关于环保的标语范文第1篇

1、有了您的真心呵护，学校才会更加美丽！

2、学校是我家，人人都爱它。

3、踏破青毡可惜，多行数步无妨。

4、建设绿色校园，增强环保意识。

5、给我一片绿，还你一片荫。

6、请您爱护绿色，绿是生命之源。

7、手上留情花自香，脚下留意草如茵。

8、花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。

9、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

10、美化生活，净化心灵。

11、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。

12、少一个脚印，多一份芳香。

13、小草给我一片绿，我给小草一份爱。

14、绿色是我们的家园。

15、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）

16、绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。

17、当你不要我时，请把我送回家。

18、小草对您微微笑，请您把路让一让。

19、别在绿色消失时，我们才去后悔。

20、青青小草有生命，请君足下留情。

21、保护学校环境，共创学生圣地！

22、除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走。

23、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

24、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

25、你来绕一绕，我来笑一笑。

26、绕行三五步，留得芳草绿。

27、草儿绿、花儿香，环境优美人健康！

28、芳草依依，大家怜惜。

29、创造绿色时尚，拥抱绿色生活。

30、轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。

31、人人都来爱护它，世界才会更美妙。

32、小花小草传芳香，请你把路绕一绕。

33、爱无限，绿无边。

34、编织爱心，保护环境。

35、你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。

36、注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）

37、小草青青，花香飘飘；青草鲜花，应当爱惜。

38、我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。

39、我很怕羞，请别碰我！

40、拯救地球，一起动手。

41、心中有情，脚下留情。

42、创建绿色校园，从你我做起。

43、心动不如行动，去怨不如去干。

44、人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。

45、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。

46、小草正睡觉，请你勿打扰。

47、环境好，生活就好。

48、用爱心呵护每一片绿色。

49、请让我们的腰杆永远挺直！

50、少一串脚印，多一份绿意。

51、它失去了保护，我们就失去了健康。

52、绿色校园，绿色生活。

53、鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护！

54、问坛哪得绿如许，为有大家来爱护！

55、天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。

56、如果没有树木，世界将会暗淡无光。

57、保护环境，从我做起。

58、你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。

59、请让我们的校园永远充满绿色。

60、手下留情花更艳，脚下留情草更翠。

61、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

62、花草树木都是宝，没它我就不行了。

63、保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。

64、茵茵绿草地，脚下请留情。

65、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。

66、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！

67、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。

68、小草青青，脚下留情。

69、走一走，看一看，花红柳绿美无限。

70、多一份绿色，多一份健康。

71、花草是我的朋友，请多一份爱护！

72、人人参与环境保护，个个争当绿色天使。

73、大路随你走，别踩在我头。

74、少一个脚印，多一个生命，不锈钢水箱。

75、创建环保模范城市建设环保绿色家园

76、不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。

77、小草青青，脚步轻轻。

78、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。

79、水孕育和维持着地球上的生命，谁来关爱水的生命！

80、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。

81、青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪）

82、改善民生，共享水利发展成果

83、绿色，永恒的美；校园，永远的家！

84、珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。

85、让绿色看得见，让绿色听得见。

86、青山清我目，流水静我耳。

87、赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。

88、追求绿色时尚、走向绿色文明。

89、给我一份爱，送你一片绿

90、保障饮水安全，维护生命健康

91、8.节约为本，治污优先

92、你的行动代表花的未来。

93、当你昂首阔步时，我在你脚下呻吟。

