体育课内外一体化
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体育课内外一体化范文第1篇
1.具有可持续发展的特点
俱乐部式教学在体育课内外一体化中的应用采用主要的形式为教师从旁集中性的辅导，学生在体育运动场上分散进行练习，体育课不单单只是教师对学生进行教学辅导，也将体育竞赛纳入到体育课中，作为体育课的延伸，最大限度地提高学生的积极性，增强学生的创新意识，又能在体育锻炼中提升自己的组织能力。俱乐部式教学在选择教学内容时，注重的是教学的新颖，对于培养学生的体育兴趣有重大意义，促进学生更加自觉地进行体育锻炼活动，对教学有积极作用。俱乐部式教学主要以学生的体育活动为中心，教师不断推进教学任务，让学生在上课的过程中学会如何自主地进行学习锻炼，具有一定的可持续发展的特点。
2.具有丰富校园体育文化的优势
俱乐部式的体育教学具有多种多样的教学形式，在课内外一体化教学中能够展开多样化的教学，学生在训练的过程中能够有效地提高基础技术和基本的战术，在课余时间进行比赛，学生自发组织训练，加强健身培训，丰富了体育社团活动。学生拥有了更多的选择，从而激发运动健身的兴趣，锻炼运动中的组织能力，帮助学生解决只重视理论轻视实践的问题，因此，俱乐部式教学能够为高校的文化建设作出贡献。
3.有效提高体育教师的素质
俱乐部式的体育课内外一体化的教学模式要求体育教师必须不断提高自身的体育运动技术以及相关的理论水准，这样才能做到在教学和组织上的创新。教学效果的优劣程度一般都取决于教师自身的素质，只有不断创新教学内容和方式，才能提高教学的有效性。因此，教师在俱乐部式的教学中提高思想素质，创新教学观念，不断增强专业文化知识，全面提高体育教师的素质。
二、俱乐部式体育教学课内外一体化的实施问题
1.高校体育仍旧保留传统体育教学的特色
现在大多数采用俱乐部式课内外一体化的高校在教学的过程中，仍然没有改变什么体育项目，遵循传统的基本体育项目，学生在学习的时候没有做到项目创新，无法满足大多数学生的需求，被动的学习只会导致学生对于体育活动降低积极性，在教学模式上也没有做到创新。由于课程内容的贫瘠，教师的教学成效受到了极大的影响，俱乐部式的课内外一体化教学方式无法发挥出其作用。此外，由于教学的时间不足，学生学习的时间少，课余时间没有充分的利用。
2.高校实施俱乐部式体育课内外一体化教学的场地设施不足
目前，许多高校的体育场地和器材拥有量都不高，根据2004年的教育部普查，我国高校的人均器材数量都与国家的标准有所差距，对室内的体育场和娱乐性较强的体育活动需要的场地数量十分缺乏，打击了学生对体育活动的积极性。由于娱乐性较强的一些体育活动需要的场地具有一定的特殊性，比如网球场、乒乓球场等，没有场地就无法开展体育活动，所以现在高校面临的问题就是随着招生数量的递增，活动场地设施无法跟进，导致无法满足学生体育锻炼的需求。
三、俱乐部式体育教学课内外一体化的应对措施
1.正确认识俱乐部式体育课内外一体化教学的理念
高校体育在教学形式上做到了与时俱进，但是在教学理念上还是过于传统，因此，我们必须加快更新体育教学的理念。我国高校的体育教学创新已然走上了正轨，但是并没有受到相关体育教学主管部门的重视。只有得到了领导的重视，才可以最快地推进俱乐部式体育课内外一体化教学有效实施，为教学的发展创造更好的条件，获得更多的支持，使得场地资金问题能够及时投入，保证今后的体育活动开展能够有充足的场地进行。
2.有效宣传增加经费
体育课内外一体化范文第2篇
摘要随着诸多关于体育教学改革文件的颁布，“素质教育”与“健康第一”的指导思想进入了新的发展时期。如何才能让这种思想更好地贯彻到实际的教学工作当中，怎样才能使师生在上课的过程中始终保持较高的积极性，这也是当今传统教育寻求突破的着力点。课内外一体化俱乐部教学也是针对当前的传统教学模式而进行的有效探索。
关键词大学体育俱乐部教学传统教学
