高中学习方法建议

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中学习方法建议范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高中学习方法建议范文第1篇

一、做好充分课前预习工作很重要

高中历史教材是按政治、经济、思想文化的内容分册，而且以专题来编排的。古今中外，容纳一体，知识庞杂，纵横交错。对于初学者，可谓一头雾水，不着边际。好多知识可以说杂乱无章，没有头绪。在看完一遍课文后，“剪不断，理还乱，别有一番滋味在心头”。作为预习的方法，显然，只读一次课文是不行的。要边看课文边思考，对于其中的历史知识盲点，要主动地去查阅书籍资料或者网络，或者和老师探讨。总之，光看课本是远远不够的，因为课本可以说是缩写，而其中需要掌握和理解的东西太多了。也就是说，我们学习的过程就是扩写的过程，探究的过程。

二、课堂是关键，课后是温习和发展知识的空间

经过课前的预习，带着问题来课堂学习，只要认真听讲和思考，做好课堂笔记，学习效益肯定不错。在老师的引导下，要积极主动地善于思考探究一些历史问题，因为课前的预习为你的思考提供了必要的知识基础，作为学生，应该有信心来驾驭历史问题，即使难度大的问题，相信在老师的指导下，也会解决的。还有，要做好课堂笔记，“好记性不如烂笔头”，有价值的笔记一定要做。课后还要及时做好温习和巩固知识，对于理解和记忆的基础知识，一定要多看多理解，“书读百遍，其义自见”。同时在基础知识熟练的情况下，还应多看多做一些历史测试题，也包括高考题。这样可以见广识多，思维自然灵活多端。学习成绩肯定会优秀的。

三、养成看历史地图册的好习惯

历史地图册是配合教材编写的。每一节教材内容，凡是用地图册能显示的，地图册上都有。学习历史和地理一样，必须有空间概念，这只有通过地图册给我们刻画印象了。我们通过地图册，不光可以看相关地图，而且也可以掌握一课或者一个专题内容的知识结构，总之，地图册上内容丰富，有地图，有图表，有历史人物介绍，有知识结构，还有习题。很值得我们师生去学习和研究。可以说，地图册是我们学习历史的好帮手。经常善于看地图册的同学，历史一定学得不错。可是事实上，不少同学认为地图册无用，早就糟蹋了。如果老师不及早做要求，引导学生养成良好习惯，地图册就会成为浪费资源的一堆废纸，对学生学习历史无疑是一大损失。

四、基础稳固的前提下，多研究高考题

高中学习方法建议范文第2篇

关键词： 初中英语课堂教学 模块整体备课观 “轻负高效”

在教学无外乎是解决教与学的问题，也就是教师教的时间少，学生在最短的时间学习最多的知识，能力充分得到发展。于是，轻负担高质量是我们在教学研究中一直秉持的理想与追求的目标。

教无定法，因材施教，目的只有一个：就是花费时间最少，质量又最高。轻负担高质量是一种智慧、一种谋略、一种境界。它不仅可以全面提高教学质量，而且可以提升自身的品质、层次。轻负担高质量绝对不等于“我尽自己最大努力”去做事，而是应该有一个既定目标。一个人只要有了目标，才有可能全身心地投入。在教学过程中，一定要给自己、给学生确定一个目标，让学生轻轻松松上阵，明明白白学习，实实在在掌握，让教师教学手段简简单单，教学过程清清楚楚，这样学生学得轻松，教师教得简单，何乐而不为呢？

轻负担高质量是一门精深的学问，也是一门高深的艺术，遵循此理能使我们在教学生涯中获得一片广阔的天地，成就一份完美的事业，更重要的是我们能赢得了学生的喜欢、家长的称赞、社会的肯定。但是要获得如此丰厚的回报也并非易事――教学是一项系统工程，一着不慎满盘皆输。