94、一草一木皆生命，一枝一叶总关情。

95、坚持团结治水，构建和谐流域

96、垃圾箱：请你近距离投篮。

97、全面规划，统筹兼顾，推进水利协调发展

98、让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。

99、让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。

100、鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。

101、小草微微笑，请你绕一绕。

102、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。

103、今天节约一滴水，留给后人一滴血。

104、捡起片片纸，传递深深情。

105、迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。

106、要想校园净又美，健康文明记心里。

107、节约用水就是珍惜生命。

108、坚持人水和谐，建设生态文明

109、花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。

110、环境你不爱，美景不常在。

111、建环保模范城市创美好幸福生活

112、节电环保标语：节约能源，大有可为，功在当代、利在千秋

113、保护绿地标语：不要踩我啊。我也会疼的……

114、保护生态环境，就是爱护自己。

115、保护环境，保护自然就是保护人类自己。

116、我们是幼苗，我们都需要呵护。

117、乘阴靠绿树，美化靠大家。

118、水资源是有限的，生命之河是无限的。

119、同建绿色校园，共享鸟语花香。

120、珍惜水，保护水，让水造福人类。

121、珍惜水资源，保护水环境，防治水污染

122、树环保之风，迎美好明天。

123、珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。

124、学校一片绿，学生心中一片春。

125、为了美丽家园，请从小事做起。

126、同花儿一起开放，和小树一起成长。

127、鸟语花香，爱赏共享。

128、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

129、爱护小草吧，它是春天的信使！

130、保护水环境，节约水资源。

131、实施科教兴国与可持续发展战略。

132、学校是我家，保护环境靠大家。校园是我家，卫生靠大家。

133、加强环境宣传教育，提高全民环境意识。

134、伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。

135、美好的校园环境，需要大家共同建设和创造。

136、为了校园更美，请勿摘花。

137、拯救地球就是拯救未来。

138、用我们的爱心，迎来校园的一片绿。

139、自然不可改良、生活可以选择选择绿色生活、健康适度消费

140、爱花、爱草、爱树、爱校园。

141、青草绿树你我他咱们同住一家

142、学校是我家，绿化靠大家。

143、你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为校园添绿。

144、少生孩子多种树【有点搞笑…】

145、青山清我目、流水静我耳

146、让校园成为绿色殿堂。

147、保护环境就是保护我们自己。

148、除了足迹，我们什么也没有留下；除了摄影，我们什么也没有带走为了子孙后代，请留下一片净土

149、万人齐参与，共建‘绿色生命树’

150、让绿色的希望从校园萌芽。

151、赞化天地、道法自然

152、保护树木，就是保护我们人类

153、学校是我家，美化靠大家。

154、让校园变成绿色家园，让祖国变成绿色宝库。

155、珍惜自然资源，共营生命绿色。

156、保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。

157、家园由我来保护。

158、保护树木是第一。

159、保护地球，就从美化校园开始吧！

160、保护环境，造福人民。

161、校园整洁，大家开心。

162、绿色——永恒的美；学校——永远的家。

163、但存方寸地，留与子孙耕。

164、保护蓝天碧水。

165、土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。

166、美好校园需要我们共同建设。

167、美丽的校园，美丽的家，永远的美丽靠大家

168、学校是我家，环保靠大家。

169、郁郁葱葱，创新州

170、草木无情皆愿翠行人有情多爱惜

171、环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。

172、人间知音难觅，校园草坪难培。

173、建设美丽的边疆，爱护我们的家园。

174、校园是我家，美丽靠大家。

175、保护环境系各人，美化校园靠大家。

176、尊崇自然、敬畏生命

177、环境保护，人人有责。

178、把绿色带入校园。

179、美我校园重在每一举动。

180、环境保护从我身边做起。

181、花草树木对人笑，因为人类爱环保。

182、我是有生命的躯干，你是有德行的贤君

183、人类离不开花草，就像婴儿离不开母亲的怀抱。

184、1998年6月5日世界环境日主题是："为了地坏上的生命-拯救我们的海洋"。

185、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

186、有限的资源，无限的循环。

187、保护环境是每一位公民应尽的责任。

188、举手之劳，美化校园。

189、多种一棵树，世界上就多一片绿色

关于环保的标语范文第2篇

【关键词】中学英语教学；环保教育；渗透

【中图分类号】G456 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）12-0068-01

一、引言

重庆市长寿中学地处重庆市的重工业城市——长寿区，拥有重庆化工园区，宴家工业园区，重庆钢铁集团等大型重工业企业，环境问题突出。而随着环境问题的日益严峻和人们对环境问题认识的日益加深，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性。对中学生进行环保教育也引起了人们的重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。

