管理学的发展过程

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管理学的发展过程范文第1篇

当今时代,科学发展已成为具有历史高度、全球角度的战略思想。在环境与资源的压力同步增长的环境中,科学发展必然要依靠科学技术的进步与创新,而科学发展的理念也会进一步加快科学技术的创新步伐,进入经济和社会发展的新阶段。

党的十六大以来,中央提出了“科学发展观”的战略思想。党的十七大明确了“科学发展观”的重要地位与作用,开启了一个学习、实践科学发展观的历史进程。

我国是以投资建设为主要推动力的发展中国家,投资的规模巨大,投资的结构和效益直接影响到国民经济和社会的持续发展,指导投资建设的工程管理体系因此有着非常重要的地位与作用。所以,按科学发展观要求,创新工程管理的理论和方法,是在经济建设实践中深入、贯彻落实科学发展观的必然途径和重要的组成部分。

以科学方法论为基础,争取工程管理的创新

科学发展观是科学的认识论和方法论,在经济建设领域实现科学发展应该从实践出发,在实践中得到体现和验证。所以,以科学发展的方法论为依据和出发点,实现理论的创新与应用是工程管理创新的主要方向、内容和目标。但方法论决不是具体方法的集合和简单叠加,而是依托长期实践、经过高度的理论升华形成的基本理论。随着科学方法论的不断完善,现代的科学技术、特别是工程科学正在快速发展,工程科学在大规模应用的过程中,逐渐超越自然科学的范畴,融合社会、人文、管理、政治等学科因素,逐步成为一个完整的科学学科,并通过投资建设转化为巨大的生产力,影响和决定着人类、社会、环境、经济、文化的快速、持续发展。

在工程科学的体系构成中,相对于工程技术的成熟与稳定,工程管理的理论、方法仍处于不断地发展和完善中,工程管理的创新将带动工程科学的跨越式发展。科学发展观从发展理念的高度指出了工程管理的创新方向;从社会、环境和经济结构的系统角度提出了协调、持续发展的要求。

工程科学与工程管理的发展

伴随着科学技术的研究、应用历程,人类改造自然、创造财富的能力也在快速提高。大规模的工程建设体现了这种生产力的发展程度,也成为社会发展的主要标志。同时,工程实践的积累也进一步促进了科学理论与方法的发展,随着工程建设规模的不断扩大,工程项目专业程度的不断提高,科学技术的应用内涵也不断丰富,逐渐演变为以工程技术为最新阶段的自然科学体系。科学技术的理论、方法不断完善,经历了从基础科学、技术科学到工程科学的层次性发展,逐步形成了目前的自然科学体系。

工程科学是现代科学技术在经济建设中的全面、综合应用,是科学技术发展的标志性阶段,也是自然科学与管理

科学、社会科学交叉、融合的重要领域。

工程科学大致由工程技术和工程管理技术两个部分构成。工程技术带动生产力的快速发展,但是也可能附带产生出资源、环境问题,需要通过工程管理技术进行有效、合理的控制,指导和控制工程技术的使用方向、决定工程建设整体效果。相对于工程技术的高度发展水平,目前工程管理理论和应用均处于相对滞后的阶段,这体现了工程管理的复杂性和不确定性。工程管理涉及管理科学和社会科学的诸多领域,同时必须形成与工程技术的有效结合,并可能在不同的经济体制和历史时期中,呈现不同的实际效果。所以,工程管理的技术理论目前仍处于一个不断发展、期待创新的阶段。以理论的创新、发展带动工程管理水平的提高,是落实科学发展观、推动投资建设领域全面、均衡、持续发展的关键途径。

