安全健康范文第1篇

一年之计在于春，但在于我们幼儿园来说，一年之计却在于秋，金色的九月是我们每学期的安全健康月，作为我们初入园的宝宝，老师们怎样让孩子在群体中得到科学有序健康茁壮的成长呢？

一个这完全在于一个好的开头。不要小看我们，我们虽然是全园年龄最小的，但这个月份，我们托一班在全园的安全月里也不甘落后。首先，我们做了一个情境的训练：如我们经常让陌生老师到我们班上去，经过几次的练习，孩子们知道了，陌生人来的时候，我们不能轻易跟他走。纵使他有好吃的、好玩的。遇到不认识的人到我们班时，我们要学会打招呼。其次，我们还边做示范，边教孩子学习日常生活的儿歌如左手扶着碗，右手拿着勺，一口一口往下喂。小碗接着不嘴巴，不撒不掉真干净。《过马路》过马路，左右看。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。这些朗朗上口的儿歌加上孩子们的动作，孩子们很快适应幼儿园集体生活。最后我们根据洗手，我们学习了洗手的歌曲：先卷袖子再洗手，伊呀伊儿哟。先洗手心再洗手背伊呀伊儿哟……上幼儿园，不再乎学了多少东西，要在于孩子能够学会社会生活。正是由于我们一系列的儿歌、情境、歌曲让孩子更合理地一日生活。

托班的宝宝年龄小，但是我们的决心可不小，眼见九月已结束，但是安全健康时刻在我们心中，我们无时无刻不放松安全、健康。

安全健康范文第2篇

引言

职业健康安全管理体系是现代的、科学的、安全的管理方法，职业安全健康管理体系是未来企业安全管理发展的趋势。本文主要介绍了健全企业安全管理机制。以及建立现代企业安全管理的基本机制的途径，建立职业健康安全管理体系基本方法。本人按照我公司的实际情况，在建立职业安全健康管理体系提出以下几方面的工作建议：

一、建立完善职业健康安全管理体系

职业健康安全管理体系正是适应现代安全管理需要，摒弃了传统的事后管理与处理方法，采取积极有效的预防措施，将职业健康安全管理体系纳入到企业总的管理体系之中，突出强调过程和细节管理，通过对危险源辨识、风险评价和风险控制策划达到控制事故的目的。纵观历次事故的发生，大多是由于管理体系不健全、工艺设计落后、生产控制不良、生产设备防护设施不完善和操作疏忽造成的。职业健康安全管理体系为矿山企业如何抓好职业健康安全提供了一整套的解决方案。它不仅局限于单一的标准，而是从系统的战略的高度，为矿山企业构建牢固的安全防线提出了具体的技术措施方法。通过建立实施本安型体系，形成自我完善的安全运行机制，控制各种安全设备、设施，规范安全管理行为，使每位处于作业场所及工作时间内的员工在受控状态下作业，以此来提高安全工作的可靠性，有效防止各类事故的发生。建立推行职业健康安全管理体系，是改变矿山企业整体形象，实现本质安全型生产的必然选择。

二、职业健康安全管理体系的建立与基本框架

我们在安全质量管理上进行了不断创新，不懈努力，但事实上对于安全生产的可控能力仍然较弱。主要问题是：管理方法上仍然是传统的“人管人”模式，而不是科学先进的管理方法。这种思维惰性和“经验主义”至今仍然制约着一些矿山、车间管理和管理素质的提高。这种状况不尽快改变，重钢西昌矿业有限公司的安全管理水平和可控能力很难提升。重钢西昌矿业安全管理必须依靠改革和管理创新，但管理创新不是对原有管理模式的修修补补，而是抛弃旧的生产型管理模式，推广新的创新型管理模式，主要是管理机制和模式的创新；管理组织和管理机构的创新；管理方式和手段的创新。通过接受和执行科学先进的管理方法，从根本上改变和完善安全管理低水平徘徊的状态。

