帮助。在很多小学，由于体育课程没有计入最后的总成绩，因此对体育课教学的重视程度不够，学生们体育锻炼的机会减少，身体素质相对较弱，这也导致了目前在中考的时候，体育作为计分课程时，有些孩子出现无法达标的情况。由此可见，在小学阶段的体育教育十分关键，正如英国伊顿公学的一个宗旨――运动第一，学习第二，他们认为体育的要素是团队合作、顽强拼搏、坚持不懈。

古代的儿童教育虽有时代的局限性，但从大体上讲，还是有很多值得借鉴和学习之处。我们需要重视儿童良好道德品格的养成，并适当减轻课程压力。与此同时，注重艺术对学生的熏陶并让孩子们加强体育锻炼，这是当下小学教育的重中之重。当然教育的改革是一个漫长而又艰难的过程，需要多方的支持与共同努力，也需要时间的历练，相信我国的小学教育会发展得越来越优秀。

注释

① 张佰富.浅谈目前小学素质教育存在的问题及解决对策[J].科教文汇，2014（270）：159-160.

② 徐新强.古代蒙学与当代小学教育之比较[J].文学教育（下），2009（1）：130-131.

少儿启蒙围棋入门教学范文第3篇

一、在游戏活动中渗透数学内容

维果茨基指出：“在游戏中，一个孩子的行为总是超越于他们实际年龄、他的日常行为；在游戏中，他比他本身的实际水平高出一点。”而游戏又是幼儿一日生活中不可缺少的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动之一。小班的孩子刚来幼儿园，对数学还没有产生兴趣，这时激发他们愉快的情感尤为重要。如在“猫捉老鼠”的游戏中让幼儿感受“1”和“许多”。老师做猫妈妈，小朋友做小猫，猫妈妈只有1只，小猫有许多；捉到的老鼠有大有小，大的老鼠中，有1只是黑的，其他是灰的，等等。通过游戏，幼儿感受了数字的含义，他们在游戏中自由自在，没有负担，情绪愉快，就会自然而然地喜欢上数学活动。向幼儿进行数学启蒙教育，是幼儿生活和正确认识周围世界的需要，帮助幼儿运用数学思想、知识、方法来解决生活中一些简单的问题是数学启蒙教育的目的所在。又如小班“认识大小”活动设计，以角色游戏贯穿始终。活动中“熊小小”以极大的兴趣随“熊大大”生活，模仿“熊大大”的一举一动。“熊大大”穿大鞋，“熊小小”穿小鞋；“熊大大”睡大床“,熊小小”睡小床；“熊大大”玩大皮球，“熊小小”玩小皮球。在模仿中幼儿不知不觉对大小的概念有了具体印象,接着熊大大带着熊小小去散步，谁的脚步大、谁的脚步小。找一找原因再比一比谁的脚大、谁的脚小。经过反复比较、强化，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了大小。

二、在教学中使用学具多样化

在以往的活动中，教师常以教具进行演示，并在此基础上，讲解基本的数学概念。教师是幼儿的主导者，幼儿的学习以听和看为主，他们的操作也大多是为了验证教师传授的知识。瑞士著名心理学家皮亚杰在儿童学习数学的论述中言：“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作。”(《皮亚杰学说入门思维、学习、教育》)他告诫教师，过早强调图画表象和抽象符号教育将使幼儿的数学学习变成纯粹的记忆，而提供实物操作材料――不只是停留在教师将材料进行短暂的示范，而是让幼儿手脑并用全神贯注地进行操作的材料，对幼儿数学学习，思维发展具有决定性的意义。因此，老师要为孩子提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。提供的材料可以是老师自制的，如数学棋谱、大转盘、数卡接龙、拼图等；也可以是和师生一起收集的废旧物品和自然物，如小石子、花生壳、开心果壳、瓶子、盒子、回形针、珠子、冰棒棍、各种豆豆等。多样化的学具，激发了孩子动手操作的欲望。如：小班孩子按颜色标记进行分类时，老师不仅制作了各种颜色的形状卡片，各种颜色的水果卡片，还收集了各种颜色的豆豆、瓶盖等日常生活中常见的材料。孩子们将红豆豆、红瓶盖、红苹果、红色的圆纸片一一放入贴有红色标记的盒子里，他们反复摆弄、兴趣盎然，完全沉浸在玩乐的喜悦中。再如：为了巩固对形状的认识，老师设计了“喂食”的游戏，请小朋友把正方形的小卡片喂给正方形娃娃吃，把圆形片片喂给圆形娃娃吃，真是在这一系列生动有趣的操作过程中，孩子们习得了相关经验。根据孩子的学习特点，有目的地创造和提供相应的数学活动材料，让孩子在“玩”中学数学，让孩子在操作中开始亲近数学，感知数学从而愉悦如门。