工程管理技术可以大致分为宏观管理和微观管理的两个层面;宏观管理主要针对工程建设和自然、社会、宏观经济的关系,寻求、揭示工程建设的外在规律,并提出相应的应对方法和政策措施,宏观管理还要关注工程项目之间的协调、结构关系,关注重大项目的决策和过程的监管。宏观管理技术的主要形式有法律、政策、区域和行业的监管等。微观管理主要包括具体项目的项目管理和项目过程的咨询,主要从方法理论的研究和应用角度,从提高执行力的角度,对工程项目的实施过程进行控制、评价和组织监督。微观管理的主要形式为市场化的专业服务形式,在国内外以往的实践中,微观管理主要关注于提高具体项目的投资收益、减少建设风险。

工程管理创新的方向与途径

根据科学发展的思想和工程管理技术的发展趋势,未来的工程管理理念可以概括为三点:

1.将不仅仅局限于项目的效益与风险,还应兼顾项目与社会、环境的辨证关系;

2.微观管理不仅仅局限于项目的的实施过程,还要扩展到项目的外部和相关的环境中,从传统的刚性管理发展为辩证的柔性治理;

3.形成完整、量化的方法理论体系,从难以重现的“精英管理”模式转变为结构化的“制度管理”模式。

在工程科学的范畴中,工程技术和工程管理技术的构成与关系可以由上述的示意图描述(参见上图)。

科学方法论在工程管理创新中的应用

科学方法论是关于科学的一般研究方法的理论,探索方法的一般结构,阐述它们的发展趋势和方向,以及科学实践中各种方法的相互关系问题。20世纪随着自然科学的发展出现了许多新的方法理论,如控制论方法、信息方法、系统方法等,促进了方法论研究的高度发展。科学方法论进一步显示出它在科学认识中确立新的研究方向、发展规律、提示科学思维的基本原理和形式的作用,并以方法论的理论研究为基础,形成了现代工程科学的体系结构。

在工程科学的形成过程中,实践的需求和方法论的研究、应用支持了这一学科的不断发展,并在微观管理领域中,通过对产生技术方法的规律、标准和工具等的理论提升,逐渐形成了“方法体系”的研究与应用。

方法体系从词义可以简单解释为“产生方法的方法(平台)”。到目前为止的工程管理领域,对于方法体系的研究和应用仍比较薄弱,以一种普遍的现象为例,人们学到的项目管理知识难以在实践中直接应用,或者表现为项目经理们在不同的项目实践中的差异较大。在科学研究领域,不能得到重复结果的过程往往意味着理论方法的缺陷,并认为这是判断“科学理论”的基本标准之一。对于项目管理这类以实践应用为主的学科,缺少方法体系将难以形成一个完整、可操作的理论体系框架。

管理学的发展过程范文第2篇

高校在长期的发展过程中，不管是在教学模式还是在学生管理工作的开展上，都已经形成了具有自身特色的方式。比如就高校的德育教育来说，由于学校的不同，在德育工作开展的过程中可能力度以及范围方面都有所不同，有的学校雪峰较浓，学生的生活习惯以及学习习惯养成比较良好，因此不需要学校在这一方面采取什么措施进行细致的管理；但是对于某些学风并不浓郁，并且学生学习习惯以及生活习惯都较差的高校来说，如果德育管理工作开展不够细致的话，是根本无法发挥相应管理功能的。就现阶段一些高校学生管理工作的开展来说，似乎就是存在这些方面的问题，院校的管理措施过于陈旧，与学生的阶段发展已经产生严重的脱节，根本无法发挥相应的管理作用。

二、以人为本开展学生管理工作的必要性分析

通过上文的相关论述，我们已经了解到现阶段高校学生管理工作开展过程中面临的主要情况以及面临的主要问题。就高校学生管理工作的有效开展来说，以人为本管理理念的融入，不仅能够对现阶段学生管理工作的现状进行有效的改善，同时也是促进目前课程教育改革的重要措施和方法。学分制背景下，以人为本管理理念在高校学生管理工作开展的过程中究竟有什么样的重要作用和意义呢？

