劳动教育辩论赛范文第1篇

一、学习雷锋精神活动

为了培养我院学生的爱国主义精神，加强我们学生思想道德情操。我院团委、学生会计划在下学期3月份组织系列学习雷锋精神的活动，主要是开展有关方面的大会学习，组织学生参加义务劳动等等。

二、体育科学学院共青团委员会的日常工作

为了更进一步的发挥我院共青团委员会的作用，我院在每学期的开学阶段都要按时完成团委的日常工作：

（一）收纳团费。

（二）核实各班团员学生的团组织关系。

（三）组织“推优”工作。

三、第三届体育专业技能大赛

为了增强体质，增进我院学生的友谊，丰富学生的业余文化生活。给我院的学生提供更多交流、沟通、学习和展现才华的舞台，为构建和谐校园文化增添更多亮丽的风采，我院每学年都举办一次体育专业技能大赛。我院将于2008年4月初举办第三届专业技能大赛。

四、第四届大学生“职业生涯设计演讲”大赛

演讲大赛，一直都是我院学生业余文化生活的一部分。通过演讲比赛，增强了学生的语言组织能力和表达能力，增进了不同年级学生之间的交流、学习和沟通的机会。也为那些善于演讲、口述能力强、有才艺的学生提供了一个表现自我的机会。我院将于2009年4月下旬举办第四届“大学生职业生涯演讲”比赛。

五、“五四杯”排球友谊联赛

为了丰富学生的业余文化生活，加强交流、沟通，增强专业技术能力，绽放大学生的青春活力。我院将于2009年5月份组织“五四杯”排球友联谊。

六、大学生辩论赛

配合大理学院每年都举办的大学生辩论赛，我院将于5月份举办第六届大学生辩论赛的初赛活动，组织优秀的学员参加大学生辩论赛的决赛。

七、协办大学生校园“三独”比赛和“校园之星”歌手大赛等活动

为了加强我院学生“德、智、体、美、劳”各方面才能的全面发展。我院每年都配合其他学院举办“三独”比赛、“校园之星”歌手大赛等系列活动的预选赛。选拔推荐一些有才华的学生代表我院参加比赛。

八、团委、学生会干部队伍建设

为了让我们这个“自我教育、自我监督、自我服务”的组织更具凝聚力、生命力。每学年我们都组织一系列干部队伍自身建设的活动，我们将于2009年5月到6月组织团委、学生会的讨论学习活动，坚持在每个星期天的例会结束后讨论学习。通过讨论学习，更进一步加强我们学生干部的组织能力，口述能力等，不断完善和健全我们团委、学生会这支干部队伍，从而培养更多的“勤于学习、善于创新、乐于奉献、甘于服务”的学生干部。

九、团委、学生会联谊活动

为了更进一步加强我院与其他二级学院的交流、沟通，互相借鉴工作方法与管理理念，我院将于2009年5月中旬举行同其他二级学院团委、学生会的联谊活动。

十、2009届毕业生文艺晚会

随着我院毕业生人数的剧增，更多的同学都希望在毕业之际能更进一步与新生成员加强交流、沟通。同时让我们的毕业生在离校之际留下一段美好的大学生活回忆，我院将于2009年6月份举办2009届毕业生文艺晚会，使全院的师生共享多姿多彩的文艺晚会盛宴。

十一、积极组织暑期社会实践工作

为了让我院的学生更进一步的了解社会生活、服务社会和走进社会，我院将在2009年学期末组织一支学生志愿者队伍参加2009年的暑期社会实践。

劳动教育辩论赛范文第2篇

关键词：新课程；思想政治；竞赛

随着新课程改革的深入，具有时代特色的中学生他们已经不再满足老师讲、学生听、规规矩矩读书的种种校园生活了。对那种“上课记笔记”，“下课对笔记”，“考试背笔记”的僵死模式，更是望而生厌。他们热情饱满，思想活跃，好胜心强，喜欢竞赛，勇于开拓。面对新课标的推行，我们应该适应新时期学生的特点，把激励机制引入思想政治课教学的各个环节，特别是引入思想政治课课外活动，积极开展思想政治课的课外活动进上竞赛，可以增强课外活动的趣味性，调动学生参加课外活动的积极性，帮助学生加深理解书本基础知识，开阔视野，扩大知识面；可以帮助学生把所学的基本观点迅速运用到实践中去，在实践中丰富感性认识，从而大大提高运用理论分析实际问题的能力，帮助学生在实际中受深刻的思想品德教育，提高思想政治觉悟。在明确激励在思想政治课课外活动的地位和作用后，更重要的是探讨激励的方法和途径。因为我在这里所讲的激励竞赛己经不是单纯的理论成绩上的竞赛，而是知识、品德、能力水平等方面的综合竞赛。

