经济学基础范文第1篇

关键词：经济学和经济法基础课程融通教学

《经济学基础》与《经济法基础》是诸多专业基础课与必修课，在市场经济不断完善和法制建设日趋加强的形势下，两课对接及重要性就突显了。市场经济是法制经济，经济学虽源于西方但中西方都强调宏观调控及法制规范；培养即懂经济又通法律的各类专门人才是社会需要的大方向。笔者同时担当过两课教学及科研，现结合实际，抛砖引玉谈谈两课融通教学。

一、经济学与经济法基础课交融面

经济学分微观与宏观面，前者含价格及需求、企业和消费者决策等，后者与政府调控和总体经济衡量及发展、贸易及金融等相关联。经济法是国家从总体经济发展角度，对社会经济活动管控和干预、调整的法律规范总称；即从宏观面影响经济大局和社会发展总体，也直接在微观上与所有市场主体（厂商或个人等）会发生利害关联，诸多经济法律法规都对微观企业或个人有所影响！交融面相当多及深入。众所周知“看不见的手”与“看得见的手”，前者按凯恩斯主义指不受任何力量干预的市场经济；后者指宏观经济调控如财政和货币政策等。主席在2014年在中共中央政治局第十五次集体学习时，强调正确发挥市场作用和政府作用、推动经济社会持续健康发展，不少媒体报道要《“看得见的手”与“看不见的手”都要用好》！经济法可视为一种“看得见的手”即为宏观调控手段之一，与市场上“看不见的手”互相补充共同作用，中外都不允许无政府主义存在；在公共物品提供、解决外部性问题、应对贫富差别等都无法由市场自发单独调控，国家党政领导层已认识到市场在资源配置中不再视为基础性作用而是有决定性作用，与市场经济宏观调控直接相关的法制直接就包括《金融法》、税收法律制度及经济监督法律制度等。经济学上提及消费与生产这两经济活动主要环节，其中生产是大生产观，包括但不限于制造业等厂商，生产要素、生产函数及生产周期、生产目标，自然涉及企业的组织形式，作为经济活动四要素之一的厂商刚好受“市场主体法”约束，象《企业法》、《公司法》等；消费者决策即依边际效用递减规律，遵守“消费者剩余原则”和“消费者均衡原则”，也受“市场规制法”如《产品质量法》、《消费者权益保护法》等制约；经济学基础上微观面涉及均衡价格交易、供需变动，宏观上涉及贸易及金融等部分，在法律与现实体现中与交易等有关，经济法基础课程涉及有《合同法》等市场交易法会有强制性要求；若不算平等民事主体间市场交易，另像人力资源市场交易，经济法同样含《劳动法》及引申出的《劳动合同法》等内容可配套。类似内容不胜枚举，经济学与经济法基础课程交融面相当多。

二、经济生活实践要切实知法守法

师生都要共勉！活用案例研讨教学并加强应用，与社会现况相联系。如在考虑机会成本及经济利润暨创业项目选择分析时，启发要考虑法制因素，不能因若转投资另一有法律风险的项目但赚钱预计更多而觉得亏损了，因在守法的基础上再谈经济或赚钱才合理。经济增长源泉有科技进步和人力资源等因素，“互联网+”和创新驱动经济增长是较新提法，一些稍久之前编印的教材无这块引导内容，经济生活及信息化等技术进步一样要遵循基本经济学规律前提下要合乎法制要求。互联网等新兴技术均有正反两方面的作用，这符合自然辩证法，知法与守法才能让我们共同面对社会现实时永葆理性、不犯错误，法制规范势必都会迟早地完善并覆盖到多方面、包括新兴领域或容易出漏洞的地方。互联网能创收，市场有电子商务热门，但也有新型网络欺诈问题，需在“项目化教学”实践中明智对待，取其长、避其短，学以致用。典型事例：媒体曾报道称某90后女生毕业工作仅三年因帮公司担保贷款，后不慎公司破产后成被告、自己背负9千万巨债！大学生在经济生活中不宜感情用事，对法律条款严肃性与签字认同后的法律责任要高度重视！市场现实中，不好判断单位领导让员工名义帮公司有无陷阱或故意，但要清楚自己实力和现况及民事主体法律行为及后果。市场经济下企业与个人有生命周期及风险，学法用法懂法是很好的防范措施，在不具备相应实力情况下、一般没责任或义务为公司做巨额担保，我们分析当时女生签认时连合同细则或详实内容都没看！商业银行是金融企业，信贷及担保活动中银行以赢利为目标，在经济生活中如不认真从法律角度来保护自己，后果可能严重！应对之策是企业与个人，互相利用之下必须兼顾双方利益！个人不可损害企业利益，也不能个人被企业与领导游说“绑架”、有意无意被引上绝路及违法、犯罪，来为企业生死背黑锅!市场优胜劣汰，难适应、竞争力差者有时并不值得同流合“污”，都宜知法守法，坚决守法与合规的大前提下，需理智把握才行。不妨以案说法，授人予“渔”，举一反三、触类旁通，不将悲剧重现！用法律会保护自己在经济生活中不入陷阱才行！