（一）课程教育改革人文教育的客观要求

通过上文的相关论述，我们已经了解到现阶段高校学生管理工作开展过程中面临的一系列现状和问题，以人为本管理理念的有效融入除了能对现阶段管理工作过程中面临的问题进行有效的阶段之外，它也是课程教育改革条件下对人文教育提出的客观要求。以人为本理念实际上是指在具体的管理过程中应从学生的角度对具体的管理策略以及管理措施进行有效的设计，从而在对学生学习生活以及学习状态进行有效管理的基础上，全面提高高校课程教育改革的最终质量和效果。

（二）促进学生全面综合发展的重要途径

就高校学生的综合发展来说，除了学科的成绩之外，另外一个重要的标准就是学生的综合能力以及个人素质。日常课程教学的主要任务就是对学生的专业课程知识进行有效的培养，而学生综合能力的培养以及个人素养的形成就离不开相应管理工作的有效开展了。学生在性格发展阶段很有可能会收到社会各界各种信息的影响，学生在进行价值观以及世界挂树立的过程中可能就会面临一系列的障碍和难题，同时在进行人格塑造的过程中会通过一些具体的行为表现出来，如果对以人为本的理念加以应用，运用到实际的管理过程中去，不仅是对学生的行为进行规范的重要措施，同时也是对学生的价值观以及世界观进行有效影响的必要途径。

（三）为课程教育改革进行有效铺垫的重要保障

就高校的课程教育改革来说，除了依靠教师的努力和学生的配合之外，同时也离不开以人为本管理工作的有效开展。学分制背景下对课程具体教学过程的质量要求较高，而在具体教学活动开展的过程中，如果但是依靠学生的自觉事实和自制力就想集中学生的注意力是一件难度很大的事。学生在接受课程教育教学的过程中，对有些科目虽然感到有兴趣，并且也会乐意去接受教师的管理和要求，但是一个班级中，学生的人数过多，教师不可能关照到每一位学生，因此，在这样的情况下，以人为本学生管理工作的有效开展就应发挥相应的保障作用了。学分制背景下，铜鼓以人为本管理理念的作用，有效开展学生管理工作，不仅能够最大限度拉近学生与教师、学生与校方的距离，同时还能对学生的思维方式进行积极的影响，转变学生在接受课程教学过程中一些存在偏差的想法，从而提高整个高校课程教育改革过程中的教学质量，从而为高校教育事业的发展和推进提供相应的保障。

三、学分制背景下以人为本学生管理工作开展的有效措施

通过上文的相关论述，我们已经了解到现阶段以人为本学生管理工作开展的必要性和迫切性，同时结合目前高校课程教育改革的进度来看，以人为本学生管理工作的开展以及迫在眉睫、刻不容缓了。鉴于此，高校在利用以人为本理念开展具体管理工作的过程中究竟应该从哪些方面采取有效措施，从而提高管理工作的效率和质量呢？笔者结合自身的一些看法，并且根据一些高校管理工作开展的成功经验，给出以下几点建议和意见。

（一）把握学生的阶段发展特点

以人为本，顾名思义就是从人的角度来开展相应工作。学分制背景下学生管理工作上的“以人为本”，实际上就是将学生放在中心位置，对整个管理工作开展的目的以及方式方法进行有效的设计。在理解到这一层面意思的基础上，针对现阶段高校学生管理工作开展的现状来说，学分制背景下如果要对学生展开有效的以人为本的管理，当务之急是对学生的具体发展状况进行有效精准的了解和把握，只有在了解现阶段学生发展实质的基础上，才有可能保证管理工作在开展的过程中能够直奔主题。在以人为本学生管理工作开展的过程中，建议对以往的了解方式以及了解手段进行更改，如果采用传统比较生硬的教学方式，学生在接受起来的时候可能会产生叛逆或者逆反的心理或者是行为。鉴于这种情况，建议高校在开展管理工作的过程中，能够对一些社团活动或者是讲座进行有效的利用，争取在活动开展的过程中以及讲座进行的过程中，利用一些提问或者问卷调查的方式去对学生的发展特点进行有效的把握。通过这样的方式，既能让学生在活动的过程中有所收获，同时也能保证在活动开展的过程中对学生的内容世界以及发展趋向进行有效的把握，从而为接下来管理工作的开展奠定相应的基础。

