大学教学意见

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大学教学意见范文第1篇

大学语文是针对高等学校非中文专业学生开设的一门基础文化课。近几年来，加强大学生文化素质教育已成为高教界上下一致的共识。最近，教育部再次向全国高等院校提出，希望高校要结合自己的实际，积极创造条件，重视加强大学语文课程的改革和建设。做好大学语文的教学工作可以说任重而意远。 

一、大学语文教学现状 

在一段相当长的时间内，语文课只作为初级、中级教育的课程存在于小学、中学的教育阶段。从20世纪80年代，它开始被进入高校，称为《大学语文》。高等院校引入《大学语文》的目的是针对非文学专业大学生语文能力的下滑，尤其是理科大学生，其中一部分理科大学生读写能力已经下滑到了不可容忍的地步。但是现在来看各高校的大学语文课，仍然存在着一个不得不承认的事实：在高校课程设置中“大学语文”课程没有明确的地位；大学语文仍然处于边缘位置，和专业课没有联系，学生不重视，学好学坏似乎不打紧。学校也不重视，教师教好教坏也似乎没多大分别，甚至有的学院，有的专业都不开这门课程；在高校中文教师队伍里，就连教授大学语文课程的老师也自觉没有什么出路。从事大学语文教学的老师没有专业深度，在晋升职称、科研经费投入等方面将会处于边缘化的状态。很多学有专长的教师都不愿意教大学语文而且大学语文课的教学任务比较繁重，教学难度还比较高，更何况大学语文课程还不断受到其他课程的挤压；教学理念落后、教学手段单一。大学语文以提高大学生的人文素质教育为目标，必须打破课堂教学环境，必须将课堂教学辐射到课外，引导学生关注现实、关注生活、关注社会， 以提高对各种社会与生活现象的敏锐洞察力。如果只是采取死板的教学方法和手段， 不但难以让学生领略到语文学习的魅力，反而会严重影响学生学习的兴趣。凡此种种，都使得大学语文课程在高校的生存空间越来越狭小。 

二、提高“大学语文”的教育的对策 

（一）要培养学生的阅读能力 

在大学语文教学中培养学生的阅读兴趣至关重要。虽然现在的大学生有很大的阅读量，但却忽略了“读书”。当代的大学生，从小到大就在学历教育走过来的，这样就导致基础教育的重分数轻能力，以至于他们的阅读能力并未得到足够的良好训练。阅读能力水平的低下，不但不利于他们语言应用能力的提高，就更谈不上他们人文综合素质的提高。阅读能力的培养和提高，对大学生是十分重要的。所以，教师的课堂讲授应该能够做到帮助学生捕捉和理解教材的最佳切入点，并努力拓展他们的思维空间。 

如何才能切实提高高等院校大学生的“读”的水准呢？ 

首先是授课语文教师自身的重视，在教学实践中应不断求新，至少应该在某一方面求新、求变，并且要向学生说明“读课文”的意义。其次，高校的语文教师自身应具备较强的“读”的能力还要不断培养自己的“读”的能力。其三，语文课堂教学要不断的与时俱进。例如在教学方法和手段上，利用多媒体教学，可以增加课堂教学的容量，提高学生的学习效率，培养他们阅读文学名著、名篇的兴趣。此外还应该注意的是将大学语文课与文学素质类选修课相结合，以此提高学生的鉴赏水平；将阅读和写作训练结合起来，在指导学生阅读教材的同时注意安排写作练习，使学生做到读写结合，不断提高学生的读写能力；将阅读训练和口语训练结合起来，指导学生进行口语训练，对于提高学生读写听说能力都是大有好处的。 