随着新课改的推进，《课程标准》中提到：“外语教学具有多重的人文和社会意义。”中学生学习外语，“可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高”《课程标准》中虽然没有直接明确提出英语教学中的环保教育，但是其中对“人文和社会意义”，“综合人文素质”的培养等方面的描述，实际上已经涵盖了环保教育，并且指出了这一教育活动对学生本身，对国家政治、经济、文化、科技等方面的重大意义。因此，英语教学中的环保教育是是教学中必不可缺的组成部分。中学英语已成为了一门综合性很强的学科，是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。所以在中学英语教学中渗透环境教育，对于帮助学生掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境的观念，发展环保技能以及培养社会责任感具有不可忽视的作用。

结合本校的地域性以及课堂教学中对环保教育渗透的必要性，在我校的英语教学中开展对环境教育的渗透具有可操作性，实践性和巨大的现实意义。

二、具体措施

仔细分析高中英语新教材，不难发现书中渗透着与环保教育相关的内容，因此，在中学英语课堂教学中渗透环保教育，对逐步提高学生认识环境、爱护环境有重要作用。

1、运用Getting Ready环节，激发学生的环保情感。

Getting Ready 部分是我们在进入新内容前的习惯用法，它可以是一首歌或几幅图片，也可以是影像资料等。导入环节一方面可让学生做好学习的心理准备，另一方面可充分调动学生们的学习兴趣和热情。一般来说，学生对每一个单元的导入部分最感兴趣，而教材中也有以环保为主题的单元。因此，教师应抓住这节课的时间，及时进行环保渗透比如展示一些环境遭到污染、破坏的图片或者视频，播放一些以环保为主题的歌曲等方式，从而激发学生保护环境的情感，比如在重大版教材英语必修1中的unit 5 Special Clothes和unit6 Healthy Eating 中都可以渗透相关的环保知识和理念，如绿色食物，环保衣服的面料等。

2、从字词教学中渗透环境教育。

词汇是构成语言的基本材料，是英语教学内容的重要组成部分。因此，我们可将环保教育自然地渗透到词汇教学中来。如重大版教材高中英语必修1中第二单元中的新单词：waste paper basket，dustbin等词汇，在教读生单词的过程中我们也可以多联想一下，告诉学生应该保护环境，不要乱扔垃圾。所以从这个词入手，教师就可以向学生灌输环保思想，告诉他们保护环境是我们人类义不容辞的责任。

在讲解一个新单词时，教师也可以举一些与环保有关的例子，让学生们时时刻刻都觉得与环保很近，环保就在他们身边。

3、从阅读理解课文内容中渗透环境教育。

课堂教学时，有些课文很容易渗透环境教育，因为它们本身富有环保方面的知识这些内容都是环境教育的材料。教师在英语教学中可采用渗透性教学，教学过程中可使用影像教学，组织观看各类环境教育资料片，展示环保图片等资料；也可将环境现状中典型的事例展示出来，如拍摄重钢的大气状况和废渣处理，长寿化工厂和川维厂的废水排放和城区的河水状况等，使其再现于课堂，增强真实感；还可以让学生在课前分小组收集长寿区的环境问题，并在课上分别展示给大家，课堂中老师真正成为一位组织者。从而更好地了解环境保护工作的社会性和紧迫性，起到特殊的教育效果。并在最后的post-reading 环节中展开讨论，让学生讨论如果不按自然规律办事，破坏了生态平衡，世界将会变成怎样，我们应该怎样来保护环境。

4、在习题讲解中渗透环保教育。

在英语的习题中都会有几篇阅读理解题，而很多阅读理解题都是环保题材的。因此在评讲习题时，教师不应仅局限于讲题，还应该让同学们的思维得到发散，多介绍一些其他国家如何对待环境问题的背景知识。比如在高2015级的入学考试题的阅读理解B篇阅读中就是关于“温室效应”的影响，在评讲这篇阅读理解时就应该往环保方向发散学生的思维，扩充他们的知识。