三、把教学的知识编成小故事

少儿启蒙围棋入门教学范文第4篇

银川五岁开始玩棋，看大人下棋出手慢一点就会一溜烟走人，六岁时他偶然看了几本《北方棋艺》，像是有了些感悟，下起棋来也比以前耐心多了。七岁到陆丰县玄武山朝佛烧香，同当地高手锐老伯对弈，人家先手过宫炮，银川随手也应以过宫炮，中局时刀光剑影谋得一子，终局获胜只半个钟头，围观的棋友们个个吃惊非小。以后又有许多高手登门，银川把他们纷纷挑于马下。

1985年，市运会来临，我们父子俩专程到县城旅店住下，封闭式训练了一个月，我悉数尽传，他悉数吸收，还把几十本棋册拆了，看着银川的技术日益全面，我估计到了一个丰收的季节。象棋一直以来都是汕头潮州的天下，就在最后一轮时，银川与对手战至双炮兵仕相全对马炮单缺象，参观者认为和定了，但银川硬是把对方拉下马，把这枚市运会金牌“抢”了过来。以后又来了一个复赛，让银川赢得“双料冠军”的美名，从而获得了惟一的省运会参赛资格。

参加省赛的各路少年个个都是高手，银川必须外出取经。尽管我那时还在念自修大学，没有正式工作，也毫无生活来源，但是最终还是决定在潮汕大地奔走。父子出门一副寒酸，行旅艰难诸多不便，但银川能吃大苦耐大劳，志在学习，义无反顾。有一次银川在路边让自行车撞了，头部碰在柏油路面上发出“轰”的一声，那个骑自行车的一看不好，扭头就跑了。银川顽强地站起来，夹着眼泪，二话没说。我当时身边连一盒避暑用的风油精都没有，也就无法为银川擦伤疱了。

经过半年多的接触，在章汉强、陈正等老师的帮助下，汕头、陆丰、潮阳等地的成年高手已不敌银川。银川也终于如愿以偿，夺得了这枚分量不轻的省运会金牌。

银川得胜归来跨进家门，兴冲冲地右手抚摸着衣兜，母亲迎他，他只笑而不答，好一会儿才在兜里拿出金牌轻轻放在母亲的手上。好一个喜在心头而急上眉梢!正是冲着银川这种不急不躁的性格，省队容坚行教练写信给我，“我发现银川在枰场上优不骄妄，劣不沮丧，毫无摇晃飘忽之神态……人家是托人情送孩子进队的，而银川是我要请来的，希望支持”。伯乐与千里马就在这时得到了印证。我和坚行素未谋面，交了一年的书信朋友之后才会面，坚行对川儿视若亲子，银川在象棋事业的成绩同坚行无微不至的关怀是分不开的。

求知若渴 文为棋用

银川从小就没有一刻放弃过对文化知识的执着追求。三岁时，自己找小人书学画，以后又非识记书里的文字不可，拉着人家问这问那，问得烦了还得挨骂，后来又跟哥玩棋、跟爸猜谜，或者坐在身边聆听历史故事。七岁时已识字很多，自读了《隋唐演义》，他七岁一入学便插读二年级，成绩列全班第一。三年级时读完《三国演义》，并把感受写在作文里，令老师疑惑不解又吃惊不已。他喜欢日记，用词写字一丝不苟，几无错谬，我偶然收存了一小本，读起来确为少年珍品。他爱好广泛，除了下棋打球，还被选拔参加县里的作文、书法和绘画比赛，并获过奖。他还是少先队大队长，做了大量集体工作。人家吵着要好课桌，他就主动把自己的让出来。老师对我说：“谁教过银川，都有自豪感。”求知，也许便是少年银川的乐土，他自己在这块乐土中拾取了许许多多的优秀品格，并将人格与棋理同熔一炉。

我的家境一直很穷，租住的小屋只能容纳一张睡床，银川哥俩就坐在床边扒在惟一的一张破桌上，挑着一盏小台灯读书。早上有时也空着肚子上学，但却毫无愁苦和埋怨。家里吃的是没有油的菜，肉香是极少闻到的，我知道孩子们饥肠辘辘的，但从来没有听说过他们要吃的。

后来在省队学文化，银川由于没上过高二化学课，就赶紧向家里要去一本教科书，听说用背诵的笨法子把这一门考及格了。队里没开设英语课，他的房间却堆满英语自学书，又请人星期天帮教。前两年还在友人处借去《二十四史》，说是闲时浏览。银川在念中文时，还一人代表广东体工队参加全国运动员文化比赛，并获得三项奖励。我想银川对于文化思想的追求和接纳必然是他人生之旅的另一瑰丽一面，这在他的棋艺构思中或许已经有了一些印证。

