论思想政治教育范文第1篇

【论文摘要】构建社会主义和谐社会为大学生思想政治教育提出了新的要求，加强和改进大学生思想政治教育必须树立和谐工作理念，构建和谐的教育目标，构建和谐的工作体系，完善领导、服务、保障体系，创造性地做好大学生思想政治教育工作。

加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生全面和谐发展，是建设和谐社会的必然要求。在构建社会主义和谐社会的进程中，大学生思想政治教育应如何进一步加强和改进？本文就此谈几点粗浅的认识。

一、加强和改进大学生思想政治教育，必须树立和谐工作理念

大学生思想政治教育要与时俱进，紧跟时展的新潮流、新趋势，坚持社会主义和谐社会的工作理念，不断提高针对性、实效性、吸引力和感染力。

1、树立“以人为本”的理念

以人为本，对大学生思想政治教育来说，就是“以学生为本”，即从大学生的实际出发，贴近学生、依靠他们、相信他们，满足大学生成长发展的需要和大学生不同层次的精神需要，尊重大学生的人格和价值，帮助大学生尤其是困难大学生解决实际问题，塑造大学生的阳光心理，发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成学校教育和自我教育的合力，从而把大学生的思想政治教育提高到构建社会主义和谐社会这个更高的层次上。

一是要把大学生作为高校思想政治教育的主体。大学生不仅是思想政治教育的对象，也应该是思想政治教育的主体；不仅是受教育者，也应是参与教育，体现教育价值、教育质量的主体。他们观念新颖、思想活跃、富有创新精神；同时他们又具有较强的自我意识和主体意识，渴望自我价值的实现，渴望受到他人的尊重。因此，落实以学生为本，就要充分尊重大学生在教育过程中的主体地位，尊重他们的认知方式和表达方式，尽力消除因我们自身传统的标准尺度衡量而产生的“想不通”、“看不惯”的思维定势，进而横加指责和排斥，要在平等互动、真诚交流中激发和引导，不断推动思想政治教育向广度和深度发展。

二是要把促进大学生个性全面和谐发展作为高校思想政治教育的根本目标。以“人”为本的落脚点在“人”，归根到底是为了人的全面和谐发展。我们强调“德智体美，德育为先”，德育的出发点不是禁锢人，而是要构建学生共同的精神支柱，全面提升学生的知识、能力等综合素质，促进学生全面而自由地和谐发展。我们的思想教育要着眼于大学生的全面发展，在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使每一位大学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。

2、树立“诚信”的理念

诚信是构建社会主义和谐社会的主要特征，是中国人最基本的道德规范之一，现代诚信制度是社会主义市场经济体制的重要支柱。高校思想政治工作者应将诚信教育作为大学生思想品德的重要内容，纳入到课堂教学中，使大学生做人做事都要重诚信，讲信誉，树立以诚实为荣，虚假为耻的观念，这样才能在社会生活中立于不败之地，这也是构建社会主义和谐社会的必然要求。

3、树立“公平、正义、宽容”的理念

公平和正义是构建社会主义和谐社会的基础，只有坚持公平和正义，才能确定社会生活的主流信念和合理、和谐、规范的人际关系，从而形成讲诚信、讲道德、讲法制、讲秩序的行为规范，这样的社会环境有利于人人想干事、人人能干事、人人能干成事。高校思想政治工作者要积极倡导公平、正义、宽容的社会理念，鼓励大学生进行自我教育，实行公平原则下的目标激励，以调动他们学习的积极性。

4、树立全员育人、环境育人、实践育人的理念

构建和谐校园是构建和谐社会重要组成部分，是构建和谐社会的基础性工程。高校教育工作者必须坚持以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。

二、加强和改进大学生思想政治教育，必须构建和谐的教育目标

大学生思想政治教育要始终围绕培养社会主义合格建设者和接班人为主线，抓住提高大学生的综合素质和核心竞争力两个根本，通过经常性的思想政治工作、系列化的主题教育活动、品牌式的素质教育工程三种途径，在落实德育与智育、教育与管理、教育与服务、教育与活动四项结合的过程中，统筹规划教育内容、积极拓展教育载体、精心培育教育品牌、着力增强教育效果。