5、在指导学生写作中渗透环境教育。

撰写环保小论文、周记、开展环保征文比赛等来激发学生们的环保热情，促使他们注意观察国际国内及周围的环境，把对环境的所思、所想、所感记录下来。本学期在教师的引导下，每个班都有学生踊跃参与，利用国庆期间撰写环保小论文，环境调查报告等各种与环保有关的形式。

6、运用课外拓展，开展环保活动。

环保意识的渗透不能只局限在课堂上所学的知识内容，而应进行适当的拓展和延伸。我们可以开展一些活动，使英语知识融于实践。既增强学生学英语的兴趣，又培养他们环保的意识。

如在学习完公共标语后，可开展为学校和班级环境制作环保标语的活动。学生小组合作，完成“Take good care of environment！（爱护环境！）Don’t waste water！（不要浪费水！） Keep clean！（保持清洁！）”等英语标语。这项活动不仅使学生学会使用英语，而且在活动中学习环保知识，让他们从小事做起，养成爱护环境、保护生态的习惯。

三、结语

环境教育进入学校课程，把环境教育的内容与己有的相关课程或学科相结合，已是一种世界性的潮流。作为知识的传播者，在英语教学中渗透环保意识，让学生们拥有强烈的环保意识是一名教师的责任和义务。在教学中渗透环境教育有其强烈的必要性和现实意义。所以，在英语教学中渗透环境教育，可以有效地提高学生的环保意识。主要是要求学生在体验语言、感受语言、输入语言的过程中，潜移默化地受到美育的熏陶，养成环保的意识。

【参考文献】

1、李发聪，高二英语学科渗透环保教育计划 2010

关于环保的标语范文第3篇

藏文政府办公系统研发项目的建设目标，是以自治区各级政府机关单位日常办公业务需求和语言文字需求为导向，以榕基企业RJ-eGov政务办公平台为原型，以“智能化、构件化、个性化”为核心，采用藏文编码字符集(扩充集A)国家标准，采用多层体系结构、门户和工作流等技术，研制先进、实用、安全的藏文政府办公系统，支持藏文本地环境和藏文政府办公习惯，满足藏文电子化办公要求，实现协同办公、公文流转、信息开放和信息共享，规范藏文政府办公系统建设，提高办公质量和工作效率，从而进一步推进和完善我国藏文信息化和藏区电子政务应用建设。

系统技术路线

技术路线的选择将影响应用系统的可用性、安全性、可移植性和可扩展性，这取决于应用系统的需求和软件开发技术的发展情况。藏文政府办公系统要求技术路线需要保证应用的实用化，采用多层体系结构和组件技术，具有跨平台能力，能够支持文档型数据库和关系数据库系统，便于开发和部署以及系统集成。

本系统基于面向对象的多层体系结构，采用J2EE、群件系统、文档数据库和关系数据库相结合的技术；以XML作为消息服务、数据交换的主体，形成整个系统的数据总线；采用SOA(Service-Oriented Architecture，面向服务架构)的Web Service接口，保证对异构系统的灵活接入，便于实现与其他系统的集成。

藏文化技术原理

藏文化是藏文政府办公系统研发项目的核心内容，也是难点问题。

本项目的藏文化相关内容包括藏文支撑环境、藏文输入法、政府办公系统藏文化开发等内容，其中藏文支撑软件由合作单位藏语委办提供，榕基企业负责藏文化、客户化以及集成开发。

(1)藏文支撑系统：藏文支撑系统运行在操作系统之上，为应用开发平台和藏文政府办公系统提供底层藏文支撑环境。系统遵循POSIX、Openi18n等标准，独立于下层操作系统，并采用符合国际标准、国家标准的字符编码。

(2)藏文输入法：提供藏文的输入支持。藏文输入法基于Windows、Linux等操作系统的IME(Input Method Editor)技术，核心是根据国际标准ISO/IEC10640-1定义的藏文编码标准，结合操作系统中输入法的调用接口实现。