一、传统体育教学模式
传统体育教学模式一般是指教师在某一教学思想和教学理论指导下，使用传统的教学手段，完成特定教学内容的一种课堂教学形式。
（一）传统体育教学模式的发展
18世纪末，传统体育教学模式的代表人物赫尔巴特以他在心理学中的统觉论为基础，提出著名的“明了――联想――系统――方法”四段论教学模式，其后经赖因的努力，发展为一个系统、注重实际、能为教师普遍接受的“预备――提示――联系――统合――应用”五段教学模式。传统体育教学模式的理论基础是教师把人类文化遗产通过各门类学科传授给学生。教学――分科形式进行多学科学习，教材应从各门学科中选择内容，按学科的逻辑体系组织内容，体现严密的体系性和逻辑性。传统体育教学模式已有几千年的历史，它在人类教育发展中曾发挥了很大的作用。
（二）传统体育教学的弊端与优势
传统体育教学与俱乐部教学相比较，在许多方面已不能满足素质教育的要求，具体表现为：（1）教学目标单一、狭窄。强调增强体质和传授“三基”的任务，忽视了对学生智力和心理品质的开发与发展。（2）教材体系和内容脱离实际。学生体育课所学的毕业以后用不上，生活中需要的在课堂上却学不到，造成学校体育教学质量不高。（3）教学方法实行训练法和公式化，教学形式单调枯燥。现行理论按照“刺激-反应”的模式强调教师在教学活动中的主导地位，忽视了学生在学习过程中智力和各种非智力因素的作用。（4）评估模式单一陈旧。体质和运动能力与其他文化知识掌握的根本差别之一就是，高度个性化和遗传因素的影响较大。传统体育教学采用竞技运动的标准化评价模式，忽略了受教育者的先天差异和后天努力。
二、课内外一体化俱乐部教学
俱乐部教学打破了传统体育教学的观念，它已不仅是一种单纯的体育教学形式，而是一种综合的以育人为目的的体育教养行为。力求发挥体育在素质教育中的特殊作用，以人为本，以学生发展为中心，培养学生从独立进行体育锻炼逐步向独立自主锻炼转化，在体育锻炼的过程中树立终身体育的思想。同时，在运动参与、运动技能、身心健康和社会适应能力方面得到全面发展。
（一）俱乐部教学与传统体育课差异性对比
俱乐部教学对具体任务、目的设置方面同传统体育课有着本质上的区别。本文在整理、归纳先前调研资料基础上，通过对可行性实践模式的实施分析下，对俱乐部教学与传统体育课的目的范围、横向关系、内容、时间以及评价方面进行了比较（见表1）。
表1俱乐部教学与传统体育课差异性对比
俱乐部教学 传统体育课
目的范围 生物、社会、心理全面发展 传授三基，融入思想道德培养
横向关系 学校教育内容和学校体育工作的内容 是学科和课程内容一部分
内容 从大课程观出发，融教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练为一体，建立新的课程结构 以大纲内容为要求，对热衷某一专项运动的学生开设的体育课
时间 专修、选修课程；课外体育活动课；运动训练课；群体竞赛；早、间操每周5-7学时 专项课每周2学时
评价 定期与不定期相结合，内容相对稳定，技评、达标、体质测试、出勤统计、竞赛成绩、裁判能力等综合考核 定期而有明确的固定内容，技术评定及达标
（二）俱乐部教学的优缺点
通过对俱乐部教学与传统体育课教学的比较来看，以体育俱乐部形式重视课内外一体化的高校体育教学是一种符合当前高校体育培养目标的教学组织形式，对培养学生兴趣、掌握终身体育技能，对自主学习、自我锻炼、独立思考和培养创造能力具有积极的促进作用，符合素质教育、健康第一的指导思想。同时，也做到学生自主选择项目、教师与上课时间的自由度。但也有不能很好贯彻的影响因素，体育场馆不足、师资水平参差不齐一直是高校以体育俱乐部形式教学共同面对的问题。
三、结论
（一）传统体育教学并非一无可取，俱乐部教学并非已完善，二者都有优点和局限性。因此，在体育教学改革中，对传统体育教学要加以批判地继承，逐步形成具有中国特色的学校体育理论体系。