三、职业健康安全管理体系的运行

职业健康安全管理体系在职业健康安全方针的指导下，呈螺旋上升的运行体系所要求的“策划、实施和运行、检查和纠正措施及管理评审”活动，实现PDCA循环的运行模式。

（一）制定本质安全型管理方针。本质安全型管理是全矿总体方针的一部分，是职业健康安全工作的中长期发展方向、追求的宗旨，体现了全矿对职业健康安全体系建立的总目标和改进职业健康安全绩效的承诺。各单位、各部门加强沟通，密切协作，确保方针目标的贯彻实施。本质安全型管理的批准、、评审、修改都进行严格的控制，在执行控制程序的同时，每年的管理评审都要评审本安型方针的适宜性、充分性和有效性，从而使之在体系持续发展中适应全矿的宗旨要求。

（二）职业健康安全管理体系的策划。主要内容包括：危险源辨识、风险评价和风险控制的策划、法规和其他要求、目标及职业健康管理方案。我们按照管理方针的要求，通过对策划进行审核，根据审核结果完善整个策划过程及结果。其中对危险源的辨识、风险评价和风险控制的策划是职业健康安全管理体系的重要要素。使其我矿从各单位、各部门，到区（队、车间）、班组，关注每一个工作场所、每一个工作环节以及各项决策、员工作业行为，做好全员、全方位、全过程的危险源辨识工作。

（三）职业健康安全管理体系的实施和运行。安全管理工作是一个纵横交错的庞大体系。为真正把决策层的意志和要求传递给每一名员工，体现在各个工作流程和工作环节上，需要横向到边、纵向到底的密切配合。首先明确了各单位、各部门在体系运行中的职责权限。从以往安全管理的状况看，各项安全管理制度、办法基本上完备，全矿上下也为此而做出了不懈的努力。

四、体系建立及实施中应注意的问题

建立职业安全健康管理体系，如果只是借用，不考虑企业的实际情况，那么所建立的安全管理体系充其量不过是镜中之花。因此，在建立职业安全健康管理体系时必须正确取舍，辩证地看待自己。对待国际标准，也要充分考虑自己企业的实际情况，保留适用于自己的东西，剔除与自己无关的东西。对于自己原有的安全管理方法要辩证地看待，不可全盘否定，要做到扬弃，然后把二者有机地结合起来，只有这样建立职业安全健康管理体系才能克服两张皮，才能使建立的体系具有可操作性。

1、端正态度和目的

企业建立OSHMS管理标准，需要领导重视和全员参与。领导和员工应有一个正确的态度，建立体系乃至通过认证机构的认定不是目的，真正的目的在于通过推行OSHMS，利用先进的管理模式，提高安全管理水平，完善职工和国家财产保障体系。因此在推行OSHMS过程中，要注意治标与治本相结合，治标与治里相结合，要真抓实干，夯实基础，设备和教育并重。

2、正确处理安全与效益的关系

企业推行OSHMS要求企业在人、财、物等方面必须进行必要的投入，这在形式上与企业的经营目标――以最小的投入获取最大的收益的目标是互相矛盾的。但企业安全工作的最终目的，就是创造稳定的安全工作环境，保证劳动者的健康和安全，保证企业生产经营活动的正常进行。因此推行OSHMS，进行必要的投入与企业经营目的相辅相成的，不可偏废。所以，企业在推行OSHMS过程中必须正确处理安全与生产、效益的关系。要进行必要的投入，满足体系运行的要求，保证安全生产有一个持续永久的发展

3、要做到与企业实际相结合

首先是建立体系与完善、落实安全生产各项管理制度密切结合。建立OSHMS是以企业现有的管理制度为基础的补充和完善，要通过体系的建立，进一步做好建章建制工作；其次是建立体系与提高员工安全生产、自我保护意识密切结合；第三是建立体系与全面提高企业安全生产管理水平，减少事故密切结合。

冶金矿山作为我国冶金工业的基础，在国民经济中占有十分重要的地位，同时矿山的采掘作业又具有其他工业所没有的多种自然灾害因素，由于受到时间、空间的制约，矿工仍受到塌方、粉尘、噪声等的危害，伤亡事故和职业危害等安全问题仍是困扰矿山企业发展的障碍，因此建立和实施职业安全健康管理体系，逐步完善矿山安全生产的自我约束机制，提高安全生产管理水平，降低职业安全健康风险，预防事故发生和控制职业危害，从根本上扭转冶金矿山安全生产的被动局面，不仅十分必要，也是非常迫切的工作。

参考文献

[1]OHSAS18001职业健康安全管理体系标准.

