学生自主创业

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学生自主创业范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学生自主创业范文第1篇

［关键词］ 自主创业 创新 大学生

当前，曾经被人们称为“天之骄子” 的大学生，正面临与日俱增的就业压力，大学生自主创业日益成为大学生、家长和社会关注的热门话题。

一、大学生自主创业的意义

1、有利于缓解大学生就业压力。随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”转化，高校毕业生将呈现逐年增加的趋势，大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。有专家指出，近几年城镇每年需要就业的人数将保持在2400万人以上，而在现有经济结构下，每年大概只能提供1100万个就业岗位，年度就业岗位缺口在1300万左右。因此，今后在很长时期内，大学生将面临更为严峻的就业形势。在这种形势下，强化创业教育，增强大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。正因为如此，各国政府在通过公共政策增加就业机会的同时，把鼓励大学生自主创业也作为一个促进就业的基本政策取向。

2、有利于帮助大学生实现致富梦想。改革开放以来，中国成就了一批批富有者，其中有改革开放初期短缺经济条件下的“投机倒把”致富者，有经济调整期沿海的房地产“暴发户”，有90年代中期的股市“超级操盘手”，有迅速崛起的私营企业主。着眼于未来，中国的财富将更多地被拥有这样两个条件的人分享：一是必须拥有智慧，受过良好教育和规范训练，又有足够的人生阅历；二是必须具备创造财富的激情、愿望和善于运用自己智慧的能力。当前，大学生的就业观念正在悄悄地发生改变，一个鼓励创业、保护创业、崇拜创业的大环境正在逐步形成。原先由政府包揽的就业和创业活动逐渐被市场取代，产业结构调整带来的巨大创业机会，以及政府出台“创业带动就业”的政策，促使大学生创业潜流涌动。然而，创业是一个复杂的创造性的事业，不仅需要创业的精神、创业的素质和创业的经验，而且需要奉献、长期坚守和不断创新。问卷调查显示：71.8%的大学生表示毕业后会先锻炼二三年，进行知识、能力储备，准备再创业；对于在创业历程中可能遭遇失败和挫折，70.4%的学生表示会积极面对，勇往直前。

3、有利于促进中小企业的快速发展。从国际经验来看，等量资金投资于小企业，它所创造的就业的机会是大企业的四倍。一个国家有99.5%的企业属于小企业，65%―80%的劳动者在其中就业。美国对中小企业的发展一直比较重视，称其为“美国经济的脊梁”，美国企业创新产品中82%来自中小企业。而我国小企业太少，据著名经济学家周天勇教授分析，截止2003年6月底我国城乡中小企业数量为1158万个，每千人企业不到9个，与发达国家每千人40―55个水平相差较大。因此，鼓励大学生自主创业有利于中小企业的快速发展。

4、有利于培养大学生的创新精神。说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”青年大学生作为中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”与西方发达国家相比，我国大学创业教育严重缺失。据国际教育界预测，21世纪全世界将有过半的中专生和大学生要走自主创业之路。因此，我国必须尽快转变整个社会的传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，从就业教育转向创新创业教育。当前，我国提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策，但更重要的是引导大学生培养勇于开拓的创业精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。

二、大学生自主创业成功的条件

1、大学生创业成功的前提是想创业。“想创业”即创业意识的培养。创业意识是激发人们进行创业实践活动的欲望，是一种内在的动力机制。我国大学生普遍缺乏创业意识，一是计划经济体制下传统就业观念影响着他们的思维模式。二是计划经济体制下传统职业观念左右着人们的择业倾向。三是现行教育体制和人才培养模式不利于大学生创业意识的养成。目前，在我国基础教育领域，应试教育仍占主导地位，我国高等教育阶段虽然早就倡导素质教育，但教育体制与模式没有太大改变，与素质教育理念不相适应。

2、大学生创业成功的关键是敢创业。“敢创业”即创业精神的培养。创业精神是激发大学生创业冲动的源泉，是支撑大学生创业活动的灵魂。拥有创业精神，能够使大学生在创业过程中信念坚定，目标明确，意志顽强，一步一步走向成功的彼岸。当代大学生必备的创业精神，一是开拓创新精神；二是敢于冒险并敢于承担风险的精神。

3、大学生创业成功的保证是能创业。“能创业”即创业能力的培养。创业能力即大学生在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。创业能力包括专业技术能力、驾驭市场能力、经营管理能力、社交沟通能力和风险承受能力。大学生创业活动属于风险投资，可能带来增益，也可能带来损益。只有对自己能够容忍的失败和可以承担的风险有充分的准备，才能在创业实践中进退自如，游刃有余。

三、对大学生自主创业的建议

1、大学生自主创业要避免几个误区。大学生创业，有梦想，有激情，然而要真正在激烈多变的市场环境中生存、发展却异常艰难、曲折。其中有缺乏对技术的市场前景分析、缺乏企业管理经验、缺乏资金等制约大学生创业的“瓶颈”的影响，也与大学生中普遍存在的眼高手低，好高骛远；不结合所学专业创业；过分依赖国家和社会支持；有畏难情绪，经受不住挫折等几个创业误区有关。这是大学生自主创业必须尽快避免的。