一、课外活动竞赛的主要形式

1、政治科知识竞赛：政治科知识竞赛就是利用课外活动时间组织学生进行书本知识及其运用能力的比赛。知识竞赛有笔试和口试两种形式。去年我们在高一年段举行了以笔试的形式，开展的全年段学生参加的知识竞赛，竞赛的结果评出若干优胜集体和优胜个人，并给予表扬奖励。上学期我们依照电视的知识竞赛进行一次口试形式的知识竞赛。竞赛要求年段各班选出三名选手参赛，剩下的同学当观众，竞赛题目分为必答和抢答，比赛结果进行分数统计，评选出若干优秀竞赛集体和优秀竞赛选手。知识竞赛能够使用学生比较系统地复习，掌握书本知识，并灵活地运用知识分析问题和解决问题。

2、举行辩论比赛：辩论比赛就是围绕学生学过的一个中心问题展开辩论。我们根据本年段教材的内容和要求组织一次主题辩论竞赛。A段l一9班为正方，B段10--18班为反方，各班选出两名学生参加辩论，其余学生当观众，全校政治教师和特邀学校领导组成评委。参加辩论的正反方都从理论和实践两方阐明自己的观点，他们运用的理论确切，事例生动，辩论激烈，使全体师生受到一次很好的教育。当然也可以是以一个班级分组进行。

3、小论文的演讲比赛：小论文演讲比赛就是政治教师根据教材的内容拟定一个小论文题目，让学生在课外完成，然后利用一个单位的课外活动时间进行演讲。政治教师根据论文的内容、演讲的形式、表情、声调、效果等方面的优劣，评比优秀、良好、一般等级，这种活动有利于把课堂内外结合起来，全面考核学生的学习和运用情况，有助于启迪学生的智慧，调动学生思维的积极性，长期坚持下去，将会大大提高学生观察、分析和解决实际问题的能力和政治思想觉悟。

4、开展参观访问的心得体会或总结报告的评比活动：参观访问是政治教师根据教学目的的要求，组织和指导学生到校内外一定场所，对社会实际和先进人物进行观察、访问，从而获取得知识。参观访问结束后，要及时进行总结。首先，要检查参观访问计划完成的情况，表现好的学生，要予以表扬。其次，要根据教学目的要求，指导学生运用所学的马克思主义基本观点分析有关材料，撰写参观访问的心得体会，并进行评比，引导学生把所获得的感性认识上升到理性认识。再次，与学校团委联合组织学生举办小型墙报展览比赛。参观访问可以使学生直接接触实际，了解社会，帮助学生加深理解所学的马克思主义基本知识，培养学生观察问题和分析问题的能力，提高思想政治觉悟。

5、举行社会调查报告（学生的社会实践）的评比活动：社会调查是政治教师指导和组织学生直接接触社会，了解社会，搜集第一手资料，然后运用科学的观点和方法去分析、得出结论的一种课外活动形式。社会调查结束后，要指导学生归纳整理调查资料，写出简要的调查报告，然后组织学生举行调查报告会，交流调查收获，并进行评比，评选出若干优秀调查报告，并进行表扬。

新课改中学生的社会探究实践是关键一环，通过社会调查可以增加学生的感性认识，补充丰富课堂教学内容；可以帮助学生运用感性材料，加深理解所学的马克思主义基础知识；可以培养学生从事社会调查的能力和方法，养成调查研究的良好学风，提高思想政治觉悟。

6、开展良好行为规范活动的竞赛。社会主义学校教育的目的是培养“四有”的一代新人。提高学生的思想政治觉悟并把它转变这学生自身的行为，是思想政治课的根本任务，也是整个思想政治课教学的归宿。我们根据高一教学的根本目的，与校政治处联合制定了《争做模范行为规则量化标准》在学生中实施，竞赛前要向学生宣布竞赛的时间、具体要求和做法，在整个竞赛过程中都要认真进行记录，并定期统计，竞赛结束时进行合算，成绩在年段前十名的为年段模范同学，成绩在班级前六名的，为班级模范同学，他们都是全年段同学学习的榜样。每个学生的竞赛成绩作为学生的行为分，以一定的比例计入学期成绩。

