留学生论文范文第1篇

我校的留学生多来自周边发展中国家，他们毕业后要回国通过本国的医师资格考试,对汉语的需求仅限于求学这几年，部分学生汉语水平差或学习汉语兴趣低下，导致他们与教师、患者的交流困难。同时文化习俗的差异，也加大了留学生管理规范的难度。

2PBL模式在内科学教学中应用的重要性

以问题为基础学习(problem-basedlearning,PBL)模式是美国神经科学专家Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学首创[3]。20世纪80年代，PBL首次引入中国，随后即被广泛应用于基础和临床医学的课程中。目前已经成为国际医学教育中较为流行的一种教学方法。与传统的LBL模式比较,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性，具有以问题为中心、以学习者为中心和以合作学习为中心的三大特点，PBL法在留学生教育中可以充分调动留学生的学习积极性和主动性，鼓励留学生的参与意识，强调获取知识与技能并重的教学目标，有利于培养留学生的协作精神和综合素质。

3医学留学生内科学教学中应用PBL模式的实践与探索

3.1以问题为导向，学生为中心，增加师生互动开展集体备课，集思广益，特别对教学案例的选择必须慎重，问题的设置必须紧扣实际和应用，问题的选择最好契合留学生来源国的国情和医疗现状，也可以直接选取留学生学习和实践中常自主提出的问题。通过问题的思考、讨论、解答激发学生的兴趣，并在巩固理论知识的同时，培养实际应用能力，为将来参加医疗实践打下基础。对于留学生在课堂上思维活跃的特点，教师应多与学生在课堂互动，还可增加课外多领域交流的活动。

3.2丰富多媒体素材，精良备课，精品教学除专业知识和语言能力的准备外，为了更好地指导学生，内科学教研室强调英语课件的制作，制作留学生的课件对教师也是一个学习的过程，我们往往需要查阅很多中英文文献和网站才能获得良好的素材。学校和医院也通过每年开展的多媒体课件比赛、精品教学展示等创造相互学习交流的平台。目前教学中一些模式图或实体照片除了引用参考资料外，我们教研室也越来越多使用自己收集的简图或示意图，如在内镜中心获得的典型消化性溃疡，胃肠道息肉患者治疗前后的内镜下对照图，还有一些小肠镜下的的图片和胶囊内镜下小肠出血、肿瘤的图像等等。此外，课堂教学多媒体课件都经过任课教师反复修改润色，图片精致，内容也加入师生互动的问答环节，使教学内容生动易懂，增强教学的直观性，从而受到留学生的一致好评。

3.3提高师资英语水平，加强对外交流是否开展英语教学是评价高等院校能否承担留学生教学任务的关键因素之一。我校近年来已开始实行卓越班全英文式教学，该模式的推广发展势必将引导我校将来教学模式的根本转变。负责留学生内科学教学的教师多为病房的高年资住院医生或主治医师，他们有较好的英文基础，但由于长期工作在一线，备课时间与质量会受到影响。针对此我们教研室为提高留学生教学质量，工作安排上尽量减轻留学生教师的工作负荷，资深教师还帮助年轻教师尽快融入留学生英语教学体系，以适应教学需要。英语水平的提高是一个艰苦而漫长的过程，需要付出艰辛的努力，中青年教师需要通过阅读原版英文教材、观看医学相关题材的教学视频等丰富全科医学的专业词汇、术语、句式，提升英语应用能力。此外，学校通过进行优秀教师双语示范课，青年教师双语教学比赛，进一步提高留学生教师双语授课水平，发掘优秀老师，并综合群智探讨更佳更适合我校留学生教学的授课技巧和方法。学校和教研室积极创造学习交流机会，多次派出内科学教研室年青教师参加全国性和国际性英语或双语教育培训，如汕头医学院与斯坦福医学院每年一届的联办医学全英班培训等，对中青年教师提高英文教学帮助巨大，今后会争取更多的国际师资交流机会。

3.4改革传统考试方式除了期中、期末考核，平时教学和临床实践中可增加随堂小测试和单元检测，目的为了留学生阶段性回顾总结所学章节要点，在考试命题方面除了传统的多选题、问答题和是非判断题外，参考西方医学考试模式，集中典型与疑难病例资料，尝试使用一些开放性的问答题，并根据不同学习阶段选择试题难度和考查深度。鼓励留学生对教学提出改进意见,一方面教师可及时了解学生的真实所需,及时改进教学方法，另一方面,可提高学生的学习积极性,丰富其专业知识。

