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专业发展现状分析

专业发展现状分析

专业发展现状分析范文第1篇

关键词:通信工程;专业模式;发展状况;实践过程;改进举措

计算机自动化技术发展脚步越来越快,智能信息网络技术也日渐发达,在给高科技的发展提供源源不断的内部动力时也满足了社会经济的发展需求,这在一定程度上引起了高等教育部门的重视,开始了深入改革的过程。通信工程专业属于理工科的项目之一,算是最具代表性的课程,了解通信工程专业的最终出发点是培养学生们的通信环境改造的技能,同时学会维护通信网络与内部的系统,成为通信工程基础建设中的支撑力量,随着知识的深入学习,能够在整个领域中完善创新项目的设计与更新,同时能够从专业的角度出发,维持相关企业运营的实力水平。通信工程人员还可以被应用于国防工业中,在工作的过程中能够及时的赶超外国先进设备更新的步调,避免由于技术的传统与落后形成工作过程中的阻碍,通信工程专业的发展是巩固先进事业单位综合发展能力的重要途径,应该引起社会各界广泛重视。

一、通信工程专业简要概述

通信工程专业属于一项应用型的学科,它与通信技术的发展和应用息息相关。通信工程专业中的产生信号、传输信息以及交换处理是本专业着重研究的问题。通信工程获取信息的时效性极强,在社会发展的进程中面对不同的需求,通信工程专业人员就会寻找合适的途径设计出相应的通信工程。例如信息处理技术的应用、移动通信技术的应用还有多媒体通信技术的应用等都属于通信工程专业人员的工作领域,在我国属于较为前沿的技术。国家通信工程专业的基础就是技术,导向则是根据社会的需求培养出相应的技术型人才与工程人员,在不同的领域与专业实现存在的价值。当前通信系统与通信网络方面的基础理论与组成原理、设计方式等属于通信工程专业最主要的学习内容,特别是在实践方面更应该重视通信系统网站的开发与测试技术的培养。

二、通信工程应用技术的发展现状

通信工程专业是经过了通信技术的不断发展与更新交替而提炼总结出的结果,从国家教育部门提出规范本科教育专业范围起,通信工程专业就开始了广阔的发展远景,改造的空间与实效潜力引起了广泛关注,同时它还涉及到一些相关联的体制结构,因为内部覆盖并没有作出明确的规定,因此很多设立了电子信息应用与工程开发课程的学校积攒了众多关于通信工程专业的经济实力与实践基础,它们共同见证了国家在这项应用活动中的能力与素质。特定的专业内容经过了多次变革,总体来说已经具备了良好的发展姿态,但是就目前的办学模式分析,内容较为单一,在培养大批学生的过程中,仍有一部分毕业人员无法尽快适应现代通信产业的标准要求,主要的原因在于学生们的创新能力与创新意识不强,可以完全胜任队伍趋势的人选比较有限,因此在产业中心的人才动力相对匮乏,给后期通信工程专业的学生施加了待业困境压力。

三、通信工程专业的发展趋势

当前国家始终处于宏观经济良好的状态,通信工程产业的发展也会更加符合时代的需求,良好的宏观经济基础为通信行业的发展创造了广阔的发展空间,国家电信体制改革活动逐渐渗透于通信制造企业的格局中,整个商业的契机局势十分明朗,特别是伴随着高增长领域的需求,如移动通信领域逐渐摆脱了垄断经营传统与行业间的控制,使得科学通信产业有了足够的发展空间,也为此种产业注入了新鲜血液,同时国家大力提倡西部开发,设计通信制备企业的市场渗透力也逐渐增强,当前西部地区已然过渡到一个全新的投资热点角色,很多行业开始加大对本地区的投资力度,使得通信行业的发展趋势也逐渐迈上新的台阶。

四、通信工程专业改革与发展的计划

国家倡导“信息化带动工业”的战略,因此为通信产业的发展开辟了新途径,同时在体制规模与核心竞争力上也梳理了明确的目标,例如在小康社会全面建设起动力与电信强国的标榜,通信产业在发展的过程中始终肩负着重担,这对于专业高等院校的改革与建设标准提出了更加深刻的要求,同时国家的通信产业逐渐迈向了新的时期,配合着网络世界的步步推进,移动网络已经成为当前最为重要的上网途径,同时国家也积极配合全新的网络试点开展相应的投入活动,利用多媒体技术与光通信终端实力加以稳固,开辟出通信IT产业的发展新道路。

五、结语

通信工程专业的发展离不开国家政策的支持,同时也应该重视专业人才的培养,将专业人才培养作为发扬通信产业的基础,将人文素质培养与综合技术开发应用于通信工程发展中,可以对同类型行业起到良好的保障作用。

参考文献:

[1]王略.我国通信工程专业的发展与现状[J].信息化建设,2016,01:115.

