高三地理教学进度范文第1篇

通过教学，学习必备的物理知识与技能，发展自主学习能力，养成良好的物理思维习惯，达到学生能力增强的目的。学生能独立完成教材上的习题，这里给大家分享一些关于2021新学期高中物理教师工作计划，供大家参考。

新学期高中物理教师工作计划1物理教研工作的总体要求是：把基础教育课程师资培训作为当前和今后一个时期教师继续教育的一项重要任务，切实做好高中物理教师培训工作，并为高中课程改革和教师培训做好准备。逐步实施常州市中学物理学科发展规划。学习教育教学理论，抓课题的研究，抓教学常规的实施，抓青年教师的培养。

本学期的重点工作是：搞好基础教育课程师资培训，转变教育观念，改革课堂教学，改变学习方式。常州市中学物理学科发展规划的启动和实施。搞好学科教学基地建设。教学常规实施情况的调研和有关经验的推广，"多媒体辅助物理课堂教学的研究"的研究，"普通高中物理课程改革的研究与实验"的研究及资料总结，高中新课程标准、新教材的培训学习和高中新课程标准、新教材的培训学习。青年教师的培养工作，为《课程与教学》、《教改动态》等报刊杂志积极组稿。加强中考和高考复习指导工作，特别是适应高考改革和学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。

一、进一步深化教学改革，继续进行课题研究

1、组织进行"多媒体辅助物理课堂教学研究"的课题研究。

2、结合高中新教材的使用对"普通高中物理课程改革的研究与实验"课题研究的有关资料进行总结。

二、做好培训工作，提高课堂教学效率

1、组织学习《基础教育课程改革纲要》，确定现代教育理念，增强实施课程改革的自觉性和责任感。

2、组织学习物理学科课程标准，充分了解学科改革的突破点，逐步掌握实施新课程标准的有效教学方法，并结合课堂教学组织观摩研究课。

3、优化课堂教学,引导学生高度参与学习过程，学会学习并主动学习，充分挖掘物理教学过程中的教育功能，积极推进素质教育。

4、进一步推广和加强多媒体电教手段在物理课堂教学中的辅助作用，提高课堂教学效率。

5、组织高中新课程标准、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系，落实物理实践活动和物理科普讲座，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面。

6、组织高中新大纲、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研究，把握大纲的指导思想和教材的结构特点，重视物理在自然现象、社会生活、生产技术和近代科技中的应用，重视学生学习能力、创新精神和实践能力的培养。

7、学习和宣传高中新课程标准，为高中新课程标准的实施和教育改革的深化做好积极的准备。

8、组织高中物理教学研究课和专题复习课，提高学生的思维能力和学习能力，提高教学质量和复习效率。

9、组织高三复习教学研究活动，探讨和研究高考改革思路及相应的教学策略，探讨和交流提高学生实践能力和学习能力的方法和经验，及时通报有关高考改革的信息和有关的资料。

三、做好青年教师培养工作

1、举办物理教育和课堂教学专题讲座，对新教师和青年教师进行培训。

2、结合课题研究组织青年物理教师研究，提高青年教师的研究水平。

3、组织青年教师研究课，提高青年教师教学技能水平。

4、组织青年教师参加学术和写作活动，为《课程与教学》、《教改动态》积极组稿，为青年教师尽快成为骨干教师和学科带头人而创造条件。

四、其他工作

1、做好20--年全国高中应用物理知识竞赛的组织和阅卷工作。

2、做好20--年全国中学生(高中)物理竞赛常州赛区的有关工作。

3、做好市20--年中学物理教学专业委员会年会论文和其他有关方面论文的征集工作。

主要工作日程

九月：

1、教研组长和市中学物理专业委员会联席会议。

2、高中和高中教研活动。

3、有关课题研究会议。

4、高中青年教师研究课。

5、高中物理新课程标准的辅导讲座。

十月：

1、高中物理专题复习课。

2、高中物理实践活动。

3、高三第一次(诊断性)四市联合测试。

4、重点中学高三复习教学经验交流。

5、普通完中高三复习教学经验交流

6、第13届全国高中应用物理知识竞赛的相关工作。

十二月：

1、有关高中学校常规调研。

2、高中青年教师研究课。

3、高三第二次(模拟性)四市联合测试。

4、高三复习经验交流。

一月：

1、全国中学生(高中)物理竞赛的组织报名工作。

2、初三复习经验交流。

3、高中物理科普讲座。

4、高中新课程标准宣传和学习。

新学期高中物理教师工作计划2一、新课程教学设计的几个重要理念

(1)创设问题情境。

(2)开展探究活动。

(3)获得成功体验。

二、新课程教学设计的一般步骤

(1)确定教学“三维”目标

(2)分析教学内容、确定重点问题

(3)分析学生状况、创设问题情境

(4)设计和选择指导学生探究的教学策略

(5)设计和选择指导学生完善知识结构的教学策略

(6)对教学设计的反思与评价

三、高中物理新课程教学设计案例

(1)确定教学“三维”目标。

a、知识目标：b、能力目标：c、德育目标：

(2)分析教学内容、确定重点问题。

(3)分析学生状况、创设问题情境。

(4)设计和选择指导学生探究的教学策略。

(5)设计和选择指导学生完善知识结构的教学策略。

(6)对教学设计的反思与评价。

课题：高一新教材第一章第五节《速度改变快慢的描述——加速度》

(一)确定教学“三维”目标。

1、知识目标：

a、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

b、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。知道加速度跟速度改变量的区别。，结果是速度随时间增加或减少。知道加速度跟速度改变量的区别。

c、知道什么是匀变速直线运动，知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的动。

2、能力目标：

通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力，培养学生逻辑思维能力。

3、德育目标：培养学生善于区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

(二)分析教学内容、确定重点问题。

加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一年级物理课中比较难懂的概念，它比速度的概念还抽象。对加速度的概念及物理意义的理解，是本节课的重点。学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大”的理解有一定的困难，这是本节的难点。