三、特别关注争议热点或需完善处。

需再完善之处包括主客观形势变动等造成些曾适宜但不再合适等情况。如大学生就业难话题，是经济学关于“失业与通货膨胀”所涉及的也相对较负面！自然失业举世公认为正常经济现象，即便充分就业也并不意味着100%就业率，因摩擦性失业与结构性失业等导致5%左右自然失业率即被认为是实现充分就业。此外，像最新政策热点“放开二胎”，明显对经济社会有重大影响，有些房产开发商乐观其成，觉得人口预期将多、会缓解老龄化及大增需求，从而对房产营销有利；当然此话题也涉及法律话题，虽然经济法基础课并没包含“计划生育法”，但从培养学生知法用法灵活思维角度出发，宜实质看到新法规政策出台有深刻的社会经济大背景，不宜因提倡全面二胎而全盘否定执行较久的计生政策！历史与文明在前进，不断继承中有发展，创新或变革都正常；历史做法当时环境情况下多有必然性或某些积极意义。自然资源从经济学角度都稀缺，若不是国家控制人口怕今天国人不止13亿多，中国GDP虽高居世界第二、但人均GDP排名很低且绿色GDP评比也差，这即有人力总量问题也有其它方面问题。知识及技能本身多为工具，最新热点或争议往往很有教导意义！对我们适应社会很有启发。多年来计划生育政策有积极作用，对控制人口过快增加、防范自然资源消耗过大及促进经济发展都有重大意义；但新时代及新形势下人口老龄化较严重，中国人口已经或预期都出现明显断层，人力资源供给量与我国发展节拍怕不能很好相配合，及时放开二胎值得尝试推动。调查显示全面放开二胎前，不少地方试行“单独二胎”，各种原因并没很高生育率！这一最新政策调整是从政治法律宏观面影响经济和社会良性运行的手段！因经济与政治和法律等多方面有关，市场难自发调节一切！人口红利是特定情况下的概念，促进房价及消费不能仅指望所谓人口红利。经济良性运营和社会健康发展需各方共同努力！具体二胎政策细则及在我国各地落实情况和实效，有待跟进和再观察！这些教师深刻认识到位后传达到学生层面。促进消化与吸收融通性知识。运用上述举例热点探讨，激发学生的大局思维、与时俱进、创新奋斗，人人有“责任在我”意识，对掌握基本经济学和经济法基础知识并升华及成才大有帮助。