1、要把深入细致的思想政治教育工作和丰富多彩的系列主题教育活动结合起来

以“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三义”（社会主义、爱国主义、集体主义）、“三德”（社会公德、职业道德、传统美德）、“三心”（事业心、责任心、自信心）、“三风”（校风、教风、学风）、“三自”（自尊、自强、自律）、“三创”（创优、创新、创业）、“三成”（成人、成才、成功）等系列教育内容为主导、为主线，精心规划从新生进校到毕业离校全过程、全方位的大学生思想政治教育目标体系，以思想道德建设和学风教育为重点，始终把经常性的思想教育工作和系列主题教育活动结合起来，并贯穿到学生培养的全过程，努力培育学校思想政治教育工作特色和品牌。

2、明确思想政治教育工作目标

一是要大力弘扬以理想信念教育为核心的社会主义主旋律，解决学生新形势下在“信仰”、“信念”等方面存在的深层次思想问题。二是要加强思想道德教育，教育学生学会做人，建立市场经济体制下的社会主义思想道德体系，教育学生在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。三是要培养学生的科学、创新精神，开展科学知识、科学思想和科学方法教育，培养学生尊重科学、勇于创新精神。四是要切实加强学生的心理健康教育，优化心理品质，塑造健全人格，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，促进学生个性的和谐发展。

三、加强和改进大学生思想政治教育，必须构建和谐的工作体系

1、完善领导体制和运行机制

健全和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合，学生自我教育的领导体制和工作机制，按照“工作联建、教育联抓、活动联办、管理联动、服务联创”的要求，形成教（用思想教育武装塑造）、管（用制度管理规范行为）、导（用政策舆论引导激励）、育（用环境氛围熏陶培育）四位一体的工作运行机制。

2、完善服务机制

大学生思想政治教育应以解决学生问题为根本出发点，建立和谐的服务机制。一是健全和完善贫困生资助机制。二是健全和完善心理和谐教育机制。建设心理咨询中心，开设心理健康课程，通过心理健康知识宣讲、测试普查、咨询等形式，及时发现并解决学生因生活、学习、情感等发生的问题，促使个体心理品质健康、均衡、调和、发展。三是健全和完善毕业生就业指导机制。成立大学生就业指导中心，开设就业指导课，加强就业信息网络建设，拓展学生的就业渠道，开展创业活动和职业生涯设计，将大学生就业教育工作贯穿学习的各个环节。

3、完善保障机制

构建大学生思想政治教育和谐工作体系必须健全和完善保障机制。一是规章制度保障。建立健全与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系，使思想政治工作做到规范化、制度化，保证思想政治工作体系中的各责任单元都能很好地履行自己的职责，协调一致地完成思想政治工作任务。二是经费及物质保障。要合理确定思想政治教育工作方面的经费投入，确保各项工作顺利开展。要为大学生思想政治教育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段。

大学生思想政治教育是一项辐射力和影响力深远的系统工程，我们应站在建设社会主义和谐社会的高度，遵循社会规律、遵循教育规律、遵循人的成长规律，给予大学生思想政治育更多的重视和关注，担负起更多的责任，为培养全面发的社会主义事业合格建设者和可靠接班人贡献力量。

【参考文献】

［1］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.人民日报，2004-10-15（1）.

论思想政治教育范文第2篇

关键词：思想政治教育；价值

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：

思想政治教育价值作为对社会和个人发展需求的一种主客体关系，是一种客观存在的社会现象。充分认识思想政治教育的价值对于提高社会对思想政治教育的重视程度，从而搞好思想政治教育建设又十分重要的作用。

思想政治教育价值的含义

随着思想政治教育实践的深入，人们对于思想政治教育价值的认识也由自为逐渐发展到自觉，由零散逐渐系统化。考察现有的关于思想政治教育价值的定义，首先需要明了思想政治教育的含义:思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

关于思想政治教育价值的涵义，目前比较明确的给出的定义主要有两种，一是认为思想政治教育价值就是指思想政治教育以自身属性和功能来满足人与社会的需要以及人与社会的需要被思想政治教育满足的效益关系；二是认为思想政治教育价值是人和社会在思想政治教育实践一认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。

综上所述，所谓思想政治教育价值，是指在思想政治教育的活动中建立起来的一种以思想政治教育价值客体的属性和功能满足思想政治教育价值主体需要的客观的主客体关系。在不同的社会形态下，思想政治教育价值有着不同的性质和表现形态。