[2]彭辉.探究高等院校通信工程专业的发展与现状[J].电子测试,2016,13:152+147.

[3]何林波.通信工程专业的发展与现状[J].科技风,2014,20:226.

专业发展现状分析范文第2篇

关键词:高职教育;电气自动化 现状分析

随着经济全球化的不断发展,电气自动化专业,作为培养高科技人才的高端专业在社会经济发展中的地位变得越来越重要,发展前景大,就业形势好。从我国目前经济的发展现状来看,科技型、创新性人才的培养更是我国经济发展中的重中之重。高职电气自动化专业作为高新技术产业的重要组成部分,它主要应用于工业、农业、国防等领域,在国民经济发展中扮演着越来越重要的角色。因此,深入分析其现状,找到其进一步发展的方向非常有必要。

一高职电气自动化专业的内涵特征

电气自动化专业是主要研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和运用,兼顾研究利用电能处理信息的一门学科。它涉及范围广,包括与电气工程有关及与计算机应用有关的等诸多领域,是一门综合性较强的学科,也是电气信息领域的一门新兴学科。电气自动化专业具有多学科交叉的特点、突出的方法论特点和系统、集成的特点。

高职电气自动化专业是高等院校开设的一门工科类的专业,目的是培养掌握自动化控制基本理论,掌握自动化控制系统的分析和常用生产控制系统的设计方法,具备电气设备的安装、调试、运行和维修能力的技能型和应用型的高级职业技术人才。

二高职电气自动化专业的现状分析

1电气自动化专业的教育现状分析

电气自动化专业人员是当今社会经济市场上的高需求人才,电气自动化专业也是我国鼓励高职院校发展的重要专业之一。目前,我国高职的电气自动化专业发展状况较好,已成为新型技术专业。随着高职电气自动化专业的发展前景越来越好,报读此专业的学生也越来越多。

随着社会经济的不断发展,高职院校对电气自动化专业的重视程度越来越高,不断加强师资力量,促进专业的发展壮大。但是现实情况是电气自动化专业中缺少专业教学人才,不利于其快速高效的发展。另外,高职自动化专业的教学内容很多专业课程设置不合理,甚至没有开设,这也影响到学生综合素质的提高。

2高职电气自动化专业的就业现状分析

随着国家对高等教育重视程度的不断提升,高校招生政策的不断调整,每年流入社会的高校毕业生基数很大导致就业压力很大。但是高端技术人才数量所占就业人口总数的比例却不大,电气自动化专业技术人才尤为缺少。电气自动化专业技术人才的供不应求,使得这一专业就业前景好,发展空间大。因此,大力培养电气自动化专业就业人员的数量,是社会发展、个人成长的需要。

三高职电气自动化专业的发展前景

科技是第一生产力,在知识经济高速发展的今天,科学技术对社会经济发展的影响越来越大,越来越明显,只有科学技术飞速发展,社会经济的发展才会不断向前。作为高精尖行业领域的电气自动化专业体现着先进的科学技术,其发展前景广阔,就业形势良好。

3.1电气自动化专业的教育发展前景分析

3.1.1发展方向的定位

工业强国,走新工业发展的道路需要不断发展我国的信息化教育、培养高科技人才,这就要求高职电气自动化专业实行“全才”教育,自动化专业发展要按学科办专业,应该是达到理论与实践的有机结合。

3.1.2培养目标的定位

现代新兴产业知识密集型与劳动密集型并存的现状,以及东西部经济发展不平衡长期存在的现实也需要我们高职电气自动化专业教育要符合经济和企业发展的规律。大力培养研究型人才、工程型人才、技能型人才等专业人才,使高职电气自动化专业的人才培养呈现多样化的发展趋势。

3.1.3改革思路的定位

电气自动化专业课程体系的设置既要符合自动化学科知识结构体系和研究层次的特点又要与当前的社会需求相结合。

2电气自动化专业的就业前景分析

2.1电气自动化是信息产业的组成部分,发展速度快、人才需求量大、福利待遇高是信息产业的优势所在。所以,自动化专业的发展前景广阔。

2.2电气自动化专业的应用广泛,几乎能渗透到所有的工业部门,除此之外,他与我国现代化的农业、国防都密切相连。因而导致了电气自动化专业的人才缺乏、供不应求的现状。

2.3电气自动化专业对于个人的成长与发展意义重大。

结束语:

总之,电气自动化专业对我国的经济和社会发展起着极为重要的作用,是一个极具发展前景的朝阳专业。重视和发展我国的电气自动化专业,才能培养出更多的电气自动化专业的专业人才,从而研发出更多的高端科技产品,为我国社会经济的发展提供强大的动力,不断促使我国社会经济的飞速发展。毋庸置疑,电气自动化专业的发展道路宽广、前景辉煌,同时我们坚信,电气自动化专业必将为我国社会经济的腾飞提供强有力的支持。

参考文献:

[1]朱清时.21 世纪高等教育改革与发展――国外部分大学本科教育改革与课程设置[M]. 北京:高等教育出版社,2002.