现行的初中英语教材是外语教学与研究出版社的《英语（新标准）》，以“题材―功能―结构―任务”为编写原则，每一个模块都有相对独立的话题和语法项目。但是一个模块的教学内容会分解在五个课时之中，这是一种“条块分割”的教学模式，易让教师在备课和教学过程中走入“只见树木不见森林”的误区，也不利于学生对模块整体知识的理解和认识。但是如果教师在备课一开始就本着“模块整体教学观”，在每一个课时的操作时就对本模块的核心知识了然于心，在具体教学时就会胸有成竹。将每个模块的内容细分为模块课标内容、模块学习目标、单元具体学习目标、课时分配及课型确定和重点、难点及核心知识突理等单项，这是一个模块整体教学的起点。

一、模块内容与《英语课程标准》的比对

《英语课程标准》是教材编写的起点和标准，将教材中的一个模块内容（以NSE 8A Module 1 How to learn English为例）与《英语课程标准》进行比对，作为对这个模块学生掌握知识的理论上的要求和在每一个课时教学时要把握住的准绳。

1.话题

本模块以征询建议、提出建议的内容为主线，介绍英语学习的基本方法。对应《课标》对应话题项目表：64.语言学习经历（Language learning experiences）。

2.语法

本模块的语法为复习所学过的一般现在时、一般过去式、一般将来时、现在进行时，通过模块中具体的语境再次重温这四种时态。对应《课标》语法项目表：9.动词（6）时态。

3.功能

要求学生合理地征询建议和提出建议。对应《课标》功能意念项目表：21.建议。

4.语言技能

（1）听：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。

对应《课标》四级“听（1）”。

（2）说：能引出话题并进行几个话轮的交谈。

对应《课标》四级“说（2）”。

（3）读：能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。

对应《课标》四级“读（3）”。

（4）写：能写出简短的文段，如简单的指令、规则。

对应《课标》四级“写（3）”。

5.学习策略

（1）在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并运用规律举一反三。对应《课标》五级“认知策略（8）”。

（2）注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。对应《课标》五级“调控策略（5）”。

（3）善于抓住用英语交际的机会；在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。对应《课标》五级“交际策略（2）（5）”。

（4）注意生活中和媒体上所使用的英语。对应《课标》五级“资源策略（3）”。

二、模块学习目标

由语言技能、语言知识、情感态度、文化意识、学习策略等五个方面共同促进了在这一模块学习过程中学生综合语言运用能力的形成及运用此能力来体现某一个具体任务的功能。

1.语言技能

（1）听：能够听懂有关学习的建议。

（2）说：能够口头就学习方法提出建议。

（3）读：能够读懂介绍建议的文章。

（4）写：能够用书信的方式提出学习建议。

2.学习策略

（1）自学策略：通过阅读能够掌握一些阅读和词汇的学习策略。

（2）合作学习策略：能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。

3.文化意识

通过学习征求和提出建议的表达方式，理解西方人是如何提建议的，对比自己生活中的有关经历，掌握妥当的征求与提出建议的方式。

4.情感态度

通过学习提出建议，掌握与他人交流时语言的得体性，掌握如何照顾对方的情感，不要令对方不舒服；对他人的建议要表示感谢。

5.任务

能够根据同学的学习情况，就其学习问题或困难提出适当的建议；根据别人的建议制订自己的学习计划。

三、单元具体学习目标

一个模块的内容纷繁复杂，如在本模块中，共有生词55个，语法上又要复习四种在七年级接触到的时态，并且又是八年级的第一模块。如果处理不当，让学生在开学伊始就被这第一模块吓到，岂不是“输在了起跑线上”。

词汇列表中的生词要求学生掌握的级别是不同的，如单词为课本词汇表中要求掌握，《2011年浙江省初中毕业生学业考试说明》（以下简称《考试说明》）词汇表中有的单词，定为c级，表示“分析、重组和运用”；单词为课本词汇表中要求掌握的，但在《2011年中考说明》词汇表中没有的单词，定为b级，表示“领会和理解”；单词为课本词汇表中只要求理解的单词，定为a级，表示“了解、记忆和识别”。

而对于词组和短语亦是如此：c级词组为课本词汇表中要求掌握的词组及课文材料中常用的习惯用语和固定搭配，且其中的单词均是四会单词；b级词组为课本词汇表中要求掌握，但其中有部分单词在《2011年考试说明》词汇表中没有的；a级词组为课本词汇表中只要求理解，且其中有部分单词在《2011年中考说明》词汇表中是没有的。

Unit 1 Try not to translate every word.