诚实俭朴 宽以待人

银川获得BGN世界象棋挑战赛第一名，相当高兴，他将扣税后的28 000美金如数存入银行，等将来买房子。目前他依然与人合住一间不足十平米的宿舍，别说客人进门无立锥之地，就连自己的行囊书籍也无处堆放，他从不叫苦，不敢麻烦领导。

银川并无积蓄，起初有些月津贴补培养在广州念书的哥哥，近几年，把大部分钱寄给父母买房和还清旧债，两小妹也是他一手培养读书至大学的。有些朋友以为银川宽裕，要借钱，其中有三番五次者，也有鹤音杳杳不还钱的，银川都不计较。

他自己的俭朴则是让我叹为观止的。他小时候就不吃零食，有一次到外地开少代会，酷暑难耐，孩子们都喝凉茶，可他身上的二元钱就是不敢动，回家如数送还父母。有一次，我知道他哥俩饿，特意在食摊叫了两碗面饺，可回过头来看他们都溜走了。银川刚进省队，全部用品就是一脸盆一口盂和一床旧薄被子，连个浴桶都不敢要，听说那个一元钱的口盂至今还留着用。银川在国内外从不买什么纪念品，偶尔买几元钱的小工艺品，也是拿来送给妹妹的。他需要滋补品，但出差到了泰国却不敢买，对母亲说太贵买不起。

义溢于外 情动于中

川儿念念不忘启蒙他的老师，对父母说等他有出息一定要回来见见面，果然九三年七月从大连归来后，便驱车到这儿个地方，他身上没有钱，就把第一个全国个人赛的冠军奖杯赠送给老师。

银川小时候就很懂事，有几次父母吵嘴，七八岁的川儿总流眼泪，小手抱住我的脚，投以乞求的眼光，我一连难过了好几天。还有一次，一个朋友在我家里发酒疯，时而骂人，还想动粗，哥俩见状便勇敢地挡在我的身前并指责对方，果然那人见孩子有胆有理就溜走了。

少儿启蒙围棋入门教学范文第5篇

他们认为，幼儿园的课后兴趣班扼杀了孩子们的天性和成长，让教育变得更具有功利性，不值得推崇。

海安吉庆幼儿园纪桂香园长：

记者电话采访了海安吉庆幼儿园的纪园长，问及对于取消幼儿园收费兴趣班的决定，纪园长称，淡化幼儿园的兴趣班，在她看来，是淡化教育的功利性，利大于弊。

教育应该有着自己的坚持，收费的兴趣班过于功利，并不适合学前教育。纪园长说，幼儿园作为学前教育启蒙的地方，面对的是幼儿，应该得到全面的发展，而不是通过兴趣班，进行针对性的单一培训，这样不利于幼儿的全面启蒙教育。

对于社会上衍生出的越来越多的辅导班，纪园长表示，这是一种变相的对于孩子创造性思维的扼杀，同时，也是对学前教育的错误理解，教育行政部门应该遏制社会上的部分兴趣辅导班；同时，针对家长提出的顾虑，应该考虑调整幼儿园的作息时间，尽量方便家长接送。

最后，纪园长告诉记者，幼儿园的一些兴趣班，其实是小学教育的延伸，但是学前教育有着自己的特点，不能因为现在流行兴趣班，就盲目地去支持和赞同。

海门少年宫幼儿园张军老师：

海门少年宫幼儿园的张老师在记者采访时发表了自己的看法。她认为，在原有基础上增加收费兴趣班，首先就是增加了父母的经济负担。国家教育主管部门规定，幼儿园教育不得收取相应培养费等。如今，却有很多幼儿园，借兴趣小组收取可观的费用。其次，培训班还增加了孩子们的负担，张老师指出，现在的幼儿园兴趣班，完全侵占了孩子的自由活动时间，减少了孩子的户外活动，总是让孩子在室内进行所谓的兴趣学习，使更多的孩子缺少了应有的“野性”。不仅如此，这些兴趣班更多的只是技能培训，而不是根据孩子的兴趣发展来安排，所以在技能培训过程中，往往起到反作用，降低了孩子对于技能的兴趣，从而造成天性的压迫。张老师告诉记者，她曾听过孩子的父母聊天，当孩子的钢琴已经学到十级之后，年轻的妈妈感慨的是，孩子这辈子没有特殊情况，都不会再愿意触碰钢琴了。张老师还说，兴趣班的开设，不仅仅增加了家长和孩子的负担，也同样增加了老师的负担。教师在幼儿园，平时就很忙，开设兴趣班后，他们的工作量会增大，在超负荷的工作下，教师更容易患上咽炎等职业病，对工作容易产生厌倦情绪。