留学生论文范文第2篇

关键词：留学生；电路理论；全英文教学

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0099-02

随着我国综合国力及高等教育水平的提高，高等教育国际化进程加快，越来越多的外籍留学生赴我国留学。我校自2009年起开展了以巴基斯坦国家为主的留学生教育，其中主要有电气工程、道路工程、桥梁工程等专业，由于留学生的语言、教育背景、文化背景和思想观念差异等原因，造成留学生的教学问题面临着一定的困难。本文从承担的留学生电路课程的全英文教学实践中总结经验，主要对教材选择与教学内容安排，教学方式，教师角色以及考核方式四方面进行思考，并提出相应的解决办法，以期待进一步提高留学生电路课程的全英文教学水平，同时希望对今后留学生的教学有一定的借鉴作用。

一、合理的教材的选择和教学内容的安排，保证成功教学的前提

电路课程是所有电气与信息专业学生必修的一门技术专业基础课，它的理论严密，逻辑性强。通过本课程的学习，能够使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法和进行实验的初步技能，并为后续课程准备必要的电路知识，因此，一本合适的英文教材对于教学效果的影响非常大。很多原版英文教材陈述过于繁琐，给学生造成的学习压力很大，而与现在越来越少的课时相比，更显得不现实。但真正要重新编写一本合适的英文教材，任务也很艰巨，短时间内不可能完成。笔者选用了电子工业出版的《Electric Circuits（Eighth Edition）》。该书由美国人James W.Nilsson 和Susan A.Riedel编写，系统讲述了电路的基本概念、基本理论、基本分析和计算方法。其中书中结合生活中的实际应用展开，给出了大量的例题、习题和详尽的图表资料，内容新颖，讲解透彻，并且重点的公式及需要注意的地方均以黑体字标出，能使学生快速地抓住课程中要掌握的重点和难点，让纯粹的理论学习不显得枯燥乏味。

尽管留学生上课时的学习主动性好，但受其教育背景影响，他们的基础理论知识并没有中国学生扎实，因此，学校在安排课时上也充分考虑了这门课的重要性及留学生的特点，安排了128个理论学时，分两个学期上完。尽管其课时比中国学生稍微多了一些，但实际授课内容比中国学生要少很多，但前提是确保后续课程的学习不受影响。这其中有语言方面的原因，也与他们的基础密切相关，笔者强调留学生对电路的基本概念及基本理论的掌握，所以在第一章和第二章花的时间较多。当然教学中也需要体现整个电路课程中的重点，即第四章电路分析方法及第九章正弦稳态分析，这其中笔者依然会考虑留学生的基础，只强调基本概念及基本定理的掌握，尽量把计算难度降到最低。其中对教学内容及学时计划作了如表1所示的安排。

表1 教学内容及学时安排

二、改革教学方法，采用PBL为主导，最大可能地提高学生的学习效率

留学生的基础知识普遍没有中国学生的扎实，且针对原版英文教材书的叙说烦琐性，不可能采用对待中国学生一样“满堂灌”的教学方法，学生一旦前面的知识没掌握好就会很大程度挫伤对后面知识学习的自信心，笔者采用多种教学方法相结合的方法，取得了不错的成绩。

在现代教学实践中，多媒体的教学方式已经被广泛采用，通过多媒体，教学内容能够以视频、动画、录音、图片等种生动形象的方式呈现给学生，这样的方式比起一本书加一支粉笔的教学方式，的确要生动得多。然而对于电路这样要求学生掌握其基本理论和基本的分析方法的一门课，它的电路图并不难画。因此如何成功利用多媒体进行教学是许多教学工作者一直思考的问题。对留学生使用PPT教学，第一减少语言方面的障碍，毕竟我们的教师都是非英语国家的本国教师，在与留学生进行语言交流时多少存在一定的障碍；其次可以增大信息量。笔者主要采用了PBL（problems based learning）“以问题为基础”的教学方法，对所授课程做了大量的PPT，其中每一次的PPT的内容以问题的形式提出，和学生一起思考问题的存在，以报告的形式向学生呈现学习内容，这样能很好地显示问题的完整性及严谨性。比如，在讲第八章相量法时，笔者先给出一个简单的交流电路，和学生一起进行电路分析，为了进一步求出此时的电路响应，引出相量法，告诉学生引入相量的目的就是为求时域中的响应而引入频域中的相量，通过求出相量，再求逆变换得到时域中的响应，这样学生就不会一味学习相量，到最后也不知道学了相量有什么作用。通过这种方式的教学能能很大程度提高的学习效率。

