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二、《会计模拟实验》教学现状(一)《会计模拟实验》教学内容比较简单当前,很多高校《会计模拟实验》课程内容基本都是让学生根据制造企业经济业务编制记账凭证、登记会计账簿和编制财务报表。从实训内容涉及行业来看,没有与学生就业和实习单位实际情况相匹配,缺乏供学生个性化选择的商品流通企业、金融企业以及建筑施工企业等行业模拟实验资料。从业务内容处理流程来看,基本上只反映了单一制造企业会计核算流程,未强化数据流程控制和业务财务岗位体验。从实验资料完整度来看,只包含单一企业简单核算内容,忽视了外币业务、债务重组、合并报表、投融资管理、税收筹划以及财务分析等内容,以致会计模拟实验教学内容简单,学生实验完毕都不能真正掌握各项业务的处理流程,影响会计模拟实验教学效果。
(二)《会计模拟实验》教学方式单一目前高校会计模拟实验教学基本上都是教师模拟演示,学生按照模拟企业经济业务资料进行填鸭式会计核算实验操作。这种实验教学方式单一,学生也只是掌握基本会计业务核算,一般未进行会计业务角色分工和轮岗,无法让学生充分体验所有岗位职责和业务流程,更不可能体验会计业务流程控制的作用,不能激发学生会计模拟实验的学习兴趣。
(三)《会计模拟实验》教学评价体系不完善目前大多数财经院校的《会计模拟实验》评价主要以学生平时考勤和完成的记账凭证、账簿和会计报表等资料进行逐项打分考核,表面看来,这种评价体系公平合理,但实际上只是强调了会计学生的核算技能,根本无法全面反映学生会计模拟实验的能力和水平。同时,由于会计学生往往都要利用课余时间才能完成会计实验项目内容,从而无法避免少数学生的作弊行为,也会严重影响其他学生会计实验积极性,影响会计模拟实验教学评价效果。由此可见,目前高校会计模拟实验教学还存在内容简单、模式单一以及考核评价体系不完善等制约因素,随着我国市场经济快速发展,用人单位对会计信息的多样化和及时性需求越来越强烈,对会计人员综合素质要求也越来越高,不仅要求会计人员具有一定会计理论水平,而且还必须具有一定的财务业务流程控制管理能力、财务分析能力和内外部门间沟通能力。因此,很有必要在《会计模拟实验》教学中引入体验式教学进行会计业务体验、岗位转换和会计业务流程处理,提高学生业务流程控制管理能力、财务分析能力和沟通能力等,满足用人单位对会计人才的高素质要求。三、《会计模拟实验》引入体验式教学的必要性(一)满足用人单位对会计人员的高素质要求随着我国市场经济的快速发展,市场信息瞬息万变,用人单位不但需要及时的货币信息与非货币信息,而且需要单位内外部门之间快速沟通协调,以便单位快速决策。由于单位绝大部分信息来自于财会部门,因此,用人单位自然而然会要求财务人员具备及时提供多样化信息的高素质需求。而《会计模拟实验》是学生学习了会计专业基础课和一些专业课之后的一门综合知识集成实验课程,也最能体现会计学生的综合素质和业务水平。因此,很有必要在《会计模拟实验》中引入体验式教学模式,引导会计学生进行业务流程控制、岗位角色转换、税收筹划和财务分析探索,将会计课程理论教学与实验有机结合,加强会计、税收、内部控制和财务分析等知识高度融合,培养满足社会需求的高素质会计人才。(二)培养学生业务流程管理和沟通能力由于应用模拟企业场景进行会计体验教学,既克服了传统课堂教学的枯燥,缩短会计学生与实际岗位之间的距离,又能发挥教师引导和学生主体参与作用,让学生积极思考会计业务处理、业务管理流程等,从而既培养会计学生独立思考能力,又能够通过业务流程控制管理,不断增强团队沟通协作能力。(三)提升《会计模拟实验》课程教学效果在《会计模拟实验》教学中引入体验式教学模式,既充分尊重会计学生在教学活动中的主体地位,增强《会计模拟实验》课程教学内容吸引力,激发学生学习兴趣,又能让学生积极主动体验和理解各种业务操作流程,运用所学专业知识分析和解决会计业务中出现的问题,从而有助于提升《会计模拟实验》课程教学效果。(四)增强实验教师体验式案例设计能力《会计模拟实验》由于知识的综合性和实践性强,对《会计模拟实验》实验老师的知识面、实践经验和知识综合应用能力要求非常高。因此,在《会计模拟实验》中引入体验式案例教学模式,必然要求实验教师不仅具备扎实过硬的财务会计理论知识和企业实践经验,还能够综合运用财务会计、财务管理等理论知识进行业务流程梳理与优化,增强会计模拟实验体验式案例设计能力。