1.语法

通过对话形式复习一般现在时、一般过去式、一般将来时、现在进行时。教学要求：c

2.单词

（1）translate，correct，match，number，repeat，grammar，pronunciation，spelling，term，advice，write down，mistake，notebook，else，radio，newspaper，message，each，excellent教学要求：c

（2）translation，orchestra教学要求：b

（3）writing，punctuation，other教学要求：a

3.词组

try（not） to do sth.，welcome back，write down，in class，next to，pen friend，each other，help sb.with sth.，send sth.to sb.，ask for，real English，talk about sth.with sb.，the meaning of，enjoy yourself，start a conversation，take a deep breath，eight or ten words a day，on pieces of paper，all the time，best wishes教学要求：c

4.句子

（1）Welcome back，everyone.Why don’t you write it down？Ready？You should always speak English in class. What else？It’s a good idea to check your vocabulary notebook every day.That’s a good idea.Thanks a lot.How about listening to the radio or reading a newspaper in English？But try not to translate every word.Excellent！教学要求：c

（2）She plays in her school orchestra，and they’re doing some concerts in China.And when you’re shopping，how about counting the English words，or saying the English names for everything you see？教学要求：b

5.语音

提出建议及建议应答的语调。教学要求：c

Unit 2 Please help me！

1.语法

通过在语境中复习一般现在时、一般过去式、一般将来时、现在进行时。教学要求：c

2.单词

（1）send，language，improve，basic，watch，guess，just，yourself，shy，conversation，deep，smile，remember，forget，place，count，wish教学要求：c

（2）breath教学要求：b

（3）piece，accent教学要求：a

3.词组

（1）send sth to sb，ask for，real English，talk about sth with sb，the meaning of，enjoy yourself，start a conversation，take a deep breath，eight or ten words a day，on pieces of paper，all the time，best wishes教学要求：c

（2）make a list教学要求：b

（3）American and British accents教学要求：a

4.句子

（1）Many students ask for advice about improving their English.But it takes a long time.Just enjoy yourself.Many people are shy when they speak English，so before you begin，take a deep breath and smile！Smiling always helps！Try to remember eight or ten words a day.Write them on pieces of paper and place them in your bedroom.教学要求：c

（2）And when you’re shopping，how about counting the English words，or saying the English names for everything you see？教学要求：b

Unit 3 Language in use

4.句式：Why does Charlie think borrowing magazines might be a good idea？

I left my homework at home.教学要求：a

四、课时分配及课型

一个模块有多个教学课时，课时如何分配、每节课的课型如何定位等都需要通盘考虑，尽量做到多课型兼顾，以便能多角度训练学生的听、说、读、写等多种技能，学生学到的核心知识体系也会是立体且有形的。

五、重点、难点及核心知识突理

一个模块中的核心知识需要查找、突破和巩固，重点和难点知识需要在教学中多加以兼顾，引导学生把握好每一节课的精髓所在，这就需要将模块中每个单元的核心知识、重点、难点都提前梳理，在每课时教学中层层递进，“步步为营，方可步步为盈”。

Unit 1

重点：能合理地征询建议和提出建议，并对一些常见的提建议的句型有所了解。

难点：针对他人在英语学习上的困难提出相应的建议。

核心知识突破建议：作为听力前的两个活动，Activities 1、2本身涉及一些学习策略，要向学生讲明单词学习策略。在处理Activity 4时，务必提醒学生不要看之前的文本，真正将Activity 4的“听”的功能发挥出来。由于对话中没有出现Don’t forget to...在开展Activity 7时最好先讲解一下这个句型。