（二）加强师资队伍建设 

教师是知识的传播者，连接着文明进步的历史、现在和未来。所以加强教师队伍的建设迫在眉睫。首先，大学语文教师必须具备良好的业务素质。大学语文作为一门基础课程，内容涉及范围比较广，可以说古今中外。包括文学作品、古汉语知识、文艺理论、哲学、艺术以至宗教等等。这就需要大学语文教师要有很强的知识面，业务上要求不是很专，但要求博，各方面的相关知识都要懂。有了很强的知识面和广博的知识，才能够做到触类旁通，讲课才能活泼生动，才能激发他们学习的兴趣。其次，大学语文教师还应该注重自身的政治思想修养和道德品质修养的培养。大学语文教师只有本身树立了正确的世界观、人生观、价值观，才能够引导学生把坚定的政治立场放在第一位，才能培养学生树立远大的理想、培养他们热爱祖国、服务人民的思想。 

（三）更新教学理念，教学手段现代化 

现在大学语文的教学中仍然存在着很大的弊端，一些教师仍采用满堂灌，一言堂的教学方式，由于缺少学生的参与，没有互动，教学的效果大打折扣。所以，必须改变语文教师的习惯教学教法，要注意运用创新性思维，采用灵活多样的教学方式，以便提高课堂效率。同时教师还要不断的更新教学理念，与时俱进，把自己转变成具有高素质的学者。教学是一种创造性劳动，不仅需要灵动的思维，也同样需要创新性教学方式，灵活多样的现代化的教学方式可以达到事半功倍的效果。这就要求学生自己有独到的见解，还要注重培养他们终生求知的素养与能力。教师要不断通过潜移默化来打动学生的情感，才能提高自己教学质量和达到素质教育的效果。 

三、结语 

大学教学意见范文第2篇

为充分发挥党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，加强和改进全区在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[200]16号)和《中共中央办公厅转发<中共中央组织部、中共教育部党组、关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》的通知》(中办发[200]14号)精神，现提出如下实施意见。一、进一步明确做好在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的基本要求加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设，是高等学校全面贯彻党的教育方针，充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要，也是做好高等学校稳定工作，保证国家长治久安的一项重要措施。及时把具备党员条件的优秀大学生吸收到党内来，对于增强党员队伍的活力，扩大党的群众基础，巩固党的执政地位，全面建设小康社会，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的基本要求是：——坚持积极而慎重地做好在大学生中发展党员工作。加大工作力度，把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来，通过几年努力，使在校大学生党员数占学生总数的比例在整体上有较大幅度提高。坚持和完善在大学生中发展党员工作的标准和程序，按照和《中国共产党发展党员工作细则(试行)》的规定，成熟—个，发展一个，确保新党员质量。——坚持把培养教育贯穿于在大学生中发展党员工作的全过程。坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，建立健全多渠道、分层次的思想政治教育体系，切实加强大学生入党前、入党时和入党后教育，积极引导大学生中的先进分子树立共产主义远大理想、坚定中国特色社会主义信念，实现大学生党员组织入党和思想入党的统一。——坚持把大学生党支部建在班上。努力实观本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标，切实加强研究生党组织建设，充分发挥学生党员的先锋模范和骨干带头作用，使大学生党支部成为带动学生班级团结进步和开展思想政治教育的坚强堡垒。二、坚持和完善在大学生中发展党昂工作的标准和程序坚持把政治标准放在首位。高校党组织要按照规定，结