四、加强《会计模拟实验》体验式教学的对策(一)加强高校与企业沟通合作,促使会计模拟实验场景接近现实《会计模拟实验》体验教学强调真实会计环境的模拟与体验,这就非常需要会计职业界的大力支持和帮助。因此,高校应加强与企业的联系,进行多种形式的沟通与合作,让会计教师与学生走进企业,将企业会计实践者请进高校,共同交流,合作组建会计仿真实验基地,促进会计模拟实验教学场景更接近现实。(二)积极创设会计仿真模拟情境,激发学生体验兴趣会计体验教学实质上是将会计学生置身于企业模拟经济业务环境现场体验,增加工作环境的“真实性”,激发学生学习热情,乐意主动接受会计知识。因此,真实教学情境对会计学生非常重要,学生只有在企业真实市场管理环境中才能真正理解会计模拟实验的意义,不断发现财务会计问题,并通过分析找到解决会计业务流程、角色转换以及税收筹划等问题的有效办法。
CFO的角色定位
目前CFO称谓在我国公司制企业中不断在扩大使用,CFO的角色也已经由过去的账房先生、守财人变成了企业团队中的管理者、领导者,其在企业中的角色定位可概括为如下六个方面:
企业战略计划管理者 要将企业战略与价值最大化的目标结合起来,制定、建议并监督实施企业财务战略,以支持公司推行其经营战略,确保财务战略给予企业战略计划最大的支持和一致性。
企业价值管理者 CFO的职责是将价值与财务管理融为一体,成为沟通部门主管的战略经营重点,是公司投资者财务要求的桥梁。CFO被要求全过程地参与公司价值创造战略的制定,并与CEO一起全方位带动企业资产价值保值、增值管理能力,实现企业价值最大化。
流程系统管理者 CFO负责实施与公司战略计划相配套的价值管理系统和流程管理策略,确保管理流程系统健康、正常运行。
业绩评价管理者 处理与公司有关各方的利益关系,为各部门业绩考核评价提供基础数据,为绩效考核提供财务支持,从价值角度评价各部门工作业绩效果。
企业控制管理者 发挥卓越的能力,集战略管理控制能力、价值管理控制能力和业绩管理控制能力于一身,运用预算管理控制收入、成本,实现目标利润。
规范会计核算管理者 CFO应精通国家颁布的会计准则,对本单位规范会计核算负有领导责任;对于会计报告负有解释、说明的责任;对董事会负有报告财务状况的责任。
财务观念的新定位
CFO参与公司战略制定,并为公司决策提供支持,其中财务理念定位主要集中在这样几个方面:
强调现金流在公司战略管理中的重要地位
已有大量的证据显示,股价与其现金流量之间存在着显著的高度相关性。据一项研究显示,股价变动与资本现金回报率的相关度是0.77,有人甚至提出“现金流量至尊”之理念。许多跨国公司将其经营重心转向那些所带来的现金流量回报超过其资本成本的投资组合,现金流量的投资回报已经成为与股东财富或公司价值密切相关的新概念,并已成为公司发展战略和财务战略的战略规划融合点。
将资源有效配置的观念贯穿于战略管理和经营管理的全过程
为了使公司的发展战略按照不断增加企业价值最大化的目标去设计,并且将这一设计要求在日常的经营管理中得到落实,最好的方法莫过于将有效配置资源的观念体现于战略管理和经营管理的整个过程,因为资源的有效配置无疑是增加企业价值的源泉。近几年的跨国购并浪潮显示,企业购并动机不再是单纯地追求短期高额利润,而是站在战略高度,在更大的经济规模基础上配置资源,开拓市场,更新技术,实现技术和资本密集产业的升级,以求能够持续不断地为企业创造新财富。在成本管理方面,近10多年的经验表明,随着以直接人工和间接费用为基础的传统的制造成本制度逐步退出历史舞台,注重资源配置的、以作业基础管理技术为核心的成本控制系统,将成为跨世纪的成本管理之主流。成功的CFO已经清楚地意识到,将资源配置与每一项作业的成本动因紧密联系起来,毋庸置疑地为增加企业价值开辟了新的空间。
建立适应战略管理需要的财务支持系统
随着CFO不断介入企业发展战略的设计过程,公司的财务管理也将因此而发生重大变革。这主要表现在,由于财务管理的工作重心逐步向战略管理方面倾斜,因此必须建立适应战略管理需要的、以战略管理为导向的财务支持系统。这个财务支持系统不仅为企业建立了新的财务理念和财务运作方式,更重要的是,它还能帮助那些有进取心的、有所作为的CFO不断地去思考这样一些问题:怎样通过建立一流的财务支持系统以适应公司的战略管理,提高公司的管理水平?怎样从战略发展的角度,去制定宏伟的财务规划?怎样促使自己在制定财务战略、增加股东财富中发挥重要的作用,并且使这一作用的发挥通过投资管理和预算控制不断得到加强?怎样将被动的财务监控理念转变成为预先的积极干预与渗透?怎样建立一个合理的财务支持系统,以协调、规范不同企业的财务活动和财务流程,引导企业兼并或集团组建?