同时，电路是一门需要大量操练的课，书中有很多例题和习题，由于课时的不允许，课堂上只讲一些重要的例题，每次也会布置1-2个习题作为学生的家庭作业。由于班级人数不多，每班只有10多人，方便随时检查学生的学习情况。每次上课前10分钟，笔者会给每个留学生准备一张纸，对上一堂课所学内容的掌握情况进行一次小测试，其完成情况也会在下一次课时公布，并把留学生常出现的错误及时给他们指出。其小测试成绩会以平时成绩占一定的比例考虑进最后的综合成绩。

另外，针对留学生爱问问题的学习主动性，多提问，多讨论，比如在讲到公式：和时，问：电流到底怎么确定呢？在讲到理想和非理想电源时，问学生：理想电源与非理想电源之间的区别是什么？鼓励学生积极讨论，每次学生都能做积极发言，这样课堂一点也不显得枯燥，很好地调动课堂氛围，也最大可能地提高了留学生上课的学习效率。

三、教师的角色的多种性，提高留学生的学习热情

课堂学习的不成功导致的挫败感和沮丧感是引起学生心理问题的重要原因之一，因此教师需要谨慎对待学生差异。比如班上有两个同学和其它同学不是来自同一个国家，他们和其它学生的交流比较少，尽管他们学习很认真，但学习效果并不理想，这样在上课时，我会有意把学习效果相对较好的学生跟他们安排坐在一起，让他们上课时能够一起探讨，另外在他们有问题要解决时，我有时会让学习效果相对较好的学生代为向他们解释，这样在前者的鼓励带领下，后者也能够做到努力跟上，以争取有较好的表现。再如，也可以通过课后的个别谈话，提醒程度较好的学生不要满足于现状，并跟他们推荐内容合适程度相宜的辅助材料，要有更高层次的发展；跟相对较落后的学生谈话，帮助他们分析问题所在，讨论如何有针对性地解决这些问题。要让学生感受到，教师在时刻关注着他们学习中的进步与问题。总之，教师应该尽量做到，不让那些程度较好的学生觉得学习没有压力，甚至没有动力，因而收获也不明显，也不能让程度较差的学生在沮丧感与挫败感中失去信心，产生恶性循环，最后甚至放弃学习。

另外，留学生很大一部分是第一次接触中国文化，由于自己国家跟中国之间存在着风俗习惯、饮食、气候等方方面面的差异，留学生在学习生活中会遇到各种问题，小则影响心情，大则引起严重的消极情绪，对其学习造成负面影响。因此，教师要多观察学生情绪变化，学生在出勤或课堂表现上发生什么特殊情况，要及时关注询问。教师争取能够及时发现学生由于种种原因造成的不适感和低落情绪，并帮助他们克服这些不适感。

总之，教师应该在向留学生传授知识的同时，成为留学生在中国的好朋友，只有他们在心里接受了中国，爱上中国，才能以更好更积极的心态完成在中国的生活和学习。

四、综合评定的考核方式有效的评价学生的成绩

受其教育模式的影响，留学生的课堂表现与中国学生完全不同，加之笔者在对他们进行教学时使用的方法也与中国学生有所不同，他们在课堂上表现很活跃，有问题直接提问，思维敏捷、发言踊跃，学习主动性强，但留学生不足的是组织纪律性不强，上课迟到、甚至旷课现象时有发生，因此笔者在关心他们同时会对他们进行严格考勤，考勤情况考虑进入综合成绩的评定，以提高他们的到课率。

留学生论文范文第3篇

(一)人才培养方案不够完善

人才培养方案是实施人才培养工作的基本指导性文件，是组织教育教学过程、进行教育教学改革的主要依据。目前，我国高校的留学生教学水平与国际一流高校相比还存在明显的差距，主要原因是缺少合适的和具有国际竞争力的专业及其课程设置。高等农业院校针对留学生开设的汉语言课程明显不够，对于一些专业术语的讲授不够深入，留学生普遍感觉虽然与教师交流没有障碍，但进行课程学习的难度很大。很多留学生反映课堂上根本听不懂教师讲的是什么，因而慢慢失去了学习兴趣。同时，高水平的国际性课程相对匮乏。受教师英语水平的制约，有些课程不能实现全英文教学，在制定人才培养方案时，教师倾向于开设自己熟悉的、能够轻松驾驭的课程，对于那些留学生培养中需要的必修课程，很多时候教师选择避重就轻。课程体系的不完善，学时、学分分布的欠科学导致留学生人才培养方案缺乏科学性和前沿性，需要进行修订和完善。