[2]未来几年热门专业[N].生活时报.2002-07-04

黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题子课题

专业发展现状分析范文第3篇

【关键词】高职 酒店管理专业 人才需求 调研报告

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)11C-0066-02

一、调研背景

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》的,历来高度重视高等职业教育改革的广西,先后出台了《广西壮族自治区现代职业教育体系建设规划(2015―2020)》《广西壮族自治区人民政府关于深化高等教育综合改革的意见》《广西壮族自治区人民政府办公厅关于实施广西高等教育强基创优计划推进高等学校创新创业教育改革的通知》等系列政策文件,为创新发展高等职业教育提供了政策制度保障。在此背景下,酒店管理专业教师根据广西区域经济社会发展实际,进行了广泛的社会考察、企业座谈和在校学生调查,既是为了建设高质量的酒店管理专业,服务地方经济发展;也是为了更好地了解酒店行业企业对高职酒店管理专业的人才需求状况,尤其是企业对专业课程设置、实习实训、技能需求的情况。通过初步的系列调研,了解了企业对专业人才的需求现状,听取了企业对专业人才的培养意见及建议,初步掌握了我院酒店管理专业学生在专业学习及专业发展方面的情况。

二、酒店行业发展趋势预测

酒店业一直是全球十大热门行业之一,高级酒店管理人才的需求在全球都处于紧缺状态。在国际人才市场上,酒店管理人才也出现了供不应求的局面。酒店管理专业就业前景非常广阔,酒店管理人才需求有很大的缺口。从酒店行业发展前景的分析来看,随着我国旅游业的迅猛发展,对休闲度假酒店的需求也将有成倍的增长,中国酒店业发展前景广阔。在中国经济转型与消费升级的大背景下,未来几年仍将是酒店业加速发展的黄金时期。

但是,酒店业也面临着一系列的挑战。一是我国酒店集团化程度偏低。同发达国家相比,我国还不到10%的集团化率,是没法同美国70%的酒店集团化程度相比的;在欧洲国家也已达到30%的集团化率。二是我国酒店管理人员素质普遍偏低,人员结构也不合理,专业化人才缺失,流动率过大。三是旅游业的发展与酒店的数量不匹配。以广西酒店为例,发展情况也是不容乐观的。2014年全国各地星级饭店数量分布情况统计表明,广西星级酒店总数为401家,占全国总数11180的3.59%。其中广西五星级酒店为10家,是全国745家的1.34%,是广东102家的十分之一;四级星酒店是63家,是全国2373的2.65%;三星级酒店231家,是全国总数5406的4.27%。作来旅游大省的广西来说,酒店的数量与旅游的发展是不相适应的。

三、酒店企业人才需求预测

在酒店企业的走访与调查中,大部分企业都认为酒店发展需要更高层次的人才。这是因为,随着人们消费观的转变,餐饮市场竞争的程度日益加剧,餐饮经营管理者更需要懂得经营、善于创新、更加会引导消费潮流。同时需要高端的餐饮人才来对饮食文化、理念进行开发和创新。酒店市场上对复合型的酒店管理人才需求很大,但这方面的专业人才一直处于紧缺状态。根据酒店提供的数据表明,近3年来酒店管理专业毕业生就业率达97%以上,酒店管理专业人才就业前景非常广阔。通过对酒店的调查表明,90%的酒店都缺少人手,甚至有的酒店几乎每个岗位都缺人,很多酒店人力资源部经理坦言目前酒店企业既缺少基础性的管理人才,又缺少关键性的酒店管理专业人才。虽然广西区内已有不少高职院校开设了酒店管理专业,但毕业生人数仍远远满足不了酒店企业发展的需要。

通过对广西12家星级酒店企业的调研发现,在酒店企业中高级管理人员的需求占25%,中级管理类别占35%,基础管理岗位40%。基础管理类岗位具体到酒店的实际部门,前台岗位需求占20%,康乐岗位17.5%,餐饮15.5%,客房占23%,行政部门8%,商务部门6.5%,市场部10.5%。而需要注意的是,在商务岗位的招聘要求上,大部分酒店企业都希望应聘人员具有一定的茶艺知识,在前台岗位的要求上,英语越好越占优势。

四、酒店管理专业在校学生调研分析

为了更好地了解酒店管理专业学生对专业发展的期望,我们发放了129份调查问卷,回收了有效问卷110份,达85.27%。主要调查分析如下:

(一)关于在校学生对就业酒店类型和就业岗位的期望分析

酒店管理专业学生对于就业酒店的星级选择上,90%的专业学生期望的酒店企业基本上都是五星及以上酒店;剩下10%的学生选择四星级酒店。在具体就业岗位的选择上,主要集中在前厅和餐饮部,分别为66人和29人;选择意愿为客房的只有2人;选择康乐部门的有4人,选择后台服务或行政部门的有9人。由此可见,在校学生对岗位的选择上具有很强的主观偏向性。因此,通过对比企业的岗位需求和学生的就业期望岗位可以看出,岗位偏差较大。这就要求我们在教学过程中善于引导学生正确认识酒店的岗位职责,指导学生正确的就业观。

(二)所学课程对工作的帮助分析

对于目前开设的专业课程,在校学生大多认为对今后的工作有一定的帮助。但也有少数学生比较盲目,不知道自己所学课程有什么用,对学习就会缺乏兴趣和动力。从图1可以看出,有7%的学生认为目前所学课程对工作没有帮助。因此,在专业课程的学习上,需要任课老师进行适当的引导,端正学习态度;同时也需要对相关课程进行调整,达到学生学习的期许。

(三)在校学生对于酒店管理专业课程类型的意见分析

从图2可以看出,在校生普遍不喜欢理论教学,认为文化基础课开设太多。主要原因可能是在校学生接触社会少,认为人文素质基础课不重要,而从我们对企业的调研来看,实际情况是这方面的课程恰恰是学生以后上升空间最好的支撑课程。

(四)关于在校生认为需要加强的知识方面的分析

在这方面,在校生选择最多的是简单的专业技能;其次是酒店服务意识课程,再次是酒店职业规划课程,然后是酒店职业道德课程,最后是酒店成功人士专业讲座。可以看出,大部分学生对专业的理解不够深入,这就我们需要在后续课程的教学中,拓宽学生视野,让学生多实践,多接触行业,深化自己的认识。

(五)关于对实习安排的看法

为了使学生对酒店管理专业有更好的感性认识,每年都安排了学生去酒店实习。从调查结果来看,有54.55%的学生认为可以很好地提升自己的能力;有36.36%的学生认为是为了以后就业奠定基础;有7.27%的学生认为是体验生活;有2.73%的学生认为是学校规定,只有服从。从分析可以看出,大部分学生还是能正确认识专业实习的重要性,也说明学生渴望学到真实本领的美好意愿,这也是我们在教学中需要重视的地方。

通过调研,我们感受到了社会对酒店管理人才的强烈需求,也发现酒店管理专业发展前景很好,学生报考意愿很强,我院2015级酒店管理专业在校学生68人,2016年秋季学院录取了127人,增加了186.76%。但是,也应该看到目前的酒店管理专业人才培养与市场的实际需求还有差距。改革酒店管理专业的人才培养模式不仅势在必行,而且非常迫切。作为高职院校来说,酒店管理专业要发展,最重要的是练好内功。不但要注重实训条件建设和专业课程的建设,提升专业培养质量,还要提升师资水平,才能办好高职酒店管理专业。

专业发展现状分析范文第4篇

一、数据分析

2009年4月20日~5月15日,我们在北京市海淀区、石景山区、崇文区、宣武区的部分中学发放调查问卷60份,回收46份,问卷回收率76.7%,其中有效问卷45份,有效率为97.2%。有效问卷中,初中、高中教师所占比例分别为37.8%、62.2%;男、女教师所占比例分别为36.4%、63.6%。数据采用SPSS 11.5处理。

1.信息技术教师的专业态度

大部分教师对自己的职业有较高认同感,只有小部分教师表示不太喜欢当信息技术教师(2.3%)。但是,对其专业发展现状表示“比较满意”和“不太满意”的教师各占50%,分歧较大。

在专业发展计划方面,仅有初步想法的教师占54.5%,有具体的发展计划的教师占一部分(34.1%),还有小部分的教师(11.4%)没有想法。这表明大部分信息技术教师对专业发展前景有初步认识,但是在如何使自身获得良好的专业发展方面缺乏计划性。

在专业发展动力方面,所有教师把“学习新知识和新技术”作为动力之一,大部分教师(78.3%)将“提高教学质量”作为发展动力之一,选择这两项的比例远远高于其他选项。可见,“学习新知识和新技术”和“提高教学质量”是信息技术教师专业发展的主要动力。

调查显示,信息技术教师除了承担信息技术课程的教学以外,还承担了一些其他工作,其中提到最多的是学校多媒体教室和机房的管理工作(50%)、学科教师的计算机培训工作(42.9%)、解决全校的计算机故障(40.5%)。其次是校内网的维护(38.1%)、帮助学科教师做课件(38.1%)、行政工作(35.7%)。