(三)分析学生状况、创设问题情境。

在引入加速度的说法时，基于学生接受能力不是太强，让学生首先感受。让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢。从而自然地引入“加速度”这个物理量来描述运动物体的速度变化快慢程度。

[多媒体动画]例举物体的运动：

①火车进站，②公共汽车启动，③骑自行车加速运动。

请学生观察、分析得出：物体有速度、速度在变化。

[提问]：哪个物体的速度改变要快一些呢?

[学生活动设计(分组讨论)]：如果物体的运动速度同样从零加速到5m/s，运动时间有一定的差异，让学生体会速度的变化有快慢问题。

新学期高中物理教师工作计划3一、基本情况分析：

⒈学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

⒉教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。

另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：

1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。

2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。

要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。

学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。

首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

4.加强教研研究，提高课堂效率。

要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

⒌学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。

⒍重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。

三、采取的措施：

1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。

2、抓好课堂效率。

上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。

3、抓好课前预习及课后及时巩固。

落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

4、做好训练，增强学生的应试能力。

5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手能力。

新学期高中物理教师工作计划4一、指导思想

参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的成功经验、依托《三维设计》复习用书，回归课本，科学安排、扎实推进、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用知识分析问题和解决问题的能力。梳理构建知识结构、积累经验，体会归纳题型—方法。提升物理学科素养和高考应试能力。

二、复习进度、阶段要求与方法

(一)第一轮：20--年8月5日—20--年1月15日(预计单科质检)

以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。本轮复习侧重于“双基”复习。刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。本着夯实知识基础、形成知识网络的出发点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度，撒密网，步子稳。

在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立知识树。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题要及时加以收集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。

三、复习策略

(一)学习考试说明，研究高考试卷，提高复习的针对性和有效性。

近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。继续学习研究市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经交流，结合本届情况，备课组教师认真研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。深入备课，分章节对《考试说明》各个部分内容进行全面的研究，以《考试说明》的要求为教学的核心，以高考试题为范例，使教学更加接近高考要求，提高复习的针对性和有效性。

(二)重视复习的渐进性

第一轮复习切忌一步到位，要螺旋式上升，循序渐进，这才符合认识规律。围绕复习内容，我们可以从理解概念入手，解剖典型例题找感觉，由浅入深，由简单到复杂，递进式进行，这样基础才能夯得更实。要做到渐进性，就得认真选题，由易到难的排列进行训练，可以先看(例题)后做(习题)再探究，不断强化提高。要做到渐进性，采取先个别后整体的策略，即先单元后专题再模拟的复习模式。

(三)突出主干，夯实核心知识。

复习备考既要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，更要突出主干，夯实核心知识。落实对主要物理现象、过程的认识，对物理基本概念的理解，对重要物理定律的掌握和应用。不能平均使用力量，要处理好轻重缓急关系、把力用在刀刃上。

(四)复习基础知识与训练学科能力并重。

通过复习理解基本概念、基本规律，并进一步梳理形成知识体系。在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解，训练自己的分析问题和解决问题的能力，体会归纳问题类型及解题方法，形成方法能力认知结构。但要注意，只有在打好知识基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，如果忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。

在复习过程加强以下几个方面的能力培养：

1、加强信息问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

2、加强科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理知识解决实际问题的能力。

3、加强实验技能训练，提高实验能力。

(五)做好导优辅差，分类推进工作。

分类推进，可把班级学生分成三个梯队，本一梯队(中上生)、本二梯队(中下等生)、本三梯队(少数落后生)，根据他们的学习情况分层布置作业，跟踪落实，抓实效。让他们学习有目标、学习有收获、有信心、有干劲。

(六)关注非智力因素，优化学习状态。

激发学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能。调动学生课前自主学习、课堂积极参与，课后落实过关。多和学生沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。对学习有困难的学生要及时关心，帮助他们及时树立信心，在复习中保持最佳的状态。

新学期高中物理教师工作计划5在实行素质教育及新课改的形式下，对高中物理的课堂教学提出了新的要求，我校根据新形势实行的高效课堂工程已在影响着每一位教师，针对个人的教学实际，结合远程教育的收获，浅谈一下个人对高中物理教学的改进措施。