2、大学生要根据自身实际情况决定是否自主创业。根据暨南大学创业经济研究与试验中心负责人张耀辉教授的观察和创业实验，约30%的在校大学生具有创业的禀赋，经过一定的知识积累和创业训练，会有所发明创造，甚至拥有知识产权，再通过风险投资和社会保障机制的作用，就会完成知识的转化。那些在理论和学术上有天赋和造诣的学生就不适宜加入创业的洪流，不善于沟通和合作的学生也不合适创业。问卷调查还显示：只有76.5%的学生表示有创业意愿。因此，对于正处于人生的十字路口的大学生来说，必须根据自身实际情况决定是否自主创业。一要考虑自己创业愿望强不强；二要考虑自己有没有创业资源和能力，创业的胜算有多少；三要在决定创业后，逐步学习市场经济知识，了解摸索市场，提高适应社会和应对市场竞争的能力。

学生自主创业范文第2篇

【P键词】 大学生；自主创业；现状；发展对策

一、大学生自主创业的背景和条件

我国正进入经济发展新常态，工业化、城镇化进程加快，经济结构持续优化，各类经济体制和社会结构都在发生着深刻的变化。但是，面临的问题也很多，随着经济全球化进程的不断推进，综合国力竞争的日趋激烈，这些都给我国社会和经济发展带来了机遇和挑战，在这样一个大环境下，对于我国的就业压力和就业形势来说也带来了机遇和挑战，如何解决好各类人群的就业问题，特别是如何解决好大学毕业生的就业问题，是现今比较艰巨的任务。

1998年，全国普通高校毕业生108.36万人，1999年高校扩招，到2005年已增至338万人，而2013年，全国普通高校毕业生规模已达到699万人，比2005年翻了一番。到2016年，毕业生人数已达765人，冲历史新高。如此庞大的毕业生队伍，对就业的需求也就相应的增加了。但是，社会对高校毕业生的需求却是逐年下降，高校毕业生供需矛盾空前严峻。于是，自主创业这一理念变成了大学生就业的一种新的导向，这一理念的形成转变了大学生原有的就业观念，以创业带动就业，让学生实现自我价值，体现就业能力，解决就业矛盾，带动大学生发挥创新创业能力，鼓励大学生去创业，实现自主创业，这样能够更好地促进经济发展，实现社会经济发展的良性循环。

同时，培育大学生的自主创业意识、鼓励自主创业也是国家经济发展的一个新的契机，新的机遇和挑战，是国家保持经济活力的源泉，也是扩大就业的途径。

那么，为了更好的开展这一工程，为大学生的就业开辟更好的途径，在“十一五”期间，中央提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”，“促进以创业带动就业”的战略规划，并且加大力度贯彻实施。从中央到地方，各类有利于创新创业的政策陆续出台，2010年，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新教育和大学生自主创业的意见》，2012年，《教育部下发普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，对高校开展创新创业活动提出了意见和要求，鼓励各个高校开展学生的自主创业项目，要求各个高校重视创新创业教育，将自主创业放到了就业工作的重要位置，成为就业工作的重要模块。各地方也出台了相应的优惠政策，鼓励大学生自主创业，保障大学生自主创业的顺利进行，并给与了优惠条件，为大学生自主创业铺路，为大学生自主创业提供良好的条件和发展平台，这些都体现了大学生自主创业是就业的一种新的良性化的发展趋势。

大学生创新创业是高校学生培养的一个新领域，我国的创新创业教育起步较晚，创新创业政策开展始于上世纪90年代后，随着高校就业形势的严峻以及一系列社会因素引起了国家对创新创业的重视，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出要大力推进高等学校创新创业教育。

要建设创新型国家，就需要开展对创新创业人才的培养，就要注重大学生的创新创业意识和能力的提升，才能跟上国家创新型战略规划。为了更好的进行大学生创新创业教育，开展大学生的创新创业活动，国家颁布了一系列的政策和优惠措施，为大学生创新创业活动的开展提供了强有力的政策支持和法律平台，同时，各省市也在此政策的基础上出台了各类型的地方政策，为各省市的大学生创新创业活动创造了良好的条件。例如：甘肃省出台了《甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案（试行）》，黑龙江省出台了《黑龙江省人民政府关于促进大学生创新创业的若干意见》，哈尔滨市出台了《哈尔滨市人民政府办公厅关于印发哈尔滨市大学生创新创业工程实施方案的通知》，陕西省出台了《关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》，这些政策从资金、资源、培训、服务等各个方面为创新创业活动提供了相应的优惠措施和条件。这些政策的执行从很大程度上推动了创新创业活动的开展和创新创业成果的获得。

二、自主创业的理念

自主创业是一种社会行为，一种商业活动，具有风险和不确定性，在这一过程中，包含了追逐利润，获利，创造，新事业等内容。通常人们理解的创业都是指创建新的企业，开创新的事业。哈佛大学斯蒂文森教授给创业的定义是比较贴近的，创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。这一概念集中体现了创业所包含的关键要素，反映了创业的主要特征。

大学生自主创业是一项十分具有挑战性的社会活动，高校要开展大学生创业活动，需要培养大学生的创新能力、创新素质，让他们有创新创业的基本能力，并且运用到实践中去，将教育理念转化成教育实践，构建完整的大学生创业教育体系，保证创业活动的合理性和有效性。