2.信息技术教师的专业知识和能力

信息技术教师最需要的知识包括信息技术教学研究的前沿知识(81.4%)、信息技术学科专业知识(67.4%)、教育实践经验知识(55.8%),对教育研究方法(25.6%)、教育理论知识(15.6%)方面的需求不是很大。这表明了信息技术教师比较关注能够对他们的教学产生直接影响的知识,而对于理论方面的知识不太关注。

信息技术教师认为自己最需要提高的是设计、组织教学活动的能力(68.2%)、把握学科发展前沿的能力(65.9%)。可见,信息技术教师首要关注的是教学设计、教学实施以及更新学科知识等与教学直接相关的能力。其次是教育科研能力的提升,有50%的教师提到了这一点。此外,还有教师(38.6%)提到需要提升参与学校信息化建设的能力,说明在实践中学校信息化建设已经成为信息技术教师工作的重要内容。

进一步的调查表明,信息技术教师在教学中面临的最大困难是学科知识需要更新(65.1%),其次是教学过程不易控制(48.8%)、教学理念需要更新(46.5%),相比之下,技术实践能力不足(32.6%)、教学计划难以实现(27.9%)等困难不太突出。因此,如何及时更新自己的学科知识、完善学科内容是信息技术教师普遍关心的问题,而如何控制教学过程、更新教学理念是让许多教师感到有压力的事情。

3.信息技术教师的专业发展途径

从调查的结果来看,信息技术教师职后教育情况不错。绝大多数教师(95.5%)参加过在职培训,培训的内容主要涉及学科专业知识(55.2%)和教育教学技能(44.8%)两个方面,均与教师的教学直接相关,但培训中并不涉及教育科研能力方面的内容。

大部分教师都有参与课题研究的经历(86.4%),但是近一半的教师(40.9%)只参与过1~2次课题研究,参与科研的机会有限。此外,信息技术教师的情况也不容乐观,38.6%的教师从来没有发表过论文,发表过1~2篇的教师所占比例为34.1%,发表了3篇以上论文的教师所占比例仅为27.3%。

尽管国内已经建立了一些影响较大的信息技术课程与教学方面的网站和论坛,但是,经常浏览网上论坛的教师并不多(27.3%),大部分教师(52.3%)表示会偶尔浏览网上论坛,还有一些教师(20.4%)很少或从不浏览网上论坛。而参与网上交流的教师比例更低,只有极少数教师(6.8%)表示经常参与网上论坛的交流,部分教师(38.6%)偶尔参与,大部分教师(54.6%)很少或从不参与网上论坛的交流。可见,网上论坛在促进信息技术教师专业发展方面并没有发挥重要作用。

二、结论

基于上述调查结果,我们可以得出如下结论:

首先,信息技术教师对其职业价值具有较高认同感,但在工作满意度方面分歧较大,在个人专业发展方面缺乏深入的思考和计划。尽管已有一些学校区分了信息技术教师和电教员、网管员等的岗位职能,但许多信息技术教师仍要承担机房管理、故障排除等工作,不能将时间和精力集中于信息技术课程教学上,造成了他们在专业发展上的非连贯性[1]。此外,目前中小学信息技术课程普遍不受重视,边缘化问题越来越严重[2],使得信息技术教师的职业效能感不强,很难在专业发展方面做更深入的思考和规划。

其次,信息技术教师围绕实际教学需要来权衡相关知识和技能的重要性,主要关注那些能够对教学产生直接影响的知识和能力的发展。他们对理论知识的需求并不强烈,普遍关心如何及时更新自己的学科知识。同时,信息技术教师在控制教学过程、更新教学理念方面感到困难,希望加强如何设计、组织教学活动方面的能力。此外,信息技术教师非常渴求信息技术教学研究的前沿知识,甚至超过了他们对于学科专业知识的需求。这也许是由于信息技术学科知识日新月异,课程标准也一时难以确定,课程内容经常处于变动之中,牵制了教师的大量精力去适应这种变动[3],而很难对学科知识和学科教学进行深入学习和研究所致。

第三,在职教育在一定程度上可以满足信息技术教师知识与能力方面的需求,但信息技术教师的专业发展环境有待进一步优化。北京规定中小学教师每5年必须参加一轮在职培训,能够较好满足信息技术教师更新学科知识、提升教育教学技能方面的需求,但是如何解决教师不关注理论而又希望更新教学理念这样的矛盾、如何帮助他们及时了解信息技术教学研究的最新进展,是在职教育需要解决的实际问题。同时,信息技术教师参与科研的机会和取得的成果有限,不符合强调教师的实践反思、行动研究等教研一体的教师专业发展总趋势。此外,网上论坛在促进信息技术教师专业发展方面还有很大发展空间,如何利用论坛构建知识共同体、促进信息技术教师的专业发展,是一个非常现实的问题。