Unit 2

重点：理解英语学习中的困难和提出相应的提高英语的建议。

难点：语篇阅读后，用自己的语言表达文章中的相关信息。

核心知识突破建议：在Activity 1中可以首先组织学生谈论下自己在理解、表达和词汇学习方面的困难，这样接下去的语篇更容易激起学生的共鸣。Activity 3要求学生在读懂文章的前提下用自己的语言表达，要求较高。为保证学生得到阅读训练，必须保证学生有充足的阅读时间。另外，反馈时不只是让学生宣读答案，更重要的是介绍自己找答案的方法，这样可以判断学生使用的阅读技巧是否正确。Activity 4对问题的回答要求较高，可先让学生合作完成，再反馈，并做适当的讲解。处理Activity 6时最好让学生交换求助信，根据对方的求助信写一封回信，就对方的学习问题提出学习建议。

Unit 3

重点：有关英语语言学习的词汇和相关表达。

难点：针对英语学习的困难而提出相应的建议。

核心知识突破建议：通过Activities 1和2可以把提建议的表达方式明晰化，起到展示这些表达方式的作用。Activities 3和4可以让学生说出每一幅图片中Jack的行为，然后进行评论。Activity 5可让学生进行角色对话。Activity 6在反馈阶段要讲解几种选择表达方式的技巧，根据之后的动词形式而选择恰当的表达方式。Activities 7、8、9可采用小组竞赛的方式来操作，有助于激发学生的任务完成意识。Activity 11可以先让学生阅读Activity 12中的样文，然后利用Activity 10中的信息制订学习计划。

参考文献：

[1]陈琳.Simon Greenall《英语（新标准）》初中二年级上册[M].北京：外语教学与研究出版社，2006.

[2]陈琳.Simon Greenall《英语（新标准）教师用书》初中二年级上册[M].北京：外语教学与研究出版社，2006.

高中学习方法建议范文第3篇

关键词：普通高中地理课程标准；教学建议；评价建议；比较分析

《普通高中地理课程标准》是规定地理学科课程性质、课程目标、主要内容和实施建议的教学指导性文件，是教材编写、考试命题、教学实施的纲领性文件，同时面向全体学生提出学习的基本要求。教学实施建议是高中地理课程标准的重要组成部分，直接指导高中地理教学实践。本文将对2003版与2016版《普通高中地理课程标准》（以下简称两版本）中的“实施建议”进行简要比较，分析其共同性与差异性，了解两版本课程标准的继承与发展，以便更好地领会高中地理课程标准的新要求。

一、高中地理课程标准“教学建议”比较

高中地理课程标准的“教学建议”是课程标准中实施建议第一部分内容，为地理教师课堂教学实施以及课外教学进行提供有针对性的参考和指导，促使地理教师更好理解高中地理课程标准要求，更有效进行地理教学活动，达成地理课程教学目标。表1为两版本“教学建议”比较。

通过表1可以看出，两版本高中地理课程标准“教学建议”具有共同点也有差异性，共同点主要表现在以下两方面。

其一，两版本课程标准“教学建议”均涉及指导学生开展地理观察、地理实践、地理探究等方面的实践内容，并且从实践活动的选择、方式以及注意事项等方面相应提出具有针对性的建议，同时列举具体操作案例，给予指导性意见。重视地理实践活动，在新版课程标准中得以强化，是新时代地理课程改革深化的要求，地理核心素养培养发展的体现。地理实践力是地理核心素养之一，注重地理实践活动，转变地理教学方式，强化学生实践，增强学习体验，促进学生主动、个性化学习，是培养地理实践力的重要途径。

其二，两版本课程标准“教学建议”都强调信息技术在地理教学中的应用，注重基于信息技术构建地理新型课堂，丰富现有教学形式，改变学习方式。强调在高中地理教学中，合理运用信息技术，拓宽学习范围、增加学习方式、提高教学效率、加强师生互动、发展学生思维等。信息技术的有效利用可营造直观、生动、实时的地理学习环境，促进地理课堂教学开放多元，为学生自主学习、探究学习和合作学习开放空间并提供平台。