1、教育观念要改变。

应该清楚地了解到知识是学不完、教不完的，所以教师在内容、习题的选择上要有所舍，才能使学生有所得。因为“教是为了达到用不着教”，教师既要教学生学会，更要教学生会学。新课改要求充分发挥学生的主动性，在具体的教学中对这一理念的实施要完全放开，要做到对学生进行完全的解放，总是让学生按我们的思路去理解课本，这种老套路很多时候成为学生思维上的枷锁。新课程的高中物理学习的成功关键在于改变学习方式，培养正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个知识膨胀的时代，复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理的效率有更多提高。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健身、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求，对高中物理的学习来讲，要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。此外，同学们还要学会“量体裁衣”，选择好有利自己发展的.物理课程内容、物理课程深度学习，从习惯于“全面学习”到学会“选择学习”，使每一个人有全面的、均衡的并且富有个性的发展。

2、增强教学过程中的科学性

新大纲要求学生在学习物理知识上要有科学态度、科学作风、科学思维、科学方法。因此，我们在教学中首先应把“科学”放在第一位，更新教学思想，改革教学方法，以便正确引导学生学习物理知识，激发学生学习物理的兴趣。只有这样学生才会巧学、会学，改变蛮干、钻牛角的学法。改变死记硬背物理概念、规律、死搬硬套物理定理，公式的学法。

3、适当降低教学梯度，循序渐进稳步深入

初中生进入高中后，会感高中物理学起会很吃力，为了能使学生在这一转变过程中平稳过渡，以避免对高中物理产生危惧和厌烦的心理，我们在教学过程中，适当地降低了学生学习台阶的梯度，并把高中物理和初中物理进行对比教学，在学生对高中物理有了一定的认识后，再逐步地提高难度。

4、灵活运用教材

新教材与旧教材的一个明显的不同就是物理的知识体系不再象旧教材那样严谨，有些知识显得有点零乱。为此我们在教学过程中灵活运用教材，适当补充一些内容，在讲完某一单元后，再以“专题讲座”的形式对某一方面的知识专门重点地讲解，通过专题的开设，使学生在头脑中建立起重点知识的关联网络，达到对重点知识和规律的熟练运用，以及掌握重点知识的解题方法和技巧。

5、有意识地尝试探究式教学

新课标中的一个亮点就是探究式教学和探究式学习，但是这种教学和学习模式并没有现成的东西供我们使用，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索。我们在教学中通过参照其它版本的教材，尽可能地所教材中的知识以问题的形式展现给学生，让学生在解决这些问题的过程中掌握知识。要坚持在课堂上创造探究学习的物理课堂氛围，多提一些开放性的问题，引导学生推理、讨论，切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。

高三地理教学进度范文第2篇

20*年，我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻落实党的“十七大”精神，以打造“和谐校园”为主要抓手，按照“重内涵，促提高，抓统筹，强服务，促均衡”的基本思路，切实提高机关干部的执政能力、校长的管理能力和教师的执教能力，坚定不移地确立教学工作的中心地位、教学质量的核心地位和教学改革的首要地位，奋力作为，勇于争先，实现*教育的新跨越。

（二）主要目标

1、高标准普及“15年基础教育”：3—5周岁幼儿入园率达96%以上，继续开展0—2周岁的幼教一体化试点；6—11周岁适龄儿童入学率达到100%，12—14周岁少年入学率达99.9%以上，小升初比例达100%；初中年流生率控制在1%以内，小学控制在0.05%以内；三类残疾儿童入学率达99%；初升高比例达99%以上，普职高比例达1:1；职教流生率控制在9%以内。

2、教育投入：加快实施中小学校网调整规划；上马建设职业中专实训大楼和双语学校；建造中山小学食堂宿舍、三梅中学综合楼和章安中学宿舍；完成实验小学和三甲小学2个阳光教育基地的建设和改造；全面完成学校“一硬二改三化”工作。

3、师资队伍建设：专任教师高一层次学历比例小学、初中分别达到85%、83%；评选第十四届星级教师26名；高中教师硕士研究生学历达到3%以上。

4、学校建设：通过省示范性初中（小学）预验收达4所（12所）；继续开展创建“平安校园”活动，平安校园创建达标学校数达100%，中小学生犯罪率万分之一以内，职校学生犯罪率在万分之二以内；完小以上学校全部停办学前班；义务教育阶段贫困生受资助比例在12%以上；中小学体育达标面100%；增加高考上线人数和上重点线人数；完成？项省级以上课题鉴定；指导章安街道创建省教育强镇，指导三甲海门等街道创建*市教育基本现代化乡镇。

（三）工作措施

1、重视农村教育，优化整合教育资源，促进教育均衡发展

（1）进一步科学调整校网布局。结合全区教育发展实际，周密制定科学合理的校网调整规划，确定校网调整的目标，制定校网调整的时间，逐步推进全区新一轮校网布局的调整。校网布局调整的重点是抓好高中校网调整，用1-3年时间逐步撤并三所完全中学的高中部，使完全中学保留三所，实现全区普通高中总数5所的目标，促进高中学校资源使用效率最大化。分年撤并*五中、章安中学和三甲中学的高中部，五中师资按其他区内高中的实际需要加以分流，章安和三甲两校师资原则上由初中部就地消化，根据实际需求也可安排一定数量的指标组织考试，分流到区内两所职业高中，要确保撤并工作的科学、规范、有序。