四、教与学经济都要讲技巧并用好法。

以项目化教学为主线，辅以分组讨论和互动教学、专门话题演讲。例如就“企业（企业家)不赢利就是犯罪”这一拓展话题，与经济学和经济法相关，因现实中有些职业人士从某种角度认可此观点，企业确是要以赢利为目的设置，企业市场决策要利润最大化，不是帐面上“会计利润”，而指减除隐性成本之后“经济利润”最大化。如何看待“企业不赢利就是在犯罪”？我在多个平行班级先后上课时，引导同学公开讨论发言，结果有次六个主动分享看法的同学，分别有支持认同、反对、辩证理解（有限支持，同时也特殊情况下反对）三种情况，最后本人并不公开指明谁对谁错，因话题有较高难度甚至适宜高职院校大学生做小型辩论了。综合各同学发言的整体观点并酌情吸收，之后会总结:在某种角度上理解，这句话确实貌似有“道理”，因企业本身要以赢利为目标，企业要交税且有员工和股东等利益诉求，若不赢利则无法生存发展！但犯罪与否在法律概念上有其特殊定义，实质上企业赢利与否并不必然构成法律意义上犯罪，包括企业家都一样。企业家可能拥有不只一个企业，那么若回报父老乡亲特设帮扶或专门公益性企业，且不以赢利为目标也可能存在，因企业家赢利渠道并不必然特定从某一企业体现！当然上面“犯罪”假若仅仅理念或认识上个人形象说法、并不在法律层面当真送审会刑罚者才算——如有人坚持这种不赢利即所谓“犯罪”，则没必要纠结究竟对错，此对错与当事人感悟相关，并不在社会层面上有外界什么影响！企业家赢利与否，甚至企业亏损都正常，但犯罪犯法与否要看是否守法、有无违法来定!赢利企业也有可能涉及违法犯罪，亏损企业则也未必有；企业家可能自己赚但搞得企业亏损，即肥自己却损了企业……情况就没那么简单了。这样我们有了相对清晰完整认知！让学生基于理解经济社会基本知识和法律常识基础上，理性升华智慧并培育出全面辩证思维才较好，学生能活跃参与课堂讨论都应受到些鼓励！基于大学生思维特点与需提高或完善的部分，在教师全面理解的基础上归纳整合，提炼高于学生片面看法的综合性、有教益之参考答案，实质上已将大学生们也视为一种宝贵的参与互动式的活的“教学资源”，教学相长和共同进步都非常有用。再如失业，我提前预告请同学们准备，分组讨论并各组要选个代表当堂课堂演说，主旨即“如何应对失业”，不是如何定位高职生那么简单，都已到高职校院校约一学期了，定位不难或已无悬念。所有班级都能顺利完成任务，包括学生自行依次分组派代表演说，同时另没做演说的班团干部或学生社团干部等有些公信力的同学充当自发“学生评审团”，来打分并统一反馈到学习委员，作为教师我只做整体引导要求并旁观、最后总评。实施结果我预计要好，平时不怎么爱看爱听或看黑板的个别人，也特别认真且氛围热烈，不乏有些同学会幽默搞笑或认真、或严肃、或可爱，有人俨然成“教授”或“领导”上台，甚至带着让人发笑的“官腔”或“明星拉票腔”，妙趣横生……演说涉及面相对贴切又实际。当然此话题同时布置书面作业，有人照书面作业朗诵表达、也有人临场适当发挥并与台下同学互动，同样内容在多个班级都有不同精彩。收尾总评时整体上我肯定多，大家着实认识深刻全面或独到！失业之宏观情况并不必然影响所有人，经济学上自然失业并不可怕，如转换单位或职业时的间歇期也算失业但短暂，具备就业或创业素质与能力才关键；况且应对失业与社会各方有关系，我们掌控不到太多外界因素、强化自身综合素质与能力最重要；经济周期告诉我们机会与风险都存在，危中有机，即使偶失业但不永远失业就好！换言之要强化内功且顺应市场、合法应对。最后学生评审团汇总反馈到学习委员的各组（员）成绩与我预期一致，按百分制都平均80往上、最高97分。巧妙运用合适方法及技巧，即源于教材又高于教材，即立足生活现实又能展望到未来，实践中对高等教育学和高等教育心理学有关规律或原则多加体悟应用，尽量借深入浅出语言和方式将理论与现实热点及实例结合，突显经济学和经济法基础课程专业性、直观性、务实性，将培养和训练高职院校大学生的“看、管、听、说、读、写”综合能力为着眼点，提高教学有效性，增强学生主动参与和配合的兴趣，用启发教学、学员互动、情境模拟表演或小组探讨等多元方式教学手段，鼓励学生调研与分析现实中问题或陷阱含法律风险事例，交流讨论和分享出有价值的学习成果并呈现（如用小组作业等方式），教师再引导和正向统筹评估与激励反馈。因材施教，同时加强教师自身学习，注意调动学生热情、激发良好职业化学习动机，切实做好融通教学！总之，培育即懂经济又明法理的职业人，在职业院校中将经济学和经济法基础课程融通教学视为一种兴趣，发现彼此优劣，实实在在将教学任务阶段性目标较为理想地完成，为此值得我们好好继续努力、持续改进与提升。

参考文献；

[1]杨玲英：高职《经济法》课程教学改革探索与实践.《考试周刊》2013年第24期.

[2]杨欣、李忠旭、王艳：《经济学基础》课程定位及教学改革探讨.《延安职业技术学院学报》2009年2月.

[3]宋文霞、李世炜主编《经济法基础》教育科学出版社2013年7月第1版.

