帮助别人的作文范文第1篇

星期五下午放学回家。公交车上几乎挤满了人，还有个位置，我走过去，坐了下来。不一会儿，上来了几个大概一二年级的小朋友，他们小小的肩膀背着和他们身高不相符的大书包，抓着栏杆跌跌撞撞地走到了我身边，抓住了座椅上的栏杆。

一开始，我没注意到。

突然，司机一个急刹车，整个车身因为惯性向前倾，我险些撞上前面的椅背，旁边，那几个一年级的小朋友，一个小女孩一个趔趄差点摔到地上，幸好她紧紧地抓住了栏杆。

这时我的脑海又闪过金老师说过的那句话：想要得到别人的帮助要先帮助别人

我点了点头，好像决定了什么似的。

因为我本身就是一个比较腼腆的人，我就轻轻的碰了一下那个女孩的手臂，然后用手指了指座位，她像懂了似的，对我裂开嘴巴笑了起来，然后坐了上去。

帮助别人的作文范文第2篇

温岭市温桥镇中心小学五一班陈艳利

清晨，老天就像调皮的孩子，一直哭个不停。老天的“眼泪”流进各种地方，流进小河里；流进麦田里；流进不该流进的地方——小朋友的校园里。

高强和其他小朋友都撑着雨伞来到校园里上学。当他们来到校门口时，所有的小朋友都慌了，他们被老天的“眼泪”所积起的水坑挡住了去路。大家都议论着：这可怎么办呢？马上就要上课了，我们要迟到了。高强看了，就把小朋友一个一个地背了过去。小朋友被送过去后，都说了声“谢谢”。高强听了不好意思地笑了。他体会到：帮助别人是快乐的。

高强再看看水坑，决定把水排走。于是他拿起了铁锹排水，把水排完后，他又用砖头垫在了上面，这才算大功告成。高强拍了拍手上的尘土，长长地舒了一口气。这时，上课铃已经响了，于是他立即跑回教室。高强见了老师，把来龙去脉告诉了老师。老师听了，在课堂上表扬了他。这时，高强更加体会到：帮助别人是快乐的。

那场雨使小朋友进入不了学校，但是高强用他的智慧和力量帮助了大家。高强从而更加深切感受到：帮助别人是快乐的。

帮助别人的作文范文第3篇

一天，“动物村”上空飘来了一大片乌云，乌云像一块巨大的黑抹布把阳光遮得严严实实。突然，一道闪电像锋利的宝剑似的把乌云劈得七零八碎，霎时，一颗颗豆大的雨点争先恐后地从天上落了下来。这时，一只活泼可爱的小白兔正在森林里兴致勃勃地采蘑菇，他一看到这个情景，赶紧撒开四腿冲进一个大山洞里躲雨。

过了很久，这场百年不遇的大暴雨渐渐地平息了。在山洞里闷得够呛的小白兔走出山洞一看，天哪！四面八方都已经一片，水差不多有一米了，山洞这块地方因为地势高而没被淹到。小兔子抓耳挠腮、烦躁不安地想：“这可怎么办啊！我应该怎么回家啊！”

正在小白兔坐立不安的时候，游来一只鸭子。小白兔对鸭子说：“美丽的鸭子姐姐，你可以把我背到从没被水淹的大广场那一带吗？”

“不行！你会把我那美丽的羽毛弄脏的！”鸭子一口拒绝了。

很快，又游来了一只乌龟，小白兔对他说：“聪明的乌龟弟弟，你可以把我背到从没被水淹的大广场那一带吗？”

“不行！你那么重，会把我压得沉到水里的！”乌龟也没有答应。

这时，一匹小马从远处涉水向小兔子这边走来。当小马走到小白兔跟前时，小白兔央求道：“善良的小马哥哥，你能把我驮到大广场那一带吗？”

“当然可以！”小马不假思索地回答。

于是，小马驮着小白兔，小心翼翼地走过被水淹没的地方，到了小白兔家附近的、没被水淹的大广场。

小白兔非常感激，说：“小马哥哥，谢谢你把我驮到这里来。”

小马说：“‘花要叶扶，人要人帮’，说不定我以后也会有需要你帮助的时候呢！”