大学生自主创业需要从多方面的因素来考虑，相关政策的出台，良好的社会环境，团队的合作以及自身的能力等都是影响自主创业成功与否的重要因素。因此，大学生创业应该将各种有利因素良好的融合在一起，利用有效资源，结合自身情况，走行之有效的创业道路。

三、大学生自主创业的目的和现状

自主创业这一形式的出现，可以说是给大学生就业开辟了一条实现自我价值，发挥自我创新创业能力，开展自主创业的道路。各种各样的创业形式，各种类型的创业资源，都给大学生自主创业提供了发展的渠道，对创新创业教育产生了深远的影响。

大学生自主创业是为了将大学生的创业意识运用到实践环节，从而真正的解决学生就业问题，促进自身创新能力的提升，带动创新教育的改革和发展，最终实现我国创新型国家的战略目标。

大学生选择职业，不可避免地要受到当时的社会经济状况的影响。现今的社会形势，就业压力大、就业机遇的不确定性以及一些社会因素等给大学生在就业的道路带来了一些阻力。从区域性经济发展状况来说，由于区域经济发展的不平衡性，往往经济发展速度快的地区成为大学生择业的热门地区，这就形成了大学生选择职业的时候具有倾向性，大部分大学生都选择经济发展速度快的地区，就业方向产生了不平衡性，但是职位需求有限，这就造成了一大批滞留的毕业生。还有一部分是职业规划和现实存在偏差，不是不能签而是不想签，这些大学生的就业倾向也会对就业率产生一定的影响。这就要求大学生要熟悉客观经济环境对就业的直接影响，充分发挥主观能动性，克服客观环境的不利因素，对自己的职业生涯做一个规划。

但是就目前来说，在高校中，大学生对自主创业的理解和实践还比较盲目和懵懂。在课程设置方面，学校对这方面的相关课程设置不是很完善，不是所有高校都开设了创新创业教育课程，即使是已经开设了此类课程的学校，在授课和考察流程环节上还不是很重视，没有形成一个完整的理论和实践挂钩的教育平台，学生仅仅把这门课程当成是修学分，并没有真正的去实际操作，做一些切合实际的创业规划，然后付诸实践，取得一定的创业成果。教育理念的不成熟导致了学生对自主创业的积极性有所降低。

另一方面，学生对于自主创业的积极性和自身的能力也是影响自主创业能否成功的关键，有很多学生对于自主创业的认识还比较迷茫，自主创业的积极性不高，没有想过要去创业，而更加倾向于稳定的就业方式，同时，自身能力的不足也影响了自主创业的开展，所以这就导致了大学生自主创业数量的减少。只有少部分人去开展自主创业活动，有兴趣去参加，所以说大学生自主创业的道路还很漫长。

因此，要使大学生自主创业更好地开展起来，就要加大创业教育课程的设置，给大学生提供更广阔的理论知识的选择层面，让学生更多的接触到对他们有用的课程理念，并将这些运用到实际的创业活动中去，有助于学生进行自主创业的活动，从而取得一定的效果。

尽管有国家和学校提供的政策等支持和扶持，使大学生在自主创业方面有很多优质的资源，但是当前大学生自主创业也存在一些问题，实际创业者少，缺乏实践，创业种类比较局限，技术含量低，成功率也比较低，大学生自主创业情形难以令人乐观。特别是同外国早已完备的创业教育及创业教育政策体系相比较，我国的相关政策还不够完善，自主创业社会环境和氛围还有待改善和提高，大学生自主创业存在普及程度和地域限制等问题，缺乏良好有序的创业环境的搭建，这些情况使得大学生走创业之路比较艰难。

四、推进大学生自主创业的发展对策

完善的教学方法和教学能力以及高度的重视是开展创新创业教育的基本，大学生自主创业这一环节的实施和发展需要学校、授课教师以及学生自身能力相互配合，将所学的理论知R通过一系列整合，制定可执行的方案，来进行实践，从而开展自主创业活动。有了坚实的理论基础，还需要对开展自主创业的地区进行选择，绝大多数选择自主创业的学生把目标都定在了经济比较发达的地区，普遍都认为经济发达地区的商机会比较多，所以大城市依旧是大学生自主创业的首选。其次是创业的形式，创业有多种形式，但是大多数学生会选择合作这种方式来完成自主创业的过程，这样不仅可以降低风险而且在资金上也可以更加灵活，同时可以壮大经营规模，提高创业产值。但是，由于存在政策的落实不到位，项目的涵盖面有限导致了创业历程存在很大的不确定性，很多半途而废，甚至还未开始就结束了。

在创业这条道路上，学校重视，就会强化创业教育，鼓励学科带头人和骨干教师带领学生进行创业课题研究，紧跟行业形势和市场需求，形成一个有效的团队构成，这样才有利于出研究成果。同时，政府为大学生创业搭建平台，优化创业大环境，为创业保驾护航，为大学生更好的开展创业活动提供条件。因此，导师的引导，团队的结构、行业和专业背景以及资金等因素对创业的成效有着主要的影响，会直接关系创业成功与否。

随着大学毕业生人数每年较大幅度的递增，使原本就困难的毕业生就业问题日趋严峻。大学生自主创业成为了解决就业压力、缓和社会矛盾、帮助大学生实现自我理想、成为社会人才的重要途径。因此，我们要完善优惠政策、创业资金、创业项目、创业培训、创业教育等相关体系，从而提高大学生自主创业成功率，推动我国创新型国家建设。

【参考文献】

[1] 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见.教育部.2010.12.