经济学基础范文第2篇

关键词：低碳经济 基础理论 经济学价值

引言

自2003年哥本哈根会议以后，“低碳经济”成为世界各国关注的热点问题。但是目前其理论体系几乎是空白的，对于“低碳经济”的概念也没有明确的界定。关于“低碳经济”理论体系的构建问题，方大春等学者认为关键是夯实其理论基础。他们进一步指出，理论一般来源于两方面，一是从经济史中探寻根源，二是与相关学科比较，定位其研究领域。本文在总结前人研究的基础上，对低碳经济的理论基础和经济学价值进行了分析，以求对低碳经济的理论研究有一个系统的梳理，并希望通过本文的研究，能够对有关方面进行理论研究和行政决策提供有意义的借鉴。

低碳经济发展概述

“低碳经济”是在全球气候变化对人类生存和发展提出严峻挑战的大背景下被提出来的。最早提出“低碳经济”概念的是英国2003年2月24日发表的《能源白皮书》，书中指出英国要在2050年实现二氧化碳等温室气体排放量比1990年减少60%，使得英国从根本上成为一个“低碳经济”国家。随后T·特雷福斯等学者就德国在2050年实现二氧化碳等温室气体排放量比1990年减少80%的可行性进行了探讨，他们认为通过采取相关政策，经济增长和减少温室气体排放量可以同时实现。2006年的《斯特恩报告》中也指出，如果全球每年为“低碳经济”投入1%的GDP，可以实现未来每年减少5%-20%的GDP损失，他呼吁全球积极向“低碳经济”转型。我国政府在2009年11月26日明确了碳排放量减排目标，到2020年实现我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，一方面标志着我国必须转变经济增长方式、调整经济结构，向低碳经济转型；另一方面标志着无论是政府还是民间组织、是企业还是个人都必须成为低碳经济转型的参与者和受益者。

国内外学者对“低碳经济”的研究文献众多，内容涉及“低碳经济”的诸多方面。我国学者庄贵阳认为“低碳经济”是碳生产力、人文发展水平共同达到一定水平的经济形态，目的在于控制温室气体排放；张世秋认为“低碳经济”是经济发展模式的一种创新；张坤明认为中国许多环境与发展问题可以随着“低碳经济”的发展而得到解决；潘家华等学者认为追求低碳和发展经济并不矛盾；吴晓青认为技术和制度创新是发展低碳经济的关键，政府和企业的参与式主要形式；郑志国认为“低碳经济”的概念构造存在缺陷，不能很好地揭示未来经济的本质特征和发展趋势；美国经济学家斯蒂格利茨曾提出要对二氧化碳排放征税；日本的茅阳一提出了二氧化碳排放量的泰勒公式；日本薛进军认为如果没有理论指导，“低碳经济”很容易出问题，并呼吁创建该门学科；美国学者莱斯特·R·布朗出版的《B模式：拯救地球延续文明》则奠定了发展“低碳经济”的理论基础等。

低碳经济的概念界定

哥本哈根会议虽然提出了“低碳经济”概念，但是却没有给出明确的界定，各国对于“低碳经济”是一种发展模式还是一种经济形态也未达成共识。我国学者庄贵阳认为能源效率和清洁能源结构问题是“低碳经济”的实质；能源技术创新和制度创新是“低碳经济”的核心；减缓气候变化和促进人类的可持续发展是“低碳经济”的目标。游雪晴等学者认为以低能耗、低污染为基础的经济就是“低碳经济”。周生贤也指出，“低碳经济”是以低耗能、低排放、低污染为基础的经济模式，发展低碳经济是一场涉及生产模式、生活方式、价值观念和国家权益的全球性革命。中国环境与发展国际合作委员会的报告中指出，“低碳经济”是一种经济形态，它出现于后工业化社会，旨在把二氧化碳等温室气体排放量控制到一定水平，以防气候变暖给各国带来不利影响，保证全球人居环境的可持续性。

虽然上述概念对“低碳经济”的分析角度不同，但是表达的内涵却是一致的，它是碳生产力、人文发展都达到某种高度的一种经济形态，其目的在于控制温室气体排放量，应对环境、能源和气候变化带来的挑战，实现社会经济可持续发展。

低碳经济的理论基础

“低碳经济”的提出既有现实的社会背景，又有其深厚的理论基础。前文已指出，理论基础一般来源于两方面，一是从经济史中探寻根源，二是与相关学科比较。下文就遵循此思路来探寻“低碳经济”的理论基础。