（二）分类整理的有效进行

学分制背景下的学生管理工作在开展起来实际上是存在巨大难度，在对管理过程中以及管理方式进行设计的过程中实际会有很多繁琐的工作和准备。比如就上文提到的内容来说，除了通过活动的方式对学生的发展特点以及心理行走趋势进行有效的了解之外，在收到相应信息以及数据的前提下，还应对收集的相关结果进行有效的分类和整理。学生管理工作者在对信息和资料进行收集和整理的过程中，应根据收集的具体内容，对所有学生遇到的问题或者是在学习生活过程中遇到的问题进行分类。分类处理的好处就是既能保证工作开展的精准性和针对性，也能提高学生管理工作开展的效率。这样一来，高校在开展学生管理工作的过程中可以对整个管理措施进行不同的设定，不仅可以提现学生信息在整个管理过程中发挥的重要作用，同时也能极大的提高现阶段高校学生管理工作的最终质量。

（三）了解学生的需求

管理学的发展过程范文第3篇

[论文关键词]教学管理科学发展

引言

教学管理是指教学过程和教学环节中的管理工作，包括学籍、考试、成绩、实习、毕业综合实践、课程综合实践、老师的教学、科研等要结合各个管理环节，对学生进行专业思想、学习目的、学习态度的教育，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而刻苦学习的精神；辅助老师做好教学、科研工作。

学校教育的中心工作是教学和科学，而教学管理为这些工作提供了坚强的后盾。怎样才能使中心工作科学的正常运作，是广大教育管理者广泛关心的一个话题，同时也是一个很多教育学者思考和研究的课题。只有充分的认识到教学管理工作的内在的规律才能有效的提高教学管理的质量和效率，因此我们必须对教学管理工作有一个全面深刻的认识。提高教学质量，培养合格的高级专门人才是教学管理工作的根本任务。为了根本任务的顺利完成，就必须制定符合当代高等教育和教学管理的科学发展的管理体系。科学的教学管理必须是符合教学客观规律的，因此现在我们创建科学的教学管理有重大的意义。

1教学管理科学发展的作用

1．1使教学管理更加正规更加有效

教学管理人员要依据教学管理科学发展体系，进一步完善教学管理机构，确立管理职责，加强对教学管理工作法制规章的科学制定，使高校教学工作有章可依。

1．2随着教学管理的科学发展，在职的教学管理人员的工作水平也随之提高

要想实现科学化、现代化管理，就必须提高教学管理人员的素质水平。Www.lw881.com教学管理的科学发展要求教学管理人员要正确认识科学发展，在日常的管理工作中主动使用科学的，现代的管理手段，提高教学管理效率和质量。教学管理人员还要能用科学发展观去分析解决问题，用社会发展的科学理论武装自己，运用现代的管理方法，明确教学管理中的各种客观规律，在实践中探索科学的管理方式，抛弃旧的经验管理方法。

1．3教学管理科学发展能大大提高学校的教学质量。

在科学发展的教学管理下，教学和学习能够有序的进行，且教师和学生都可以最大限度的发挥主观能动性，这就能提高教学管理的有效性，进而也提高教学管理的效率。

2教学管理科学发展的内容

教学管理科学发展的主要内容是：以遵循高等教育的基本规律为前提，以教学管理基本原则为指导，运用现代科学方法，建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过程监控系统进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。

21教学管理决策系统是学校教学管理的核心，教学管理

决策系统指导着各项教学管理工作的正常运行。一般来说，由在教学工作的领导者作为教学管理决策，他们在实践基础上形成一系列的经验和方案。由于教学管理所主要依靠的是教学过程中知识信息的传递，制造和加工，所以在具体的教学过程中教学管理决策系统的基础就是对教学信息的管理。此外，除了需要科学的教学管理系统为指导，完善的教学管理信息为基础外，还要有教学管理控制系统做保障，才能够让教学管理工作正常持续的运行。