[2] 陈春意.创业教育：高校培养创新人才的有效途径[J].科技创业，2005.6.

[3] 阮秀梅，陈立明，俞忠.关于大学生创业教育的探讨[J].高等农业教育，2001.4.

[4] 文丰安.地方高校大学生创新创业教育浅谈[J].教育理论与实践，2011.5.

[5] 朱茹华，甄月桥，李宏汀.大学生自主创业成效与影响因素[J].中国就业，2010.4.

学生自主创业范文第3篇

关键词 自主创业 素质教育 创业能力

随着经济的高速发展，我国教育水平逐年提高，进入大学受教育的人数越来越多，这就面临着毕业就业难的问题。根据教育部的最新统计，2010年全国高校毕业生总人数超过630万人，比上年增加近20万，创下历史新高。如何解决就业难这一难题，1989年在北京召开的“面对21世纪教育国际研讨会”给我们提供了一个正确的解决方案，那就是“创业教育”。创业教育提倡高校学生敢于创业，为自己的将来提供新的就业机会，带动就业增长。

一、自主创业与素质教育

自主创业属于素质教育的一个方面，也是当今高等教育素质教育的体现。人才的素质包括四个方面即道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质，素质教育的目的就是通过教育提高人才的全面素质。随着高校教育的不断更新，人们认识到能力比课本上的知识更加重要，而能力便是素质的反应。

创业实质就是素质的体现，杨芳认为，知识经济时代需要的是具有创新创业精神的复合人才，在学生中需要加强素质教育，特别是创业素质教育。高校开展的自主创业计划一方面是应付学生的就业压力，而更重要的是深入素质教育的一种有效途径。我国高等教育相比较美国的创业教育，起步晚。美国管理学家彼得・德鲁克曾说：“创业性就业是美国经济发展的重要动力，是美国就业政策成功的核心”这表明美国开展创业教育并非迫于压力之时做出的反应，而是一种常态应对。因此中国有必要将创业作为一种素质教育的理念提出。

自主创业也是素质教育主体能力提高的一种体现。高校素质教育的目的是提高校学生的素质，这个主体便是高校学生。自主创业首先要求学生有创新的精神，世界如果没有创新，那么我们可能依旧处于茹毛饮血的时代。学生拥有的创新素质，是一种善于思考、善于发现解决问题的能力。具有创造性的思维，是良好心理素质和科学精神的体现。自主创业无疑增强了学生开拓新领域的能力，正是未来社会所需要的。通过自主创业，不仅能满足学生毕业后自强自立，最重要的是让学生适应变幻莫测的社会，将创业的精神和能力迁移到各项社会活动中去，使其在将来的人生中一帆风顺。

二、高校自主创业所面临的现状

（一）创业观念落后

我国大学生创业的观念是迫于我国就业形势提出的，起步较美国和西欧国家是比较晚的，对高校学生自主创业的教育认识尚未成熟。

创业教育在高校中仅仅作为一门业余教育举行，并未纳入到正常的教学之中，也未构建合理的创业模式，这就使得创业教育处于十分尴尬的境遇。学校仅仅依靠讲座和报告来宣传创业教育，例如每年的“挑战杯”比赛，涉及面还是局限于部分有能力的高校，新出的成果多局限于论文形式，并没有锻炼学生真正的创新精神，更没有很好的引导学生自主创业。

创业观念的落后是最可怕的落后，思想的转变才是最根本的转变，许多学生针对自主创业多有不了解，依然认为毕业后有份稳定的工作是唯一的出路。学校的老套路线迎接新生、培养人才，并未很好的做到善后工作，针对创业宣传力度不够，没有将其纳入到正常的教育之中。中国青年平均教育水平相对较低，进入高校似乎成为唯一的高等教育出路，绝大多数青年求职前仅有的经历就是升学，并没有受过职业技能训练，创业经验缺乏，创业能力较弱。而受到传统思想观念影响，许多已取得大学文凭的青年心理脆弱，抵制自主创业。家长的传统的思维模式，有意识在孩子思想中灌输大学就业并非创业的思想，这些都使得大学生自主创业举步维艰。

（二）打铁自身不硬

对于势在必行的自主创业政策，高校许多学生并没有意识到它的重要性，对此很盲目，而有的仅仅对此保有新鲜感。针对国家出台的大学生自主创业政策对高校学生进行调查，仅有7．9％的学生对相关政策、法规“经常关注，很清楚”，44．3％的学生“偶尔关注”，14．2％的学生对此“一点也不知道”。其次，45．8％的学生对于创业“曾经想过，没有准备”。这表明，学生潜意识里并没有自主创业的概念，何来实践。在创业者应具备的几项关键素质上，学生的表现更是不尽人意。在“领导能力”上，有74．3％表现得不自信；在“团队协作”上，仅有17％的同学觉得自己表现不错；在“创新能力”上。只有7．7％的学生认为自己创新能力较强。有80．5％以上的学生觉得自己不具备创新素质。这表明学生对自己的能力质疑，高校专业教育过于单一，使得学生知识水平不全面无法应对突如其来的创业，相对于变幻莫测的市场经济而言仅有课堂经验是远远不够的，受人生阅历影响一直生活在学校的学生心理脆弱无法承受压力，仅有创业的热情而没有创业的能力，这些都制约了大学生自主创业的发展。俗话说：“打铁自身硬”没有良好的知识积淀、坚韧的心理，创业必然流于口头形式。