思想政治教育的文化价值

当代思想政治教育的文化价值主要表现在文化选择、文化整合、文化传播、文化创造四个相互关联、相互渗透的方面。

首先，文化的选择贯穿于思想政治教育的全过程，思想政治教育的每一项活动，其过程的每一方面都包含着选择的意义。按照社会主导意识形态的要求和社会发展的要求，有选择地对影响人们思想观念的文化进行撷取与舍弃，这既是思想政治教育的重要任务，也是其必然的文化价值表现。其次，思想政治教育通过各种不同的方式将不同类型的文化要素、现象按时代的要求和社会的需要，建构成与社会主义核心价值取向一致且各具特色的文化整体，进而实现社会主导意识形态对各类文化和社会思潮引领需要的价值，这体现了思想政治教育的文化整合价值。第三，思想政治教育从本质上讲，是社会将一定的思想观念、政治观点、道德规范传播给其成员。这里的“思想观念、政治观点、道德规范”就是一种文化。它所要达到的目的是实现个体的政治、道德的社会化。第四，毫无疑问，思想政治教育会影响人的价值观念、知识结构、个性特点和行为方式，进而又以行为和语言的形式表现于社会生活之中，丰富和更新原有的文化系统，改造原有的文化结构，从而对社会文化起到一种强烈的活化和促进作用。特别是中小学的思想品德教育，在青少年时期这一个人的世界观形成的关键阶段，对培养学生养成有理想、有道德、有文化、有纪律、爱人民、爱集体、爱祖国的良好思想品德和行为习惯，使他们在日常生活中不知不觉地规范自己的行为，以正确的人生观成为社会主义接班人起到重要作用。

思想政治教育的经济价值

为经济发展提供导向是思想政治教育导向功能在经济建设中的发挥，在发展社会主义市场经济的过程中，思想政治教育的导向功能主要表现在思想政治教育引导社会主义市场经济朝正确方向发展，为经济建设提供舆论导向，帮助劳动者遵循经济发展，规避经济发展风险。

思想政治教育对经济发展具有强大的精神动力作用。它通过开展理论宣传与教育，帮助劳动者树立理想信念，培养劳动者的职业道德；宣传一些先进模范人物的精神，激发劳动者的积极性；同时揭露批评一些精神方面的消极因素或消极行为，增强劳动者克服经济发展困难的意志，为经济发展提供精神动力。

因此，我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。总之，思想政治教育通过提高劳动者的思想素质和职业道德素质培养出高素质的经济建设人才。

思想政治教育在危机治理中的价值

思想政治教育的目的就是培养人，无论是社会危机，还是个人危机，都对人的人格形成有着不可阻挡的影响力。正确地发挥思想政治教育的价值，帮助人从危机中获得教育，走向成功，也是思想政治教育价值的体现，真正的实现其目的。

想政治教育在危机治理这一特殊领域中的价值是否积极，理论是否正确及其正确程度大或者小、效能发挥程度都将影响着思想政治教育的进程。这种价值如果能正确的发挥，则会推动危机治理的有效完成，反之则阻碍甚至增加危机治理的困难程度。而危机涉及到思想政治教育的多方面价值和综合功能，这些价值能否实现，关系到这些价值的运用问题，同时也能澄清长久以来人们对于思想政治教育的一些错误思想观念，让人们更加理性的去认识这门学科，运用它。

对于思想政治教育这一客体来说，其价值只有在危机治理中而且是有效治理中才能成为真正的价值，对于危机中的人或者社会这一主体来说，其价值只有在具体实践中才能真正满足自己存在和发展的需要，最终实现主体和客体的统一。所以，对思想政治教育有效治理危机价值的实现内涵，需要从以下两个方面来进行分析。

首先，从客体方面来说，就是思想政治教育由“潜在价值”到“现实价值”的转变过程。当思想政治教育这一客体尚未满足危机中个人和社会的需要，但却具有满足他们需要的可能性时，它对危机中的人和社会化解危机来讲具有潜在的价值。但思想政治教育价值只有在主体消费时，其潜在的价值才能得到实现，变成现实、有效的价值。