2．2教学状况信息反馈系统主要包括教学巡视员制度、学生教学联络员制度等

有可靠的信息才能做出正确的决策，获取可靠的信息就需要有通畅的信息网络支持。教学状况信息反馈系统要求第一时间获取便于决策的可靠信息资源，以便决策者具体问题具体分析，及时调整教学方案。

2．3教学质量的核心是教学过程的控制系统，通过各种的教学检查，并在各种教学环节中形成。主要方式有

教学质量评估制度、学分评估制度、教学检查制度、作业和试卷抽查制度等，这些制度的运作能有效地控制住影响教学质量的各个关键点，提高教学质量，进而提高培养人才的质量。

3教学管理科学发展的基础

教学管理工作必须要符合教学客观规律，在探索、发现、认识规律的基础上，要总结并制定出一系列的教学管理规范，使之更加完善更加有效。因此，教学制度的逐渐完善，能促进教学管理的规范化、科学化发展。因此，科学的教学规章制度体系的建立是实现教学管理科学发展的基础。根据高校教学管理的情况，需要建立以下这些教学管理制度：一是包括各专业人才培养方案(教学计划)以及学校、学院、系反映教学管理体制的各种规章制度；二是课程管理制度、规定等文件；三是包括有关师资、学生、教材等教学管理要素的制度与规定。我们可以看出，在所有的教学管理制度体系中，教学计划一教学大纲一授课与考试管理制度都是必须存在的，这是人才培养的基本要求，是教学管理中最重要的管理制度。因此必须完善教学管理制度体系。有了完善的教学管理制度体系，才能更好的推动教学管理工作的正常运行，提高教学管理的科学发展进程。四、教学管理科学发展的关键在教学过程中进行科学的教学管理工作，在教学过程中实施科学的指导与控制是教学管理科学发展的关键。

(1)严格进行管理要严格按照教学规章制度办事，具体要做到以下几点：一是要按照教学管理规章制度，坚持严格的教学管理，使教学管理规范化、制度化的运行：二是进行持续性的管理。教学活动是长期的连续的，相应的教学管理工作也必须保持持续性，不能有任何的放松，保证教学管理的质量能持续有效。

(2)实行激励机制在高校的教学活动中，老师和学生都是高素质的人才，因此，教学管理也不能只追求严厉管理，而应在严格管理的同时，实行合理的激励机制，调动师生的教学及学习积极性。首先，在教学管理中运用科学理论，了解师生在教学过程中的的心理变化，并努力去满足其心理上的合理心理需求，并将他们的需求和教学管理紧密结合起来，使教师和学生共同努力完成教学过程。这样才能使教师学生双方自发的去努力，从根本上提高了教学管理的质量和效率。其次，在保证教学管理规章制度正常实施的前提下，也要给师生一定的自由度，将强制的管理转变为自我的控制，最大限度发挥其主观能动性。

(3)加强考核与评估教学管理的科学发展，仅仅对教学过程控制是不够的，还要对教学工作进行考核和评估工作。科学的教学考核与教学评估能促进教师教学水平和教学质量的提高首先，要加强教学的监督和考察，这是科学发展教学的必要方法。其次，根据不同层次的水平，制定不同的考核评估标准，使考核和评估更加公开公平公正。最后，通过客观公正的教学考核与评估结果，对优秀的进行精神和物质奖励，对教学质量达不到要求甚至造成教学事故者进行必要的惩罚，这种奖惩手段会在教学过程中形成良好的竞争气氛。