合大学些特点，进—步细化大学生入党的条件。对准备发展入党的大学生要进行综合考察，在考察其学习成绩、平时表观、群众基础等方面的同时，着重考察其政治素质、入党动机、理想信念、在关键时刻的表现和在重大政治问题上的态度和立场。把握党员的政治标准、既要注意防止求全责备，抬高“门槛”；又要防止降低际准，曲解标准。严格在大学生中发展党员的工作程序。坚持基层党支部、院(系)党总支(支部)和学校党委组织部门三级制度和集中培训、发展对象公示、党讨论表决等程序，真正把政治上坚定、德智体全面发展、符合党员条件的优秀大学生吸收到党内来。加强对预备党员的考察工作，重考察其在预备期内的思想政治状况和遵守党的纪律、执行党的决定，履行党员义务、行使党员权利、保守党的秘密、发挥党员作用的情况；对不符合条件的预备党员，应当延长预备期或取消其预备党员资格。在发展党员过程中切实加强对发展对象的思想政治教育，在批准申请人入党之前，学校党组织要派人同他们谈话并加深对他们的了解，帮助他们提高对党的认识。党支部要按期召开会议对发展对象进行讨论、入党宣誓仪式和预备党员转正等入党关键环节，对发展对象进行特色鲜明、吸引力强、激励作用明显的主题教育，促使发展对象思想认识和政治觉悟的提高。加强在大学生中发展党员工作的制度建设。建立健全入党积极分子和党员评价制度、发展党员联系人工作制度、发展对象集中培训制度、发展党员公示制度，逐步实行发展党员票决制度。防止和避免突击发展、片面追求数量、发展数量大起大落等现象。做好党员组织关系或有关证明材判的转移衔接工作，保持高中与高校、本科生与研究生、高校与社会发展党员工作的连续性。对弄虚作假、违反规定入党的，要取消其预备党员资格或将其除名，并视情节追究有关人员的责任。三、认真做好大学生党员的教育管理工作坚持大学生党员教育管理工作的经常化、长期化。各高校要紧密联系新形势下大学生党员队伍建设的现状，结合党的先进性建设，以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容，以提高素质、增强党性、发挥作用为目标，不间断地加强对大学生党员的理想信念、宗旨意识、党性修养、优良传统教育，注重从政治上、思想上关心爱护大学生党员，认真解决他们在思想、组织、作风等方面存在的突出问题，不断增强大学生党员队伍的创造力、凝聚力和战斗力。积极探索大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效机制

。要以保持共产党员先进性教育活动为契机，进一步坚持和完善学习制度、党的组织生活制度、民主评议党员制度等，严格党的组织生活，使大学生党员能够认真履行义务，正确行使权利。重视对党员组织关系保留在高校的毕业离校和出国大学生党员的管理工作。建立健全大学生党员队伍的自我纯洁机制，严肃处理不合格党员，及时处分违纪党员，保持大学生党员队伍的纯洁性。充分发挥大学生党员的先锋模范作用。经常组织大学生党员参与学生思想政治教育和学生事务管理服务工作，选拔他们参与学生班级、学生社团及学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的教育管理工作，发挥他们在掌握科学文化知识、加强实践锻炼和日常工作生活中的先锋模范作用和在关键时刻、重大活动中的骨干带头作用，扩大他们在学生中的影响力和号召力，达到发展一个党员、带动一批学生的效果。充分发挥高校党校的重要作用。各高等学校都要建立党校，有条件的高等学校或学生规模在1000人以上的院(系)要设立院(系)分党校，保证党校的人员配备、课程设置、课时安排、教材配置和经费投入。充分利用现代信息技术，建设好网络党校、电视党校，扩大党校教育的覆盖面。有条件的高校可开设党课类选修课程。高校党委负责人和有关部门负责人要带头给大学生上党课，党政干部和教师给大学生上党课的课时要列入教学工作量。要认真组织好每年9月开展的“全区大学生党的基本知识教育月”活动，针对学生的思想特点及时调整和更新教育培训内容，增强教育培训的科学性、时代性和针对性。四、切实加强对大学生入党积极分子的早期培养教育加强对入党积极分子的思想政治教育。各高等学校要加强对入党积极分子进行党的基本知识、基本路线、基本纲领、基本经验教育和党的优良传统、优良作风教育，引导他们提高对党的认识，加深对党的感情，端正入党动机，明确入党程序，争取早日入党。要通过组织入党积极分子开展专题社会调查、考察等实践活动，引导他们牢固树立共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，积极进取，奋发向上。不断培养壮大大学生入党积极分子队伍。坚持早发观、早选苗、早教育、早培养，通过新生入学教育、团组织活动、学生军训、个别谈心和学习等形式，向学生宣传党的基本知识，激发他们向党组织靠拢的政治热情。有计划、有步骤地把基本素质好、入党积极性高的优秀团员、学生骨干、吸收到大学生入党积极分子队伍中来