(二)教学方法的选择不够科学

在教学过程中，教师多采用“满堂灌”、“填鸭式”等传统的教学方法，这些教学方法不能满足留学生的学习需要，更不适合留学生的学习特点，严重扼杀了他们的学习兴趣，影响了留学生整体的学习质量。有些教师由于课前准备不够充分，多媒体课件质量低，只是简单地将教材章节、标题进行罗列。一些口语表达水平比较差的教师习惯将知识重点和难点以PPT的形式展示出来，缺少必要的教学解释。课堂教学基本以教师讲授为主，学生参与互动的机会很少，教学气氛比较沉闷。

二、教师教学发展的必要性

(一)从提高教学质量的角度来看

伴随着高等教育大众化进程的加快，高等农业院校师资短缺成为越来越严重的问题。由于老教师的英语水平相对较低，对留学生的教学工作任务自然地转移到英语基础较好的青年教师身上。这些青年教师尽管英语水平较高，但学术基础相对薄弱，在知识传授上存在一些问题。因此，要想保障留学生教学质量，青年教师必须不断学习、深入钻研，围绕课程设计、教学内容、教学方法等进行深入改革，以提高教学效果。

(二)从学校和学生发展的角度来看

教育大计，教师为本。教师问题始终是高校改革与发展的核心问题和头等大事，谁拥有一流的教师，谁就能在竞争中占据优势地位。师资是立教之基、兴教之本、强教之源，是学校核心竞争力的综合体现。留学生教育的最大支撑点是拥有一支素质优良、数量充足的人才队伍。教师只有充满工作热情，潜心投入教学，将时间和精力用于教学能力提升和个人素质提高，才能不断地创新教学方法与手段，引领学生学习前沿的知识和内容，激发学生的学习兴趣，保障教学质量和人才培养质量稳步提升。

(三)从教师自身需要的角度来看

随着高等教育改革的不断深入，社会对教师的期望越来越高。传道、授业、解惑被视为教师职业要求的代名词。当传承社会文明被定位为大学的首要职能时，人们对教师素养的要求逐渐提高。要想成为一名优秀的高校教师，不仅要有广阔的知识视野、良好的道德修养、健康的心理素质，还要有开拓进取的精神、精湛的教学技艺。教学活动是教与学相互促进的过程，教师只有树立终身学习的理念，将学习贯穿于自己的一生，不断地汲取专业知识，提升教学能力，关注专业研究领域，研究最新的科研成果，才能使自己跟上时展的步伐。

三、基于留学生教育的教师教学发展模式

(一)项目培训模式

教师教学发展需要学校为他们提供环境和平台。由于留学生教育存在特殊性，对教师的英语表达能力要求较高，学校要加强对教师双语教学能力的培训。每学年初，学校应按照教师培养计划设置培训项目，教师结合自身实际情况选择培训内容，有针对性地开展教学能力提升活动。同时，学校应通过派遣国内访问学者的形式鼓励教师到水平更高的学校研修学习，开阔教师的教学视野。学校还可以聘请校外专家对从事留学生教学的教师进行专业培训，提升其语言表达能力和英语交流水平。

(二)专题研讨模式

学校针对教师在教学中遇到的问题及存在的困难设立专题，组织教师进行研究探讨。通过教学工作坊、午茶会、主题沙龙等形式将教师聚集在一起，选定1～2名教师做主题发言，其他教师针对主题畅所欲言，积极参与讨论。学校可以为教师搭建在线学习交流的平台，设置讨论区，根据课程对教学的要求，结合研讨内容，引导教师自觉地通过“提出问题—积极研讨—制定方案—解决问题”的方式分享教学经验，探讨教学疑难，优化教学设计，促进教学质量的提高。

(三)教改指导模式

教改指导是教师教学发展的一种实践形式，教师将理论教学与实践活动紧密结合起来，通过探究、合作、反思等学习方式，对教改内容进行深入研讨。教改指导可以有效地促进教师教学的发展，有利于教师间形成互助互爱、共同进步的团队提升合力，不仅能够促进教师个人快速成长和提高，也有利于学生的成长和提高。教改指导内容和形式的选择不是随机的，要具有针对性和代表性，要结合教学工作中的问题进行合作学习，在课堂教学研究中提高教学研究技能。