其次，从主体方面来说，思想政治教育有效治理危机价值实现，即思想政治教育本身所蕴涵的思想、认识、政治、道德、信念、意志等内容，只有为危机中的大众所接受，内化为他们自己深刻而稳定的心理结构，坚定信念，并外化为一种在危机中现实的个体意识、心理能力和行为习惯时，才能增强他们在危机来临时候的主体意识和主体力量。只有这样，思想政治教育有效治理危机价值才能由“潜”到“显”。反之，如果在危机中思想政治教育的价值未被大众接受，那么思想政治教育在危机治理中的价值只是潜在的价值，还没有得到实现。所以，“思想政治教育价值的实现过程不是简单的客体作用于主体的过程，而是主客体相互作用的过程”。可见，思想政治教育要满足危机中个人的需要，实现其效用价值，不仅要通过科学理论的灌输，还要让所灌输的理论被大众接受，而采取相应的途径和方法。只有通过有效的效用接受，社会和社会群体一定的思想观念、政治观念、道德规范等才可以被内化为危机中大众的各种信念、意志等意识素养，并外化为相应的行为，为危机治理、治理危机的人的各种矛盾提供精神动力及思想保证。

总结

总之，思想政治教育价值是多方面的，它正是通过以上价值的实现，调节人际关系，保持集体成员的团结与和谐，进而产生一种强烈的凝聚力，为实现集体目标、促进经济发展服务。

参考文献：

[1] 匡坤涛．论当代思想政治教育的文化价值及其实现途径[D]．西南大学硕士学位论文，2010(6).

论思想政治教育范文第3篇

一、贾谊论教育与政治的关系

贾谊之所以重视太子教育，是因为太子是储君，是国家命运的未来主宰者，因此,太子教育的成功与否,直接关系到民众的福祉。就此而言，教育必然与政治存在密切的联系。在贾谊的思想里，最理想的教育既能培养出优秀的未来君主,又能对普通民众进行良好的道德引导。因为，在贾谊看来,人民是国家的根本，“闻之于政也，民无不为本也。国以为本，君以为本，吏以为本。故国以民为安危，君以民为威侮，吏以民为贵贱,此之谓民无不为本也。”（《大政上》）人民关乎着国家的安危、君王的威侮、官员的贵贱，人民的地位是如此的重要，所以对人民进行良好的道德教化,将直接有助于政局的稳定。由此可见,无论是注重教育太子还是对人民进行道德教化,贾谊都是把教育与政治紧密联系在一起的。贾谊的礼治思想对后世的教育思想产生了深远的影响，促成了后世精英教育与社会教育的广泛开展。“礼须通过教育;对太子的礼教而言,贾谊提出了‘五学’的构想；至武帝而有太学之设。对社会的礼教而言,便成为推动社会教育的要求,在景帝时，巳有郡学的出现。由贾谊所代表的理想，也未尝不发生若干实际上的影响。”②时至今日，社会教育已广泛普及，从理论上来说,关于礼教与德教方面的内容也越来越受到政府和社会的广泛重视,这些都将有利于良好政治局面的形成以及和谐社会的构建,也进一步说明了教育与政治的密切关系。

二、贾谊教育思想的政治哲学基础

论思想政治教育范文第4篇

    关键词:高校 思想政治教育 大学生

    一 大学生思想政治现状

    当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,对坚持走中国特色社会主义道路,实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但是,在当今市场经济体制的深层转型,网络信息技术的飞速发展,以及国际国内形势的发展变化,使大学生在思想观念、文化教育、生活方式、价值趋向等方面受到了很大的冲击和影响。部分大学生面对新的社会现实压力产生情绪浮躁、心情低落、前途渺茫等消极的心态。

    1.个人主义思想观念的倾向

    大多数学生对党和国家的政治路线充满信心,但是青年学生思想活跃,求新意识较强,他们普遍反映存在学习紧张、就业竞争激烈、心理压力大等不良的浮躁情绪。在一般情况下,绝大多数学生认同集体主义,反对个人主义,认同奉献精神和社会责任感,认为诚信是一个人最重要的品质之一。但在具体价值选择上,一部分学生更注重自我发展、自我实现,更多地考虑个人利益和物质追求,呈现出功利化的趋势。