（一）“低碳经济”的经济学基础

20世纪以后，GDP的产生使得“新古典综合派”把人们对经济学的认识带进了一个误区，他们认为经济学就是研究一个国家的GDP如何增加。而“世界主义经济学”则认为经济学研究要具有全球眼光，不只是要关注本国经济发展，还要关注世界经济发展。其实在很多早期经济学思想中，就已经隐含了关注经济发展过程中如何减少二氧化碳排放量的“低碳经济”思想。魁奈是最早关注此问题的，在其《重农主义或最有利于人类的支配力量》指出，所有各个国家的商人是处于一个商业联邦之下的。这无疑是与政治经济学相对立的，它应该属于世界经济学的范畴。同样地，斯密也认为对经济学的研究应该立足于世界范围，他对经济学的研究极少涉及到国家为了改进经济状况所应当遵循的政策。萨伊认为政治经济学研究的是全体人类社会的利益，西斯蒙第则指出我们只能把财富看作是人类物质享受的象征和获得物质幸福的一种手段，我们不能颠倒目的和手段。西斯蒙第还强调相对于只考虑少数人致富的问题，政治经济学更应该研究社会上大多数人的福利问题，国家成立的目的不是积累财富，而是让每个公民都能够享受到财富所带来的物质生活的快乐。由以上叙述可以看出，以魁奈和斯密为代表的“世界主义经济学”认为经济学的使命应该是造福人类。经济发展过程中的这些全球思维都可以认为是“低碳经济”的经济学思想源头。

（二）“低碳经济”的相关学科比较

对于此问题，方大春等学者已经进行过相关研究，“低碳经济”是对生态经济、循环经济、气候经济学、绿色经济和资源环境经济学等经济学分支的继承和发展。

生态经济学是研究生态系统和经济系统的复合系统的结构、功能及其运动规律的学科。循环经济是一种新的经济形态，它是在按照自然生态系统物质循环和能量流动规律重构经济系统，使经济系统和谐纳入到自然生态系统的物质循环过程中建立起来的。循环经济要求用生态学规律指导经济活动，本质上是一种生态经济。绿色经济是一种平衡式经济，它的特征是维护人类生存环境、合理保护资源与能源以及有利于人体健康。气候经济学是经济学的边缘分支，主要是揭露天气和经济之间密不可分的关系。资源环境经济学是研究经济发展和环境保护之间的相互关系，探索合理调节经济活动和环境之间物质交换的基本规律，使经济活动取得最佳经济效益与环境效益的一门学科。

生态经济、循环经济、绿色经济和“低碳经济”这四种形式的经济思想都产生于20世纪后半期，都是从“三高一低”转向“三低一高”的经济模式。气候经济学主要是探讨气候和经济之间密不可分的关系，“低碳经济”主要研究的是高温室气体排放量对经济的影响，两者的内涵是相同的，只是同一问题的不同表述而已。资源环境经济学的研究内容包括高碳对环境造成的影响，从该层面来说，“低碳经济”与资源环境经济学研究的内容有交叉的部分。资源环境经济学的理论体系是比较完善和成熟的，在研究“低碳经济”的理论基础时要注意借鉴和参考。

低碳经济的经济学价值

（一）丰富了经济学的研究内容

在“低碳经济”的发展过程中，创造了很多值得经济学家们研究的新名词，如“碳足迹”、“碳货币”、“低碳生活”、“碳贸易”、“低碳发展”、“碳期货与期权”、“低碳技术”、“碳关税”、“低碳城市”等。虽然其中很多概念还有待完善，但是已经给金融学、虚拟经济等增加了新的研究内容。

（二）完善了国际经济学体系

国际经济学其实是研究在国际经济学相关理论指导下发展本国经济，实现本国国际收支平衡，从而建立起促进国家经济持续发展的贸易体系和金融体系。国际经济学的研究基础是经济学的一般理论，但是它并没有把国际社会当作是一个整体，如果把“低碳经济”的相关理论融合到国际经济学中，就使我们能从整体上把握国际经济学，推动国家间的经济合作。

（三）促进了人们消费方式的转变

目前“三驾马车”仍然是促进经济发展的主要动力，而一个国家要取得持续发展，归根结底是要靠消费拉动经济。就目前的生产能力来看，要增加物质消费就需要增加温室气体排放量。显然，刺激物质消费与发展“低碳经济”之间是存在矛盾的，但是这些是可以由“低碳经济”相关理论化解的。现在发达国家和地区居民对物质的生理需求早已转向享受性需求，人们日益关注生活质量的高低。假若仍然以物质消费作为经济发展的最终动力，不仅人们的需求得不到，也是对资源的浪费和不合理利用，更会产生更多的温室气体。“低碳经济”不仅促使社会转变生产方式，同时也要求人们转变生活和消费方式。