。充分发挥高等学校团组织在加强入党积极分子队伍建设中的重要作用，认真做好推荐优秀团员作为大学生入党积极分子的工作，使“推优”成为大学生党员发展工作的主要渠道，使优秀团员成为大学生党员的主要来源。继续深化党建带团建工作，充分发挥高等学校团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，真正把品学兼优、政治坚定的优秀团员青年吸收到党组织中来。切实做好发展大学生党员的衔接工作。及时接转和审核高中阶段入党积投分子的有关材料，了解和掌握新生入党积极分子在中学的教育培养情况，为在大学低年级做好他们的教育培养及组织发展打下良好基础。做好高等学校毕业生入党积极分子在大学阶段向社会用人单位流动过程中的培养衔接工作，认真为他们做好组织鉴定，将各项培养考察材料归档，及时转交用人单位党组织。五、积极推动大学生党支部建设工作坚持把支部建在班上。按照“低年级有党员、高年级有党支部”的目标推进大学生党支部建设，使大学生党支部建设成为带动学生班级团结进步和开展思想政治教育的坚强堡垒。学生中正式党员达到3人以上的班级，应及时成立学生党支部。学生党支部较多的院(系)党委，可设立学生党总支。积极探索研究生党支部设置的新方式，实现研究生党员培养、教育和管理工作与研究生学习、教学和科研工作的有机结合。明确大学生党支部的主要职责。大学生党支部的主要职责是：宣传、执行党的路线方针政策和上级党组织的决议，推动学生班级团结进步；加强对学生党员的教育、管理和监督，定期召开组织生活会，开展批评与自我批评；组织学生党员参与班级事务管理，并检查执行情况；培养教育学生中的入党积极分子，按标准和程序发展学生党员；经常听取学生党员和普通学生的意见和建议，有针对性地做好思想政治教育工作。大学生党支部要按照制度化、规范化、民主化的要求，认真履行工作职责，健全工作制度，转变工作作风，努力做到学生党支部为学生党员服务、学生党支部和学生党员为广大学生服务，不断增强大学生党支部的凝聚力和影响力。选好配强大学生党支部书记。坚持选拔政治素质好、群众威信高、工作能力强、热心于党务工作的优秀学土党员或党员干部、党员教师作为学生党支部书记的人选。重视对大学生党支部书记的培养，抓好对他们的培训，坚持每三年对所有高校大学生党支部书记进行一次普遍轮训，不断提高他们的思想政治素质和业务水平。

大学教学意见范文第3篇

一、大学科技园是国家创新体系的重要组成部分，是区域经济发展和行业技术进步的主要创新源泉之一，是高等学校实现社会服务功能和产学研结合的重要平台，也是新时期高等学校教育体系的重要组成部分。一流的大学科技园是一流大学的重要标志之一。

二、大学科技园应当在政府的指导和推动下，充分发挥高等学校的积极性，吸引社会力量广泛参与，实行精简高效的管理模式和市场化的运行机制。

三、鼓励各级地方政府将大学科技园纳入当地经济与社会发展规划，作为培育区域经济新的增长点，推动产业结构调整、优化与升级，加速城镇化进程的重要手段，积极营造良好环境，支持和推动大学科技园快速健康发展。

四、鼓励地方政府有关部门在规划、用地、财政等方面提供政策支持，推进大学科技园的建设与发展，并将有关优惠政策落实到大学科技园及其在孵企业。大学科技园所在地科技、教育行政管理部门应制订积极的政策措施，在项目、经费等方面给予重点扶持并把大学科技园作为国家高新技术产业开发区二次创业的重要创新源泉。