同时，对于外界的兴趣班，张老师认为，应该以教育部门所认可的方式，以幼儿园的改革方向为风向标，寻求更好的改变。家长也不应该在幼儿期间就给孩子过大的压力。幼儿园的重心是让孩子有一个轻松开心的生活娱乐环境，而不是提前进入“小学化”。

反对的议论：没有必要取消幼儿园收费兴趣班

反对取消兴趣班的人认为，虽然兴趣班的存在有弊端，但更多的是让孩子感受轻松快乐的童年生活，同时可以帮助父母更好地选择孩子的兴趣方向，让孩子在接触同龄人的同时，塑造出积极向上的性格。

常熟市琴湖幼儿园副园长杨新亚：

兴趣班还是具有一定存在价值的。就目前而言，应该有一定的衡量标准。但是对于开办兴趣班的机构资质以及相关考核等方面，要努力完善。因为对孩子的兴趣培养并没有错，这也是孩子的需求。问题是不应该不顾孩子的想法而盲目地开设兴趣班。杨园长告诉记者，相对来说，文艺类的兴趣班更加适合年幼的孩子，也就是说不同的兴趣班，要根据不同孩子的适应程度来开设。

幼儿园本来就应该让孩子有一个快乐的童年，参加兴趣班，主要目的是让孩子和同龄的小伙伴一起玩耍，现在很多兴趣班忘记了这份初衷，其目的仅仅是为了技能培训。

杨园长说：兴趣班可以让孩子接触不同的人和事，打开孩子的眼界，增加他们的基础知识，因此有存在的必要。但是在给孩子选择不同兴趣班的时候，应该根据孩子的意见，从兴趣角度出发，而不是单纯地为了不让孩子输在起跑线上强行灌输。同时，兴趣班的存在，对于双职工家长来说，是一个非常合适的时间安排，更具有一定的人性化。

对于幼儿来说，启蒙阶段的教育必不可少。但父母也要根据孩子所能接受的程度，选择合适的兴趣班，不能因为怕孩子输在起跑线上而盲目地选择兴趣班。合适的兴趣班可以拓宽孩子的视野，对今后发展起到很好的促进作用，但是如果单纯地为了怕孩子输在起跑线上，而一味地逼迫孩子学习，反而会起到适得其反的效果。

南京金信幼儿园：函函家长

函函今年四岁多，刚上小班，正是开始接受新知识的年龄。函函妈告诉记者，她和其他孩子的家长都认为兴趣班有存在的必要。

她说她是全职妈妈，不用担心没时间接送孩子。但还是让函函上了课后的兴趣班。她认为，虽然兴趣班不一定能学到很多东西，可是家长总觉得这样比孩子出去玩，或者回家看电视相对要好。而且，跟小朋友们在一起上兴趣班，也是一种与同龄人交往的方式，有助于孩子良好的性格培养。更重要的是，对于父母来说，看着孩子能开开心心的，比其他的一切都更重要。

至于兴趣班所学习的内容，函函妈觉得，并不重要，只要孩子能稍微有所了解，或者知道孩子喜欢什么，就可以给孩子选择更合适的兴趣班。

在支持和反对的同时，社会上还有些人持中立态度，这部分家长显得很理性，他们没有盲目地给孩子上课后兴趣班，而是根据孩子的兴趣，选择最合适的兴趣班。这样既不会扼杀孩子的兴趣，同样也不会让孩子缺少与人交流的机会。在他们看来，兴趣班既然存在，总有一定的道理，但是不能盲目跟风，要遵从孩子的兴趣，才能让孩子有健康的童年。

阿宝妈和如意妈

她们是邻居，经常在一起交流孩子的培养心得。两个孩子都学习了围棋、英语、书法、奥数，还在幼儿园上过千字童的快乐识字、爱婴幼童的右脑开发、吉姆工场等兴趣班。

目前幼儿园培训班，都比较单一，只有英语和美术，因为绝大部分小朋友都报名了，出于各方面因素考虑，阿宝和如意也都报名了。虽然以自愿为原则，但幼儿园故意把兴趣班夹在上课时间，上完兴趣班再上其他课，搞得有些兴趣班不得不报，其他孩子都报了，自己的孩子咋能不报呢？

两位妈妈都是开明的人，她们都是根据孩子的兴趣，只是在方向上作一些调控和把握。

（本文图片由琴湖幼儿园提供）