四、结语

留学生论文范文第4篇

湖南师范大学创建于1938年，位于历史文化名城长沙，是中国政府重点建设的百所“211工程”学校之一。国际汉语文化学院是湖南师范大学负责面向海外留学生进行汉语言和中国文化教育的机构，设有汉语言专业，来华留学生多在此学习中国语言与中国文化。随着我国留学生教育事业的快速发展，近几年，来学院学习中文的留学生人数不断增加，按学历划分，有短期语言培训生与四年制学历生；按国别划分，有亚洲、北美、非洲等国家的留学生；按来源划分，有自费生、交换生以及各类奖学金生。在同等性质学院中，国际汉语文化学院的留学生人数处于湖南省各大院校的领先地位。

二、来华留学生教育管理的运行模式

彭庆红与李慧琳在《高校来华留学生事务现行管理模式分析与分层管理模式探索》一文中，通过实地考察、网络查询、电话询问等方式，对大陆地区30所高校的留学生事务管理机构设置与运行模式进行查询，综合考察后，认为可将我国大陆地区的高校留学生事务管理模式分为两类：一是综合学院模式。即学校设立集招生、教学、管理、服务于一体的“国际文化交流学院”（国际学院、国际教育学院、对外文化交流学院），全面负责学校各类外国留学生教育的对外宣传、咨询、招生、录取及留学生入学后的学籍管理、签证管理、教学教务及日常生活管理。二是隶属于或独立于学校国际交流合作处的留学生管理办公室与单独的汉语文化学院并列的模式。湖南师范大学对留学生的教育与管理所采取模式的优势在于分工明确，职责的划分更到位；不足之处在于各部门之间经常存在沟通不到位的情况，处理事务的效果不佳。

三、来华留学生教育管理的基本方法

1.拥有一支德才兼备的师资队伍，努力提高教学质量。同志在清华大学百年校庆的重要讲话中提出：不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。由此可见，教学质量的高低直接影响着教育事业的发展，高水平的教学质量是吸引留学生并推进留学生教育事业发展的基本特征。国际汉语文化学院现有教学经验丰富的专、兼职教师30多人，均拥有硕士及以上学历，学识渊博，熟谙对外汉语教学理论，拥有丰富的实践经验，并且大多数教师拥有赴国外学习与执教的经历。课堂上，他们悉心指导，耐心讲解，课下还会热情地辅导水平较为薄弱的同学，正是他们的出色工作与无私的奉献精神，使得学院深受留学生的一致好评，促使留学生更加努力地学习。

2.举办各种类型的文体活动，丰富留学生的课余生活。留学生除了可以学习汉语言专业知识外，学院还为他们安排了一系列丰富多彩的文体活动，通过开展各类活动，引导留学生了解湖湘文化，更好地适应在校生活。例如，每学期开学初都会举办迎新联欢会，让他们相互认识，增进友谊；学期中，还会为他们开设语言实践课，参观湖南各地的名胜古迹，提高其汉语实践能力，加强对中国传统民俗文化的了解。另外，学院也会组织留学生参加校级运动会、中文歌曲比赛等。

3.及时了解学生动态，做到发现问题立即解决。为来华留学生教育管理的问题与对策———以湖南师范大学为例郑兴星（湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410000）摘要：为了对外国留学生教育管理工作做出进一步的研究与探讨，本文以湖南师范大学为例，首先介绍了湖南师范大学汉语言专业来华留学生的教育管理概况，其次对该专业来华留学生教育管理的运行模式与基本方法进行阐述，最后提出今后教育管理工作中的几点思考。关键词：留学生；教育管理；问题对策中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）07-0019-02-19-教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUM2015年2月第7期Feb.2015NO.7了及时了解与掌握留学生的动态，笔者作为一名学生助理，协助授课教师进行留学生的教育管理工作，随时与授课教师保持联系，第一时间了解他们的上课及出勤情况；经常与他们交流谈心，努力做到发现问题立即解决。对于经常旷课的学生，要对其进行警告，屡教不改者要上报给上级部门。另外，学校的心理咨询室对留学生开放，若发现他们有心理方面的问题时，也可以咨询专业心理咨询师。通过多方面的协作努力，学院的留学生工作取得良好的效果。

四、来华留学生教育管理工作的思考

国际汉语文化学院是湖南师范大学留学生人数最多的学院，而留学生的教育管理是一项特殊却又非常重要的工作。留学生来自不同国家和地区，其文化背景、语言、、生活习惯等与中国学生存在较大差异不同，虽然近年来在各级有关部门的支持配合下，留学生的教育管理工作取得很大进步，但仍有一些地方值得思考，需要改进。