五、高等学校要高举“发展高科技，实现产业化”的旗帜，坚持面向国民经济主战场，坚定不移地走教学、科研、社会服务协调发展之路。高等学校要充分认识到发展高新技术产业，兴办大学科技园是中国高等教育发展的一项创举，是中国高等教育发展的优势所在，是既顺应世界高等教育发展潮流，又符合中国国情的一项重大抉择。

六、高等学校要充分认识大学科技园对高等学校发展的重要作用，将大学科技园的建设与发展纳入学校整体建设与发展规划，在大学科技园规划、建设和发展中发挥核心作用，采取切实措施，积极推动大学科技园的建设与发展。教育部将把大学科技园建设与发展水平作为对依托高等学校评估考核的重要指标。

七、高等学校要切实加强对大学科技园建设与发展的组织领导，成立相应的领导机构和运行管理机构，在人才、技术、装备和信息等资源方面进一步向大学科技园开放，使大学科技园成为高等学校资源和社会资源结合与汇聚的平台。

八、高等学校要深化科技体制改革，进一步完善对高新技术产业化工作的评价导向，制定和落实相应的激励政策，鼓励师生到大学科技园创业，把大学科技园的创业教育纳入学校的教学体系，不断探索和完善有利于大学科技园可持续发展的运行机制，使大学科技园成为高等学校科技成果转化与产业化的主要通道。

九、高等学校要重视大学科技园在培养人才方面的积极作用，不断建立和完善人才培养的机制，在大学科技园内有重点地布局和构建学生实习、实践基地，培养创新、创业人才。

十、大学科技园发展规划要与所在地方经济与社会发展规划相适应，与地方特色产业结合，发展高新技术产业，利用高新技术改造传统产业，向国家高新技术产业开发区、经济技术开发区等转移科技企业、辐射科研成果、输送科技企业家，推动区域经济建设和社会发展。

十一、大学科技园要实现与高等学校学科建设的良性互动。通过资源整合，将高等学校源头创新的科技成果进行转化与产业化，通过技术创新、技术转移、企业孵化和创业服务，为高等学校的学科建设、人才培养和学生就业提供支持；通过与国内外知名企业和研究机构的密切合作，促进高等学校科技创新能力的提升。

十二、大学科技园必须加强创新创业、增值服务等条件与能力建设，建设一支职业化、规范化、专业化、高素质的创业管理与服务队伍，在创业辅导、企业诊断、市场营销、投资融资、产权交易、技术支持、人才引进、人才培训、对外合作、展览展销和法律咨询等方面为高等学校师生入园创业提供服务，源源不断地培育科技型企业家和创新型科技企业。

十三、大学科技园要进一步明确建设方向，积极发展，规范企业入孵、毕业退出和利益分配等方面的管理，建立明确的退出机制。

十四、科技部、教育部将把大学科技园的建设与发展纳入国家中长期科学和技术发展规划，并通过有关发展计划，加强对大学科技园的支持。设立专项经费，建立大学科技园创业服务公共信息网络平台，实现信息资源共享、网络孵化服务，推动大学科技园建立战略联盟。

*、科技部、教育部鼓励大学组建专业化的管理公司实施园区运作，并支持符合条件的大学科技园管理公司按程序认定为高新技术企业，并享受有关优惠政策。

*、科技部、教育部将支持大学科技园内的科技企业孵化器（创业中心）按照有关规定，争创国家高新技术创业服务中心，并在其中选择有条件的开展科技型中小企业技术创新基金小额资助试点工作。