(3)藏文Office办公套件：支持藏文的办公套件可以实现藏文文件编辑、表格处理、版本修订以及痕迹保留等功能。本系统通过调用藏文Office办公套件提供的二次开发功能实现无缝集成。

(4)藏文政府办公系统：支持开放的藏文支撑环境，实现界面展现与藏文字库无关性，实现汉、藏双语自由切换，支持藏、汉、英信息相互兼容。

藏文化技术要点

(1)建立系统术语藏汉翻译映射机制，支持汉藏双语灵活切换

支持汉藏双语切换是系统的基本功能。这首先需要对系统展现的信息特点进行分析，从而探索合理的翻译映射机制。应用系统的信息展现包括系统信息和应用数据信息。系统信息包括静态界面(如图标、菜单)及各种提示信息(如提示对话框)等。应用数据信息主要指最终用户输入和业务处理过程动态产生的信息。藏汉双语切换主要针对相对固定的系统信息。系统为此建立了术语语言映射库，提供系统信息的语言映射机制。

系统术语语言映射库由系统术语语言映射记录组成，数据结构如表1所示。

藏汉双语切换将通过动态存取系统术语语言映射库实现。为了确定用户切换时所处的语言环境，系统定义了一个全局变量，各个应用模块将根据该变量的值来决定提取相应语言的信息。

系统提供术语信息的管理维护功能，若语句不通顺或翻译不准确，不须修改程序，只要授权专门人员修改映射记录即可。

系统通过实现上述描述的语言映射机制，实现汉藏双语切换，保证了系统的灵活性和适应性。

(2)实现汉藏英多语言兼容及应用系统与藏文字库无关性

要保证藏文政府办公系统的实用性，就要求系统实现与藏文字库无关性，要求系统的各层页面能够同时兼容汉藏英多语言信息。这个特性的实现主要与字符集和字库的选择有关。

字符集的选择是系统同时兼容汉藏英多语言信息的关键，系统应用平台的数据输出与HTML页面显示统一采用UTF-8编码字符集。

实现多语言信息的兼容性还跟字库有关，应选择汉英语兼容性较好的藏文字库。Web页面藏文信息显示通过样式表(CSS style)来控制，主要与Font-Family(决定字体)和Font-Size(决定文字大小)这两个属性有关。

另外，由于汉藏的语言特点不同，同样字体大小参数，藏文显示空间通常要大一些，所以不同的语言环境需要设置不同的样式表。不同藏文字体对汉语、英文信息显示的支持也不一样，显示效果各不相同。我们对常用的几种藏文字体在Web环境下的显示效果和兼容性进行分析比较，归纳如表2。

为了适应各种藏文字库，我们采用了动态生成CSS Sytle样式表的技术，将应用系统Web页面的字库信息作为配置参数，根据需要可以修改Web页面显示的字库信息。

通过上述方案，系统实现了汉藏英多语言兼容，实现与藏文字库的无关性，从而保证系统能够向后兼容，适应未来藏文字库的发展。

(3)工作流引擎藏文支持

藏文政府办公系统需要统一灵活的工作流引擎提供支撑，以确保系统适应业务流程的变化和人员、组织结构的调整。工作流引擎主要包括图形建模、流程运转、流程监控等功能。

图形建模由授权人员使用，各应用模块的工作流运转需要支持汉藏双语切换，因此图形建模工具中的流程分类、流程名称、流程节点等信息须提供汉语、藏语的动态配置和展现功能。

流程运转涉及到流程角色、流程处理、流程路径、流程记录等信息。在藏文环境下，流程角色需要实现人员姓名藏文显示，要求用户管理模块能够提供人员、部门、角色等名称信息的藏文翻译配置功能；流程处理要求实现藏文化表单；流程路径选择要求提供藏文化的流程发送、退回、转办、收回、撤办等功能的对话框；流程记录要求实现藏文化的流程日志。

为了便于用户监控与跟踪流程运转情况，系统在Web页面中提供藏文化的业务运转动态流程图。这可以通过VML(Vector Markup Language，矢量可标记语言)技术来实现。VML矢量图形可以任意放大或缩小而不损失图形的质量，而且通过样式技术，可以动态实现汉语、藏语两种流程图。