（2）进一步推进大教研中心建设。要进一步整合教研资源，减少科研资源浪费，提高教科研效率。将教科所、教研室、教师进修学校和现代教育技术服务中心四个科室合而为一，组建*区教研中心，采用一套班子，四块牌子的管理模式。将局机关和区教研中心搬迁到*五中老校舍，办公重心下移到学校，更好地为学校和师生服务。撤销第二办公区，第三办公区保留区教育心理咨询站和企业发展公司等科室。第二办公区场地用于打造大型幼儿教育基地或者联合开办高考复习中心。区教师进修学校校舍由区第二职业技术学校接管，进修学校不再进行职高教育。教育局机关办公楼土地进行处置，所得资金用于*五中偿还债务。

（3）进一步推进教育精细化管理。要深入开展教育精细化管理研究和实践，加强教育精细化管理的经验总结和理论探讨。召开20*年暑期校长读书会，举行第三届校长论坛，重点是学校校长汇报一年来学校的教育精细化管理工作的创新举措及所取得的成效，开设学校德育工作沙龙，推进学校德育工作的进一步推进。要召开学校精细化管理经验交流会，汇编校长精细化论坛文集。开展学校精细化管理成果评比活动，进一步推进教育精细化建设。

（4）进一步加大农村教育投入力度。进一步规范和完善人民教育基金会的捐资手续，拓宽捐资渠道，加大对农村名师的奖励和农村薄弱学校的扶持力度，千方百计调动和发挥街道（镇）办学的积极性。加大对农村学校预算内经费倾斜力度，拨足生均公用经费。加大教育统筹基金调节力度，尽力改善薄弱学校办学条件和农村教师的经济待遇。按照原定的“一硬二改三化”工作规划，再投入100万元对村完小进行全面的绿化、硬化，全面完成我区的“一硬二改三化”工作。要继续推进完小教育现代化建设，所有完小配备计算机教室，每班配置多媒体设备。有条件的农村学校也要争取建立微格教室。要继续开展“贫困生扩面工程”和“爱心营养餐工程”，做好弱势群体的资助工作。要进一步做好城区教师支援农村教育工作，把支援农村教育工作抓到实处，通过三年的努力，全区农村学校的受援覆盖面要达到100%，真正提高农村教育质量，促进城乡教育均衡协调发展。

2、推进素质教育，加强内涵发展，促进教育质量提升

（1）加强高中段教学质量的监控。完善高中段教学质量监控体系，对教学进行全过程的监督，促进教育教学质量的全面提高；要加强普通高中的过程监控，实施高中教育教学质量奖；进一步控制普通高中办学规模；继续实施“高三分流奖励办法”；要定期召开高考质量分析会，收集高考信息，学校要加强各地高考模拟试卷交流研讨，切实增强对高考工作研究与指导；认真做好课程改革工作，进一步加强高中新课程的培训和调研力度，实施好学生综合素质评价；要以“课改”为契机，借助教育科研手段深化新课程改革，提高新课程改革的工作成效；加强省会考U级学校管理，要对连续三年整改不到位的学校停止招收新生。

（2）加强中小学生综合素质评估。牢固树立以生为本思想，积极构建中小学生综合素质评估体系，以科学的评估促进学生的健康成长，不仅要重视学生知识、能力的培养，更要重视品德的提高；积极开展素质教育课堂教学方式探索，开齐开足课程、课时，大力推进研究性学习和综合实践活动；积极开展中小学校生态德育，完善“学校——家庭——社会”三位一体的德育网络，提高家长学校办学质量，营造良好的育人氛围。继续开展爱国主义读书教育活动。积极参加全国、省、市中小学生科技创新大赛。举办第十七届中小学生科技文化艺术节。切实加强学校心理健康教育，有条件的学校要配备一名专职的心理健康教师，街道中心校以上学校均要建立“心理咨询室”，进一步扩大心理咨询室并发挥其作用。开展第二届心理健康大讲堂活动。继续抓好少年军校、特色队室、鼓号队建设工作。继续开展节日教育，努力提高德育实效性。举办区第三届学生体育节和第二十七届中小学生田径运动会，进一步推进学校体育工作。

（3）加强精品学校建设。实施“名校”牵动战略，打造教育特色品牌，积极鼓励、引导一批名校上新台阶；把创建名校和规范化学校建设紧密结合起来，实施硬件和软件建设双管齐下；善于运用校际之间的多种合作方式，扩大和促进名校和名校之间的互动和交流，努力促进教育均衡发展。要积极支持*职业中专争创“全国1000所示范性中等职业学校”；进一步扩大*区第二职业技术学校办学规模，积极争创省级重点职校；洪家中学要努力争创省二级重点普通高中；要通过一系列精品学校的建设，引领我区教育质量的进一步提升。

（4）加快发展职业教育。大力宣传发展职业教育，稳步扩大职业学校的办学规模，加快建立多行业的技能型人才培训示范基地，及时调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，逐步建立起多层次、多渠道的校企合作机制，为我区源源不断地输送技能型人才。继续落实职业教育“六项行动计划”，继续做好中职在校生数助学金和奖学金工作，做好职校学生助学扩面工程。继续实施中等职业学校家庭经济困难学生爱心营养餐工程。要继续发挥*职业教育集团作用，扩大职业教育资源，丰富办学内涵，提升职业教育服务当地产业的能力。不断深化职业学校教育教学管理，开设符合本地经济发展的职教专业。要抓好中等职业教育招生工作，增加“3+2”招生人数，保证高中段招生普职比1：1。