（三）创业教学资源匮乏

首先缺乏自主创业教育的老师。创业教育的落实需要老师的引导，在高校中资深的教授一般都是纯理论学家，而创业教育则需要于资深社会经历的专家；创业教育没有体系的教材，更没有可鉴的经验，如何开展教学成为头疼的事情，使得许多老师知难而退。这点与美国形成鲜明的对比，在美国高校，十分重视创业教育师资的培养。首先高校鼓励并选派部分老师从事创业教育的实践，许多教授都有过自主创业的阅历，使得他们对这一领域有深刻的体会，可以给予学生正确的引导。其次学校不断吸引社会上的成功范例兼任自主创业的教学和研究工作，通过短期教学或讲座像是，这样既节约了资金，又使得学生有了自主创业的勇气。

其次高校中没有设置体系的自主创业教育课程。高校专业课程的设置直接影响了学生的择业和人生观。完备的创业体系课程涵盖理论教育课程和实践教育课程。自主创业没有被纳入到正常的学科之中，高校向来以基础专业学科为重，这与创业学科的开放性是格格不入的。而自主创业教育的实践体系更是不健全的。创业的实践体系可以使学生融入到社会，提高他们的动手能力，增强他们的组织管理能力，全面提升创业的综合能力。学校开展创业的教育的实践工作一般是讲座，仅仅通过社团形式吸引学生眼球，这些显然是不足够的，这种形式单一缺乏系统性直接影响而来创业教育的效果。即使有的学生有心创业，但面临的现实困难依旧很多，譬如资金的问题，创业并非纸上谈兵，学生创业的资金来源渠道过于狭窄，而国家设立的创业基金、各地政府成立的创业基金以及高校设立的基金利用不足，导致许多学生创业流产。

三、高校实施自主创业教育的必要性

（一）自主创业教育是解决高校毕业就业困难的方法

2009年两会中讨论最激烈的问题就是大学生毕业出路。同年中国社会科学院的200《经济蓝皮书》称，到2008年底，有100万名大学生不能就业。而全国高校毕业生总量压力继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。到2010年毕业生人数突破630万，这是个可怕的数字，大学生就业也因此进入30年来最难时期。历经9年的高速增长，我国高校育逐步显露出“就业危机”。过去的天之骄子，在今天经济的浪涛中几乎沦为弱势群体。

面对现实，大学生不能只等待就业机会，而应该积极的投入到自主创业中去。高校盲目扩招、过度就业、就业体制老化无疑均加剧了毫无社会经验的毕业生的困难。在美国，1990年以来，麻省理工学生通过自主创业已经累计创办了上万家公司，雇用了数百万人，创造出数千亿美元的销售业绩。一方面通过自主创业可以现实的解决自己的经济问题、解决自身就业问题，不拖累社会；另一方面通过创业创造出更多的就业岗位，为增强国家的实力尽一份力量。因此对于高校来说，自主创业教育，解决了毕业生就业困难的局面，通过自主创业使得求职的学生成为工作岗位的创造者，为社会分担就业压力，让更多的无业者有着落。

（二）自主创业教育是高校素质教育的途径

在知识大爆炸的时代，人才就是国力的象征。高校作为国家人才的培养中心，人才的优劣直接关系到国家的实力。随着经济形势的变化，传统依靠人力的生产方式势必要被淘汰，新型的生产方式有赖于有创新理念的人才。那么高校的出路就是培养高素质有创新思维的人才，这样自主创业教育就是高校素质教育的体现。什么是“素质教育”？第一，素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。第二,强调素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要。第三,强调充分开发智慧潜能。第四,强调个性的全面发展,强调心理素质的培养。简单的说素质教育就是培养适应社会的创新人才。学校鼓励学生自主创业，并为其提供一个优良的学术氛围，鼓励学生将创新思维转化为实际的生产力促进社会的发展。

素质教育的核心是培养创新的全面人才，而自主创业就是学生创新的体现。通过自主创业学生锻炼了自己并提高了自己的素质。传统的教育模式重课本轻实践、重知识轻能力、重功利轻素质。当今高校素质教育的改革就是要改变传统模式、增强学生创新意识，自主创业就是学生综合能力的一种体现，不仅仅让其就业，更重要的是培养了他们的素质。通过自主创业开发和提高了他们的综合素质，开发了他们的潜能，使得他们运用自己的知识储备和能力融入了社会。从这个层面上讲，自主创业教育就是素质教育的别称，二者息息相关、同质异名。