树立价值创造新理念
如前所述,确保公司内部每一个层面的决策过程都与企业价值最大化的原则相吻合,是一流CFO必须具备的技能。从成功的经验来看,当企业价值最大化成为公司追求的目标之后,以价值为基础的管理已经成为CFO必须具备的财务理念。因为自由现金流量、风险和时间的调整与分析,可以促使公司的财务管理从短期的利润视角到长期的价值创造之观念更新;可以引导公司管理当局直接面向股东,从而对整个公司的财务支持系统之运作产生深刻的影响。其关键之处在于:它能够帮助人们清晰地把握价值动因,即股东财富价值=公司价值——负债,而公司价值=未来自由现金流量×加权平均资本成本贴现率;发现价值增减之动因;形成以价值为基础的财务管理模型。
1.从增量评估转变到以价值为基础的战略评价;
2.从追求单一的利润目标转变到与股东财富价值和公司价值有关的每一价值动因的目标;
3.从对传统的职能结构进行管理转变为以价值为中心进行管理;
4.促使会计工作从提供历史成本的信息转变为提供价值预测的报告。
CFO的素质与能力定位
21世纪CFO的综合素质,从总体上看应具有优秀的品德和高尚的人格,面向风云变换的世界市场,具有战略的头脑、开阔的思路、高瞻远瞩的谋略和敏锐的洞察力、准确的判断力,善于抓住机遇,从整体发展的战略高度来认识和处理问题,力求做到“运筹帷幄之中”,促进整个企业不失时机地“决胜千里之外”。素质、能力定位应概括以下几方面:
优秀的品德,高尚的人格
由于CFO身居要职,而且掌管财经大权,一旦在职业道德上没有把控好,势必给企业造成重大损失。即使良好的监管制度也不可能做到360度无死角,所以必须把品德作为考核的重要因素。
广博的知识结构
CFO不仅要管理独立的会计系统,还要全面、全过程地参与企业管理。因此CFO不仅应该是会计、财务、审计等领域的专业高手,还应该有一定的法律知识、评估知识、电脑知识、理财知识和管理知识,具有较深刻的行业管理知识,努力做到“学贯古今,兼融中外”,重视跨学科与多学科的应用知识,使之成为学术视野宽广,全面发展的开放性人才。只有开放性人才,才能思路开阔、思想活跃,感悟能力强,才能成为新事物敏锐的开拓者或接受者,从而提高思维的创造能力,不断取得创造性的丰硕成果。
专业知识素质能力
专业知识素质能力是CFO的核心价值能力,原财政部部长助理冯淑萍女士在接受记者采访时表示,职业的CFO必须具备10多项专业技能,如战略管理、公司治理、财务战略、财务报告、成本管理、风险管理、购并与重组、税收筹划、价值管理与全面预算、审计与内部控制、财务分析与预测、财务信息系统与ERP、经管责任与资产管理等,这也是CFO与传统财务经理的本质区别,具体体现为:
1.具备分析判断能力和战略决策组织能力。表现为以下几方面:
(1)对国际经济、宏观政策、产业发展、金融市场敏锐的嗅觉和分析判断能力;
(2)具备价值增值设计能力。CFO应成为价值工程师,应该具备战略性的思维,善于利用财务分析技术,对市场、生产、销售等多方面进行专业判断和客观决策,实现价值最大化的效果。
2.具备专业权威能力和组织控制能力。借助于管理价值工具和制度体系,落实董事会的决议,确保战略执行,为实现价值目标和风险控制,CFO要按照既定的财务计划目标和确定的标准对企业财务活动进行监督、检查,发现偏差,找出原因,采取措施,以确保财务目标和企业价值的实现。
3.敏感的数字与计算能力。CFO行使职责的基本媒介都是“各种数据”、“各类报表”,所以CFO必须具备灵敏的数学计算分析和数字的反映能力、判断力,用“数据说话”,使企业在“数据”中成长是CFO的职业特征,对数据的敏感是其基本的职业素养。
良好的沟通技巧与团队合作精神
良好的沟通技巧,包括对人的管理,同公司内及公司外的不同人如投资者、市场、股东、客户打交道的能力,以及要保持与公司所在地的政府、税务、工商、金融等方方面面的良好沟通关系;同公司内的业务、技术、人力、信息等部门协作,共同制定良好的业务流程,保持公司的高效运转,实现企业价值最大化。在与CEO的配合上,体现为战略合作关系,扮演着CEO实施企业战略时专业支持者的角色。主要体现在制定和评估战略目标时,提供专业观点;在达成目标的过程中组合与配置财务资源,并实施有效的财务控制和风险防范措施,最终实现企业共同目标。