回忆的文章范文第1篇

我走出王宫，耳畔回响着魔界人民的吵闹。脑子里却全是父亲的话语：“你出生时，被五颗灵珠环绕着。其中一颗印有‘水’字的灵珠融入了你的体内。你将在你16岁那年去人间与神界找寻灵珠的主人，除你之外，还需在魔界找一人，人间一人，神界两人。只有你们五个合力才能击败天帝魔，拯救三界苍生。”现在我已找到了魔界的另一人，明天，我就要走了。

“索索，等我。”

我转过头，是死党小羽。她就是我在魔界所要寻找的人，我头一次见到她时，手中的盒子泛着光芒，打开盒子，风灵珠融入了她的体内。

“小羽，明天……”我伤心的说不下去了。

“索索，我不也和你在一起吗？别伤心了”

“可是……”

“我，兰小羽，向你，诺亚索，高贵的魔界公主保证，你决不会孤独！”

“嗯，我……”

“好了，快回去吧，王和后在等我们呢！”

“好！”

回忆的文章范文第2篇

满满的回忆杀，是指那些能够引发某个时代人们共同美好回忆的事物，可能是一些旧的物品，也可能是某个时代人们特有的习惯和行为，在时代的发展中逐渐消失殆尽，再次被提起的时候就成了满满的回忆杀”。

人们在很多高点击率的文章或者影视剧的评价中，很容易看到满满的回忆杀”这个词。对于文章来说，往往图文并茂，列举出许多过去的旧事物，引发那个年代的人们的一些美好的回忆。对于影视剧来说，可能展现的是从前的生活，这些生活的细节和片段具有普遍性，能够迅速引起人们的回忆和共鸣。

这个时候，人们往往评价说里面是满满的回忆杀。

（来源：文章屋网 ）

回忆的文章范文第3篇

2、理解记忆法，抓关键词背诵，如上面的空白部分，这些就是文章的主要脉络，记住了这些，就差不多了呢，还有要记住注释和翻译，加强理解，按照理解内容背书，主要内容记住了，课文也背熟了。

3、要多回想，一般在路上，在其他不用脑的时候，还有晚上临睡觉前，可以回想一下是怎么背的，回想文章主要内容。

4、快速朗读法，记忆的时候要多个感官并用，手上写一写画一画，不停地说，还可以大声的读出来。

5、抓住重点法，抓住关键字，“谁在做什么”这样的方式去理出提纲，照着提纲多重复。

6、录音法，生理学家认为，让视觉和听觉共同记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30％—40％，这种记忆方法，被称作“协同记忆法”，自己把课文录下来，每天听，自己就会重复了。

回忆的文章范文第4篇

充满梦幻的回忆，你，她，还有她，在我的记忆里留下了深深的足迹。

但，回忆，毕竟是回忆，因为，你，她，还有她，包括我自己，都变了……

回忆，毕竟是回忆。

现在只剩下，我对你们的感觉未变，仅此而已。

仅此而已……

如果有一天你不再依赖我，那我也只能选择沉默不语。眼睁睁地看着事物的变迁，却无能为力。

上中学了，你变得漂亮了，她也是。我不知道另一个她有什么变化，但，我知道，我也变了。可是第二个学期开始，我被绞去了那头美丽的绣发。

又变了。变难看了。

你也变了，她也变了，变得让我厌恶你们的做法，却打心底里为你们哭泣……

为什么要变成这样？！

开学了，我依然活泼，因为我没有了自己的镜子。以前，我多么爱照镜子啊！可是现在，只有在镜子之外，我才能肆无忌惮地笑……

她转走了，所以，我便没有了向你们“靠拢”的直觉。

我总是笑，因为没有镜子。

我丢了自己的镜子，同时，也丢了自己……

别人懂得掩盖自己的失败，自己另外的一面，而我，却什么也不懂。

我，真傻。

将发丝轻轻撩起，将短短的头发，束成了小小一撮。

我要低调做人，这才是掩盖自己的唯一方式。

我也要掩盖。

低调做人，低调……

你呢？我写了给你的信，可你却告诉我，你与她的纠纷。可是，我无力帮你，只是觉得，她，错了。

世界，真的，变了……

我依赖她，可是，她的行为让我绝望……

我喜欢写美丽的文章，却总喜欢半途而废。还记得吗？我与你共同写的那些文章，现在是否还驻留在你的记忆里？是不是，它们已不再值得你回忆，那段时光，你早已把它删去？

噢，也许吧！

为什么，只因为你变了……

变了，我无法再从操过去；变了，回忆永远只能是回忆。变了，真的变了。蜕变到善变……用那些无聊的三流文字写我明白但别人却看不懂的文章，也不是我自己。

回忆的文章范文第5篇

1. 用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。

2. 光阴似箭，转眼间，丰富多彩的小学六年的学习生活即将结束，同学们也即将毕业。齐读课题。即将毕业之际，你最想说什么？

【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。

二、 初读感知

1. 下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么？看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。

2. 快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容？这些内容可以用课文中的哪句话来概括？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么？（老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。

3. 现在，你知道怎样给文章分段了吗？抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。

【设计意图】学生经历“初读感知――读书反馈――把握内容――理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。

三、 精读品味

1. 请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗？（板书：眷恋）理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。

2. 请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面？着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗？带着这种感受有感情朗读这一段。

3. 六年的学习生活在作者看来就像一幅五彩斑斓的画卷。知道“画卷”吗？这里为什么不说是一幅画呢？请同学们默读第3～5自然段，认真欣赏这幅画卷，回忆自己这六年来的学习生活，体会作者的哪些叙述给你印象深刻？

（1） 引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动（抓住省略号）几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。

（2） 正因为六年的生活丰富多彩，所以――“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”指名读，齐读。（板书：感谢母校）

（3） 六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢？当叙述的内容比较多时，选取有代表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。

【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。

4. “在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”作者为什么要把老师比作“天使”？又为什么把老师比作“大树”和“海洋”？这句话运用了什么修辞方法？

5. 在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢？出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌？你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢？请写下来。

6. 同学们对老师、对母校最好的回报是什么？我们来看看作者与同学们的约定是什么？齐读课文最后一段。