三、建议

1.创设有利于信息技术教师专业发展的外部环境

教师的专业发展是一个持续不断的过程,与外部环境支持密切相关。没有良好的外部条件,教师的专业发展就会受到阻滞[4]。学校环境是对信息技术教师专业发展影响最直接、最深刻的外部环境。与学校的其他学科教师相比,信息技术教师的地位仍然不高[5],甚至有时候连正常的课时都难以保障。在职称评定方面,很多学校将班主任工作定为职称评定的必达项,而信息技术教师却很少有机会担任班主任,这成为了信息技术教师职称评定时难以逾越的障碍。此外,信息技术教师参与科研的机会少、承担的工作杂,使他们无法专心钻研教学、深入思考个人的专业发展问题。因此,学校需要为信息技术教师的专业发展创设有利环境,重视信息技术课程,明确信息技术教师的岗位职能,支持信息技术教师的科研活动,制定可行的信息技术教师职称评定标准,并鼓励信息技术教师积极参与各种培训、交流活动。

2.构建信息技术教师的职前职后一体化教育

近年来,谋求教师教育的一体化已成为国际教师教育发展的一个重大趋势[6],信息技术教师的专业发展应贯穿职前培养和职后教育全过程。目前,信息技术教师的职后教育有较好保障,但职前教育非常匮乏。现在,越来越多毕业于计算机专业、教育技术学专业的学生开始担任中小学信息技术教师。信息技术课程在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学环境等方面有其特殊性,需要学生进行系统的学习。但目前专门针对中小学信息技术教育开设课程或专业的高校寥寥无几,导致学生职前准备不足,极易造成他们入职阶段的不适应,不利于其专业发展。因此,有必要在高校尤其是师范类院校相关专业中开设信息技术课程教学方面的课程。

职后教育是促进中小学教师专业发展的重要途径,有效的教育形式则是职后教育质量的重要保障。已有大量的实践证明,教师如果仅获得相关知识并不能对他们的专业发展产生深刻影响,因此,面向信息技术教师的职后教育应该着力于促进他们的实践、反思,以及教师之间的交流与合作,减少抽象的理论讲解,提倡基于信息技术教学实践的行动研究、参与式培训、案例研习等方式,来促进一线教师教学研究的意识和能力的发展。

3.促进信息技术教师专业发展共同体的建设

信息技术课程在中小学不受重视,学校里信息技术教师地位较低,人数较少,使得信息技术教师缺乏归属感。信息技术教师专业发展共同体由信息技术教师和有关专家组成,他们可以经常围绕信息技术教学和个人发展的有关问题进行交流,分享资源,形成一种相互影响、相互促进的人际关系。建立信息技术教师专业发展共同体,对于构建信息技术课程教和学的集体智慧、增强信息技术教师的归属感和职业效能感、促进他们的专业发展将大有裨益。

在实践中,已经建立了基于校本或校际信息技术教研教学组的专业发展共同体,例如在学校内部组织的教研活动,以学区为单位的定期教学交流活动等,既有一线教师之间的互相观摩和交流,也有专家与一线教师的面对面互动。也许,我们还可以进一步建立这样的信息技术专业发展共同体,它的重要职责是为每一位信息技术教师提供专业发展的个性化支持服务,就像英国所建立的科学学习中心一样,每个中心的工作人员都要与来自各个学校的教师共同商定所需要的资源和专业发展方案[7]。

此外,教师知识中有许多知识是个体的、不易表达的隐性知识,它不仅会影响教师的教育教学行为,也会影响教师的专业发展。网上论坛、Blog等网络形式可以促进教师去反思,将隐性知识显性化[8][9]。计算机网络还可以将来自不同地区的教师联系起来,拓展交流空间,促进信息技术教师的专业发展。因此,在各类信息技术教师教育活动中,可以有意识地组织、引导和鼓励一线教师参与网上的交流活动。

参考文献

[1]董玉琦.信息技术课程与教学研究[M].北京:人民教育出版社,2005.

[2]龚道敏.中小学信息技术课程边缘化成因探析及对策研究[J].中国电化教育,2008(1).

[3]陆永来,王珏.信息技术教师专业发展中的知识困顿[J].现代教育技术,2005(6).

[4]王少非.论我国教师专业发展的多重障碍[J].教育理论与实践,2006(10).

[5]中小学信息技术教育编辑部.信息技术教师生存与发展现状:调查与分析[J].中小学信息技术教育,2008(4).

[6]张贵新,饶从满.关于教师教育一体化的认识与思考[J].课程教材教法,2002(4).

[7]谢恭芹,丁邦平.建立科学学习中心网络,深化科学教师专业发展[J].比较教育研究,2007(9).