大学教学意见范文第4篇

数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学，并且现代数学的研究早就超出了“数”与“形”的范畴.这种“数”和“形”是事物存在的一种自然属性，反映了事物的内在联系与本质特征.然而它们的“表现”往往不是客观世界中直观的、具体的对象，这决定了数学具有高度抽象性的特点.根据数学知识体系的发展规律和人对数学的认知规律来培养学生的数学素质与能力.大学数学教育不仅仅是数学知识的教授，在要求学生系统的掌握数学知识的同时，更应该注重数学思想、数学品质、数学能力的学习与培养.让学生在学习的过程中，学会从数学的角度来抽象出数学问题，合理的建立数学模型;运用数学的知识和工作来分析、推理、论证，并得到确切的结论;最后通过实验来验证结论的正确性，从而创造性的解决问题.简而言之，数学素质，就是人们运用数学观察和处理问题的意识和能力.李大潜院士认为大学数学应达到如下教学目标：1.对数学这个学科有一个正确的认识和理解，对数学的重要性，对数学在推进人类社会物质文明与精神文明发展方面的重要作用，对数学是一种先进的文化，包括对数学带来的美感，有一个基本的认同和体会.2.能逐步领会到数学的精神实质和思想方法，在潜移默化中积累起一些优良的素质.3.不仅积累数学的知识和方法，掌握必要的工具和技巧，而且提高将数学有效地用于解决现实世界中种种实际问题的自觉性和主动性，并具备一定的数学能力.本质上李大潜也是将数学素质的培养作为大学数学教育的培养目的，这种素质其实就是一种科学创新的素质.

数学教育策略顶层设计，是提出一种“立体的数学认识”教育方法，并希望这种方法在一定程度上能够有效的解决一些数学教育上存在的问题，并在实践中取得好的效果.我们希望这种方法能有效激发学生的认知兴趣，能发挥学生的主观能动性，能促使学生形成优良的数学认知结构;同时也希望这种方法也能培养学生的数学思维和素养，使学生具备一定的观察、分析、解决问题的综合能力.据作者所知，现在有一些“立体化教学”的教学实验和研究成果主要是在数学教学方面作出的努力和改进，其中浙江科技学院的薛有才老师对工科院校大学数学的教学改革作了理论与实践上的探索，创立了“大学数学立体化课程教学模式”.这种多样性、分层次、个性化的立体式课程教学模式对发展学生个性、促进学生发展和全面提高高等学校教学质量是一条有效途径.我们从学生的认知角度出发，提倡“立体的数学认知”，主要立足于数学教育，而不仅仅是数学教学层面.

“立体的数学认知”方法包含以下几个层面：

1.发挥教师的认知示范作用.教师是教育的主导者和数学认知与实践的先行者，教师在教授学生数学知识的过程中所展现出来的理性思维，数学视角，问题的探讨与解决等等行为都会直接影响学生对数学的理解和感悟.所以首先要提高教师的综合素质，加强教学团队建设，这样才能给学生作出示范与指导.教师不仅需要系统而理解深刻的专业知识，还需要数学教育与教学理论、知识与技能.教师应在教学内容的把握，教学活动的设计、开展，教学理念的具体实施，培养学生的数学思维与能力方面做到胸中有数.事实上，大学教师往往都在专业知识上具有较高的理论水平，而在教学水平与能力上有所不足，这不利于学生的发展与培养.因此，大学教师应加强职业培训，特别是教育、教学的理论与实践的学习.教学团队的建设对优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平都有很好的效果.

2.认知材料应反应时代要求.好的教材和教学资料不仅要传递学生数学知识，到达培养学生的目的，还应该符合学生的认知心理.教材的选取应注重数学概念的实际背景与几何直观的引入，强调数学的思想和方法，紧密联系实际，服务专业课程，精选一些实际应用案例.教学内容要体现数学的实用性，使数学的科学价值、文化价值、思想价值、应用价值展现出来.教材的内容不应过分强调理论的科学性、严谨性和系统性，而忽视了基本概念的应用背景和对学生创新能力的培养.