1.当务之急是建立标准统一的留学生入学评价体系。目前湖南师范大学对基本上将留学生的招生工作归纳为：确认留学生的身份是否安全，一旦完成注册，便进行分班考试（笔试+口试），根据考试成绩将他们分到不同的班级中。因此，借鉴国外大学已有的优秀经验，制定一套成熟的入学评价体系，是改进留学生教育管理工作的首要任务。

2.优化留学生的生源结构。2010年9月28日在全国来华留学工作会议上，教育部公布《留学中国计划》，提出“扩大规模、优化结构、规范管理、保证质量”的“十六字”工作方针。近年来，来华留学教育层次有了明显提高，从最初单一的本科生发展到本科生、普通进修生、高级进修生、研究生、研究学者和短期生等6个层次。湖南师范大学国际汉语文化学院当前的留学生主要包括学历生和非学历短期生，且后者占据绝大多数。这些留学生主要来自与中国相邻的亚洲国家及遥远的非洲国家，且大部分是中文水平为“零基础”的自费生。为了提高留学生的教育质量，学校应采取一系列的措施优化学生的生源结构：首先，严格要求入学门槛。根据规范的入学评估体系，筛选出高中毕业成绩优秀和素质高的学生入学，从而使学生的学习成绩全面提升，让高层次优秀的留学生融入校园，培养更多的了解中国文化、喜爱中国文化并传播中国文化的国际型人才。其次，本着巩固亚非国家，延伸至欧美国家的原则，积极扩大欧美国家生源。

3.创新留学生教育管理体制，采用趋同管理。趋同管理，指的是对来华留学生的教学、研究、生活等趋向于与中国学生相同的管理，是比较教育本身的含义和国外对留学生教育所采取的方式而提出的一种留学生管理模式。趋同管理并不是简单意义上地让留学生和中国学生一起上课、学习，和中国学生一起住宿、一起活动的同化管理，而应该是在教育国际化产生的多元化背景中的趋同管理。由于各种条件的约束，湖南师范大学目前对留学生仍实行特殊管理政策，由独立的留学生管理部门管理他们的学习和生活等一切事务。留学生的中国高校学习生活，应该是和中国学生吃住一起，使用统一的书本学习同样的知识，但他们又与中国学生不同，体现在他们来自不同的国家，有着不一样的文化背景与生活习惯，因此对留学生进行趋同管理是必然趋势，构建留学生信息管理平台也迫在眉睫。

4.加大教育投入，完善留学生教育发展的社会环境。良好的社会环境是留学生事业进一步发展的重要保障。美国是世界上最早将留学生教育作为产业来办的国家，已习惯于以产业经济的思维方式看待留学生教育。如美国成立了多个国家和民间的基金会，最著名的如富布莱特基金会、福特基金会，它们会以完全市场化的操作方式，支持留学生教育事业的发展。日本不但为留学生提供了丰厚的奖学金，还实行自费留学生贷学金制度，帮助他们解决学费问题。湖南师范大学要想使留学生教育事业得到进一步提高与发展，必须要完善留学生教育发展的社会环境。首先，增设奖学金类别。例如，日本为了吸引外国留学生，十分重视经费投入和政策支持，各级政府、社会团体、民间企业及个人均设立了各种类别的奖学金，帮助留学生。相比之下，湖南师范大学的留学生主要会获得来自中国政府、孔子学院、省市政府及外国政府的奖学金，几乎很少会获得院校、社会团体、民间企业及个人设立的奖学金。为了激发留学生的学习兴趣，适当缓解他们的经济实力，增设奖学金迫在眉睫。其次，允许来华留学生勤工俭学。

留学生论文范文第5篇

【关键词】出国留学生；思想政治教育

【Abstract】DoesnotreceivefortheChineseoverseasforeignstudent’sbenefitandtheimageharms,doesnotreceiveforChinesenation’soverallimageaffects,onlyhasoureachthoughtpoliticaleducationhostobjectthemutualcoordination,themanykindsofeducationslevelmutualfunction,aswellaseacheducationwaytogetherdevelopment,canobtainabettereffecttotheChineseoverseasforeignstudent’sthoughtpoliticaleducation.Guaranteestheoverseasforeignstudenthealthgrowthinorderto.