专业发展现状分析范文第5篇

1 建立和完善毒物暴露监测系统,实时掌握

中毒的流行病学特征

世界上约有900万种天然和合成的化学物,至少7万种与人们的日常生活密切相关,其中导致中毒的常见化学物有3000多钟。每年各国要开发2万多种新的化学产品,而其中1000多种流通于市场。从20世纪50年代每年700万吨的化学合成品产量到目前的3亿多吨,世界经济的发展以及化学制品和药品的广泛应用同时导致了急性中毒患者及事件的急剧上升。毒物已经与人们的生产和生活密切相关,全世界每年有数百万中毒患者,其中毒发生率、毒物种类等在不同国家和地区有较大差异,因此建立毒物暴露监测系统,了解现时期急性中毒人群的年龄、职业特征、毒物种类、中毒途径、原因及病死率等流行病学特征,为指导临床快速救治和预防控制提供依据,具有重要的现实意义和时代价值。

美国从1985年开始就建立了中毒暴露监测系统(TESS)的统一数据库,信息来源于美国61个地区中毒控制中心(PCC),信息分类包括患者、访问者、接触者、各种毒物及其毒性、中毒的临床表现、中毒的治疗和转归等。它的服务范围逐渐扩大,到2003年几乎覆盖了全国50个州的人群,同年启动了各PCC通过网络系统持续上传新案例的实时中毒监测,记录了超过36200000件案例(2003年)。美国中毒控制中心协会(AAPCC)的毒物信息专家对数据库信息进行分析归类,以此为依据指定中毒信息指南。中毒暴露监测系统数据库被广泛用于安全评估,如日用品牙膏中氟对人体的安全评估等,同时对新增的潜在危害公共健康的毒物进行监测,为毒物的早期识别提供依据。

我国也已陆续开始建立了中毒控制中心和救治基地。截止2009年已在全国范围内建立起32个部级和省级化学中毒救治基地,主要负责中毒咨询、临床救治、毒物检测、中毒救治科研、中毒预防与科普宣传。但在网络信息高速发展的今天,如何整合我们的资源,在全国范围内建立毒物暴露监测系统,掌握我国目前中毒的流行病学特点,建立广覆盖的流行病学调查信息数据库,实现中毒的信息化救治,在医院急诊科建立一条安全有效的急性中毒绿色抢救通道等,还有待于我国从事中毒救治医务工作者不懈的努力。2006年9月,上海市卫生局开始“突发公共卫生事件应急信息系统”建设,由上海市疾病预防控制中心承担“中毒控制管理”项目,包括中毒病例管理、毒物库建设、中毒咨询等内容,目的是掌握上海市中毒发生情况,为中毒监测、预警、应急、救治等工作提供决策依据。上海疾控中心从21308年底,启动上海市中毒监测系统的两家试点医院:上海交大瑞金医院和复旦大学金山医院,经过1年的中毒病例监测,获得了一些很有价值的信息,相关的拓展工作还在继续。我国中毒的监测已势在必行,希望在不久的将来,各省市疾病预防控制中心在国家中毒控制中心的统一领导下,开通24小时中毒信息的电话或网络咨询,实现资源共享,同时医院中毒病例的报告和实时上传会成为急诊的日常工作,记录所有的访问者信息或中毒病例信息,并跟踪调查,逐步建成我们国家的毒物暴露监测系统信息数据库。

2 根据流行病学特点,采取有效地防范措施

研究和掌握中毒的流行病学特点,目的是根据中毒的类型、毒物的接触方式,采取有效地预防措施,减少中毒的发生。根据美国2008年中毒控制中心协会关于国家中毒数据系统(NPDS)第26届年会报道,本数据系统记录了4333012件案例,其中2491049人是毒物接触,其中男性占48.7%,女性占50.76%,小于20岁的占65.03%,其中1~2岁占33.49%,20~29岁占7.9%。位于前5位的毒物是:止痛剂(13.3%)、个人化妆品(9.0%)、家用清洁剂(8.6%)、镇静安眠药(6.6%)、玩具等其他混杂物(5.2%);另外杀虫剂和化学品分别占3.8%和1.8%;其中关于药物的咨询(包括中毒)占66.8%。毒物接触地点:95.58%发生在家中。摄入途径:消化道占77.7%,呼吸道吸入占7.76%。接触毒物的原因:无意接触占82.8%,包括意外、误用、食物中毒、职业接触、环境污染;有意接触占13.5%,其中自杀占8.7%;药物副作用占13.5%,不明原因及其他各占0.5%和0.6%。从以上统计数据看,美国毒物接触主要发生在小于20岁的人群,而以1~2岁的婴儿最多见,女性略多于男性,主要以消化道摄入为主,毒物类型以药物和日常用品为主,无意接触是主要接触原因,杀虫剂和化学品所占比例不高。由于样本数量大,比较客观地反映了美国毒物暴露的现状。