3.激活主体的认知能动性，渗透数学思想和文化于认知体验中.人的认知活动应充分调动智力因素与非智力因素，发挥主体认知的积极性，把握认知对象的本质思想与精神实质，才能构建良好的认识结构，具备认知的可创造性与可持续性.作者认为应采用多层次的分班教学以适应不同层次学生的需要，充分利用现代教育技术，网络优质资源使学生从多方面，不同角度学到不一样的数学知识.教学活动的展开应以学生为本，转变以学科为中心、片面重视专业教育的思想，树立专业教育与人文教育并重的思想，采用灵活多样的教学手段与方法激发学生的主体认知意识，呈现数学问题的脉络，认识数学思想的本质，感受数学文化的魅力.课堂教学方法科学，教学手段先进，重视实验、实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力.教师不仅要教授学生数学知识，训练学生的数学思维，更要培养学生的探索精神与实践能力.使得学生从“数学现实”出发，在教师的帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜测等手段收集资料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐达到数学化、严格化和形式化.在课程的设置上，除了专业课外应加强数学实验、数学文化、数学竞赛等课程的学习与辅导.讲授内容还需与经济发展适度的相结合，做到了解学科、行业现状，追踪学科前沿，及时更新教学内容.

4.丰富认知活动，提高认知的迁移性与可发展性.丰富多样的课外数学学习活动，不仅是教学活动的补充，而且是全面提高学生的数学素质的必要途径，有利于学生形成“立体的数学认知”.全面实行“导师制度”，让学生能够享受教师的全面指导，做到个性化教育.导师要与学生保持良好的交流与沟通，以便及时了解学生的思想状况、对学生的学习作出指导并给出合理的建议.鼓励学生采取小组学习的模式，组员之间分工明确、互相协作共同探讨数学问题，按时完成任务.支持学生参加数学建模活动，数学建模是沟通数学理论与实际问题的中介和桥梁，培养学生数学建模能力是提高数学思维和应用能力的重要手段，使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程，提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力.“数学作为一种文化，具有比数学知识更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括.”数学文化属于科学文化，是一种理性文化，可以表述为以数学科学体系为核心，以数学的思想、精神、知识、方法、技术、理论等所辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具有强大精神与物质功能的动态系统.这种具有核心价值的文化理应被我们的认知结构吸收并发挥潜移默化的功能，课外活动应加强这方面的认识与体验.

小 结

本文根据数学的特点以及大学数学教育的目标，从数学认知的角度，提出了“立体的数学认知”这一教育理念与方法，并从教师示范作用，教材的与时俱进性，教学内容与方法，课外活动的开展等四个方面说明这种方法的必要性与实施办法.“立体的数学认知”在很大程度上能使学生从传统数学教育的枯燥模式中活跃起来，从而能更全面、深入地认识数学思想的实质，并能积极地将数学知识应用于实践，最终提高数学素质.这种方法契合当前的教学、教育改革，能有效培养学生的数学思维与能力，提高学生的数学素质，锻炼学生的数学精神与品质，熏陶数学文化的价值，从而为促进社会的发展与进步培植具有理性与科学精神的文化种子.

大学教学意见范文第5篇

教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见教办〔〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见:

一、大力推进高等学校创新创业教育工作

1．创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。

2．加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。

3．加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教[文秘站:]育教研室或相应的研究机构。

4．广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化，切实扶持一批大学生实现自主创业。

5．建立质量检测跟踪体系。省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。

6．加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业教育理论研究，组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学改革发展。二、加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台加强创业基地建设，

7．全面建设创业基地。教育部会同科技部，以国家大学科技园为主要依托，重点建设一批“高校学生科技创业实习基地”，并制定出台相关认定办法。省级教育行政部门要结合本地实际，通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地；同时要积极争取有关部门支持，推动本地区有关地市、高等学校、大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地，并按其类别、规模和孵化效果，给予大力支持，充分发挥基地的辐射示范作用。

8．明确创业基地功能定位。大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，主要任务是整合各方优势资源，开展创业指导和培