（四）拓宽了环境问题解决的途径

皮古曾经提出通过增税手段来解决负外部性问题，使得资源得到帕累托最优配置，或者通过对产权的界定来降低人们的交易成本，达到社会帕累托最优配置。但是对温室气体的产权却很难界定，也无法确定征税对象，此时就可以借鉴“低碳经济”中有关碳关税等概念来设计解决方法。

结论

本文对低碳经济的理论基础与经济学价值进行了分析，低碳经济是未来经济发展的主流，也是国内学界在未来需要重点研究的课题。现在对低碳经济的相关领域进行研究，是十分有必要的。目前，“低碳经济”是理论界研究的热点。但是已有的研究大多着眼于“低碳经济”的发展途径和意义，关于“低碳经济”的理论基础和经济学价值却研究甚少。

本文首先大致梳理了“低碳经济”的发展历程，然后列举了国内外学者研究“低碳经济”的部分成果，引出研究“低碳经济”的必要性。接着对“低碳经济”的概念进行界定，对于“低碳经济”的具体概念，人们还没有达成共识，本文列举了几种对“低碳经济”的理解，虽然表述不尽相同，但是内涵却是一致的，即在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、新能源开发等多种手段，尽可能最大限度地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，从而减缓全球气候变化，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。然后本文探讨了“低碳经济”的理论基础，其哲学基础主要是生态哲学，经济学基础主要是“世界主义经济学”等全球性经济思想，与相关学科的比较主要是在研究“低碳经济”的理论基础时要注意借鉴生态经济学、循环经济学、绿色经济学、气候经济学、资源环境经济学等的相关理论。最后，本文分析了“低碳经济”的经济学价值，主要的四点分别是丰富了经济学的研究内容、完善了国际经济学体系、促进了人们消费方式的转变、拓宽了环境问题解决的途径。

参考文献：

1.方大春，张敏新.低碳经济的理论基础及其经济学价值.中国人口·资源与环境，2011，21（7）

2.刘传江，冯碧梅.低碳经济与武汉城市圈两型社会建设.学习与实践，2009（1）

3.潘家华，庄贵阳，郑艳，朱守先，谢倩漪.低碳经济的概念辨识及核心要素分析.国际经济评论，2010（4）

经济学基础范文第3篇

【关键词】知识经济 经济学 基础理论

知识经济的出现使经济学的基础理论必然要合理解释和反映这种社会经济生活的新本质，从而在更新的经济学基础理论的基石上构建指导人类新的经济实践的经济学。事实证明，经济学的一些研究领域已经初步自觉或不自觉地反映着这种新经济的冲击。尤其突出的是贝克尔的人力资本论、发展经济学、市场营销学及一些管理性经济学科，这不断地加大着部门经济学科和经济学基础理论的分离。我们已经看到了知识经济的现实，但我们用以解决问题的理论并非建立在这种现实基础之上。这便是旧理论无所作为的必然。

纵观人类社会全部的经济活动无外乎这样两个内容，其一是社会财富的创造问题，其二是社会财富的分配问题。这里我们的研究主要是针对第一个问题，形成这一问题的核心内容是一定社会的财富是什么？如何实现这种财富的增长？对这两个问题的认识集中地形成了该社会的经济学基础理论即价值理论以及增长理论。我们从经济学角度考察一定社会所追求的新的社会财富是什么，如何创造出来，不能不看到，新的社会财富的创造总是受制于当时社会的生产方式。从古代社会的钱物积累表现出的社会财富，及与之相应的注重农牧和战争掠夺的财富增长形式，到威廉·配第实质性地揭示出农业经济条件下的社会财富创造中“劳动是财富之父，土地是财富之母”，这里的劳动成果是直接地表现为社会所认可的社会财富。随着自由资本主义萌芽的到来，重商主义坚定地认为商业贸易创造价值、增进社会财富。事实上，商业贸易只是转移现实的社会财富，并不能在根本上创造新的社会财富。亚当·斯密、大卫·李嘉图第一次真正深入到人类经济的核心，揭示了生产创造价值这一人类社会财富增长的实质。在资本主义进入典型机器大工业化生产条件下，马克思完善和发展了劳动价值学说（尤其是提出了揭示资本主义财富增殖的剩余价值学说）。这些理论集中说明的是在一定经济时代里新的社会财富的形成是和一定的生产方式相联系的。自然经济时代，创造新社会财富（价值）的主要是人的劳动力，劳动也主要是人的体力劳动；工业经济时期，创造新社会财富（价值）的主要是先进的机械力，尤其是工业经济的成熟期，以机器为主的机械力劳动成为社会财富基本的创造形式。新增加的社会财富完全是表现为满足人们各种各样生活需要的商品，商品价值的大小及其得到社会认可的多少都直接地决定于生产它们所使用的技术的先进性。这使工业经济时代的劳动价值论典型地表现为价值的技术决定论。当人类进入后工业化社会的知识经济时代，反映工业经济时代社会财富创造的劳动价值理论在新的生产方式中表现出明显的局限性，其表现在：首先，在现代化的企业生产中，人们认识到外在于劳动过程的知识性的管理也成为创造商品价值的一个重要因素，经济学界也提出了管理是创造价值的第四个要素。而管理正是随着人们对企业自身性质认识不断深化所形成的知识和信息，管理人员正是运用这些知识和信息，服务于生产过程而现实地增加产品的价值。美国德尔福集团甚至提出企业知识管理，认为这是现代企业成功的关键，指出，“虽然知识管理的首要目标不是技术，但是公司将发现，它们在知识经济中如果离开了知识管理，就不可能具有竞争力”。