（二）体育教师多已具备现代体育教学观，采用先进的体育理论指导教学改革实践。在教学目标上，从以增强体质为主，转向强调个性、能力、品德、智力、体力的全面发展；在教学内容上，也从传统的“以大纲为主”的教条教学转向“从大课程观出发，融多种教学途径为一体”的俱乐部教学。
参考文献：
体育课内外一体化范文第3篇
关键词： 散打课程 课内外一体化 俱乐部制
1.研究的背景及意义
课时太少、只重技术导致难以让学生真正体会散打运动的真谛。并且在原有的教学模式下，学生产生极大的落差。为了符合大学体育工作品质与功能作用的提升要求，建立散打教学课程加俱乐部制的体育课内外一体化模式，以期为大学体育建设和发展提供依据。
2.研究的预期目标
散打课程加俱乐部教学模式的主要特征是育人为本，发展学生个性，采用了多类型、多层次的组织形式，从根本上改变传统型体育教学的单调、乏味的教学形式，充分发挥教学整体功能。在充分尊重学生个性的前提下，利用教师的业务知识，引导学生在不断满足需求的情况下，获得科学的锻炼体验，养成科学锻炼的习惯。通过本项目的研究为散打教学提供一种新的思路，可以有效地推动散打运动的健康发展、课程模式符合当前高校体育课程改革的要求，并可广泛实用于其他体育项目。
3.研究的内容及措施
根据我校的体育教育教学实际，并参照其他发达地区相似课程的一些好的想法和做法，严格遵循教学科研的科学性原则和循序渐进原则，以散打项目作为切入点，是对过去教学模式的继承和借鉴，在实践过程中需要不断改进和完善，我们在教学中创造条件，逐步建立课外体育俱乐部，实现课内外一体化。
散打选项课程为各俱乐部社团新会员提供基本运动技能学习，课外体育俱乐部相对体育教学又进了一步，没有学分的压力，完全是自愿参加，比较轻松。教师指导，学生自我管理为主，建立章程及会员管理办法，是真正的俱乐部。
教学内容和课外考核比赛取得段位，课外运动会等校园文体活动训练表演的安排，使学生的智能及学生的学习动机、态度、情绪等达到最好的状态，不仅能够较全面地反映练习者的散打技术水平，还可以满足当代大学生自我鉴定、自我认可的心理需求，使学生掌握的散打技能与知识得到公众的认可和接受。另外，更有利于广大学生树立信心、持久锻炼身体，增强终身锻炼的意识。
4.研究的成效和成果
4.1研究成效
4.1.1散打俱乐部学生体育意识、体育观念极大转变。
通过与各年级部分学生座谈及100多份散打俱乐部及选修课学生的体育课心得体会了解到，绝大多数学生对这种模式持肯定和欢迎态度。对2010—2011级学生实施的调查表明，93%的学生赞成开设不同层次的体育选项课。
4.1.2散打俱乐部学生体质水平，身体素质全面提高。
通过课内外一体化教学模式的实施，参加散打俱乐部学生的《体质健康标准》达标全部通过，优良率高于学校的平均水平。
4.1.3散打俱乐部、竞赛表演活动蓬勃开展，丰富校园体育文化。
散打选修课学生踊跃参加俱乐部活动，且学校田径运动会开幕式散打表演就有近200名学生参加课余训练，使学生在课堂上所学到的知识技能得以发挥，又丰富校园体育文化。活动充分发挥了学生的自主性、能动性，学生组织、安排各种不同项目、规模、类型的比赛，教师只进行指导、规范、协助和检查。
4.2研究成果
构建新的散打课内外一体化教学形式：
4.2.1学习型—散打选项班授课，提供运动技能学习课，提高学生运动技能，培养其基本体育能力。
学生根据兴趣爱好选择散打项目，以专项教学为主要形式，是专项教学新体系运行的基础。教学内容以散打健身理论、锻炼方法及相关的知识为目的，共同实现体育教学的总体和一般目标。教学组织以集体授课为主，突出“教”与“学”的互动。
4.2.2锻炼型—散打课外俱乐部锻炼，培养大学生主动参与体育的意识，提高其课程教育质量。
学生为了提高专项运动的技战术水平及发展自身的身体素质，参与活动的积极性非常高。其他单项俱乐部正在逐步发展走向成熟，课外俱乐部活动由各专项俱乐部主任管理组织，除延续课堂教学内容外，还通过组织俱乐部联赛来提高学生的竞技水平和心理素质。