二、成效与反思

我们在高一年段政治课教学实行以上实验，收到了较好的效果，主要成效有两方面：一是学生的学习成绩有较大的提高，对政治的学习兴趣也有了很大的提高。二是学生的思想觉悟有较大提高，违法乱纪不良行为减少了。

在引导学生开展各种竞赛中应该特别注意的三个方面问题：

1、在竞赛中，必须提倡同学的团结友爱、互相帮助、共同进步。

2、要善于鼓励每个学生特别是行为较差与学习主动性不强的学生积极参与到竞赛行列。这就需要我们教育者用真诚的爱去感染他们，善于从学生身上捕捉闪光的因开绿灯，激发他们积极向上的情感，使消沉转为奋进，忧虑转为兴奋，让每个学生都拾起头来走路，积极投入到沸腾的竞赛中去，在竞赛中不断提高自己的思想觉悟、智慧、能力水平。

劳动教育辩论赛范文第3篇

【关键词】党员；教育；主体作用

党员教育是党建工作的一项基础性工程，是党的十以来提出的重要战略任务。当前，国有企业的党员教育工作环境发生了较大变化，企业在社会中的影响力下降。过去，个人和家庭的各种社会需求大都靠企业解决，而现在企业已不再大包大揽。企业员工对家庭、亲戚、朋友等私人生活圈的依赖度正逐渐增高，对单位的归属感明显下降，部分党员的意识出现动摇，以至于党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用难以有效发挥。加强新形势下的党员教育，迫在眉睫。

振业集团现有党员110人，其中45岁以下党员90人，具有本科及以上学历党员91人，党员队伍中青年党员占多，受教育水平普遍较高。在信息来源多样化的全媒体时代，青年高学历党员早已不仅仅满足于信息的被动接受，其对通过信息传播实现说服目的的教育活动参与意识不断增强，他们正由受众主体转变为既是受众主体又是传播主体。这一转变，实质上是一种思维方式的变化，是一种社会变革参与程度的本质性变化。振业集团党委充分尊重青年党员的主体地位和首创精神，善于通过有效地组织，让党员走上讲台，把话筒交给党员，让党员发出表现、表达自己诉求的声音，大大提高了党员教育的参与度、活跃度、结合度和持久度，党员取得较好效果。

一、在企业内部对党员教育进行顶层设计，建立确保党员发挥主体作用的党员教育大格局

振业集团党委将党员教育贯穿基层党建工作的始终，充分重视党委中心组学习、三重一大决策、集体廉政谈话、“”、民主评议党员、民主生活会、党内谈心和党员思想汇报等党建工作的党员教育功能，在对上述党建工作的工作流程和考核体系的建章立制中保障党员的主体地位，为提高党员教育水平奠定了制度基础。

二、针对本单位党员特点，围绕发挥党员主体作用，创新党员教育形式

形式和内容是辩证统一体，党员教育形式的创新对提高党员教育效果有着四两拨千斤的重要作用。

（一）振业集团针对党员受教育程度高、自学能力强，有较强的参与意识和表达意识特点，将党员教育培训定位于党组织的引导之下，调动党员自身积极性的主动性教育，在教育培训过程中对党员实行激励和鞭策，促进党员教育目标的实现。例如支部学习会，将支部领导念文件，党员打瞌睡的死气沉沉的形式主义教育，改为支部党员广泛参与讨论学习形式。支部书记或党小组长成为会议的召集人，会前将学习文件发给党员自学，党员做好发言准备，会上进行发言讨论。在共享学习心得的同时，探讨问题，辩论分歧，达成共识，整个学习过程紧张而充实，大大提高了学习的效果。

（二）振业集团针对党员年轻人较多，朝气蓬勃，争强好胜的特点，在党员教育培训中引入竞技性项目，让党员在享受竞技性项目带来的快乐的同时，实现潜移默化教育。在纪律教育学习月活动中，引入辩论赛等竞技性项目。辩论赛前各党支部摩拳擦掌，以党员为骨干围绕廉洁教育辩论主题组成辩论参谋团和辩论实战团，合理分工、查阅资料、交流意见，模拟演练，进行充分的准备。在准备过程中，党员通过潜移默化，实现自我教育提高。在辩论赛现场，双方的精彩辩论，在展现党员自身风采的同时，传播了廉洁理念，树立了遵章守纪工作意识，营造了廉洁文化氛围。