管理学的发展过程范文第4篇

1煤炭企业实施精细化管理的必要性

随着改革开放的深入，我国煤炭企业管理理念发生了根本性变化，已经从粗放式管理向集约型管理模式转变。当前只有实现煤炭企业从经验化管理向科学化管理模式转变，才能更好地提高煤炭企业的整体水平，从根本上推动煤炭企业的全面发展。精细化管理在煤炭企业科学化管理过程中发挥关键性作用，同时也是煤炭企业现代化管理的重要模式。

1.1能源转型对煤炭企业的压力分析

我国能源资源丰富，是世界上第二大能源产国，同时也是世界上第二大能源消耗国。从我国的能源结构分析可以看出，以煤炭能源为主的化石能源在整个能源中地位是非常重要的。代表未来能源发展方向的太阳能和风能将发挥补充能源的作用。从世界能源结构角度进行分析，能源发展正处于转型发展的关键时期，需要实施全面转型才能更好地把煤炭能源运用到各个产业发展中去。新型能源已经成为世界各国关注的焦点，世界上已经有50多个国家在新能源开发方面制定了相应的政策。其中澳大利亚要求在2020年再生能源将占全国能源比例的20%左右；日本通过实施绿色新政的策略实施太阳能开发，促使太阳能发电达到20倍；印度在发展过程中采取积极的政策要求实施可再生和清洁能源[2]。我国正处于能源转型的关键时期，新型能源在实施过程中具有可再生、环保、效能高的特点，新能源的发展前景非常广阔。煤炭企业在当前情况下还存在很多发展方面的问题，需要采取积极有效的措施实施精细化管理，从而使煤炭企业效能最大化，提高生产效率。

1.2煤炭企业科学发展安全发展的要求

煤炭企业在发展过程中需要把科学发展作为一项重要的战略，才能提高煤炭企业的综合发展水平。煤炭企业实施科学发展是企业准确把握世界能源发展形势的体现。我国煤炭企业发展过程中需要不断总结发展经验，深入分析我国煤炭企业在科学发展指引下的发展战略。只有把煤炭企业的发展战略制定出来，才能实现可持续发展和安全发展。安全发展对煤炭这种高风险行业来说非常重要。煤炭企业在发展过程中需要不断树立安全意识，才能更好地提高自身的发展水平。煤炭企业要实现好安全发展，必须采取科学有效的管理方法，精细化管理在煤炭企业安全发展过程中发挥着重要作用。安全发展要求区域经济发展和国民经济发展过程中各个行业都要把安全作为一项重要的工作方针。只有把安全作为保障和基础，煤炭企业的安全保障才能在具体的管理过程中得到充分体现[3]。我国煤炭企业需要在精细化管理战略下不断加强安全保障建设，只有不断增强安全保障水平，煤炭企业的安全生产状况才能不断改善。煤炭企业在发展过程中需要把劳动者的身体和生命安全放在重要的位置。煤炭企业在发展过程中需要把科学发展和安全发展放在重要位置，需要把二者紧密联系在一起，从根本上提高煤炭企业科学发展和安全发展的内涵。从安全生产的策略看，其丰富了煤炭企业科学发展的理论和体系，科学发展观在一定程度上指导煤炭企业不断实施安全生产。煤炭企业在发展过程中具有高危企业的特点，只有完全实现精细化管理才能更好地定位企业发展状况，从根本上实现量化考核和细化责任的目标。煤炭企业在发展过程中需要各级领导干部树立安全意识、责任意识，从根本上调动广大员工的创造性、积极性，提高煤炭企业安全生产、科学发展水平。

1.3提高煤炭企业核心竞争力的选择

精细化管理模式是煤炭企业提高核心竞争力的必然选择。精细化管理采取科学规范的管理策略，是煤炭企业超越自我、超越竞争者的一种需要。煤炭企业只有实施精细化管理模式，才能在当前激烈的市场竞争环境下获取更多的发展机会。采取精细化管理策略可以更好地促进煤炭企业提高效率、节约能耗、挖掘潜能；从市场经济的特点看，需要发挥市场的主体性作用，因此市场经济也是一种竞争经济。企业是市场经济模式下竞争的主体，因此加强企业内部管理是搞活企业管理、实现企业经济效益和社会效益的基础。煤炭企业在国家能源供给方面发挥支柱性作用，但是由于历史原因我国煤炭企业的包袱沉重，管理处于粗放式状态，煤炭企业人才缺乏，竞争力较弱。煤炭企业在发展过程中需要在管理方面加强工作，持续改进管理过程中的问题，减员增效降低成本，从根本上提高煤炭企业的核心竞争力。