    2.网络信息对大学生文化教育的影响

    随着信息技术的迅速发展,网络已成为青年学生获取信息的重要来源和交流情感的重要渠道,正在极大地改变着他们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯,对其思想观念的形成产生重要而深刻的影响。

    3.价值趋向多元化

    随着市场经济的发展,在承认个人利益并维护民主、自由、竞争等基本思想观念的前提下,单一的社会价值取向是不可能的。当今,人们的价值取向呈现出了多元化的趋势。多元价值观并存现象在当代大学生身上也表现得十分突出。有信奉“理想的追求高于金钱”,也有信奉“金钱至上”的拜金主义价值观。总之,在当代大学生中,绝对权威崇拜和绝对一元的价值信仰已不复存在,取而代之的是一幅多元的价值世界图像。

    二 思想政治教育工作在教学方面的困境

    传统的思想政治教育采用封闭的模式来操作,“重课堂,轻课外”“重理论,轻实践”“重说教,轻养成”“重教化,轻内化”,停留在过去的“填鸭式”纯理论灌输,将学生置于理想的环境之中,脱离现实世界,使学生产生了“信仰危机”。一些学者指出,在思想政治教学过程中,许多学生认为思想政治工作“过时、无用、失信”,他们在思想和行为上对马克思主义的基本立场、观点和方法论不屑一顾,对先进人物和先进事迹的报告无动于衷,甚至怀疑,对有关思想政治教育方面的书籍、报纸更是极少关注。那么在解决现实问题时,就会显得软弱无力。但是这种做法在实践过程中往往演变成企图把受教育者按照统一的模式进行培养,使其成为一种被规训的人。从本质上讲,思想政治教育并不只是为了规训人,把个体塑造成预先设计的样式,它更重要的在于启迪人,使个体的心智得到开启,能够在成长过程中从一种自发状态转向自觉状态,再从自觉转向自由,从而不断地实现对自身的超越,只有这时,才能作为一个完整的人,占有自己的全面的本质。

    当前高校的思想政治工作队伍的文化素质水平普遍不如专业教学及科研队伍,如相当多的高校存在这样的现象:在招聘新教师时,对于在大学生思想政治教育工作中扮演重要角色的辅导员仅要求本科学历,而对从事教学科研的教师则要求研究生学历。不少学校没有按照专业教师队伍建设的要求去建设政工干部队伍,甚至有部分的政工干部根本没有受过专门的教育学、心理学、思想政治教育理论的培训,因而在工作中就很难遵循思想政治教育规律并结合学生的心理特点,有针对性地对学生进行思想政治教育。加上某些思想政治工作人员教育观念陈旧,教育手段落后,工作方法简单粗暴,更加重了学生对思想政治教育的逆反心理。另外,不少思想政治工作人员是兼职人员,他们很难把过多的精力放在学生的思想政治工作上。

    三 高校思想政治教育的创新路径

    大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。

    加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。

    1.教师要树立正确的教育思想和敬业奉献精神

    学生在接受思想观念、政治观点、道德规范过程中,教师是学生获得知识的主要渠道。因此不断地加强教师自身的理论素质修养,使教师善于掌握和运用先进的教育理念与教学技术对学生进行启发式教学,在人格上影响学生,在道德上引导学生,在知识上丰富学生,言传身教,潜移默化,使得学生自觉地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,积极培养自己的爱国情怀、改革精神与创新能力,从而把国家政治意识形态内化为自身的道德标准与行为准则。引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。

    2.培养大学生的实践能力

    在平时的学习过程中掌握科学的认识方法和分析方法,并对现实状况和思想问题正确运用马克思主义辩证法进行辩证分析,在信息处理过程中辨明是非,实现由灌输式教育向辨析式教育转变。不断完善自己的理论水平,提高自己的自主决定能力,为成为国家的栋梁之才而努力。充分利用社会资源,积极开展社会实践,让学生走出校园,在实践中培养自己的动手能力和自主创新精神,实现由应试教育向素质教育的转变。