[2]国家安全生产监督管理局颁发的《企业职业安全健康管理体系实施指南》.

安全健康范文第3篇

从理论角度而言，大学生心理健康问题属于心理认知偏差，且若受到某些特殊诱因的影响，此类心理认知偏差定会引起个人行为失范或做出违背社会规范的行为。例如，2013年，复旦大学林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理问题及诱导因素所致。可见，若大学生的认知出现偏差，且未得到及时的纠正，定会严重影响到大学生的心理健康，甚至引起系列不良的行为。当代大学生心理健康问题的成因具体表现为：

（1）学生自身的心理因素，即某些学生的个人心理较为阴暗，一遇到事情便往坏处想，且生活及学习中也不善与人交往；某些学生性格孤僻且自闭，对待问题的心态较为消极，如此情况皆会引起心理健康问题。

（2）家庭环境因素，即某些单亲家庭、经济困难家庭或家暴家庭成长的学生心理负担往往较重，因此不愿与人交往或不愿让同学知晓自己的家庭状况。

（3）学校环境因素。知识教育过程，学校未对学生的心理健康予以足够的关注或在处理与学生利益相关的事件时所采取的手段欠公平等皆会激发学生的过激行为，甚至导致严重的不良后果。

二、大学生心理健康与心理安全教育防范

本章节笔者试图从下列方面阐述如何加强对当代大学生心理健康与心理安全教育防范：

（1）优化心理健康课程，同时配备相应的专业心理咨询教师。大学生的心理健康程度直接关乎到学生对专业课程理论知识的学习效果，因此学校方务必要高度重视对大学生的心理健康教育，如若大学生具有优异的专业成绩，但心里不健康，则定会给社会造成严重的危害。可见，学校方非常有必要对大学生心理健康课程进行优化，同时配备相应的专业心理咨询教师，以提升当代大学生的心理健康水平，如此为大学生的心理安全教育防范提供条件。

（2）加强文化教育，充分开发学生的潜质。大学生心理健康问题多由大学阶段的目标不明确所致，因此大学教育过程，应注重对大学生的文化教育、个性培养及潜质开发。换而言之，我国大学教育对大学生潜质的开发尚待加强，具体从下列方面进行把握：1.传统的教育知识论仅把教育过程看作简单的传授知识的过程，如此直接忽略对人的智慧的开发及人的道德的培养。此外，应试教育仅把学生看作知识容器及纯粹客体，且获取的目标结果具有某种狭隘性，而非智慧的吸取过程。2.教育是人与人交往的过程，因此功利化与工具化价值的实现过程，教育的重点应为适应性教育，但同时也要兼顾到超越性教育。

（3）重视生命与心灵的教育，即强化当代大学生对生命的认识，使之了解生命的本质及勇敢面对生活中的困难。当今社会环境充斥着更多的压力及竞争，因此高校在传授知识的同时，应兼顾到对学生生命与心灵的教育，由此让当代大学生了解生命的价值及培养更强的自信心与责任感。

安全健康范文第4篇

[关键词]食品安全；人类健康

食品安全，指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。食品质量安全状态是一个国家或地区的食品中各种危害物对消费者健康的影响程度。对人而言，一日三餐必不可少，食品安全与人类的健康息息相关，安全的食品对人至关重要。

1食物的生物性危害

食物的营养成分不仅为人体所必需，也为其他生物所需要，因此食品经常受到其他生物的污染，有些生物可能会造成对人体健康的影响，常见的生物污染有细菌、病毒、真菌和寄生虫。