2我国煤炭企业实施精细化管理的措施

煤炭企业在实施精细化管理过程中需要建立完善的精细化管理系统，需要对煤炭企业管理的现状进行综合分析，需要在管理过程中不断发现问题，有创造性和针对性地采取精细管理的策略，提高我国煤炭企业整体精细化管理水平。

2.1煤炭企业需要加强培训，提高精细化管理水平

煤炭企业在发展过程中需要掀起一股学习的热潮，不断学习煤炭企业精细化管理的考核办法和考核标准，从根本上让每个员工都了解精细化管理战略，对精细化管理的基本内容进行全面把握，不断转变工作理念，充分认识精细化管理对煤炭企业科学发展的重要性，提高经济效益和社会效益的重要性[4]。煤炭企业的每一个员工都能了解精细化管理对岗位的考核办法和考核标准，精细化管理理念才能在煤炭企业得到更好地实施。煤炭企业的员工只有准确了解实施精细化管理之后的考核办法，才能增强煤炭企业全员增强岗位考核的主动性和自觉性。煤炭企业在发展过程中需要加强全面培训工作，培训过程中需要注重理论培训和实践培训相结合，严格按照工程和设备的质量标准，按照企业的具体要求和安全技术管理规定，对员工进行综合性培训。煤炭企业员工需要加强行为规范和职业道德建设，从根本上提高煤炭企业安全生产水平，提高广大员工的工作效率。

2.2建立完善精细化管理制度

管理学的发展过程范文第5篇

关键词:职业教育;教学管理;问题;措施

职业教育教学工作的开展是当前我国教育体系下重要的一个环节，对于职业教育教学工作而言，紧随时代的步伐做好精细化的教学管理，是做好职业教育的重要要求。职业教育对学生的培养是适应企业用人要求的，学生掌握的技能能够直接为企业所用。但是，在当前的职业教育教学工作的开展过程中，职业教育教学管理依然存在着一些问题和不足，这些问题在很大程度上制约了职业教育工作的顺利开展。

一、当前职业教育教学管理中存在的问题

当前，职业教育教育中依然存在着一些问题和不足，具体分析，这些问题主要表现在几个方面。

(一)职业教学缺乏专业的实践教学指导

职业教育发展的过程中，学生学习的内容和知识是建立在实践课程学习的基础上的，对于学生而言，职业教育的学习学的不仅仅是理论知识，更重要的是，将自己所学习到的知识和内容全面运用到工作的实践中去。就当前职业院校发展的过程中可以看出，很多职业院校对学生的社会实践管理能力还存在一些不足。一方面，教师在教学过程中，对于学生所学知识的实践指导教学比较少，学生在学习到课本理论知识后，缺乏更多的机会将自身所学知识运用到自己的工作中去，对于学生来说，实践机会是检验他们学习能力和知识掌握应用能力的重要途径，只有深入到实践中去，学生才能够领会到更多的知识内容，才能够提升学生的学习能力和工作能力。但是，当前很多职业院校面临的问题就在于，学生学习过程中所能够接触到的实践的机会比较少。另一方面，参与到实践课程中的学生，对于具体的实践课程的学习流程，以及整体的课程实践学习和安排等等都面临着一些问题，学生在实践的过程中缺少教师全面的指导，对于如何提高自身对实践课程的应用等等学生比较茫然，而职业院校在这方面的发展过程中缺乏对学生的有力的指导。