（三）传播力决定影响力，阵地强才会影响大。振业集团从党员教育从不同工作岗位的党员中汲取的力量，壮大教育阵地。党员的主体力量来自企业的基层一线、中层管理和高策决策者的工作经历和实践，将党的路线方针政策与企业经营管理中心工作相结合，有效避免党员教育与实际工作两张皮，能够起到一分钟抓住人、三分钟感染人、五分钟打动人和八分钟启发人的教育效果，具有极强的感染力、说服力，构筑起党员自我展示、自我教育、自我净化、自我提升的平台，在企业基层党建工作中凝聚共识、并将共识内化于心，外化于行，为企业的发展和中国梦的实现传递正能量。

三、将党员教育活动与企业管理中的教育培训活动相结合，拓宽发挥党员主体作用的平台，提高党员教育水平

（一）将党员主体作用和先锋模范作用有机结合作为支部党员教育考核的主要的指标，提高党员教育影响力。在市场经济中，资金、土地、劳动力和企业家的聪明才智是最基础的市场要素。党员则是企业中人力资源中的最优质的资产。党员的主体作用和先锋模范作用发挥的程度和作用是衡量这部分最优质资产含金量的重要指标。集团党委将党员教育作为人力资源培训重要内容，通过建立党员标准考核体系在民主评议党员活动中对党员进行考核，考核体系根据直接领导评价、支部党员互评、单位群众评价，从行为和绩效两个方面对党员在党员教育中主体作用的发挥进行定性和定量考核。通过对党员的主体作用在党员教育中的科学化考核，大大提高了党员教育在党员中的影响力。

劳动教育辩论赛范文第4篇

关键词:内函式　产学结合　特色学生　红色德育

现阶段中职学校特别是民办中职学校学生存在着严重的失学问题，每年将有25%的学生流失。原因是多方面的:①经济上，极少数学生因家庭经济困难而中途退学;②认识上，个别学生或家长认为读中职只是为了找工作，一段时间后以感觉毕业后找不到好工作就不学了;③个人行为上，部分学生受不了学校制度的约束;④教材使用上，教学内容陈旧，理论性强，实践性弱，可操作性差，实际训练少，学生不适应;⑤教师素质上，部分老师的专业技术水平不高，没有系统学习过教育学和心理学，加上从教时间较短，缺乏教学经验，教育教学方法就很难适应教学要求。

中职学校的教育教学到底如何发展，如何健康发展，振华职业学校从实施模块教学，加强产学结合，培养个性发展，定位服务社会，为社会经济发展作出新的贡献，“洪江市内争排头，怀化市内成一流，湖南省内争上游，国际要有知名度”。

一、实施模块教学走内函式发展之路

模块教学就是围绕一个能力和素质的教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标式教学模式。模块式教学要求专业教师的教学首先要转变观念，打破固定式的教学形式，向动态、实用方向组织教学，培养学生的职业能力。一般来讲包括五个环节。第一是划分学习小组，形成团队合力，培养竞争意识。整个知识模块的学习中要求各学习小组对照教师的布置完成产品;第二是确定教学内容，从任务中引出教学目标，在“做中学，学中做，’;第三是布置任务，教师详细具体地讲清学习、实训任务，尽量调动学生的积极性;第四是评价结果，教学内容完成后及时展示作品，针对作品及时进行讨论、总结、评比。

模块式教学要求有较多的师生、生生互动环节，教学的开放性明显增加，坚持教、做、学、查一体化，学生的综合能力得到不断的开发和提高，人才培养基本符合社会用人的标准，强化了专业技术的综合应用、发展能力，强化了学生的自主创业精神。学校的教育教学质量只有被社会承认和接受才算是成功之路。

如本学期在机电专业开展的项目集中实训，我认为值得大家在模块化教学中去借鉴。项目实训的教学，要求教师制订出相应的实训任务和对应的专业理论知识，将需加工的工件所涉及到关于图纸、预算、材料、工艺精度、测量、检验等方面的知识进行简明扼要的系统讲解，并要求学生在实训中一一进行掌握，完成相应的达标工件。目的是让学生学以致用，在动手中思考，在动手中牢固自已的专业知识，树立师生新的产品质量意识和市场意识。具体方法是任务下达—图纸(师生均备)—理论知识的学习、讲解—下料(学生)—系统安排工艺要求(学生有详细记录)—工件加工(注意安全)—教师指导—产品测量、检验(学生)—教师检验—打分、记录，并指出不足—实训完毕后教师对学生进行总结，安排学生写出实训报告并上交教务处—清理实训工件进行班级实训产品展。