1.1食品的细菌污染

细菌是属于原核型细胞的一种单胞生物，形体微小，结构简单。细菌污染食物后会导致食品的腐败变质、诱发食物中毒和引起细菌性传染病。食物的分解产物往往带有强烈的、令人不愉快的气味和味道，使食物发生腐败变质。食品发生腐败变质后可使食物的营养价值降低，这些小分子成分有的还对人体有害，如蛋白质的分解产物氨、胺、吲哚，碳水化合物的分解产物低分子酸、脂肪的分解产物醛、酮、醇等，同时这些小分子成分还会使食物的口味、气味改变，使食物的食用价值降低甚至丧失。有些细菌，特别是来源于温血动物粪便的细菌可造成对健康的伤害。食物中的某些细菌可以诱发细菌性食物中毒，细菌性食物中毒是指摄入了正常数量的含有致病性细菌及其毒素的食物，所引起的急性综合症。有些细菌具有较强的侵袭能力，可引起人类的传染病。细菌性传染病曾经是严重危害人类的疾病，如鼠疫、霍乱等传染病曾经夺去了成千上万人的生命。常见的引起细菌性传染病的细菌有痢疾杆菌、伤寒杆菌、霍乱弧菌等。

1.2食品的病毒污染

病毒是一类个体微小，无完整细胞结构，含单一核酸（DNA或RNA）型，必须在活细胞内寄生并复制的非细胞型微生物。与细菌不同，病毒在外界可以存活，但不能复制，因此食品中病毒的危害主要是引起病毒性传染病，常见的通过食品传播的病毒性传染病有甲肝病毒引起的甲型肝炎、小儿麻痹病毒引起的脊髓灰质炎、朊病毒引起的疯牛病等。

1.3食品的真菌污染

真菌是具有真核和细胞壁的异养生物。其营养体（真菌营养生长阶段的结构）大多带有由纤细

管状菌丝构成的菌丝。食品中真菌的危害是其所产生的毒素对人体的伤害，许多真菌毒素可导致人类中毒，有些毒素还具有致癌、致畸和致突变的作用。粮谷类食品最容易受真菌毒素的污染，粮食中常见的真菌毒素有黄曲霉毒素（由黄曲霉产生）、T2镰孢毒素（由镰孢菌产生）、赭曲霉毒素（由赭曲霉产生）、棒曲霉素（由红色青霉菌产生）、麦角毒素（麦角真菌产生）、玉米赤霉烯酮（镰刀菌产生）等。可见不是所有霉菌产生的毒素都是黄曲霉毒素，只有黄曲霉等少数霉菌品种才产黄曲霉毒素，也不是所有黄曲霉都产毒，只有其中的产毒菌株才产毒素，即便是产毒菌株，其产毒也需要一定的条件，特别是温湿度和营养条件，因此，不能说粮食霉变就有黄曲霉毒素，更不能说陈化粮含黄曲霉毒素。

2食品的化学污染

食品中的化学危害物质与生物危害的最大区别是化学危害一般不会在食品、体内增加，因此，产生对人体危害的作用需要达到一定的剂量。产生健康伤害所需要的剂量越小，毒性越大，反之，毒性越小。如果人体摄入的某有害化学物质低于其危害剂量，这种有害物质就不会产生对人体健康的伤害。同一种食品，摄入的量越大，其中的有害成分进入人体的越多。反过来，由于饮食习惯的不同，各国、各地区、各民族的食物结构不同，同一种食物的摄入量就有所不同，达到进入人体同一水平的含量时，对食品中毒物含量的要求也就不同