其次，在市场自由竞争中企业所投入非生产性领域的大量广告费、赞助费及各类社会投入，都不是用于直接生产领域，按劳动价值理论是不会创造价值的。现在恐怕没有企业界的朋友会否认这方面投入的丰厚回报，在这些非生产性领域的投入极大地提高了处于自由竞争市场中企业的知名度和美誉度，这些知识和信息是如此深刻地影响着消费者的选择，对商品无论在价值大小以及实现多少上都起着关键的作用。第三，现在主要让我们来看看使工业经济时代跃升到知识经济时代的先导产业——信息产业。美国人不无自豪地指出信息产业已成为美国经济最大的新的经济增长源，约占近年美国经济增长的40%。如果你对这个数字还缺乏敏感的认识，那么你对这组数字肯定会感兴趣：一个发展才十几年但已拥有资产2000亿美元的微软电脑公司和已经发展一百多年才拥有400亿美元资产的通用汽车公司，后者曾是美国工业经济时代的象征之一。微软所要做的工作，并不是给你直接可以消费的面包、汽车或实实在在的钢铁。它提供给社会的只有处理信息的计算机和载满了能满足你对知识管理需要的各种软件，这里几乎没有办法用劳动价值理论来分析，最高级的知识在这里直接转化为最大的价值，过时的知识在这里也一文不值。同样的编程人员、同样的工作强度，但可能所创造的价值相差悬殊。这里价值形成的唯一基础是以其知识含量的高低来比较的。其他如生物技术、空间技术、光电子产业等等高新产业中，知识是与他们所能创造价值的大小、所能实现价值的多少直接地联系在一起的。也许仅仅因为一个连字符的遗漏而使数十亿美元化为乌有，也许仅仅因为一个新的配方而价值倍增。在这里已完全失去了工业经济时代社会财富的生产和实现形式，知识经济时代的社会财富已直接地与人类最宝贵的知识挂钩，这不但突破着旧的社会财富观，而且直接使人类以前所未有的速度创造新的社会财富。

经济学基础范文第4篇

【关键词】经济法；法学基础；理论

1.经济法突破了公私法局限

私法与公法实施二元分化为基础法学的传统理论，基于板块思维进行定论，将整体社会的复杂关系定位在平面系统内进行静态审视，并令两者区分性明显。这一法律基础理论产生于我国传统社会环境模式之下，基于当时社会发展简单形式、关系属性相对清晰，因而二元分化模式看似合理。然而伴随市场经济的多元化发展、环境的日益复杂，该类公私法二元划分呈现出了相对属性，并引发了业界人士的广泛讨论。二元化的传统划分模式针对当前社会市场经济的飞速扩充与现代化发展来讲，其绝对合理性产生了动摇。新时期，日益扩充发展的市场经济需要国家由公利视角管控私人活动，促进了公法逐步伸向私法范畴发展。同时，公法渐渐面临了全新层面问题，即需依据私法进行问题处理。这样一来便会形成私法辅助公法现象，令两者呈现出互相交叉发展状况，因而对原有二元划分模式形成了强烈冲击。而经济法相关于政府及市场失灵的管理控制，也就是不仅利用公法，同样借助私法进行调控整治。由此可见经济法真正体现并阐释了该类客观需求，形成了全新的综合法律管控模式，其不会对传统公私法相关合理性规定产生负面作用，而是创新形成了一类分类调控法律手段。基于经济法视角，进行法律基础理论的重新定位，可有效突破私法公法固有界限，促进两者的互通融合，体现经济法深层次内涵，令其真正反映经济、政治与法理基础。