【Keywords】Goesabroadtheforeignstudent;Thoughtpoliticaleducation

长期以来，中国海外留学生作为一个特殊的知识群体，在我国的政治、经济、文化等诸多领域的发展发挥着重要作用，其中优秀者成长为中华民族的栋梁之材，成为各条战线的领军人物。目前，随着我国改革开放的进一步深入和入世后对国外教育的放开，众多学子选择走出国门继续深造，中国海外留学生的数量在近几年成倍增长。随之而来的问题也就日益凸现，例如出国留学生成分的多样化；涉及中国海外留学生的谋杀、参与绑架、、吸毒等事件频繁发生；许多中国海外留学生受到当地国人的歧视等。如果不对这些问题进行及时有效的预防和干预，不但对中国海外留学生利益和形象造成损害，更会影响到中华民族的整体形象。因此，我们必须加强和完善对赴国外留学的学生思想政治教育，保证海外留学生健康成长。

1我国海外留学生群体中存在的普遍问题

1.1留学生活铺张浪费，“阔少现象”愈演愈烈：如今有相当一部分学生，从小就靠父母的钱过着小贵族般的生活，一到国外，这些学子们就因无人管束而愈加放肆，不是用功学习而沉迷于享乐、斗富；有的甚至开着豪华轿车去打工，令许多对象国国人瞠目与不解。

1.2心理问题不断增加，犯罪事件频繁发生：对许多中国留学生来说，出国之前没有做好心理上的准备，当他们踏上异国土地后，由于语言没有过关而难与当地人交流与沟通、思想之苦之闷、文化之差异等问题朝他们扑面而来。于是孤僻、迷茫、空虚等心理问题也不断产生。而随着留学生人数的不断增加，这一问题也愈发显现。为了排遣寂寞，有些留学生很快选择男女朋友同居，甚至频繁更换，影响了学业的同时，跟着带来了怀孕、堕胎、疾病等严重后果。为了弥补空虚，有些留学生开始抽烟、酗酒、嗑药、吸毒，挥霍钱财的同时也付出了健康的代价。还有些学生因为心理问题得不到及时的解决，从而走上了极端犯罪的道路。

1.3“学而不归”现象严重，优秀人才大量流失：据中国教育部统计，截止到2004年，几十万的留学大军，学成回国工作的留学生不到三分之一，大量的留学生“学而不归”滞留在外。而这一现象在全国重点高等学府更是表现突出。大批在中国已经接受了良好基础教育的青年学子远赴美国、英国、加拿大、日本等，使中国优质教育成果被人家用镰刀将第一茬“韭菜”收走，许多付出成了为他国“做嫁衣”，发达国家正悄然成为“中国教育成果的收割者”。

2对我国留学生存在问题的原因分析

2.1中外文化差异的冲击：留学生从一国到另一国，往往会遇到外国文化和母国文化之间差异的冲击。多数留学生在出国前由于受应试教育所限只会读死书、善考试，而较少积累社会经验，多数人生活阅历浅，从入学开始就一直在父母的精心呵护下过着衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的生活，适应性和承受力较弱，缺少对中华文化的了解，容易迷失于国外的文化而囫囵吞枣，笼统接受。因此，中国留学生常常面临着一个个因文化差异而形成的重大挑战。

2.1.1“自由的代价”。由于文化的差异，在国内，从吃饭就寝到读书恋爱，几乎所有事情都有人管，而在国外，除非犯法，几乎所有事情都没人管，“真正是自由了”。这个巨大的反差需要时间来调整。如果未能及时的适应，那么在失控的状态下，年轻气盛的留学生们很容易无心学习、沉迷享乐、挥霍无度、为所欲为，甚至走上犯罪的道路。

2.1.2“心灵的孤独”。由于东西方文化的巨大差异，加上或多或少存在的语言沟通障碍，中国留学生在国外普遍感到孤单。白天的喧嚣过后，留学生的内心深处往往会感到一种因缺乏知心朋友而形成的无助与彷徨。为化解心灵上的孤独，有些留学生会利用各种手段来“交友”，也就免不了产生上述同居等一系列情况。而有些性格比较内向、不擅与人交往的留学生，就更容易将自己封闭起来，这种长久的孤独是可怕的，可能会让人崩溃、走向极端，而造成的结果也往往出人意料。

2.1.3“信仰的缺失”。由于文化的差异，留学生在接受国外先进知识和技术的同时难免会受到西方价值观的影响。于是，一些人报效祖国的意识逐渐淡漠，一些人开始认同西方的人文环境和政治气氛，难以适应国内的生活方式和社会制度而不愿回国，一些人受到了腐朽甚至反华思想言论的影响，意识形态发生了彻底的改变，从而对中国的社会主义制度发生怀疑，丧失爱国主义精神。