训，接纳大学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。9．规范创业基地管理。大学科技园作为“高校学生科技创业实习基地”的建设主体，要把基地建设作为园区建设的重要内容，确定专门的管理部门负责基地的建设和管理；加强与依托学校和有关部门的联动，共同开展大学生实习实训和创业实践。有关高等学校要高度重视大学科技园在创新创业人才培养中的作用，出台有利于大学科技园开展学生创业工作的政策措施和激励机制。

10．提供多种形式的创业扶持。大学生创业实习或孵化基地要结合实际，为大学生创业提供场地、资金、实训等多方面的支持。要开辟较为集中的大学生创业专用场地，配备必要的公共设备和设施，为大学生创业企业提供至少12个月的房租减免。要提供法律、工商、税务、财务、人事、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务，以及多种形式的资金支持；要为大学生开展创业培训、实训；建立公共信息服务平台，相关政策、创业项目和创业实训等信息。

三、进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作

11．切实落实创业扶持政策。省级教育行政部门要按人力资源和社会保障部、教育部等《关于实施“高校毕业生就业推进行动”大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发〔〕25号）要求，与有关部门密切配合，共同组织实施“创业引领计划”，并切实落实以下政策：对高校毕业生初创企业，可按照行业特点，合理设置资金、人员等准入条件，并允许注册资金分期到位。允许高校毕业生按照法律法规规定的条件、程序和合同约定将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所。对应届及毕业2年以内的高校毕业生从事个体经营的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收登记类和证照类等有关行政事业性收费；登记求职的高校毕业生从事个体经营，自筹资金不足的，可按规定申请小额担保贷款，从事微利项目的，可按规定享受贴息扶持；对合伙经营和组织起来就业的，贷款规模可适当扩大。完善整合就业税收优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业。

12．积极争取资金投入。省级教育行政部门要与有关部门协调配合，积极争取当地政府和社会支持，通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目，重点扶持大学生创业。要建立健全创业投资机制，鼓励吸引外资和国内社会资本投资大学生创业企业。

13．积极开展创业培训。省级教育行政部门要积极配合有关部门，对有创业愿望并具备一定创业条件的高校学生，普遍开展创业培训。要积极整合各方面资源，把成熟的创业培训项目引入高校，并探索、开发适合我国大学生创业的培训项目。同时，高等学校要加强对在校生的创业风险意识教育，帮助学生了解创业过程中可能遇到的困难和问题，不断提高防范和规避风险的意识和能力。

14．全面加强创业信息服务。省级教育行政部门和高等学校要加大服务力度，拓展服务内涵，充分利用现有就业指导服务平台，特别是就业信息服务平台，广泛收集创业项目和创业信息，开展创业测评、创业模拟、咨询帮扶，有条件的要抓紧设立创业咨询室，开展“一对一”的创业指导和咨询，增强创业服务的针对性和有效性。

15．高等学校要出台促进在校学生自主创业的政策和措施。高校可通过多种渠道筹集资金，普遍设立大学生创业扶持资金；依托大学科技园、创业基地、各种科研平台以及其他科技园区等为学生提供创业场地。同时，有条件的高校要结合学科专业和科研项目的特点，积极促进教师和学生的科研成果、科技发明、专利等转化为创业项目。

四、加强领导，形成推进高校创业教育和大学生自主创业的工作合力

16．省级教育行政部门要把促进高校创新创业教育和大学生自主创业工作摆在突出重要位置。要积极争取有关部门支持，创造性地开展工作，因地制宜地出台并切实落实鼓励大学生创业的政策措施。要加大对高校创新创业教育、创业基地建设的投入力度，在经费、项目和基金等方面给予倾斜。有条件的地区可设立针对大学生的创业实践项目，为大学生创业实践活动提供小额经费支持。根据工作需要，可评选创新创业教育示范校、创业示范基地。

17．高等学校要把创新创业教育和大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程。要理顺领导体制，建立健全教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门参加的创新创业教育和自主创业工作协调机制。统筹创新创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，明确分工，切实加大人员、场地、经费投入，形成长效机制。