3、加强师资建设，加大教育投入，促进教育持续发展

（1）加强教师队伍建设。实施“人才强教”战略，实实在在抓好以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为核心内容的新一轮教师全员培训，促进教师专业化成长。继续深入开展教师素质提升工程，开展中小学教师素质提升工程考试和各项竞赛活动；要加强教师继续教育工作,使参与面达到100%；加强教师培训机构的教师队伍建设，建设一支适应我区中小学教师培训需要的专兼结合、相对稳定的具有较高素质的培训者队伍；要完善教师培训制度，建设集中培训、校本培训、自我培训“三位一体”的培训新架构。组织开展小学骨干教师高级研修班培训，通过培训使他们尽快成长为学科带头人、省市名师、教育教学专家。

（2）强化校长队伍建设。继续推行中小学校长聘任制，实行校长考核交流制度；继续公开选拔和民主推荐中小学校长，扩大教职工的参与度，提高校长竞争意识；建立校长任期目标经营管理责任制度，继续实施校长离任审计制度；继续加强校长后备干部建设，建立校长后备干部人才库；继续实施校长挂职学习锻炼制度，定期选送优秀校长参加国家、省、市有关专题研修班培训；继续开展校长任职资格和提高培训，实行分层分班教学，有针对性、实效性地提高校长的管理知识和实践能力；开展“十一五”中小学德育干部第二、三期培训，努力提高政教主任、少先队辅导员、优秀班主任的德育管理水平。

（3）改善学校办学条件。加强农村学校合格化标准化建设，做好第五批标准化学校的争创工作。做好20*年校舍的维修改造工作，明年计划投资7800万元，建设共3万平方米的职业中专的实训大楼，双语学校、中山路小学的食堂宿舍，三梅中学的综合楼，章安中学学生宿舍等等基建项目；要完成校舍维修改造面积57600平方米。做好实验小学和三甲小学两个阳光实践基地的改造工作。针对学校“二证”办理存在的困难和问题进行全面调查分析，力争政府出台有关“二证”办理的优惠政策。

（4）加强教育信息化建设。积极推进教育信息化进程，继续开展省教育强镇评估工作，全面开展*市教育基本现代化乡镇评估工作。要加快图书馆（室）建设，增加中小学图书藏量，每年新增图书生均2册。增加学校计算机数量，所有学校每班配多媒体设备。加快信息技术与学科教学的整合，开展网上学习和电子备课。继续做精做强*教育信息网，使校园网和多媒体教室由中心校向完小延伸。进一步加强教育资源库建设，积极开发优秀教师示范课程教育课件，使教学资源库资源总量不断增加。

4、坚持依法治教，加大创新力度，促进教育和谐发展

（1）进一步加强师德师风建设。要切实加强师风师德建设，认真研究和探索新形势下师风师德建设新途径、新方法，努力提高教师队伍素质。要建立多纬评价机制，全面、正确把握师德现状。继续开展“群体师德创优”活动，严肃整治教师有偿补课、违规带生、体罚和变相体罚学生现象，严厉禁止教育工作者参与和贩毒等违法行为。要努力营造尊师重教的良好社会氛围。要关注教师的心身健康，减轻心理压力，鼓励教师树立长期从教的思想。适度加大师德考评在考核体系中的比重，纳入年终考核，作为教师聘用、提薪、晋级、评先的首要条件，要继续严格执行“师德一票否决制”，对师德先进个人和集体进行表彰奖励，对不重视师德建设、教育行风不端正的单位和个人给予通报批评、责令整改等处理。要加强对全体教师和校长开展警示教育。

（2）进一步加强党风廉政建设。进一步加强党风廉政建设和党的执政能力建设，进一步规范政务校务公开制度，完善基建工程、大宗物资采购招投标制度。加强对企业公司不良资产的清理，加大对教育印刷厂的监管力度。加强招生收费管理，严格执行公办高中招收择校生“三限”政策和义务教育阶段“一费制”，规范学校收费行为。进一步推进机关作风建设，加强档案管理。努力做好和直线电话工作，力争投诉件按时完成率达到100%，满意率达到99%以上。进一步加大教育宣传力度，继续在*电视台、*商报上开设教育专栏，定期宣传*教育改革与发展的成果。

高三地理教学进度范文第3篇

关键词：三角函数；高中数学；问题；措施

作为高中数学教学的重要组成部分，三角函数是需要每一名学生必须要掌握的知识点。学好三角函数，既能培养学生的思维能力，同时也能检验教师的教学思维和方法。为此教师应不断地总结教学活动，并对三角函数教学中存在的问题进行分析，促进学生更好地掌握三角函数这个重要的知识点。

一、学生在学习三角函数过程中普遍存在的问题

1.具有相对模糊的学习理念

很多刚升入高中的学生，并不重视三角函数的学习，认为和初中的三角函数一样，只需将简单的公式带入，就可掌握知识点。而事实上，高中三角函数对实际应用比较侧重，更重视培养学生的综合能力和理解能力。

2.不熟悉教材概念

学好三角函数的关键，要求学生的推理能力强，但因为一些学生在学习过程中没有很好地掌握三家函数的基本概念，具有相对较差的推理能力。同时不能透彻地理解三角函数的几何意义和方程式，对正弦与余弦的曲线画法理解不清楚。此外，一些学生观察能力较弱，不能真正地了解数学代数之间的联系，对知识掌握得不扎实。