四、高校开展自主创业教育的对策

（一）树立正确的自主创业观念

传统的教育模式和观念，使得学生固步于毕业等待就业中。学校应该设立相应的创业指导部门，宣传自主创业，摒除旧的“金饭碗”等就业思想。创业教育的困难就是在于价值取向上，认为创业的学生没有资深的家庭背景就无从谈起，这种功利的创业教育观是不正确的。人力资源的教育在于正确的引导和评价，因此应该着眼于创新人才的需求这一基本价值取向。自主创业是对个人能力的肯定，也是对社会的一种贡献。

（二）建立自主创业的完备教学体系

我国自主创业教育之所以落后，没有完备的教学体系是主要原因。完备的教学体系包括良好的师资力量和完备的课程体系。

师资是课程实现的关键，教师的知识水平和实践水平直接影响着学生的自主创业能力。高校应该选聘一批责任心强的课堂教学老师，进行严格的岗前培训，增强老师自身的素质。也可给予老师优厚的条件，让其去社会亲身实践，体验创业，以此培养一批高素质的教师人才。此外应该充分利用社会资源，选聘一批有学术底蕴的企业家、管理家等社会成功人士担任教师，激发学生的创业激情，鼓励他们创业，指导他们，为其量身定做一些合适的项目。

自主创业教育要纳入到高校的正常课程中，必然要求有一个完善的教育课程。高校可以借鉴有成功经验的大学学习，特写是借鉴美国等先进国家的自主创业课程。并根据自己的实际情况，完善有自己特色教育课程体系。加强基础课程的学习，适当拓宽，融合其他学科，作为一门具有针对性的教程。并开设实践课，让学生真切的体会到创业的快乐。

（三）提供良好的创业教育环境

良好的环境是自主创业教育的前提，是社会各方力量共同营造的。政府应该为高校自主创业教育提供资金和政策上的支持。制定保护学生自主创业的政策法规，提供创业基金。据教育部2004年的一项报告显示，全国97家开张比较早的学生企业，赢利的仅占17%，学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。2005年的另一项统计则表明，创业企业失败率高达70%以上，而大学生创业成功率只有2%～3%，远低于一般企业。到2007年，根据零点公司的调查，大学生创业成功率只有0.01%。这一事实显示大学生自主创业没有优势可言，政府应该鼓励大学生创业，打破了有关政策的制约，降低了创业的门槛和成本。

学校更要利用良好的校园坏境鼓励支持自主创业教育。为从事这项教育的老师提供丰厚的条件、设立创业基金、树立创业典型。为学生开创自主创业的空间和条件，例如鼓励学生加入校内商业街，鼓励学生开网店，为学生的公司提供资金和信誉担保。学生一旦准备着手，学校马上指定教师对其帮助、指导。有效的锻炼了学生的实践能力。

参考文献：

[1]江新国，等．培养的学生自主创业能力的战略意义[J] .人力资源管理(学术版)，2009，8．

[2]刘华．大学生自主创业纵横谈[M]．中国环境科学出版社，2006，l2．

[3]郝咏梅，等．构建有中国特色的大学生创业教育体系，科技管理研究，2008年第11期。187―188.

[4]刘穿石. 创业能力心理学[M]. 西安:陕西师范大学出版社, 2004.

[5]王海龙. 我国高校创业教育研究[D]. 天津大学.2004, 6.

作者简介：

学生自主创业范文第4篇

关键词 大学生 自主创业 利弊

总的来说，大学生创业的利在于增长社会阅历，发挥拼搏精神。弊则因为没有资金，没有经营经验，所以较困难，压力大。因此，大学生创业不是简简单单就能成功的。而大学生创业成功率很低，原因有很多，经验这是一块硬伤，创业之前应具备该行业一定的工作经验，熟悉行业背景，有一定客户资源，说简单点，无论是做终端还是做渠道，资金，经验，人脉，缺一不可，他们是相辅相成的！因此，大学生应先去企业里历练，让自己的想法不断的捶打！

所有事物都有两面性，这个是自然规律。物质和精神，好的和坏的，对的和错的，发展到极端就会转向另一头，选择自主创业，就会面对事物规律两面性的考验，在自主创业路上的人多如牛毛，但成功却没有几个。所以，如何在自主创业之前规避风险，已经成为了一个令人头疼的问题，想要完全规避所有风险是不可能的，但是可以把风险降到最低，利大于弊的时候，就会更容易下手。以下是对大学生自主创业利弊的具体分析。

一、大学生自主创业存在一些先天不足

首先，缺乏创业资金。任何一项有市场前景的发明创造，如果得不到资金保证。无法从投资公司里融资或得不到银行贷款将一事无成。

其次，缺乏管理经验。一个企业要能够正常运行，不仅要有好的项目资金保证，还需要一批优秀的企业管理者，能够将课本上学到的东西很好的运用到工作实际中来，积累自己的管理经验，提高自身能力。

再次，缺乏市场的销售渠道和营销经验。营销渠道的建立对一个企业的生存至关重要，但是大学生创业缺乏这方面的社会经验，对于销售渠道的建立是有一定困难的。面对大学生创业的优势和不足，关键在于如何扬长避短，发挥自己的长处，积累自己的营销经验。

二、大学生自主创业的利

对于部分有准备的大学生来说，今天的社会环境对于创业，毫无疑问又是有非常有利的。

首先，当今时展趋势良好。市场经济的高速发展，每年都会催生诸多新职业。在新兴的市场中，大学生反而因为没有传统经验主义的束缚，往往能够出奇制胜。像IT电子商务、医药科技、管理咨询等这些新兴产业，早已被创业者们列入名单之中。