4.2.3训练型—散打课外俱乐部竞技水平运动队训练，培养技术骨干，备战各种课余竞赛。
实现学生个体的进一步发展，提高运动技术水平，提高专项成绩，提高学生的组织与管理能力。这部分学生一方面继续提高专项竞技水平，代表学校参加各种比赛，另一方面，通过学习专项教学方法和组织管理等方面的知识，提高综合能力，担任专项俱乐部不同水平锻炼课程的指导员。
参考文献：
体育课内外一体化范文第4篇
对于体育教师来讲，教学任务不仅包括教会学生体育知识、技能等，更重要的是要教学生“学会学习”，从而能够使学生掌握和运用正确的学习方法，能调控自我学习的心理状态，能检控自我学习过程等，从而提高学习效率，有效的学法对学生快速掌握乒乓球技术起着非常重要的作用。随着国家实施阳光体育运动和体育社会化程度的不断提高，创建课内外一体化模式势在必行，乒乓球课内外一体化为学生自学、自练和自我创造，参与竞赛，体现自我价值，培养竞争意识，创造良好的氛围。
2.关于体育教学法来源
李秉德教授在《教学论》一书中这样阐述：“在教学方法运动过程中，教师教的方法制约着学生学的方法，学生学的方法也影响着教师教的方法；教师的教法必然通过学生的学法体现出来，学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。认为教学方法包括教的方法与学的方法，但二者绝不是机械的相加之和，而是密切联系、相互作用的教学活动统一体的两个方面。具体来说，在教学方法运动过程中，教师教的方法制约着学生学的方法，学生学的方法也影响着教师教的方法；教师的教法必然通过学生的学法体现出来，学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。”
于素梅教授在《体育学法论》中指出：体育学法不仅是学生自我学习经验的总结，还来源于教师的指导和同学的交流等，有些是外来的，如教师的指导、同学的交流、多种媒体的学习等，有些是来自于学生个人学习经验的积累（表1）。
于素梅教师在本书中还明确提出了体育学法的概念，从广义上说：体育学法是指在体育学习活动中，学习者为学习和掌握体育知识与运动技能等所采取的行为方式和认知策略。从狭义上说：体育学法是指在体育教学场景中，学生为实现一定的学习目标，掌握一定的运动技能等所采取的行为方式和认知策略，即学习者个人的学习方略。
3.有效体育学法在乒乓球俱乐部课内外一体化教学中的指导
3.1 明确教学任务
对于体育课堂教学来讲，学生对运动技能的学习需要历经认知阶段、联结阶段、前自动阶段和自动化阶段。学生在每一个阶段会采取不同的学法进行学习，因此要让学生明确每一个阶段的教学任务。
3.1.1 认知阶段任务
主要培养学生对乒乓球运动的兴趣，增强参与意识，基本掌握锻炼方法，树立终身体育的观念；基本掌握乒乓球的主要技术和相关基础理论知识及主要的竞赛规则和裁判方法；在学习和锻炼中，努力提高灵敏、协调等身体素质，改善心肺功能，培养团结合作精神和顽强的意志品质。
3.1.2 联结阶段任务
提高学生对乒乓球运动的兴趣，增强自觉参与意识，掌握锻炼方法，树立终身体育的观念；掌握乒乓球的基本技、战术和相关理论知识及竞赛规则和裁判方法，在教学比赛中敢于担任裁判工作，参加校级的乒乓球比赛；掌握一项技巧和运动技能的同时，在实践中全面发展学生的身体素质，提高心肺功能，培养团队和拼搏精神。
3.1.3 前自动化过渡自动化阶段任务
培养浓厚的乒乓球运动兴趣，较好掌握锻炼方法，形成自觉锻炼习惯，喜爱并能够观赏高水平乒乓球比赛，树立终身体育的观念；提高乒乓球的技、战术水平和相关理论知识，熟悉竞赛规则和裁判方法。积极参加校级的乒乓球比赛，能够担任校级乒乓球比赛的裁判工作；掌握好一项技巧和运动技能的同时，能够协助教师辅导初学者练习，不断提高专项素质，提高心肺功能，培养团队和拼搏精神。