3.具备较差的综合能力

在学习三角函数的过程中，需要有效地整合不同的单个知识点，通过分析彼此间的联系，加深理解。但由于三角函数的公式具有多变性和复杂性的特征，给学生的理解带来难度，在学生对知识的有效运用上形成了阻碍。

二、老师在三角函数教学时需要采取的措施

1.帮助学生更好地理解基本概念

数学的本质和基本特征，是利用数学的基本概念来体现的，它概括地总结了数学学习的全部过程。为了更好地帮助学生理解数学概念，教师应采取有效和积极的措施，对学生的抽象思维能力和概括能力进行培养。通常是在高一阶段，就开始进行三角函数知识的学习。而相比于三角函数，学生往往更容易理解和掌握几何图形。因此，教师在教学过程中，应对多媒体技术和网络充分利用，采用直观和生动的方式，向学生展示三角函数，帮助学生对三角函数的基本概念更好地理解和认识，促进学生发散思维能力和概括能力的进一步增强。

2.在整个教学体系中，融入三角函数

新课改的实施和不断推进的素质教育，要求数学教学采用螺旋上升的、循序渐进的过程，使学生能够渐进式地理解和掌握数学的基本知识。通过密切联系各个知识点，提高学生对数学的运用能力。基于此，教师在教学的过程中，需要有效地延展三角函数教学，使其融入整个教学框架中。教师应立足于当前数学发展要求，采用灵活多样的教学模式，为了更好地实现教学目标，制订具有创新意义的、科学的教学策略。

3.注重培养学生思维能力

在反复练习三角函数习题时，学生要学会举一反三，培养自己的抽象思维能力。在认真读题之后，从函数名称和角入手，对题目的特征和结构认真分析，然后再对解题方法进行确定，规避解题时候的盲目和杂乱无序。教师在教学过程中，应给予学生充足的思考时间，尊重学生的主体地位，反对题海战术，注重对学生个性思维的培养，积极引导和鼓励学生，对问题能有效分析和合理解决。

4.训练学生的解题技巧

教师在三角函数教学时，应着重对典型题型进行精选，通过习题训练，掌握解题技巧，将学生的思维定式打破，能够对问题多角度、全方位地思考，并且学会迁移和转换思路。其中最有效的方法，就是变式训练，通过多题一解、一题多变的方法，使学生获得不同的解题思路和方法，进而对学生的解题技巧进行培养。

总之，作为人生发展的关键时期，高中阶段，学生的生理和心理都已经趋向成熟，而如何根据高中生的这种特点，充分培养其创新思维，对于学生的未来发展具有重要的意义。因此，只有全面掌握高中数学三角函数的教学要点，采取灵活多样的教学方法，才能进一步提高学生的综合素养。

参考文献：

高三地理教学进度范文第4篇

【关键词】交互式电子白板；高三数学复习课；教学案例

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）30-0035-02

一、高三数学复习课教学特点分析

1. 教学内容系统整合更完整

高三阶段对数学教学内容进行了进一步系统整合，相较于高一、高二的教学内容，在高三阶段，教师更重视对学生的学习内容进行整体性梳理，以帮助学生形成整体性的学习思路。高三阶段的数学复习尤为重要，甚至在教学活动的安排中占据主要的位置――高三数学复习课程需要回顾高一、高二的基础性知识内容，在渗透新内容的同时，还要不断地进行回顾、深化和总结，以提升学生的学习效率。此外，高三数学复习课程对于学生的能力拓展也有一定的要求：在整体思维逻辑上引导学生形成自主探究的学习意识，使之更好地完成学习任务，真正掌握数学学习的技巧，并形成数学思维和数学学习的习惯。

2. 教学重点、难点复习更集中

高三数学复习课程的安排一方面应帮助学生对于过往整个高中阶段的学习内容进行回顾，同时也要有针对性地对学生的学习难点和重点进行巩固。对此，教师应通过反复讲解和练习，以多种题型的设计，使学生深化对于教学难点和重点内容的理解，从而更好地应对相关题目的解答。调查发现，高三阶段复习课程的设计注重不断深化和巩固，集中复习重难点问题能够让学生更好地适应高三阶段的学习氛围，使学生在现有水平上实现进一步提升。

3. 教学密度和强度不断加大

高三数学复习课程安排在教学密度和强度上都有所加大，学习密度和强度的增大就是指对于学习的深度和广度进行延伸和拓展，让学生保持更为清晰的思路，在知识的运用上更加灵活多变。高密度、高强度的复习能使学生接触到更多的题型，对于同一种题型可以有多种解答，通过简化思路的方式解决复杂的问题。高三数学复习课对于学生的学习能力和学习心理都是一种考验，如何更好地提升学习效率是高中数学教学实践所要深入思考的问题。

二、交互式电子白板在高三数学复习课中的应用体现

1. 交互式电子白板注重主体学习，重视复习内容的多样呈现

在高三数学复习课教学实践中，学生接触了大量题型，很容易产生一种心理上的疲惫感，而且数学内容具有一定的抽象性，学生在遇到困难时很容易陷入学习瓶颈。调查发现，利用交互式电子白板能够使学生的注意力更加集中，在教学过程中，教师可通过在电子白板上呈现较为具体的课程内容，以图形、声音和文字等多种呈现方式使学生的多种感官体验得以提升，加深学习记忆，刺激他们对知识点的掌握，从而促使其更好地实现对教学内容的探究。