2.2出国学习人员有低龄化的趋势:一般来说具备高中学历的到国外学习的，我们称之为留学生。目前，中国赴海外学习的人员中，中小学生的比例在不断攀高，已经占相当大的比例。这些十几岁的孩子，大多还没有形成正确的留学观念，就迫于父母们的望子成龙的期待走出国门。但他们的思想还没有定型，缺少辨别是非的能力，很容易受到一些不良思想的引诱而迷失方向；同时这些独生子女，从小受到父母的呵护，因此自立能力较差，判断能力较弱；而且，他们大多数家境优越，在金钱的使用上少有限制。所以，当他们脱离父母孤身来到另一个陌生的文化环境后，所面对的语言、学习、生活等问题都会让他们感受巨大的压力，也很容易在诸多诱惑面前丧失抵抗能力。有些父母忽略了孩子的自身特点，强硬地要求孩子必须学有所成，将他们推出国门，以为到了国外就可以一朝跃龙门、出人头地，这无疑给孩子造成巨大的心理压力。甚至会造成孩子自暴自弃的想法，以至走上犯罪的道路。2.3留学生思想政治教育的缺失:五六十年代中国派出的留学生是优中选优，思想成熟、成绩优异，都怀着学成之后报效祖国的信念。而出国留学。随着改革开放，出国学习的人员由单一的国家资助的公派留学逐渐发展成为公派留学、公派自费及完全的自费三种形式。这样一来人员组成层次不同，素质高低相距甚远。由于留学生身份的特殊性，当他们尚在国内筹备留学事宜时，似乎就已经成为了思想政治教育的一个被遗忘的角落。对那些校内学生来说，老师们已经开始对他们另眼相看；对那些在大学期间或毕业后申请出国的留学生来说，大部分高校也将他们划出了管辖的范围。而对于那些高校公派出国的留学生来说，高校则比较注重对他们成绩的审核，学术的评定，而没有对其政治品质、道德素养、心理状况、社交能力等进行认真实事求是综合评估，也没有加以或较少的必要的思想政治教育。留学生们在国内已缺乏了这方面的教育，到了国外后，他们远离父母、脱离了学校，更缺乏了必要的监管和引导。很多国家只是将吸纳海外留学生当作一门赚钱的产业来经营，无心管理留学生在学习生活上面临的种种困难。亦无暇顾及困扰留学生的情绪和心理障碍。而对于那些公派的留学生们，由于客观条件的限制，学校就只是静候他们学成归来，而疏于联络和教育。这些对思想政治教育的忽视，必然导致在留学生群体中出现严重的问题。

3做好中国留学生思想政治教育的应对措施虽然在途径、方法、留学生实际状况、西方腐朽文化和环境等方面存在诸多不利于开展思想政治教育的因素，但笔者认为，还应该重点做好以下几点工作：

3.1把握住出国前的关键时期做好思想政治教育:当学生还在国内，尚处于“准留学”阶段时，思想工作者就要把握这一契机，将工作跟上去，对于自费的留学生来说，很多人其实在思想政治上并没有做好充分的准备，在这段时间对他们进行有针对性地思想政治教育，可以帮助他们树立正确的留学观念、解答他们对于留学的困惑、提醒他们将可能遇到的挫折、指导他们排除心理压力的方法。还要加强培育他们以爱国主义为核心的民族精神，让他们树立报效祖国之心。必要时，还可以与他们的家长进行沟通，让他们不要对孩子施加过多的压力，让家长能够辅助学校做好孩子的思想政治工作。对于公派留学生来说，高校应该在校思想政治工作领导小组的基础上成立诸如“留学生思想政治工作小组”之类，来加强他们的思想政治教育工作，把大学生思想政治工作贯穿于中外合作办学的全过程。使这些留学生在异国他乡求学中，做到德业竞进，在吸收外国文化先进东西的同时，树立良好的中国留学生形象，弘扬伟大的中华民族文化。

3.2充分利用网络技术进行思想政治工作:国内的教育工作者可以通过E-mail、MSN，视频聊天等形式与留学生进行沟通。在沟通中，一定要仔细、主动，能够及时发现他们的孤独、寂寞。然后进行宽慰，以免酿成严重的心理问题；能够及时发现他们的困惑、迷茫，然后进行疏导，以免导致不良行为的产生；能够及时发现他们是否受到腐朽思想的影响，然后进行指引，以免不慎落入歧途。要让他们能够吐露心声，敞开心扉。还可以在网络上建立“留学生之家”，及时留学生关注的信息，让他们觉得即使远在异国他乡，也能在网络上得到来自祖国的关爱、获得心理上的归属感。