3.2 多样化教学方法
在乒乓球教学过程中，学生的学习活动，往往是一个完整的学习过程，其中包括很多的学习环节，因此在教师要不断的完善教学方法，以促进有效的学法指导。
3.2.1 分组合作学习
根据同一个层次的班级进行分组，每四人为一组，每组固定两张球台，每组设定一名组长协助教师教学，在班级中选择两名技术相对好的学生担任助教，单一组中学生可以选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习，有时根据教学的需要，可以组织部分学生直接对其他学生进行帮助。
3.2.2 多球结合多媒体学习
每次课根据不同级别进行多球练习，增加学生在单位时间里的练习次数，巩固学生的基本技术动作，可以帮助高级班的学生掌握难度较大的技术动作，通过教学录像学习，再加深技术动作概念，这样反复的练习可以在短时间内使学生掌握基本技术。
3.2.3 课内联赛结合课外竞赛
在学期中、后期进行团体联赛，各学习小组自行确定小组的名称、口号、比赛服装及颜色、图案等等团队文化建设内容，除了队名外其他内容也是应该根据比赛水平的高低和比赛的需要以及学生的经济承受力来适当增减。另外，要合理安排好裁判工作，尽量保证每轮比赛没有轮空，让每一个人在课堂里都有明确的任务，提高学生参与积极性。
3.2.4 实际操作与互动式学习
通过学生自己设计一次乒乓球比赛或者组织社区乒乓球比赛，掌握乒乓球规则和编排方法。借用现代手段，通过飞信、QQ群等形式打造师生互动交流平台，分享学习感受。
3.3 优化网络资源，提高实践性教学
乒乓球俱乐部由俱乐部管理委员会负责，启用准社会化管理的方式进行运作，成立《乒乓世界》杂志、比赛光盘专柜提供会员借阅，建立了现代化的体育多媒体专用教室，制作乒乓球教学的课件，并实践教学过程中穿插电化教学，同时，拟订建设自己的网页，把已经齐备的教学大纲、教学计划、教学进度、电子教案、教学视频等挂在网上，供全院学生参考使用。
体育课内外一体化范文第5篇
关键词：可持续发展 交通一体化 发展 思路
引言
近年来，伴随着綦江县社会经济快速稳定的增长，城市化进程得到了快速发展，交通基础设施也得到逐步完善。城市内外交通一体化发展模式是城市社会经济进步和综合交通产业发展到一定阶段后的必然产物，是综合交通运输的发展方向，为实现綦江县的城市发展定位，确保城市的可持续发展，亟需加强对城市内外交通一体化发展模式的研究。
1交通一体化发展的必要性
1.1统筹城乡发展的需要
綦江作为长江经济带川渝黔核心区的重要城市，城乡统筹是其重要的战略任务之一。区域交通的统筹规划是打破城乡二元结构、拉近城乡距离、实现城乡统筹的必备条件。
随着城市交通的进一步发展，利用交通发展促进城乡统筹，引导城市土地利用发展、体现社会公平、建设集约型社会等，都是交通发展必须遵循的原则，交通规划也朝着区域交通一体化方向发展。綦江正处于城市化进程加快发展的特定阶段，交通特征正在发生深刻转变，兼顾统筹城乡发展的需要，綦江县交通规划将服从区域交通城市化与城市交通区域化。此外，城市空间结构的调整，居民出行距离的增长，交通出行特征将出现较大变化，城市交通问题将成为政府和市民关注的首要问题，一体化交通是解决这一问题的有效途径。
1.2、綦江城市总体规划实施的需要
目前，綦江正处在社会经济的高速发展期，今后一段时间是綦江继续保持快速发展、实现城市现代化的重要时期；同时由于辐射聚集效应，綦江县城市人口规模将进一步增大。2002年10月编制的《綦江县城城市总体规划（2002～2020 年）》，综合了相关规划中城市空间布局的正确思路，突出了綦江在产业和城市发展上的特点。规划对綦江县城城市发展作出了新的定位，因此，根据总体规划的目标，结合綦江城市交通发展现状，进一步研究綦江城市内外交通的发展模式是非常有必要的。
1.3、实现“畅通綦江”目标的关键所在