二、融入市场以生产养实习，以实习促生产，走产学结合的发展之路

职业学校的专业对口实习往往难在缺少流动资金、设备陈旧落后、导师对市场不熟悉。因此，中职学校的专业对口实习应该融入市场，走进企业，以生产养实习，以实习促生产。根据模块教学内容，积极寻求合作伙伴，进行优势互补，学会借鸡下蛋，把学校的教学实习内容就近找到对应的生产部门，学校的优势在于廉价的劳动力，企业的优势在于产品的标准化，工序的规范化，同时有做不完的活。

集中有限资金加强校内实训基地的建设，搞好基础环节、关键环节的设备投人，合理安排，保证实习工位，延长学生的实训时间。因此建设投人上要有计划，基地使用上要增加课余时间的开放使用，成果检验上要多开展项目技能挑战赛，主题创作(或模型设计)比赛。

三、开辟主题活动，走特色学生个性发展之路

名校因名生而生，名生因活动而出。职业教育是国民素质教育的具体体现，以就业为导向，以服务为宗旨就必须培养学生的实际操作能力。我校在教育教学中

班级主题活动周周有，教师活动月月有，活动让我们发现了自已的潜能、感受到了生活的真实和快乐，活动让我们消除疲劳、忘记痛苦。学校的每次师生活动都主题鲜明、方案周密、准备到位、效果明显。如学校管理上有不同看法，我们正视问题，积极地去寻找问题，三月份坚持每周一场辩论赛，把学校的各种棘手问题作为辩题，让教师与学生、学生与学生进行激烈的辩论。“学生先爱学校，还是学校先爱学生”的辩论，让大家明白了爱校的真正内涵;“不读书是学生的错，还是老师的错”的辩论让师生明白了权利与义务的辩证关系。活动的开展与准备充分调动了学生学习积极性、思维的拓展性，学生变得更加主动，更有质疑力和专注力，在活动中学生的个性得到了良性的发展，人尽其才，物尽其美的愿望得到了兑现。

劳动教育辩论赛范文第5篇

关键词：活跃阅读；教学体验

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-121-01

著名语文教育家、语言学家吕叔湘说:“成功的教师之所以成功,是因为把课教活了”, “活”是语文教学艺术化的集中体现,是语文教学法的精髓所在。如何活跃阅读课堂教学，让教师与学生一起快活的流连于奇山异水之中？笔者的切身体验就是——活动激趣

刘国正先生说：“教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。这样，会使教学充满生气，使语文训练多趣而有效。”语文教学必须与学生的生活世界紧密相连，才能激起学生学习的兴趣，而爱好活动是学生的天性，把活动引进课堂，让语文与生活零距离接触，是活跃阅读教学的首选。

一、课前快乐对对碰活动

俗话说，好的开头是成功的一半，一节成功的语文课必然离不开扣人心弦的导入。每节课开课前3分钟，掌声有请若干学生轮流上台进行说话训练——快乐对对碰，不仅给学生锻炼的机会，还可以活跃气氛。说话内容可以是课外收集到的成语故事、名言警句、古诗对联、也可以是路上见闻、电视见闻、可以是说同学、说自己、说老师、说身边的人；可以结合传统节日内容；可以朗读自己的得意作品，还可以猜脑筋急转弯、猜谜语等，“未成曲调先有情”，学生情感的涟漪随着话题激荡起来了。如教学《秋天的怀念》，让学生以生活中熟悉的“花”为话题，说含有花的词语、谜语、诗句、或歌名等，学生或组词，或吟诗，或唱歌，气氛一下子就活跃起来，教师话锋一转：“看到花我们想到美丽，诗人想到圣洁，可是一位双腿瘫痪的作家，想到的不仅是这些，还有什么呢？让我们走进课文……

二、课中穿插竞赛活动

教育家魏书生说：“大脑处于竞赛状态时的效率高，即便对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃的投入到竞赛中。”当小学生注意力分散或感到疲劳时，教师结合教学内容组织学生进行一些竞赛活动，可以活跃思维。如教学《世纪宝鼎》1、2自然段，可以让学生以小组形式限时写出有“鼎”字的“成语大串连”竞赛活动（或成语接龙活动）。教学《燕子》中描写春景美的语段后，让学生写出描写春天的古语或古诗擂台赛，学完课文，还可以写出含有“燕”字的成语。教学《第一场雪》中“瑞雪兆丰年”可以让学生进行收集谚语比赛。教学《草船借箭》中讲到黄盖，可以给学生说出含有人名的歇后语，学习《匆匆》，可以来个“时间名言警句大家说”等，让学生在激烈的竞赛活动中感受民族文化的浩如烟海，感受语文学习的无穷魅力。

三、适机组织辩论活动