2.1违规使用农药

为了防止病虫害的发生，大部分农作物都要使用一定种类和数量的农药。虽然我国已对农作物施用何种农药做了明文规定，允许使用的农药大都是高效低毒农药，降解快，对人畜危害性小。但一部分人为了降低成本，为了获得更好的杀虫效果，他们仍在违反规定使用高毒、高残留农药，如甲胺磷、氧化乐果等。我国居民在日常膳食中的各类农药摄入量，往往数十倍于美国、日本、欧盟等发达国家。仅农药六六六的摄入量标准，中国就是美国的84倍、日本的15倍。据统计，有38%的农产品有害物残留量超过国家规定的标准，部分地区蔬菜农药超标比例高达80%。

2.2过量施用化肥

许多人对农作物的种植缺乏科学知识，盲目施用过量的化肥，既造成土壤板结、土质变坏，还造成农作物中硝酸盐过多。过量的硝酸盐在人体内易转化成亚硝酸盐，进而合成强致癌物质亚硝酸胺。

2.3滥用植物激素

一些农户为了提高作物产量，改进其外观品质，滥用植物激素，如胀大剂、催红剂、增甜剂等，使作物中激素和稀土元素残留量大，食用后可造成儿童早熟，成人内分泌紊乱等。

3加工制造方面的污染

3.1超量使用食品添加剂

国家有关部门认定了可供食品加工用的添加剂品种及其用量和在产品中的残留限量，超量使用即可能对人体造成危害。经质量技术监督部门检测，曾有在面粉中超限量5倍的增白剂“过氧化苯甲酞”；在腌菜中超标准20多倍的苯甲酸；在饮料中成倍超标使用的化学合成甜味剂、色素等。

3.2婴幼儿食品违规添加化学物质成分

国家规定婴幼儿食品如奶粉等不得添加其它化学物质成分，因可影响婴幼儿健康成长，但近年来一些不法厂商在奶制品中违规添加化学物质成分的现象时有发生，如三聚氰胺奶粉事件。

3.3滥用非食品加工用化学添加物

在食品加工制造过程中，非法使用和添加超出食品法规允许使用范围的化学物质（其中绝大部分对人体有害）。如：熏蒸馒头、包子增白使用二氧化硫；使大米、饼干增亮用矿物油；用甲醛浸泡海产品使之增韧、增亮，延长保质期；改善米粉、腐竹口感使用“吊白块”等。

3.4食品制造使用差、劣的原料

食品加工用原料质量差、劣，给食品安全造成极大隐患。如：用已霉变（含黄曲霉毒素）的大米加工米制品：使用病死畜、禽加工熟肉制品；早餐摊点使用“地沟油加工油炸食品等。更有甚者是生产假冒伪劣的食品造成众多消费者身亡，如：2003年的安徽阜阳劣质奶粉事件，2004年5月广州毒酒致人伤亡事件等.

3.5食品储存、运输、销售过程中的污染

食品储存保管不当，或运输过程中包装破损等原因使食品受到微生物或化学物质污染，出售超过保质期的食品可能使食品受污染。食品生产经营人员患有传染病如肝炎、痢疾、伤寒等，或者有不良卫生习惯均可使食品受到污染而传染疾病。

综上所述，食物对人类健康的不利因素有生物因素，化学因素，农业生产和食品加工中的因素，这些因素都对人类的健康有着重要的影响，甚至还会威胁到人类的生命，生产生活中对诸如此类不利因素的预防至关重要。

4加强食品安全工作，保障人民健康

食品安全关系到人民群众的生命安全和社会稳定，因此抓好食品安全工作至关重要。食品安全工作应由政府主导，多部门共同参与，主要领导要亲自抓，层层落实责任制。认真贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》，各相关部门要密切协作，加大执法力度，严厉打击无证经营、滥用食品添加剂和出售劣质食品等违法行为，保护消费者健康。加强食品安全知识宣传教育，提高广大群众的自我防护意识。

参考文献：

[1]中华人民共和国食品安全法.

[2]江上舟.食品安全与健康[J].科学之友，2007，（11）.

[3]何计国.食品安全与健康[J].科学对社会的影响，2007，（04）

[4]张乐.食品安全与健康恐慌：风险感知的影响因素探析[J].汕头大学学（人文社科学版），2008，（06）

安全健康范文第5篇

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