(4)与Office办公套件的集成

为了实现文件编辑和痕迹保留功能，藏文政府办公系统需要与Office办公套件进行集成。例如，微软 Word、金山WPS、永中Office以及中标普华Office藏文版等。

关于环保的标语范文第4篇

关键词：环保意识 英语课堂教学 中学英语

环境意识和环境质量是衡量一个国家和一个民族文明程度的标志。青少年的环保意识和行为关系到民族环境状况和可持续发展。保护环境已经迫在眉睫，环保教育应从青少年开始。因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。作为英语教师，我认为，对青少年进行环保教育，要联系英语教学的具体实际，可以寓环保教育于课前duty report.阅读、会话，在free talk环节，在英语歌曲的教学中，在课堂练习中，在课外活动等教学活动之中。

一、在课前Free talk中渗透环保意识

一进教室，如果发现地上有垃圾，我就会发问：Who is on duty today？Who can help me to sweep the floor？How can we keep the classroom clean？学生在这些交流中意识到了保持教室干净的重要性。从这一简单的例子中，使学生渐渐认识到环保的重要，从而树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园，从身边做起，从自我做起。

二、在词汇教学中渗透环保意识

例如展望未来教材中Unit2“Meeting people”中，教师可出示Colors部分的图片，从图片中引入单词blue、green、 red、yellow、brown，然后随时渗透不同颜色在大自然环境中所代表的意义。比如：山水green代表环境的美好，河流空气brown red and yellow说明空气河流污染严重，灌输给学生当今环境存在这些颜色的严重性，简单地教育学生要保护环境。

三、在会话及短文教学中渗透环保意识

如在新课标这一短文中有些句子是这样的：There are many fish in the river.There are many flowers near the road.There is green grass and many trees.It’s a beautiful village.给学生勾勒出一个非常漂亮的场面，然后得出总结：要保护自己的家园。

四、在free talk环节渗透环保意识

在学习Unit 4“Food and drink”部分时，在结束本部分的学习之前，我专门设立了一个topic：It’s good to eat at home.请学生来进行讨论，选择对错并给出理由。很多学生发表了自己的看法，讲蔬菜水果自己做的最新鲜环保也低耗，还有很多学生讲出了现在食品安全的问题，甚至给出了自己的解决办法，这不也是在培养学生语言表达技能的同时很好地培养学生环保意识的办法吗？

五、在课堂练习中渗透环保意识

在新课标中的Find and match，Help the animals get home，Who has no home？可以让学生试着给这些动物找家，问学生：为什么有些动物找不到自己的家了？我们人类给它们的家带去了哪些危害？在现实生活中，我们应该怎样保护动物、保护动物的家园？通过一系列的问题，让学生了解、知道了要爱护动物，保护它们的家园，要从自己做起。

六、在课外活动中渗透环保意识

环保渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些英语活动课和英语主题活动。课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学、学中找到乐趣，既增强了学英语的兴趣，又培养了环保意识。比方说举行一次环保英语手抄报比赛，或者为学校张贴一些环保标语，如：Keep clean！ Don’t harm the flowers！ Don’t throw refuse！Don’t throw paper！Don’t spit up on the floor！……这样就能使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识。

在中学英语教学中渗透环保教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信，只要在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育双重教育目的的。作为中学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任，我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于英语教学之中，真正做到“品味高雅，追求卓越”，为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。保护环境人人有责，让我们以学校为主阵地，带领学生走好环保之路，共建绿色家园，共创美好未来，让我们家园的环境更好，让自己更成功，让我们的国家更成功。

参考文献

[1]Jespersen， O. How to Teach a Foreign Language.London： Allen & Unwin， 2005.