我国缺乏如此大样本的毒物接触的监测数据,但也有一些资料和报道。有学者采用荟萃分析(Meta),对1994年1月至2007年9月我国发表的有关急性中毒的临床流行病学研究结果,进行汇总、归纳和统计分析显示:在27908例急性中毒患者中,男女比例为1:1:31,女性明显高于男性;年龄集中在20~39岁,尤其是20~29岁,占40.28%;毒物主要有药物(26.49%)、乙醇(22.8%)、一氧化碳(14.94%)、食物(10.9%)、农药(10.71%)、杀鼠剂(4.24%)6大类,占总数的92.56%,饮酒过量是乙醇中毒的主要原因,药物中毒以治疗性用药为主,最常见的是镇静催眠药(占50.83%),农药以有机磷农药为主(占58.42%),杀鼠剂以毒鼠强为主。中毒地点以家中为主占74.27%;中毒途径以消化道为主占80.77%,其次为呼吸道14.36%;中毒原因:有意接触毒物占57.87%,以自杀为主;无意接触毒物占42.13%。急性中毒病死率为2.06%,农药占26.74%,其次分别为毒蘑菇(12.3%)、杀鼠剂(10.16%)、一氧化碳(8.03%)、(6.95%)、乙醇(5.35%)。该研究基本反映了我国目前来院急诊的常见急性中毒的流行病学特点。药物中毒在国内外都显示相当高比例,因此加强药物的管理,尤其是镇静安眠药在医院的限量配制和普通药店的不能随意购买,可以从源头减少该类药物的中毒机会。对于普通常用的治疗药物,尤其是治疗剂量与

中毒剂量十分接近的药物,除了医生和临床药师告知患者用法外,应推广进行这些药物的治疗浓度监测,预防中毒的发生。国内急性中毒以有意接触毒药物占大部分,尤其是自杀患者,应引起高度重视。随着生物一心理一社会医学模式的改变,在人们的物质生活日益改善的同时,却暴露出更多的心理问题,不断丰富人们的精神生活、营造和谐的社会生活环境和健康的心理,改变人们的生活方式,减少乙醇滥用和自杀倾向,可以从根本上预防这些中毒的发生。

3 急性中毒危重症的治疗是临床救治的

难点

对已发生中毒的患者,针对其全身状况,应该早期进行对症和支持疗法,维持重要脏器功能,纠正电解质紊乱和酸碱失衡等治疗。绝大部分急性中毒患者的痊愈是由于首先及时进行了对症和支持治疗,然后是依靠机体自身的排毒和解毒能力,只有极少数毒物可以被拮抗剂或血液净化疗法中和或有效清除。与其他急诊临床疾病相比,急性中毒更具突发性、群体性、快速性和高度致命性等特点。对于重症中毒,仍然是临床救治的难点,患者死亡率高。我国中毒死亡主要集中在农药和杀鼠剂,如有机磷农药、百草枯、毒鼠强的中毒,治疗难点在于毒物的毒性大,很快出现多脏器功能衰竭,且大部分毒物无特效解毒剂,难于在体内很快被清除掉。如目前已知百草枯中毒导致ARDS及肺纤维化是导致死亡的主要原因,但对其发病机制仍不十分清楚,早期洗胃、导泻、促毒物排泄、血液灌流、清除自由基、糖皮质激素、免疫抑制剂等治疗,均未能从根本上阻止肺纤维化,改善预后。决定预后的主要因素除了毒物本身的毒性外,还与摄入的剂量、就诊时间、是否早期使用了特效解毒剂和早期采取血液净化治疗相关。因此强调时间就是生命的观念,特别强调要把握好救治的时效性,即在发生某种毒物急性中毒救治时间窗内采取相应救治措施,使患者在单位时间内达到最佳临床救治效果。同样的救治措施在不同时间段内采用所得到的救治效果和结局可有所不同。急性中毒救治的时效性贯穿在从现场急救到急诊室的整个过程,也包括快速清除毒物的各种方式和药物的使用。进一步加强毒物的毒理学研究,探讨毒物的发病机制,寻求中毒的有效救治途径可提高危重症患者的抢救成功率。

4 开展科研是促进急性中毒专业发展的

关键

急性中毒无论是从进行大规模的流行病学调查,还是提高重症中毒的临床救治水平、探讨某些毒物的发病机制,都需要进行深入的科学研究。从流行病学调查文献中可以看出,我国对急性中毒的报道不少,但714篇文献中,只有24篇入选Meta分析,可见在临床科研的设计、观察对象的选择、方法的描述与评估、统计分析等方面存在诸多问题。可以说我国并不缺乏急性中毒的临床资料,缺乏的是如何用用循证医学的原理,把杂乱无序的资料进行研究、总结,找出其中的规律,并指导临床。因此,需要就急性中毒临床救治中提出的问题,利用循证治疗学的原理和方法,开展多中心、大样本的临床研究,制定科学性、有指导意义的治疗原则。