一年一度的“动物村热心市民评选大会”到了，所有的动物都来了。在会上，主持的狮子大王说：“我听说在上次大暴雨的时候，小马把被大水围困的小白兔救了。大家觉得他应不应该当选热心市民？”“应该！”动物们异口同声地回答。而也在场的鸭子和乌龟的脸却红得想红苹果一样。

帮助别人的作文范文第4篇

摘 要：近义词辨析一直以来都是对外汉语词汇教学中的重点和难点。本文简要分析了对外汉语近义词辨析的教学现状，以“学习/学”和“帮助/帮忙”为例分析教学策略，并在此基础上进行了具体的教学设计。

关键词：对外汉语教学；近义词辨析；教学设计

汉语的一大特点就是存在大量近义词，因此在对外汉语词汇教学中近义词的教学十分重要。但目前对近义词的辨析还缺少比较系统的方法，外国人在学习汉语时缺少了可操作的方法，学起来就会觉得比较吃力。为此，本文结合前人的研究成果，参考对外汉语教学的特点，就近义词的辨析方法做了一些具体的研究。

一、近义词辨析教学现状

近义词教学既是对外汉语词汇教学的重点，也是难点。相关的参考书不少，但是课堂上学生的诸多问题可能是教师在备课过程中难以预料的，以至于当学生问到具体的辨析方法时，有的教师却难以给出准确的答案，场面很是尴尬。出现这种情况，跟一个教师本身的知识素养不无关系，但也从一个侧面说明了我们还是缺少针对母语非汉语学习者近义词辨析教学的有效指导。作为教师，必须从宏观上把握近义词辨析的方法，才能指导学生在实际运用中避免偏误。

二、近义词辨析教学策略

在对外汉语教学中，针对近义词辨析，我们正确的教学对策应该是：找准“切入点”，就语义、语用两大方面进行“对症”辨析。下面将从对外汉语教学的角度，对“学习/学”、“帮助/帮忙”这两组近义词进行意义、用法上的辨析，同时在辨析的基础上做出具体的教学设计。

1.“学习/学”

（1）“学习”既可用作动词，例如“我学习汉语”，也可用作名词，例如“他的学习很好”。“学”通常用作动词。（2）表示学习技术、知识时，“学习”和“学”可互换，例如“他跟张老师学习武术”、“他跟张老师学武术”。有时，音节数量的协调亦会制约对“学习”和“学”的选择。（3）“学习”还可表示效仿，后面可接人或人的行为、精神、品质，这里的人往往是堪称楷模的人物，含褒义，有时采用“向某人学习”的倒装格式。“学”表示模仿时，是一个中性的词，可模仿好的一面也可模仿不好的一面，往往用“学+人+动作”这种结构。

2.“帮助/帮忙”

（1）“帮助”、“帮忙”在词性上有差别：“帮助”既可用作动词，也可用作名词；“帮忙”只能用作动词。（2）“帮助”、“帮忙”在表义范围上有差别：“帮助”可用于非具体的物质上、精神上的帮助或援助，表示笼统的概念。“帮忙”只用于别人需要你的帮助时，你具体地帮助他做某事。（3）“帮助”、“帮忙”在语体色彩上有差别。“帮助”通用于书面语和口语，“帮忙”口语色彩较浓，多用于口语。（4）“帮助”、“帮忙”在具体搭配上有差别：

第一，“帮助”后边都可以接助词“过”或“了”，例如：他帮助过那个孩子。而“帮助”表示的是笼统的意义，“帮忙”是一个支配关系的合成词，后边不能接“着”“、了”、“过”，但是可以把这些助词插到“帮忙”之间。例如：我正帮着忙呢。我给他帮过忙。第二，“帮助”可以用在“进行”等形式动词后面，“帮忙”不可以。如：进行帮助；给以帮助。第三，“帮助”可以带宾语，“帮忙”不能带宾语。第四，“帮助”在形式上较为凝固；而“帮忙”则相对灵活，中间可以插入很多别的成分。如：帮了一次忙；帮了我的忙；帮了很大的忙；你的忙，我一定帮。忙倒能帮，不知能否帮到点子上。第五，“帮助”的重叠式为ABAB，“帮忙”的重叠式为AAB。例如：帮助帮助他吧！帮帮忙吧！