綦江县委、县政府为指导綦江交通事业的新发展，提出了“畅通綦江”建设目标，在总结历史经验教训的基础上，分析了交通问题的症结与未来发展趋势，制定了一系列战略途径、基本交通政策和重大建设计划。该建设任务将作为今后一个时期指导制定全县交通规划、交通政策和实施计划的重要依据。
1.4、交通供需平衡的需要
“十一五”以来，綦江县交通基础设施投资规模持续增加，先后建成一大批具有通道性质的交通出入口和覆盖县域范围的综合交通网络，交通供给状况得到较大改善。但与此同时，随着社会经济的飞速发展，交通需求急剧增长。交通需求不仅仅表现为需求量的增加，更表现为交通需求结构的变化。綦江县交通供需矛盾仍较突出，不能只着眼于依靠扩大道路设施供给来寻求供需平衡，仅通过增加交通供给不能从根本上解决城市交通拥堵问题，交通一体化发展是有效途径之一。
2存在问题分析
2.1、对外交通走廊对中心城区分隔严重
綦江县城目前由北向南分别有綦河、渝黔铁路、渝黔高速3个分隔带。县城北部东西两大区域之间的交通都需要跨越不同的分隔带，现状对外交通走廊对城市功能的发挥产生了较大的负面影响。
县城与桥河工业园区连接部位交通走廊用地紧凑，未来大量交通设施需要利用该走廊，而现在已存在渝黔铁路、渝黔高速，加上规划的三环高速等重大交通设施，该走廊用地条件十分紧张。
2.2、城市内外交通衔接不畅
綦江县城市总规中布局有老县城、桥河工业园、通惠工业园、北渡铝工业园等四大组团，而这四大片区之间缺乏高效便捷的交通联系。同时，现有的渝黔高速和规划的三环高速等重要通道在城市建成区和拓展区的出入口不尽合理，导致无法充分发挥高速公路对城市的拉动效应，如綦江互通位于城区内，城市交通和高速公路过境交通互相干扰大，该互通高峰期间拥堵严重。
2.3、综合运输方式发展不均衡，对外货运通道少
综合运输结构中，公路运输量和比重得到持续发展，而水路、铁路运输发展较为缓慢，由于三种运输方式间的规模、能力不匹配，缺少有效连接贯通，未能很好的实现公铁水多方式联运。
綦江县对外通道数量较少，分布不均，通行能力已不能满通量增长需要。南北向与主城和贵州方向交通通道等级较高且为多通道；东向与万盛、南川通道联系主要为三万铁路和綦万高速、省道开綦路，但与西侧的江津、永川以及习水等区域联系通道等级较低，且无备用通道。
2.4、高速公路流量大，且穿越城市中心，影响城市交通及环境
根据收费站交通量统计数据，渝黔高速綦江段高峰期间断面流量达到1.4万辆/日，而该高速公路穿越綦江城区，对城市的分割明显，随着三环高速建成通车，其与渝黔高速共用段交通量将进一步快速增长，其负面影响日益突出。
3.解决思路研究
3.1优化路线。三环高速由江津进入綦江境内时，将三环高速路线走向往西南方向偏移，使其尽量靠近永新镇镇区，以积极带动永新这一旅游资源丰富的中心镇社会经济发展；同时将三环高速公路北渡铝工业园路段往西南偏移，保证该工业园区地块的完整性。三环高速进入城区经过綦江枢纽互通后，建议继续往东延伸至东部新城，然后往北辐射，在通惠互通处与綦万高速连接，从而形成一条环城高速。通过该高速环线，可极大便捷北渡铝、通惠以及桥河三大工业园区与老县城之间的联系，有效带动东部新城的拓展，同时可有效减小渝黔高速城区段的交通压力，减轻高速公路对城市功能的阻隔效应。
3.2调整互通。将由渝黔高速綦江互通往北调整，移出城区，避免城市交通和过境交通的互相干扰；增设渝黔高速桥河互通出口，实现对桥河工业园区发展的有效拉动；增设三环高速永新互通出口，实现对永新镇社会经济发展的积极带动；优化三环高速与渝黔高速相交的綦江枢纽互通和通惠互通结构型式，增设出入口，实现绕城高速对城市南北片区的重要联接。
3.3整合站场。从综合交通一体化角度出发，结合渝黔高铁綦江西客运站的布局和三环高速与渝黔高速路线走向，设置大型公路客运站、城市公交换乘枢纽、出租车枢纽站和社会停车场与高铁客运站衔接，实现公路、铁路、城市公交、社会车辆等多种方式的高效换乘，从而形成大型综合客运换乘枢纽，有效实现人流物流的高水平集散。