两版本高中地理课程标准“教学建议”差异性表现为：其一，新版课程标准表述内容与文字大大精练，对2003版中引导学生形成正确地理观念、采用适应学生个别差异教学方式、发展学生批判性思维和创新思维三条内容进行了删减与修订，融入培养地理学科核心素养内容中。

其二，新版课程标准“教学建议”强调重视问题式教学，即以问题整合内容，以问题为引领，贯穿教学始终，让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中掌握知识、促进思维、增进能力并促进学生全面发展。

二、 高中地理课程标准“评价建议”比较

高中地理课程标准的“评价建议”是教学“实施建议”的重要组成部分，是对学生学习态度、学习过程、学习成果提供评价角度与建议，为教师评价学生、评测教学成果提供新思路与适合方式，为学生成长发挥重要激励与l展功能。表2为两版本普通高中地理课程标准“评价建议”比较。

通过表2可以看出，新版本普通高中地理课程标准“评价建议”变化较大，主要体现在以下两方面。

其一，新版本课程标准“评价建议”强调思维结构评价。要求教师关注学生明晰地理概念、增强地理判断、地理推理的能力，关注学生思维。在日常地理教学中注重知识的完整性，关注学生的认知思维方式以及学生个体差异，如采取开放式提问，促使学生思维清晰可见；使用结构化评价方案，尤其提出思维水平分为无结构、单点结构、多点结构、关联结构和拓展抽象结构，并且做出详细说明，针对性地促进学生地理核心素养形成。而2003版普通高中地理课程标准中“评价建议”主要从三维目标的达成方面进行评价阐述。

其二，新版本课程标准“评价建议”还强调表现性评价，指明在演示过程、实验与调查过程、科研项目完成过程中的评价，一改过去三维目标评价模式。随着培养地理学科核心素养的提出，教学评价建议在原来三维目标评价基础上，围绕地理学科核心素养展开。表现性评价更加关注学生在完成各项任务的真实情境中所表现出来的语言、文字、学习态度、努力程度、应用知识、整合知识、决策交流等能力的形成，主要围绕地理学科核心素养评价内容渗透。

两版本普通高中地理课程标准“评价建议”在评价方法选择与使用方面也具有一定相似性。

其一，注重评价形式多样。除传统书面测试、口头表达、作业等形式，且可以运用评语评价与等级评价相结合方式。重视学生个体差异，采用具有针对性的评价方式。同时列举出具体可行案例，为地理教师进行教学提供帮助。

其二，注重学生主体地位。2003年实验版提出重视学生自评和互评，2016年征求意见版则提出在建立档案袋评价过程中，让学生参与设计制定评价量规与档案袋的内容及形式。在教师教学与评价过程中更要关注学生，以学生为主体，尊重学生，信任学生，促进学生学习成长，充分发挥学生在评价过程的重要作用。

总体而言，两版本高中地理课程标准有许多共同点，也具有差异性。一方面，两版本课程标准有“持续发展”和“一脉相承”的态势；另一方面，新版本又有许多创新和突破，这是地理基础教育新课程改革的深化，符合国际地理教育改革的新趋势。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（征求意见稿）[S].北京：人民教育出版社，2016.

[3] 国际地理联合会地理教育委员会.地理教育国际[N].地理学报，2016（7）.