三、教学设计

教学对象：中级班留学生

教学对象分析：学生水平：中级；具体情况：对中国文化有着浓厚的学习兴趣，学习积极，自学汉语能力较强。

教学目标：1.通过本课的学习，让学生学会正确辨析“学习/学”、“帮助/帮忙”两组近义词，并提高自己的汉语听说水平。

2.体味中国文化，感受中国文化的精神和内涵。

教学重、难点：学会正确辨析这两组近义词，并能灵活运用。

教学方法：比较法

教学安排：一课时

教学步骤：

1.导入新课

同学们，老师想问一下，大家学习汉语多长时间了？

（生1：我学习汉语两年了。生2：我学汉语一年多了。）

好，刚才这两位同学说用的动词分别是什么？对，一个同学用了“学习”，另外一个同学用了“学”，那么老师想问一下这两个词有什么区别呢？

2.授新

同学们说的很好，它们两个很多时候是可以互换的，意思基本一样，但是大家注意到了吗？“学习”既可以做名词，也可以做动词，而“学”通常用做动词。“学习”还可表示效仿，后面可接人或人的行为、精神、品质，这里的人往往是堪称楷模的人物，含褒义，有时采用“向某人学习”的倒装格式。谁能举个具体的例子？

（如：向雷锋同志学习。他上课不认真，我们都不能学他。）

谁还能举几个例子。（学生踊跃发言，教师给予鼓励）

请同学们两人一组，练习这两个词，仔细体会它们的区别。

这是一对近义词，大家在以后的应用中要注意它们的区别。像这样的近义词还有很多。我们都知道中国是礼仪之邦，讲究互帮互助，刚才同学们提到的雷锋生前就是一个乐于助人的人，我们在生活中有没有帮助过别人或者接受过帮助呢？谁能来谈谈？（学生回答）

其他同学还有补充吗？大家想一下，能不能说“我们帮助过他”？（可以）那能不能说“我们帮忙过他”？（不能）换成“了”、“着”呢？是不是一样不能？这是为什么呢？原来“帮忙”是一个支配关系的合成词，后边不能接“着”“、了”、“过”，但是可以把这些助词插到“帮忙”之间。大家试试看！另外我们可以说“帮助某人”，能不能说“帮忙某人”呢？很显然不能，这就像英语里的动词也有及物动词和非及物动词之分一样，“帮忙”后面不能带宾语。

“帮忙”的重叠式是怎样的？能不能说“帮帮忙忙”？只能说“帮帮忙”，那“帮助”呢？是的，它们的重叠形式也不一样。通过以上的练习，我们能总结出来这一组近义词的具体区别吗？（学生积极发言）

3.小结

4.布置作业

试着找出一对近义词，并举例说明它们的区别。

四、结语

在课堂教学时，对外汉语教师要重视近义词的讲解。有两点值得教师思考，一是近义词讲解的内容，二是讲解的方法。讲解的内容，应涵盖意义、用法的不同。讲解的方法，不宜以空洞地解释为主，而应多采用例句释义法、对比法，同时还要更多地给学生提供练习的机会，特别要多练习那些在使用中易出现偏误、混淆的近义词，从而使他们真正掌握汉语近义词。（作者单位：河南大学文学院）

参考文献：

[1] 李德津，李更新.现代汉语教程读写课本[M]北京语言大学出版社1999

[2] 李行健.现代汉语规范词典[M]外语教学与研究出版社，2010

[3] 齐沪扬.对外汉语教学语法[M]复旦大学出版社，2008

[4] 杨寄洲.汉语教程（第一册）[M]北京语言大学出版社，2008

帮助别人的作文范文第5篇

帮助别人是生活中最常见的，我们每一次伸出援手，被帮助的人的一声谢谢，都会让我们感受到助人为乐的真谛!下面给大家分享一些七年级帮助作文400字，希望对大家有帮助。

七年级帮助作文400字1由于性格的原因，以前我总是感到不快乐。但是，一次偶然的机会，我改变了自己的性格，也感觉到了生活的快乐。

记得是一个星期天，我正坐在沙发上看电视，妈妈在厨房里忙碌着。突然，妈妈说没有酱油了，让我去附近的超市去买，我拿起十元钱，一溜烟似的跑下楼去。刚到了二楼，就看见一位老奶奶拎着垃圾袋吃力地朝楼下走。垃圾箱距离我们楼还很远，老奶奶走到那里一定很费劲，我走过去对老奶奶说：“奶奶，我来帮你扔垃圾吧。”我边说边扶着老奶奶走下楼去。