2.经济法对象调整更新

经济法的科学发展令传统法理机构和谐状态分布被更新调整，因此应采用相关基础法学理论进行关系调整的深化研究。当然，基于经济法发展相关理论分析之中，包含混淆概念、理论无法联系实际等矛盾问题，因而存在一定困难性。传统定位经济法基于对象调整相关标准，由于应用单一化思路，无法令经济法明确特定目标，令其功能优势没能良好激发，同时，其针对客观事实而非抽象理论开展，没有依据相关理论标准进行有效实践，因而无法形成良好的说服力。因此，现代经济法应科学转变思路，跳出条框，注重客观主观标注的统一集成，突破仅进行某一社会关系优化的局限性，一对一的片面性。应核查实际，尊重客观，基于混合经济模式，突破部门法的传统划分，采用集成、交叉、渗透观念，动态审视经济社会的更新发展。同时，基于社会关系的多元复杂属性，会对法律调整模式产生影响，令其也朝着多元复杂形势发展，而非单纯的一对一更新优化。另外，基于社会关系的主体影响性，倘若关系到公共利益，则应将其视为法律优化更新范畴。在探索经济法定位实践中，应摒弃传统标准制约，脱离机械、单一、片面的划分体制，有效促进调整对象发展为对象调整，应结合主客观意识、思维，引入经济法功能，进行深入探究，并创设有效的法律解决途径。就当前社会经济呈现出的模糊、复杂关系，应由经济法视角实施立体调整优化，引入经济治理理念，灵活应用公私法方式进行科学调整，进而有效处理各类显著矛盾冲突问题，同时也会促进经济法在合理应用探究中实现进一步的创新发展。

3.经济法拓展了相关法律机制及能效

法律基础核心在于能效激发，倘若无法确保法律法规发挥作用效益于社会活动、关系运作之中，则其便丧失了生命力与价值。基于经济法视角，其相对于法律机制与相关能效，创设了平衡优化、系统规整与综合管控的思想。经济法注重权利救济，应科学击破框架禁锢，杜绝事后救济弊端，提升管理绩效。基于当前社会发展体现的复杂性状况，应科学依据各异的地域、空间、时机，选择灵活适应性方式进行科学优化，全面结合行政、民事与刑事方式，实现经济法的优化规整。同时，还应科学采用公私法结合的新型经济法模式，体现良好的社会性。面对体现一定独立特征的现实关系，例如市场与计划、公立与私立等，应基于社会利益视角，有效平衡关系利益，运用经济法优化平衡理念，体现其核心精髓与优质法律效能，解决实际问题。经济法可有效处理社会化实践发展中的经济矛盾，调节社会经济进程，实现目标整合，实施宏观管理，体现良好的政策功能。其通过应用快捷、高效、多变方式映射经济体制，体现经济功能规范，促进了社会经济建设与法律基础理论发展的有效互动及平衡提升。

4.结语

总之，经济法的更新发展，伴随市场经济建设的全面扩充，令其理念进一步创新，并促进了法律基础理论的突破传统、摒弃公私法局限、更新对象调整，令相关法律机制进一步拓展，发挥了法律法规的良好功能绩效。基于经济法的优势功能，我们只有对其内涵深刻探析、充分挖掘，基于创新发展视角审视法律基础建设、完善理论内容、践行实践管理，才能真正促进经济法核心价值的全面发挥，稳固法律基础体系建设，并促进两者的互相渗透、科学指引与全面发展。　[科]

【参考文献】

经济学基础范文第5篇

“新世纪高校经济学・管理学系列教材”，具有这样几个突出的特点：

1．高标准的教材规范。教材不同于专著的特点就是，专著要有自己的独特的学术创新，要有自己的创造性的学术观点和学术贡献，而教材则是要把成熟的学术界公认的知识系统地规范地加以介绍。因此，规范化是教材不同于学术专著的特有的要求。对于像“新世纪经济学・管理学系列教材”这样一套具有较大规模的系列教材而言，规范化就显得更为重要。《新世纪高校经济学・管理学系列教材》在规范化方面显示出明显而突出的特点。整套教材从章、节、目设置到引文标注，从编写体例到版式与封面设计，都高度规范、统一。这套教材的每一章开始都设有“本章学习目的和要求”，每一章后都设有“本章小结”，并都附有“思考与练习题”。这既有利于教师教学过程的开展，又有利于学生自学或复习。

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