高中学习方法建议范文第4篇

一、加强业务学习，提高理论素质。加强法律法规和人大相关业务知识的学习，是做好人大工作、履行好人大职责的前题和基础。几年来，集安市人大常委会着重从提高常委会组成人员和机关干部自身素质入手，紧密结合工作议题，适时开展学习，收到良好的效果。一是组织专题学习。在制订年度工作计划时，每年都安排2次专题法制讲座，聘请法律专业人员讲课，集中学习《组织法》、《选举法》、《代表法》、《监督法》和人大业务知识；二是针对常委会会议、视察检查内容，提前一月组织委员集中学习，了解和掌握与会议、视察检查内容相关的法律、政策和专业知识，为搞好调查做好准备；三是结合新颁布法律、法规学习，不断适应新形势下做好人大工作的需要。通过紧密结合工作实际和学习，理论联系实际，学以致用，人大常委会组成人员和机关干部素质明显提高。

二、加强调查研究，提出可行建议。调查研究是做好人大工作的基本功，调查的深入不深入，问题找的准不准，所提出的建议是否科学、合理、可行，直接关系到调查的质量。集安市人大常委会为搞好调查采取以下措施，保证了调查质量。一是制定调查方案。对常委会会议、视察检查的每项议题，都要制定调查方案，主任会议专题研究，确定调点。二是每次调查都安排一名常委会副主任带队，由专职委员、兼职委员和人大代表组成调查组开展深入的调研，并形成书面调查报告。通过深入调研，了解和掌握第一手资料，阐述问题有深度，提出建议有质量，从而提高人大监督的权威性。

三、加强审议发言，增强联动效应。人大常委会会议、视察检查中的审议发言，所谈的问题、所提的建议，是常委会监督“一府两院”重要环节。审议发言的质量高低，谈的问题深刻不深刻，建议是否科学可行，表现在多个角度、多个层面的发言效果才能保证。为此，我们对审议发言采取了以下措施：一是确定重点发言人，重点发言人围绕常委会调查组形成的调查意见，在会议上作中心发言；二是指定兼职委员、列席代表发言。审议发言往往是专职委员发言多，兼职委员发言少，说服力不强，而兼职的委员、列席的人大代表都发言，从不同侧面谈问题，提建议，形成联动效应，使“一府两院”高度重视，主动落实。

高中学习方法建议范文第5篇

==和地区是我省经济发展最具活力的地区之一，人大工作开展的相对也比较活跃。为认真搞好学习考察工作，我们在考察前进行了认真分析研究，确定了需要学习的主要内容：一是围绕市委（区委）工作中心开展监督工作的主要做法；二是提高人大常委会审议质量的基本做法；三是开展代表及代表小组活动的方式方法；四是加强人大常委会自身建设的有关经验和做法。按照学习内容，我们考察组分别进行了详细座谈和询问。这四个市区人大工作的主要特点是：

一是始终做到围绕中心工作履行职权。四个市区都始终坚持遵循党的中心工作就是人大的工作中心这一指导思想，积极服务服从于经济建设这个大局，做到改革到哪里，人大工作就延伸到哪里，并且都注重了将全面监督和重点监督有机结合起来，抓大事、议大事、管大事，紧紧围绕党的中心工作、人民普遍关心的大事、社会反映强烈的热点问题来确定监督的重点和内容。如==市、==市把对经济工作的重大问题的监督作为监督工作的重点，每年都对重点技改项目、招商引资、重点城市建设工程等工作进行审议、视察、调查，做到了时间保证、人员保证、质量保证。==区把国民经济发展计划和财政运行情况作为重点，每年两次听取汇报进行审议。==区通过建立行政执法责任制的办法，强化对行政机关的监督，通过开展个案监督的方式加强对司法机关办案的监督力度，在软环境建设和法制环境建设上取得了明显成效。在对干部的监督上，四个市区都开展了述职评议工作，==区在每年=次评议副区长工作的同时，还将其分管的委、办、局长一起纳入评议范围，取得了评议一条线，促进一大片的效果。==市为增强干部述职评议工作的力度，还将评议结果纳入了全市政绩考核，有效地提高了评议的权威性，取得了十分明显的成效。招商引资工作是各地重点工作，四个区人大在招商引资工作上都拿出相当的精力靠上抓，常委会副主任、委室主任人人头上有指标，有的市区在干部指标之外，机关也分有指标，==市人大拿出==％精力来进行招商引资工作。四个市区多数人大的领导同志也都承担了挂包重点工程、重点项目的工作。我们感到，四个市区的人大工作尽管各有千秋，但都紧密围绕党委中心工作，因地制宜、因时制宜、实事求是，做到了一盘棋、谋大事、干实事。

