活动课范文第1篇

今天，最后一堂课自由活动，大伙的心情都很兴奋，上课铃一响，大家争先恐后地跑出教室，如同一只快活的小鸟，飞到喜欢的地方，做自己想做的事情。

我们也不例外，我和几个要好的小伙伴，马上占领了国旗下和古老的井那一大片地方，开展了一次有趣的“运动会”。

我们十几个人挑出六名“运动员”，剩下的人做“观众”，排列坐在国旗台阶上。我们两人分一对，我和思洁一队，小雨和翠雨一队，奕旋与嘉君一队，这样三个小队就成立了。

我们玩“走山羊”，每一队都要把自己的左脚绑在同伴的右脚，再用最快的速度疾步行走。只见每队的队员都同心协力的配合，努力争取能用最快的速度到达目的地。

经过激烈的竞争，最后小雨那队夺得了冠军，“观众”都向她们祝贺。

活动课范文第2篇

丁零零，下课铃响了，同学们欢呼着冲出教室，来到操场上，参加课外活动。

Ding zero zero, class bell rang, the students rushed out of the classroom cheering, came to the playground, participate in extracurricular activities.

活动开始了，同学们有的在专心地绘画，有的在认真地看书，有的在高兴地吹笛子，有的在扑捉蝴蝶，还有的打球，跑步，做运动。同学们玩得多开心。

At the beginning of the activity, some of the students are drawing attentively, some are reading books conscientiously, some are playing flutes happily, some are catching butterflies, some are playing ball, running and doing sports. How happy the students are.

活动课范文第3篇

近年来，我校的阳光体育大课间活动得到了学校领导的高度重视，形成了校长带头，教导处、大队部、教研组全员参与的组织体系，使阳光体育活动的开展扎实而效果，真正为孩子们提供一个绿色空间，挤出一段黄金时间，引导孩子们至少学会两种种体育技能，享受健身的乐趣。

学校根据各班选定的活动项目，结合现有的场地和设施，给各个班级划分区域，在欢快的音乐声中，开始了快乐有序体育活动。一时间，场上的各个角落呈现出一片欢乐的景象，武术操、兔子舞、花样跳绳、打乒乓球……个个忙得不亦乐乎，玩得汗流浃背，老师们也一个个童心未泯，纷纷加入到孩子们的活动当中，和孩子们一同享受运动的快乐。师生们脸上都洋溢着快乐的笑容，欢声笑语响彻操场，成为秋日灿烂的阳光下一道亮丽的风景线。

本学期，学校还启动了教师健身计划。每天下午放学后，教师以年级组为单位，进行时长30分钟的跳绳、篮球、武术等健身运动，使教师的劳动体脑结合，更加健康的工作。

活动课范文第4篇

因为老师们在摄影，所以为了班级荣誉的同学们正昂首挺胸地走来。我们做完流行健康舞等体操后，终于到稍微放松的时刻-----玩器材。

我们组玩的是踢毽子。一开始的时候我只能独自踢一两个，后来踢着踢着，练熟了之后，终于能够踢三到五个了。

放松时刻结束之后，二到六年级的同学开始跳扇子舞。只见三年级两个班已快跑上前，做老师编的舞蹈动作。三年级刚退开，我们四五年级在三年级中间摆成一个圆。我们各班跳自己的动作。可壮观了！跳完后，三四五年级又一条一条地摆开队伍，让二，六年级冲上来做统一的动作。

大课间活动终于结束了。不过，你不用担心再也看不到壮观的大课间活动。你绝对会很惊讶地问为什么，因为每周星期三都会有大课间，所以等着下一次更精彩的大课间吧！不信？咱们走着瞧吧！

活动课范文第5篇

让学生走出教室，然后把自己所学知识和现实结合起来，学生学会了知识并不一定就会应用知识，要把学生带出课堂在实际过程当中把学到的理论知识真真切切的结合实际应用起来。学生在这个合作学习当中就学会了完成一件事情，有些时候就是老师要给一个机会让学生真正去体验，要调动学生的积极性，让学生放手去做，活动课作用很大。

基于以上分析，我总结了一下上好活动课的基本方法，下面谈谈自己对活动课的粗浅认识：

1、激发兴趣

活动课的内容不像平时上课，照本宣科，而是根据学生的特点，兴趣和需要给他们选择的机会。数学活动课可以培养和发展学生学习数学的兴趣数学活动课，突出表现为数学教学在活动中进行，即“数学+活动”。活动是载体，是实现目标的手段。活动包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），学生通过“做一做、议一议”等形式，在“做中学”、“学中做”。学生在活动中，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，从而发现问题、解决问题的能力得以进一步提高。他们在活动中体会到数学动态美、形象美、构造美，并在这种美的体验下，激发学生学习数学的热情，从而培养和发展学生学习数学的兴趣。

2、强调自主

在活动课教学过程中，要放手让学生的多种感官参与活动，通过学生的动手、动脑在主动探索的过程中对所研究的问题进行分析、推理，从而发现规律，获取新的知识。数学活动课可以培养和发展学生应用数学的能力“生活中处处有数学”，数学活动课就是学生了解数学和生活的广泛联系的一座桥梁。在数学活动课上可以多设计一些“生活中的数学”，可以让学生对所学知识经过生活中的亲身体验，加深理解，发展了学生真正意义上的数学能力及应用能力.主要以通过与数学有关的日常生活问题，在这些活动课中学生感到了学习数学的乐趣，“学以致用”，不仅让学生感受了生活中处处有数学，在应用中体会到数学的魅力。

3、合作创新

许多发明创造都是多人合作的结果，集体智慧的结晶。活动课教学采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效的方法。数学活动课可以培养和发展学生的创新精神培养学生的创新能力是素质教育的核心问题，也是激发学生主体意识的最高体现。在数学活动课要突出体现学生自主学习的主体作用，让学生在整个活动过程中，充分发挥自身思维的灵活性和创造性，展开想象的翅膀，发掘最大潜能。活动中，首先创设与学生实际生活经验密切相关的情节，激活学生原有的经验，这样在活动中学生思维就放开了，学生就有了探索新知的欲望，积极提出自己的新见解、新发现、新思路，在拓宽延伸课中把课本上的某些内容适当地加深和拓宽，让学生运用所学知识去探讨、解答，发展思维，充分发挥学生的数学才能。这样既拓宽了学生的思维，又渗透了一些数学思想和方法。学生在活动中学会思维，调动思维的积极性，从多角度、多层次进行有效思考，培养思维的灵活性、敏捷性和独创性，更重要的是培养了学生的创造性思维和创新能力。

4、学以致用