其次，大学生创业者可以充分借其专业知识。对于学计算机相关专业的学生来说，网络游戏增值产业、电子商务等都蕴藏着丰富的机会；对于学习设计相关专业的学生，可用自由职业者的身份进行创业；IT领域的创业项目前期投入少，适合那些拥有自主知识产权的大学生；学习通信或医药专业的学生，技术上有着近水楼台先得月的优势，这些是我国政府重点发展又是全球关注的领域；当然对于大众型专业的大学生来说，要利用自己在学校期间积累的人脉资源，家庭的支持，解决创业的第一桶金，在一些项目资金需求量不大，项目周期不长，人手配备要求不多的项目上开展自己的事业。

三、大学生如何创业成功

大学生创业要想获得成功，最根本的是要了解以下几条：

（一）本人必须综合素质高，实力强

尽量将创业资金数额减到最低，选择那些只需要少许现金，并能充分实现个人才华和专长的事业做起，给自己一个经验积累和资本累积的过程。

（二）了解市场有备而战

一些人手头有了一笔钱，当听别人谈到某个商机，觉得是个机会，就雄心勃勃想干一番自己的事业。但是，如果缺乏信息指导，也不做市场调查，而只是几个朋友坐在一起，凭空勾勒一下未来，那么结果往往是一场空。

（三）不要迷信热门

由于缺乏对市场的认识，初次创业者很可能把眼光盯向那些所谓的热门。事实证明投资失败的人，一个通病就是赶“热门”，看到别人做什么赚钱也跟着做。但是，真正成功的人，决不会去赶“热门”，而是留心发现商机，寻找“冷门”，从而抢先进入市场、占领市场。

（四）实践与兴趣

虽然在自主创业秘诀系列里，分享了三点营销策略，但远远还是不够的，理论固然有用，实践更为重要，做任何事情都有风险的存在，每个自主创业者都应有个心理承受的最大限度，只要能承受的住，什么都不是问题，如何让利大于弊，还得从自己的长处和兴趣方面入手。马云说过：“自主创业的竞争，就是舍与得的博弈艺术”，鱼和熊掌不能兼得，世上不存在绝对的好跟坏，明确自己的目标，只要能得到自己想要的，敢于舍掉一些东西，什么问题都会迎刃而解。要努力寻找那些有市场需要，或有某种潜在需要、却又没人做的事情。要研究人们生活中还有哪些不便，能不能通过某种服务或产品解决人们生活的不便。如果能通过自己的行为创造市场、引导市场，那就更高明了。

（五）用心管理

一些大学生创业者虽然技术出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足，要想创业成功，大学生创业者应该经营、技术两手抓，可以从虚拟店铺、家庭创业或合伙创业开始，锻炼自己的创业能力，用心去管理自己创立起来的店铺或公司。

四、结束语

虽然大学生自主创业是其对自身能力的一种发挥，但是在这个充满挑战与竞争的社会，自主创业并不是一件很容易的事情。它对大学生的要求很高，它要求大学生要有足够的投资能力与理财能力，还要有能够承受打击的心理。当然，并不是所有的创业都是无法坚持下去的，其实在现实生活中，自主创业取得成就的大有人在，不过，他们一定是充满信心、并拥有坚持不懈的精神的。所以，大学生要创业，首先就要有自信，只有这样，才能成就一番事业。

参考文献：

[1]吴启胜. 论大学生创业能力的自我培养[J]. 四川职业技术学院学报. 2008（02）

[2]何静，武威.完善大学生就业、创业机制的对策建议[A]. 第八届沈阳科学学术年会论文集[C].2011

[3]武毅英.机遇和挑战：大学生自主创业的策略与思考[A].2009年中国教育经济学学术年会论文集[C]. 2009

学生自主创业范文第5篇

高校设置的所有的部门、院系、学术组织的工作目标和使命的关键就是要利用自身的优势和不同职能，找准服务人才培养的“切入点”，设计载体，开展工作，协同提高人才培养质量。高校共青团组织是高校内联系学生最为密切的组织，也是高校人才培养体系中的重要环节。其团的政治属性、第二课堂的活动平台和团结青年的统战平台都是育人体系中不可或缺的内容，也是第一课堂的延伸和补充。面对极具变化的就业形势，高校也在不断研究人才培养模式的改革。不同类型的高校都在探索符合自身学校实际、生源实际的培养模式改革，努力将大学生培养为适应社会发展趋势的人才。高校共青团组织围绕这一大局，找准在人才培养中的定位，充分发挥自身的优势，将大学生就业创业能力提升与校园文化活动、创业类竞赛等项目结合起来，在实训中提升大学生综合素质和就业创业能力，在高校人才培养模式改革中发挥重要作用。