二是提高常委会审议质量上方式灵活、效果明显。提高常委会审议质量问题是各地人大普遍关注的重点工作，四个市区在这个方面有许多值得借鉴的经验。通过座谈了解，==区、==区、==市人大常委会会期一般是半天或一天时间，==市人大一般在二到三天时间。为提高审议质量，四个市区都普遍抓了会前调研、会中审议、会后督办三项工作。==市人大在这方面工作比较突出，主要是增加了常委会预备会议这个环节。在常委会前利用半天时间召开预备会议，常委会全体组成人员参加，一是研究召开常委会的有关事项，二是汇报开展会前调研的情况。三是听取“一府两院”有关部门负责人汇报上次常委会审议意见的落实情况。通过增加常委会预备会议，有效地解决了常委会议汇报内容多、审议时间少的问题，同时也强化了“一府两院（更多精彩文章来自“秘书不求人”）”贯彻落实审议意见的重视程度和办理时效，增强了人大常委会督办工作力度。在会前视察工作中，==市人大还采取临时改变视察路线，随时增减视察内容或者由大主任带队分组直接下到基层暗访等形式，较好地解决了看亮点多、看问题少的问题，提高了对审议内容的认知、了解深度和广度。在会中审议方面，==市、==区、==市在会议审议中采取先分组审议、然后集中汇报审议意见的方式进行。==区人大在会议审议中，除听取各有关部门的汇报材料以外，还要印发人大常委会的书面调研报告，==区在会议审议时，由有关委室主任宣读调研报告，分管主任作补充，从而较好地解决了委员、列席人员发言不足的弊端。四个市区人大还都改变了审议意见的撰写方式，==市、==区都把原来的审议意见改为审议意见书，改变了过去既谈成绩和优点又谈问题和建议的做法，主要谈存在的问题和改进建议，==市和==区也在“一府两院”贯彻落实审议意见方面提出了时限要求，建立了审议意见反馈制度，提高了审议监督工作的水平。