等帮老奶奶把垃圾扔进了垃圾箱里，我看见老奶奶脸上露出了笑容，我又扶着老奶奶转身走回了楼里。老奶奶说：“好孩子，谢谢你，你真是一个好孩子。”听了老奶奶的话，我觉得很快乐。刚要进我家门，忽然想起酱油还没有买呢?于是我急忙再次跑下楼去，买回了酱油，虽然累得我气喘吁吁，但是心里却是快乐的。

提高这件小事，我感受到帮助别人的快乐，而且自己也得到了快乐。事情虽然很小，但是却一直激励着我，让我拥有了快乐。

七年级帮助作文400字2这事是发生在上一个学期，当时我正要去上美术课我的水彩笔突然掉到了地上，不知道是谁帮我拿起我一个掉在地上不见的水彩笔。

当时是这样的，我吃完水果拿起水彩笔准备去排队去上美术课，可是突然我想上WC。我马上放下水彩笔去WC，可是回来发现队伍早以走了。我马上进入教室拿起水彩笔跑向美术教室，这时楼梯以是人山人海，我慢慢的走下楼梯。刚走下楼梯，意想不到的事情发生了。我的水彩笔都掉出来了。我快速的拿起我掉在地上的水彩笔，拿起水彩笔后我数了数少了一只。这时一个人吧我一个掉了不见的水彩笔拿起来给我，我正要说声谢谢，可那个人已经不见了，我不管了。拿起水彩笔就跑向美术教室。

我来到美术教室想要不是那个人帮助我，不然的话我就迟到了。如果我知道那个人是谁，下次如果见到他我也一点会帮助他我进可能帮助的事。

他就像雷锋做事不请求一点回报，我要向那个人一样帮助别人做一个好雷锋。

七年级帮助作文400字3同学之间相互帮助真的很重要，有时候看起来不是那么熟的，但是别人需要帮助的时候，他们还是会伸出援助之手。

比如今天上美术课，老师要教我们在石头上刻画，上一次美术课下课的时候，老师就已经交代我们准备小又平的石头，每个人都去河边捡几个小石头，可是我给忘记了，主要是我回家的那条路没有河流，我一时没有记起来，当每个同学都带着石头的时候，我是空着手的。

老师在讲台上教大家刻画的时候，只有我是看着别人刻的，我不好意思问同学借，因为我怕我借了别人的，别人不够用，毕竟刻错了就得换一个，直到老师说下课他要一一检查的时候，我就着急了，这时我的同桌还有前桌的同学知道我没有石头的时候，他们都说捡了好几个石头，可以给我一个，要不然等下会被老师骂的，我突然觉得好感动，然后我拿着他们给的石头刻了起来，还好平时削铅笔都带有小刀，要不然就更加悲催了。

经过这件事情之后，我不敢再粗心的忘记老师布置的任务了。也经过这次，我感受到了同学们的关心和帮助，谢谢他们。

七年级帮助作文400字4我个子高高，身材稍肥，眼睛就像白玉盘里放着一颗滚动的小黑豆。我特别喜欢帮助别人。

“当当当!”下课铃响了，随着清脆的铃声，雨就成了一伴伴奏之人。“哇，我没带伞!”“今天又要变成落汤鸡了，真倒霉。”教室里一片怨声。不过下课了，家长们都起来了，大家都化成一道闪电向爸妈奔去。可是，还是有一位同学没走，我想也没想，拿出伞与他共。到家了，我们彼此望着他，笑了。