交互式电子白板从学生的主体感受出发，可以使学生在高三数学复习中保持较为轻松的心态，从容应对学习难点。例如，在“正弦定理与余弦定理”课程内容的复习中，学生如果单从知识点出发，就难以理解其具体的解题环境。而借助交互式电子白板，教师可以搜集到大量的题型内容进行展现，若再结合实际案例进行讲解，就可以使学生在不同的题型环境中掌握正弦定理和余弦定理的应用。例如，测试河岸的距离、测试建筑的采光范围、船和灯塔的距离、高度的测量问题等，这些现实生活中较为常见的案例都可以设计成相应的题型对学生进行训练。在案例的展示中，学生能够认识到复习内容和生活的关联性，从而保持较浓厚的学习兴趣，更好地适应复习环境，并在逐步提高的学习难度中巩固知识点。

2. 交互式电子白板注重师生的教学互动体验，重视课堂复习反馈

在高三数学复习中，学生在重难点复习上一定要和教师保持沟通，而交互式电子白板能够通过题型的展示，使学生通过自主探究的方式进行思考。此外，教师还可以通过电子白板让学生随时反馈学习意见，并鼓励、引导学生在课堂上展示自己的解答思路，以便于及时掌握学生的学习情况，帮助他们克服学习难点。例如，在“正弦定理与余弦定理”这部分内容的复习中，因为正弦和余弦可以相互转换，对此，教师可以引导学生利用已知条件，将复杂的问题转换成较为简单的基础公式，从而达到接近问题的目的。在学生解题的过程中，教师要重视启发和引导，使学生的思维更加顺畅，从而把握解题的基本思路。实践证明，通过电子白板，教师可以展示多种解题方式，对学生出现的问题进行一一解答，由此，就形成了较为系统的解题呈现，使解题思路一目了然，更有助于提升学生的解题效率。

3. 交互式电子白板注重多种知识点的呈现，重视知识内容的延伸

交互式电子白板最大的优势就是操作方便，而且知识储量特别大，通过电子白板一方面可以清晰明了地将知识点进行呈现，方便学生记忆，另一方面可以使学生的知识面得到扩展。同时，通过建立数学复习的资源素材库，对于学生每一次解题出现的问题进行反复解答深化，分题型、分知识点进行题库内容的整理。在交互式教学实践的推动下，人机交互可以得到充分实现，学生和教师都可以通过交互式电子白板直接书写、搜索题型知识点：教师可以通过交互式电子白板呈现题型库，学生也可以充分展示自己在练习中遇到的典型题型。由此可见，利用电子白板能够极大地拓展课堂教学内容，延伸知识点，使学生对于数学复习内容有更加深刻的认识。

总之，在高三复习课中应用交互式电子白板能够充分调动学生的学习兴趣，使教师和学生间的互动更为频繁，保持复习反馈的及时、有效。交互式电子白板能使复习的内容呈现更加具体、系统，通过人机交互，可以使高三数学复习效率得到极大的提升，学生的知识储备也获得提升，最终保证学生在数学复习中形成科学的解题思路、方法，真正掌握知识内容，并且在具体的解题环境中融会贯通，举一反三，最终达到数学复习的目的。

参考文献：

[1] 王嘉华.交互式电子白板在数学课堂中的运用[J].中国教育技术装备，2012，（28）：48-49.

[2] 陈祥明.数学教学追求生动与深刻之间的平衡――数学教学与交互式电子白板的整合[J].基础教育论坛，2013，（1）：45-46.

高三地理教学进度范文第5篇

一、第三中学的历史概况

市第三中学始建于1957年5月，它有过辉煌的历史，1987年达到了28个班级的规模，其中高中12个班，初中16个班，在校生人数达1572人。1979年高考，有20余名学生考入高校，其中有10多人被名牌大学录取；84—86年，中考成绩连续三年列城区普通中学第一名。1982年获国家多部委联合颁发的“全面贯彻党的教育方针模范”的奖状，81—83年连续三年被教育部评为“勤工俭学先进单位”，学校的发展达到鼎盛，成为市区“四大名校”之一。上世纪80年代末到90年代中期，由于学校对自身的定位不清晰，在办学方向上摇摆不定，加上重点中学不断扩招，生源的数量与质量逐年下降，三中的发展逐渐滞后，教育质量不见提高，社会声誉越来越差。到1995年，在校生人数仅有600多人，学校的发展落入低谷。1998年民盟淮安市委利用三中闲置的校舍资源创办了光明高中，该校发展开始进入艰难的爬坡阶段。

二、近年来学校的主要做法

面对在低谷中徘徊的学校，该校的几任领导班子不怨天尤人，积极应对，结合学校实际，学习借鉴闸北八中、洋思中学、东庐中学等校的教育教学经验，采取多种措施，努力提高教育质量，促进学校发展。区教育局领导和市内多家媒体均对三中所进行的努力和取得的进步给予了充分肯定。