三是代表活动丰富多彩，代表工作有声有色。搞好闭会期间的代表活动，夯实基层基础工作是保证代表权利、发挥代表作用的关键环节，四个市区在开展代表活动方面都由一些独特的做法。首先，四个市区人大都在年初对全年代表活动提出要求，作出部署。==市是由各代表组上报年度活动计划，人大常委会代表工作委员会全程参与，每年活动不少于四次。==区人大==个街道代表联组（小组）都由街道党工委书记任组长，在每季度活动开展以前向代表发出活动建议，征求代表建议活动的内容，采取视察调查、学习参观等各种方式开展活动，每次活动时，都吸收辖区的全国、省、市人大代表一同参加。去年==区还在代表中开展了“三个一”活动，即“引进一个好项目、提一条好建议、为弱势群体做一件实事”活动，并利用人代会结束后的半天时间召开会议进行表彰奖励，有效地调动了代表参与活动的积极性。在代表建议的办理方面，==市人大常委会每年=月份召开由政府各委办局和法院、检察院的一把手参加的代表建议、委员提案办理工作交办会议，人大主任、政协主席和政府市长分别发表讲话，提出要求，明确办理质量和办理时限。建议办理结果必须由部门一把手亲自面复代表，或由副职上门答复代表，面复率必须达到===％。在建议办理之后开展“回头看”活动，邀请提建议代表到部门召开座谈会听取汇报并进行现场视察。为加强对难度较大的代表建议办理工作的力度，==市人大还将每年=月份作为重点代表建议督办月，由常委会领导同志带队，吸收委员参加深入到部门进行督办，保证了一些重点代表建议的办理效果。除了人代会提出的代表建议以外，还在市人大机关、各镇办、各代表小组设立代表热线，广泛征求广大群众的意见建议。==区人大常委会每年两次听取政府办理代表建议情况的汇报，加强对建议办理情况的督促检查。在评选优秀人大代表工作方面，四个市区都开展了评先树优活动，制定了实施意见和评选标准，对评选出的优秀代表进行表彰奖励。为更加深入扎实地做好这项工作，==区人大常委会还组织了优秀人大代表事迹宣讲团，深入到基层进行广泛宣传，进一步增强了广大代表的荣誉感，取得了比较好的效果。述职评议和代表评议是强化代表履职意识，发挥代表作用的责任感、调动积极性的一种好形式，去年地区各区县人大都普遍开展了代表向选民述职工作，==市人大规定全体市人大代表每年年底都要向选民进行书面述职，在届内要向选民口头述职一次。==市、==市市委对干部述职评议和代表评议工作给予了高度重视，每年对人大常委会开展评议工作提出建议，并由市委、政府联合下文对政府部门接受评议工作提出具体要求，评议结果纳入政绩考核，评议工作邀请组织部门派人参加，对评议后三名的负责人由主要领导同志进行谈话，极大地促进了评议工作的开展。在加强基层人大工作方面，由于市各级人大主要负责人都不是兼职，====年换届后==市为每个镇、办配备了人大主席，为正科级实职，除招商引资奖金享受乡镇党政一把手==％以外，其他待遇相同，形成了基层党委、政府、人大三驾马车并行的格局，今年又为=处乡镇配备了专职副职，极大地调动了基层人大工作人员的积极性。==区人大在==个街道办事处设立了专职人大主席，并配备了一名人大工作兼职联络员。各地在基层人大管理考核等方面都进行了积极的探索，==市、==区均制定了镇、街道人大工作考核暂行办法，把竞争机制引入人大工作，==市还通过积极努力，将基层人大的评选也列入了年终政绩考核范围，有效促进了基层人大工作的开展。

四是全面加强了常委会自身建设。常委会自身建设是搞好人大工作的基础。四个市区在自身建设方面既有相同的地方，也有不同之处。一方面，四个市区都把加强对法律法规和业务知识的学习，作为加强自身建设的首要任务，建立起了学习制度，定期采取灵活多样的方式组织业务知识、法律法规知识和市场经济知识的学习。==区人大今年以来实行法律知识讲座制度，年初制定出日程表，利用常委会结束后的半天时间，邀请有关法律专家、学者为常委会组成人员、机关工作人员和列席的“一府两院”、基层人大负责人进行法律法规的培训，有效地提高了人大工作人员的业务素质。在机关工作机构的设置上，四个市区均采用工作委员会的格局，一般都是一办五委或者一办四委，为正局级单位。在人员配备上，除办公室一正两副之外，一个工作委员会多数为两人，少的只有一人，在政治、经济上同区直部门享受相同的待遇。在机关的管理工作中，四个市区均加强了常委会的制度建设，制定并实施了机关各项工作制度，严格加强管理，规范工作人员的行为，==区人大常委会还制定出台了机关考核办法和人大办公室工作考核办法，坚持注重工作绩效、量化工作指标，考核结果和评先树优、干部使用挂钩，有效地激发了工作人员的积极性、主动性。另一方面，我们在学习考察中了解到，四个市区党委和政府对人大常委会在办公用房、办公自动化设置、机关车辆配备、经费开支、干部交流、机关福利等方面都给予了充分重视和支持，人大常委会经费保障充足，各项工作开展比较顺利。

二、主要体会

这次学习考察活动尽管时间比较紧，但是我们感到学习的内容丰富实在，达到了预期的目的，取得了比较好的成效。通过学习考察，我们主要感到有三个方面的体会：

一是开阔了视野，开拓了工作思路。通过实地学习四个市区人大工作的经验、实地参观各地的经济和城市发展情况，大家普遍对地区发展态势有了感性认识，更增强了发展我区经济紧迫性和重要性的认识。同时，也更增强了做好新时期人大工作的自觉性和责任感。大家感到形势逼人，不进则退。