“数学考试!”随这一喊，大家如同噩梦降临，全都害怕了。“张梓翔，张梓翔。”才考到一半，一个轻轻的声音传来。我跟侦察兵似的左看看，右看看，原来是同桌。他尺子不见了，我借给了他。

“耶!”当体育老师宣布上体育课时，大家一边呼喊一边像孙悟空驾着筋斗云一样来到操场上。只是，关键时刻，一位朋友摔跤了，流的血惨不忍睹。我费了九牛二虎之力地才把他扶到医务室。玩都没有心思了，我只惦记着朋友。

帮助别人是个好习惯，我一定还要多多帮助别人。

七年级帮助作文400字5我的同桌叫“张卫国”，他虽然是一个学习成绩不太好，但是他是一个很老实的学生。

一开始，当我得知他是我的同桌时，我特别纳闷!因为在餐厅吃饭时，老师把餐桌长和张卫国换了位置，在站队的时后，老师又让我给姚雨涵换了位置，他一直都是我的对面。而且上周，他也是我的同桌!难道这是上天注定我们俩凡事都得在一块儿吗?

在上课时，老师让我们写报纸和课时练时。他总是有千万个字不会写，让我帮他写到语文书的首页空白的地方。他经常问我：“赵星博这个字怎么写呀?”我的世界里飘满了问号。甚至有一次，我简直要气爆炸了!那天我们都在写课时练，他问我：“赵星博，富裕的富是不是这样写呀?”我本来想给他在纸上写一遍，可是，我抱着侥幸的心情，去看他是怎么写的。结果，它都能把富裕的富写成福气的福!我只好把富字给他写了一遍，并让他牢牢记住我给他写的字!

可是，逐渐的，我发现了他懂得知恩图报。在我上刚的时候，他总是帮我准备东西。我终于体会到了“人间处处有真情，真情时时暖人心。”这句话的道理!而且，帮助别人何尝不是一种快乐吗?

七年级帮助作文400字6某一天，我的心底忽然有一个使人迷离的声音问∶“什么是……帮助。”这个问题是我思考了许久。

我一直在寻找……体会帮助，帮助在我的脑里，这个词，一提，脑里就会想到一个同学扶起另一个同学的片段。每当我们都想帮助别人，从想要别人帮助自己，每一次本能体会帮助的机会，却都所谓的面子、嘲笑、身份……所抹杀。

别人，都总是以一个理由拒绝我们的帮助，而我们，也是相同，永远都想以“拒绝”二字结尾。

在学校，我经历了这样……一件事。那天，我们班上公开课，班主任叫我们全班穿校服，我的同学叫我借一件来，在茫茫人海中有一个女孩主动借给了我。

那一次我能感受到，可依然不明白帮助，到底是什么，是一种行动，还是一种那个关怀。

不过，在今天。我找到了答案，今天我只是找不出作文灵感，就被家长责骂，说我没用，说我是笨蛋，是……说了许多脏话，让我心寒，让我吃惊，一次次对表亲戚的恶劣行为的容忍，换来的却是斥责，我只好在房间里无声息的大哭一场，只有我的弟弟在开门前给我一个“微笑”。

七年级帮助作文400字7一说到帮助，相信大家肯定都帮助过他人：给爷爷奶奶让座、帮叔叔阿姨搬东西等。当然，我也帮助过一位老奶奶，想听的话，就让我从头说起吧：

那是一个周末，我和妈妈要回乡下，所以早早的就从床上爬起来，准备去坐公交车。这天人很多，车上挤都是挤不下，后来，一位善良又年轻的叔叔把他自已的位子让给了矮小的我，这让我很感动，我反复的推让，他还说：“我快要到站了，你坐吧!”我想：世界上这种好人肯定是极少的!

过了好几个站，一位头发花白的老奶奶走上了车，她应该有七十多岁了，车上没有座位，乘客们知道老奶奶没有座位，却只当没看到，没有一人站起来让座，这老奶奶也真是可怜，所以我决定：我要把我这张友谊的座位让给她。老奶奶坐让座位后，不停地感谢我，她还从口袋里掏出一粒糖给我吃，还说：“世界上这种好人是极少的!”这让我很开心，顿时感到这粒糖是多么的甜啊!