（一）统一思想，规范学校管理

首先确立“振奋精神，沉着应对，夯实基础，稳步前进”的工作方针和“学校管理进一步规范，队伍素质进一步增强，教育质量进一步提高，社会声誉进一步改善”的工作目标，以此来统一全体教职工的思想。今年暑期，该校通过教代会，修订完善了《淮安市第三中学章程》、《淮安市第三中学教职工津贴工资考核分配方案》等5项规章制度，并将“为学生未来发展奠定坚实基础”的育人理念写进学校章程，让教师时时铭记于心，不断增强目标意识、责任意识、忧患意识、争先意识，并以此来规范教师的教育教学行为，师的认识。该校还建立了以支部、校长、工会(教代会)为三极的横向管理体系和以学校、处室、班级为三级的纵向管理体系，加强和规范学校的管理，使有关制度得到有效的落实。

（二）加强学习，强化队伍素质

一是依托教科室、教研组、备课组创建学习型教师组织，建立一支科研骨干队伍，同时加强学校多个科研小组建设，健全科研的组织；二是制定教师发展规划，使每位教师明晰自己的发展方向，产生成功的期待，通过教职工例会、校本教研、外出学习等形式，使教师开拓视野，增长知识；三是加强学情研究，尤其是学习心理、学习动机和学生人格个性研究，转变观念，面向全体学生；关注个体差异，细化落实培优转困工作，使学校工作逐步科研化，把教学和科研有机结合，在全校教师中逐渐形成“教学型研究”和“研究型教学”的风气。

（三）正视现实，狠抓校风建设

优良的校风是学校生存的基石，由于历史原因，周边群众对三中校风评价较低。为此，学校领导提出要把加强校风建设作为学校工作的重中之重，力求通过校风建设带动学校各项工作的开展，提升办学层次和水平，改变学校在老百姓心中的形象。通过营造正确的舆论氛围，围绕领导作风建设、教风建设和学风建设，优化育人环境，严格校规校纪，推进学校的校风建设。在学风建设方面，突出对学生文明守纪意识和行为习惯的培养，把行为习惯的培养作为学风建设的突破口，从小事抓起，从细节抓起，严格要求，严格训练。同时抓好班集体建设并通过举办讲座，加强学生的法制教育、心理健康教育和安全教育。

三、学校亟待解决的问题与困难。

一是教师的思想仍然不够统一。由于社会的快速发展，各种思潮不同程度地影响着学校，教师人生观、价值观各有不同，这需要经常性教育，不断地引导，努力提高他们的使命感和责任感。二是制度执行不太得力。以往每届领导班子都订立了一些制度，但都不够健全，且缺乏沿袭性，执行起来往往有始无终，使有些工作显得不够到位。三是学生基础薄弱，学风不正。经过层层筛选之后，在三中就读的学生，大部分学生基础差且缺乏良好的学习态度和习惯，厌学情绪重。四是教师缺乏成就感，工作的动力不足。由于学区内优生流失严重，教师很难教出好成绩，由于学校经济拮据，教师福利、奖金仍处于市区中下水平，部分教师的工作积极性不高。五是债务负担重，办学经费紧张。该校在发展过程中，累计负债400多万元，并缺乏自我造血功能，沉重的债务严重制约了学校的发展。

四、对今后工作的建议

主席会议高度评价了市三中几任领导班子，尤其是现任领导班子受命于困难之际却不怨天尤人，积极应对克服困难，自加压力负重拼搏的精神。认为：三中有着悠久的办学历史，师资力量较为雄厚，地理位置尤为特殊，特别是五中撤并后承担着原两个施教区的义务教育责任，只要各级组织注意抓好均衡教育，充分利用学校占地60多亩的校际空间，在学校综合楼、操场建设等硬件项目上再给予一些扶持，在师资配备上、培训上再给予一些帮助，就能较快地扭转第三中学被边缘化的现状。目前，第三中学办学条件正在改善，教学质量明显提高，学校声誉逐步好转。为了进一步加快三中发展，提六点建议：

（一）进一步制订和完善学校五年发展规划。学校要把发展目标科学细化，明确长远目标和阶段性目标，分年度逐步实施。使广大教职员工看到学校的希望和前景，扎实稳妥地推进学校向前发展。

（二）进一步加大引进名师力度。学校要被社会认可，一定要有名师支撑。要采用多种途径争取名师，不仅要聘请和引进一些在职的名师，还要“不求所有，但求所在”招聘和引进一些退休名师来兼职任教。要不惜成本，以优厚的待遇吸引人，留住人。

（三）进一步加大教师队伍建设。把好教师的进出口关，一方面要引进新鲜血液，学校已经数年没进人，教师队伍缺乏活力；另一方面要控制优质师资的流失，留住校内优质师资，同时推动区内师资流动制度的建立，加速教师成长和师资均衡。

（四）进一步加大宣传力度。一定要解放思想，扩大宣传面。一是要拓宽媒体的选择，宣传媒体不光是电视、报纸，还包括其他各种媒介，一定要充分发掘各种媒介的作用。二是要拓宽宣传的思路，不要局限在对学校的整体宣传，不论是宣传校长、宣传教师、宣传学生，还是宣传学校任意一点、一角都是宣传学校。三充分发挥“学校、家庭、社区三位一体”的作用，一方面要说服家长认可学校，一方面要充分发挥社区在寻找优质生源、宣传学校等方面的作用。