(二)专业教学计划缺乏规范性

在具体的职业教育教学工作开展中，教学专业计划的设计缺乏规范性的情况也是当前职业教育管理中存在的问题。职业教育往往是需要针对不同的职业定位而开展的教学活动，对于学生来说，他们所学习的专业的学科知识，能够在很大程度上影响着他们自身的学习内容，影响到学生的学习质量，对于学生全面的发展有着重要的影响。所以，每一个专业学科的学科设计都应该突出专业特色，并有一个规范的专业发展流程。当前，在一些职业教育院校教育教学工作的开展中，职业教育院校对于教学工作开展过程中，教学专业性的培养存在着一定的不足，很多课程的培养缺乏规范的流程管理和规范的制度指导。在教学的过程中，很多院校对于专业课程教育的理解存在偏差，认为职业教育等同于“就业教育”，在教学中缺乏对学生未来职业发展路径的规划，对于学生而言，这种教育方式和教学思想往往仅能够满足他们的就业需求，对于他们长远的职业规划缺乏专业完善的管理。

二、未来职业院校教育发展过程中教学管理工作发展的对策

通过对当前职业教育院校教学管理工作发展的现状进行分析可以发现，当前在职业教育教学管理工作中，无论是教学管理还是专业学科的管理，都存在着一些问题和不足。针对这样的情况，未来，职业院校教育工作的开展可以从以下几个方面入手进行提升和改变。

(一)强化对职业院校教育中实践教学的全面规范和指导

在职业教育教学工作的开展过程中，教师的教学实践的发展对于学生而言是非常重要的，当前，在很多院校中，教师对学生的职业教育实践教学指导还比较缺乏，很多学生在参与教学实践的过程中由于没有教师进行专业的指导，因而对于自己的职业发展和实践总结以及未来的学习产生一些教学困惑。未来，在职业院校的发展过程中，作为职业院校教师，应该强化对学生实践课程的教学管理。一方面，要增加学生参与学习实践的机会，让学生有更多的机会参与实践，通过实践学习到更多的知识和内容，通过这种实践过程强化对学生的知识巩固，提高学生对知识的掌握程度。另一方面，在教学的实践管理方面，教师教学中要对学生参与课程的实践进行统一的管理和规划，对于学生参与实践学习的学习能力和知识掌握能力进行进一步的指导，教师要重视对学生实践学习过程中的指导，提高学生参与社会实践的能力，并通过指导学生对实践所学进行总结，提升实践过程带学生的知识掌握的水平，提高实践的效果。

(二)强化对专业教学工作的规范性发展

针对专业教学中存在的缺乏规范性发展对策的情况，未来，在职业教育教学工作的开展过程中，从职业教育院校到教师，都应该将规范化作为教学工作开展的一个重要目标，要做好对教学课程设计的规范化的管理，保障教学的开展能够在更加规范的制度下进行，这样能够更好的提高教学工作的效果。此外，在专业化和制度化的教学工作开展过程中，还要提升对不同专业教学设计的规范性。在教学制度的建设过程中，要规范制度的设计标准，针对不同的专业学科教学内容的差异，设计更加合理的教学标准和制度要求，并将这些教学制度和要求进行规范化的管理。同时，要进一步提高职业教育对学生职业发展规划的教学规范设计，帮助学生在学习的过程中更好的对自己的未来进行规划，提升他们的学习能力和未来的发展水平。

三、结束语

当前，职业教育发展中依然存在着很多问题，对于职业教育院校而言，对学生职业教育的培养能够拓展学生的就业途径，减轻学生就业压力，而在职业教育管理工作中，如何更好地提升职业教育管理的水平，是当前很多职业教育院校发展中都比较关注的问题。职业教育教学管理的开展要随着教学环境和学生的学习情况进行调整，这样，才能够更好的提高职业化教育教学的水平。

［参考文献］

［1］韩孟桐．中等职业学校音乐教育教学管理模式［J］．戏剧之家，2015．03．