[2]Titone，R. Teaching Foreign Languages：A Historical Sketch.Washington，D.C： Georgetown University Press， 2008

关于环保的标语范文第5篇

关键词：观看电影 了解低碳 学科比赛 环保标语

人类与自然界有一种好朋友似的亲密无间的关系，然而，人类在不断进步的同时，却发现生存的环境越来越恶劣，所以低碳生活、保护环境、实现环境的“可持续发展”成为当今人类的历史使命。作为英语教师，应根据英语学科的特点，联系生活具体实际，不仅在课堂上讲，更得在课外活动中不断渗透，对学生进行环保教育，寓环保教育于英语课外活动之中。

英语科的课外活动是学生学习知识的一个有效延伸，使学生在看中感悟、在玩中学、在学中找到乐趣，把英语知识用于实践，既增强了学英语的兴趣，又培养了环保意识。在英语教学中，有效地利用课外活动能促进学生环保教育意识的形成。

一、组织学生观看美国影片《home》（家园），了解我们的地球明天

导演扬恩・亚瑟经过15年的筹备，历访50多个国家拍成了此片。本片素材长达488小时，拍摄周期为21个月，共动用88，000名员工，从澳洲海底的大堡礁到非洲肯尼亚高原的乞力马扎罗山，从亚玛逊热带雨林到戈壁沙漠，从美国德萨斯州连绵不断的棉花田到中国上海、深圳的工业城镇。影片以上帝的俯瞰视角向世人展现了地球的绝美以及日趋危急的现状。明天并不遥远，但我们该选择怎样的未来？为了人类共同生存的环境，是该开始行动的时候了。节制、智慧、共享是生态环境保护、可持续发展的关键。

二、组织同学观看中央电视台对话节目《对话英国前首相布莱尔》视频录相，让同学们了解低碳给地球降温的真正意义

2009年8月21日，英国前首相、气候组织发起人托尼・布莱尔走进中央电视台，与主持人和中国官员、企业家、环保科技人员等进行了一次精彩对话。通过观看这个节目能让同学们在感受到纯正地道的英语的同时，还了解到我们应该改变经济增长方式，让经济在保持增长的同时不伤害到地球的环境。只有当企业、工厂成为问题的解决者而不是问题的制造者的时候，才能真正解决气候问题。城市在碳减排方面扮演着重要角色，因为城市的居民是碳的主要消费者，应该充当碳减排的主要行动者。真正的核心在于找到一种清洁的能源作为交通动力。把低碳经济作为经济增长方式的核心，这将会是一个巨大的变革。

三、学校英语科定期举办手抄报、剪贴报等一系列学科比赛活动

通过举办手抄报这种含有环保主题的学科课外活动，可以让学生充分发挥联想，利用废弃的旧年历、旧挂历来构思、绘画丰富多彩、图文并茂的环保内容。这样通过一系列自己亲力亲为、动手操作的学科活动，加深了学生对环境保护的了解，增强了环保意识，有效地培养了学生良好的行为习惯，形成了良好的环保素养，从而使环保教育成为人类自身与自然关系的一项具有深远意义的战略转变。

四、精心布置校园，如给校园花坛、草坪制作英语的环保标语

在校园内草坪上立标语牌，如：Keep off the grass（禁止践踏草坪）！Do not touch（请勿碰触）！在室内可以张贴：Keep clean（保持清洁）！No smoking（别抽烟）！No spitting（禁止吐痰）！Don’tthrow refuse（别乱扔垃圾）！Don’t throw paper（勿扔纸屑）！Don’t spit up on the floor（别随地吐痰）！……这种和谐、轻松、民主的校园氛围的营造，能激活学生学习英语的热情，坚定学生学习英语的意志，使学生在运用中学英语、学习环保知识，从而更加爱护环境、保护生态。

只要我们有心，在英语课外活动中，随时都可以渗透环保教育的基础知识、强化深化学生的环保意识。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”在当前全球环境日趋恶化的情况下，作为教育工作者，必须有紧迫感、使命感和责任感，勇敢地担当起这一历史赋予教师的光荣任务，在学生中树立“人类和自然和谐发展”的环保意识和道德理念，从而使人类和环境最终走上一条和谐的可持续发展的道路。

参考文献

1、顾婷《英语教学中贯穿环保教育》，2006.7。