二、高校共青团组织服务大学生自主创业的优势

（一）组织优势。高校共青团组织体系完备，结构清晰、严密，覆盖面极广，具有强大的组织能力，能够把青年大学生紧紧吸引在团组织周围；共青团组织作为服务大学生成长成才的阵地，通过各项活动与学生接触，能够及时了解学生思想状况，分析学生的需求，以大学生的实际困难和问题为出发点，通过大学生喜闻乐见的方式方法进行思想引导和能力培养，帮助大学生成长成才；共青团组织培养了一批优秀的学生骨干，他们具有较高的威信，自身素质高，能力全面，思维活跃，便于了解学生、组织学生、引导学生，从而做好服务工作。高校共青团作为大学生最亲密的“战友”和最信赖的组织，以强大的号召力、凝聚力和向心力，可以为大学生自主创业提供更好的服务［1］。

（二）阵地优势。高校共青团组织的优势在于开展丰富的第二课堂教育，成为第一课堂教育的有力补充。它担负着高校大学生素质拓展、文化体育活动、科学技术训练、公共艺术教育、学生干部培养、社团文化发展等职能，具有丰富的资源和载体优势，在活动组织、资源整合、宣传引导方面都能够发挥其特殊的功能［2］。高校共青团组织以大学生职业生涯规划大赛、模拟面试大赛、创业计划竞赛、科技作品竞赛、社会实践、社团文化活动、文化体育赛事等活动为载体，综合提高大学生的各项能力，以活动促发展，以竞赛代实战，为大学生创业能力提升提供实训平台。同时，高校共青团通过多种载体和各类资源，打造品牌活动项目，发挥其宣传阵地的作用，以活动效果代替传统宣传手段，培育良好的创业氛围。

（三）资源优势。高校共青团是高校里最为活跃的组织，具备各种活动资源、人力资源、社会资源等，是一种开放的状态。在组织中，众多资源可以相互促进、相互配合，发挥各种资源的合力。共青团组织不仅覆盖着高校绝大部分的大学生，还可以延伸至社会各行各业的各个层面，这为发挥高校共青团第二课堂的作用提供了更多的资源，也为大学生创业提供更为实际的资源。通过与社会各界的联系、优秀校友的支持，共青团组织可以为大学生创业争取社会资金支持、政策倾斜、法律援助、技术指导等，切实为提高大学生就业创业能力提供服务。

三、高校共青团组织服务大学生自主创业的路径设计

（一）教育层面。要坚持以教育为主，充分发挥课堂教学、专题讲座、创业教育等各种教育资源的作用，通过各种教育载体、教育形式开展教育活动，使大学生对自主创业有充分的理论认识，树立适应社会发展的就业观，从而不断内化为自主的选择，有意识的提升自己的就业创业能力。高校共青团服务大学生自主创业，要以思想引领为先导，利用各种教育途径，引导学生正确认识社会的现状，做好自我认识和目标定位。如面向全体学生开设创业培训系列课程，将自主创业基础知识传授给全体学生，尽管创业基础课程不能完全激发学生的创业热情和创业观念，但是可以从思想认识上提升自主创业的重要性；运用共青团组织的影响力和社会资源邀请长期研究大学生创业教育、指导大学生创业的高校教师或社会成功人士，开展以创业活动为主题的讲座，宣传大学生创业的成功事例，讲解大学生创业的政策优势，引导大学生树立正确就业观，要通过大学生村官选拔推荐、志愿服务西部计划活动，在大学生中宣传服务基层的典型人物，利用优秀人物的影响力感染青年学生。同时，注重运用广播、宣传栏、微博、微信等各种校园媒体，启发学生创业意识，激发创业热情，以正确的舆论导向，鼓励大学生认清形势，合理规划，转变传统的就业观念，勇于自主创业。

（二）活动层面。大学生自主创业，不仅需要深厚的理论知识，更需要解决实际问题的能力，需要大学生处理纷繁复杂的社会关系的能力。这些综合能力的提高仅仅通过简单的课堂教学是实现不了的，校园文化活动是课堂教育的必要补充。文化活动可以很好地隐藏教育目的，它作为一种“隐性”教育方式，开展教育活动将取得事半功倍的效果。高校共青团坚持“活动育人”，开展丰富的素质训练活动，使大学生更好地了解、接触社会的复杂形势，在活动中激发创造能力、提高应变能力，发挥自身优势。提升大学生的就业创业能力，要以活动为抓手，通过各类校园文化活动、素质拓展训练、就业创业竞赛等平台，让学生在实践中提升创业能力。一是以校园文化活动为平台，通过组织开展一系列的大学生文化活动，拓宽学生视野，有意识地培养学生的实践能力、决策能力、应变能力、组织管理能力等；二是以科技创新活动为主体，例如，“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、新苗人才计划等科研项目，鼓励学生钻研专业知识，强化科研意识，同时邀请各学科专家、教授开展学术讲座，营造浓厚的科研创新氛围；三是以就业创业竞赛活动为核心，将活动与实训结合起来，通过“挑战杯”大学生创业计划大赛、电子商务大赛、职业生涯规划大赛等活动，为学生模拟真实的创业过程。对于大学生而言，虽然竞赛与实战有一定的距离，但是通过竞赛，可以让大学生感受到竞争的压力，并通过竞赛细致了解创业的各个环节，从而真正达到创业教育的目的；四是以创业类社团活动为载体，活跃社团文化活动，提高学生社团活动的吸引力和创新性，将社团打造成学生学以致用的平台，以此提高大学生的创业能力。