    3.运用网络技术为思想政治教育工作提供信息流通的便利条件

    网络育人法即通过网络这一科技载体,对学生进行影响和教育。适应时代的需要,与时俱进,运用网络技术,让校园教育同世界接轨,大力加强校园网建设,创建思想政治教育工作网站,开辟热点追踪、精神家园、民族文化、心理热线、就业指导等各具特色的栏目,努力把网站建设成为大学生的良师益友和交流思想、学习知识的好园地。高新传媒技术为高校思想政治工作提供了现代化手段和新的渠道,扩展了思想政治工作的空间。总之,网上思想政治教育是具有时代特色的新的教育方式,高校应充分利用网络开展思想政治教育工作,用先进的思想文化占领网络阵地。将不同流派的、主流非主流的各种新思想、新观念、新文化、新成果引入教育视野,引导学生比较、分析、选择与吸取,实现由封闭型教育向开放型教育的转变。

论思想政治教育范文第5篇

（一）新形势视阈下的高校隐性思想政治教育存在的问题

虽然在高校中进行隐性思想政治教育是很重要，也是很有必要的，但在真正的实践过程中还是存在一定的问题，毕竟是处于教育的转型期，很多方面还需要进一步的完善。

1、教师的观念还未完全的转变过来。从我国的传统教育来说，教师都是遵循教学内容来教育，学校怎么安排，书本怎么介绍就怎么授课，并没有很在意教师的行为和表现等，就更加不会意识到教师的思想和对学生的一言一行所造成的影响还是很大的，尤其是现在的高校教师中还存在一些愤青族，他们的言行会导致学生对我国的政策以及党的怀疑。另外就是有部分教师不注重仪表，对学生要求要遵守课堂纪律，但是自己的手机响，还是会接，从而并没有在学生面前树立良好的榜样，这种行为根本就起到不到隐性教育的目的，而且还会起到反作用。

2、高校的管理层对于隐性思想政治教育的支持力度不够。隐性的思想政治除了教师要以身作则，用自己的行为和思想观念来引导和影响学生，还有制度和管理方面的内容，比如高校要制定严格合理的规章制度，让学校中的每个人都认真执行，尤其是领导和教师要做好带头作用，但是部分高校所制定的制度中有部分就是形同虚设，例如不准穿拖鞋进课堂，可还是有很多学生这样做，也没有教师或是管理人进行批评教育，这种只会让情况越来越糟。另外隐性教育是渗透在校园的各个角落的，其中校园文化的建设就是很好的教育方式，但是部分高校还是没有得到重视，举行的校园活动或是思想政治教育的专题实践基本上都是注重表面工作，对工作开展的深度不够，从而利用潜移默化的方式进行教育的效果不明显。

（二）提高新形势视阈下的高校隐性思想政治教育的对策建议

1.教师要转变以往的观念，重识隐性思想政治教育的积极性。首先是教师注重自己的一言一行，提高道德修养，不管是哪门学科的教师都需要的这样，要明白传授知识只是教师的教学任务，其最重要的是在教育知识的同时要学会教育学生如何做人，如何培养优秀的品格。其次针对现阶段的学生思维都比较活跃，而且对很多事的积极性都很高的现在，教师就要通过注重学生的生活、学习状态，关心他们，多沟通和交流，从而让他们也能学会关心他人，考虑到其他人的感受，让他们能对自己的思想和行为进行自省。最后教师要让学生学会贴近生活，因为大多数都认为思想政治教育是一种很空洞的知识，跟其他知识相比实践的实用性较低，因此教师多让学生进行生活实践，从生活中感受到思想政治的魅力所在，也渐渐地端正对思想政治的态度。

2、将隐性思想政治教育方式落到实处，杜绝流于形式。首先不管对高校所制定的规章制度还是对教师的个人行为的规定，都要严格执行，不能让学生产生一种这些制度都没有什么用处，更加加深了对思想政治教育的误解。其次是校园文化的建立，校园文化不是建立多高的教学楼，也不是多高端的实验室，而是以正确和丰富的文化来填充的校园，比如优秀的校风和班风的形成，让学生能自觉的互帮互助，其乐融融的学习和生活；或是可以在举行实践活动或是宣传正确思想观念的时候，让学生也谈下自己的亲身感受，学校跟教师根据探讨可以掌握现阶段学生的心理状态，从而针对个人进行培养措施；或是可以张贴一些优秀的人物事迹，并经常进行更换，和让教师多介绍一些思想品德高尚的人和事例等措施来让学校做制定的促进隐性思想政治教育的方式起到真正的效果。

二、结语