好人好事日记范文第1篇

今年以来，按局党委的要求，开展党的群众路线教育活动，全体人员积极参加到学习讨论活动中，每个人都写了读书笔记和心得体会，同时，注重加强业务知识学习，婚姻登记是一项法规性很强的工作，因此，系统的深入学习婚姻登记有关的法律法规显得更为重要，通过学习，才能全面了解《婚姻法》、《婚姻登记条例》知识，从而提高为民服务，脚踏实地的做好婚姻登记工作。

二、婚姻登记处正式被评为3A级婚姻登记机关

5月26日，婚姻登记处接受了国家民政部社会事务司司长以及省厅、市等领导的检查，受到了领导的好评。

三、婚姻登记历史档案数据补录工作

根据《省婚姻登记信息化建设实施方案》相关要求，根据我们工作实际情况，制订了行之有效的实施方案，该方案总体目标，将1990年至2005年婚姻登记信息约为6000对/年，共计约8万多对，严格按照省厅规定的时间表，争取在2014年底前完成1990年以来的婚姻登记信息补录工作。目前按照该方案正在抓紧补录之中。

四、认真做好婚姻登记工作

今年截止10月15日，全市已办理结婚登记4952对，离婚登记1055对，补领结婚证897对，补领离婚证49件，出具婚姻记录证明4057件，无一例差错，合格率达100%。

五、加强政务公开，提高依法行政水平

为方便婚登记当事人办理手续，婚姻登记处公开办公时间，办事依据，开通了直拨咨询电话，进一步提高依法行政水平和婚姻登记质量，并接受社会监督，婚姻登记处通过预约网站，并实施了节假日期间预约登记政策，凡当事人预约登记的，婚姻登记处都会合理安排时间和人员为预约人员进行登记，将方便让予群众。

六、做好特殊群体登记工作

为了提高服务水平，婚姻登记处对老年人，残疾人提供全方位服务，由于办公室在二楼，给他们带来不便，我们工作人员主动到楼下进行服务，既方便了这部分特殊对象，也使我们的工作更加贴近对象，更加人性化操作。

好人好事日记范文第2篇

朋友，你知道崔永元和他曾经主持的“实话实说”节目吗？那年“六一”前夕，“崔叔叔”的“实话实说”做了一期特别节目，叫做“小小少年之烦恼”。我作为特邀嘉宾有幸再一次倾听少年的烦恼。好家伙，少年的烦恼还是那样多。这不，转眼就聊到了日记的烦恼。一个女孩急不可耐：“可轮到我了。我的烦恼就是关于日记。我妈老看我日记。那天，又发现她正在翻我的日记呢……”一石激起千层浪，众人七嘴八舌，谈看法，出主意。我们的“崔叔叔”真“坏”，正热闹的当口，冷不丁向我开炮：“马老师，您为什么要偷看孩子的日记？”

我为什么要偷看孩子的日记？真是天大的“不白之冤”！为了“申冤”，我大发议论了。你问我当时都说了什么？别急。且看这里再一次“大发议论”。

孩子：关于日记的故事

这天，我发现日记被动过了。我知道肯定是妈妈干的。妈妈说这个抽屉的使用权归我，可她平时常把它打开，翻看我的日记和同学们送的贺卡。我知道妈妈为我好，也就一直没说什么。可这次妈妈反倒责问我：“这照片是怎么回事？”

看到妈妈扔过来的照片，我知道是为照片后面的“我永远记着你”来的火。可那照片其实是一个转学的女同学临别时送给班上每人一张的，上面写着同样的一句话，我就保存在日记本里了。妈妈哪里肯听我的解释。

这次我真的太不满意妈妈了……一件很平常的事，为什么疑神疑鬼？为什么偷看我的日记？

――这是一个温顺的男孩的日记的故事。

我们中学生都有自己的一点小秘密，不告诉别人，都把它“锁”在自己的小日记本里……

有一天，我回到家里，突然发现我的日记被人动了。结果证明是妈妈偷看了。妈妈解释说是为我好，怕我这样，怕我那样。为我好，为我好，就是不相信我，不给我一点自由！我气哭了，跑回自己的屋里……

趴在床上，我想，妈妈，我知道您疼我爱我关心我，可是，您为什么不给我一点自由？不给我一点属于自己的天地？为什么？为什么？

――这是一个泼辣的女孩的日记的故事。

每个中学生都有自己的心事，而父母却不了解我，就只好将自己的恨、怨、苦、乐记在唯有自己才能看的日记本上。父母却趁我上学，乱翻我的书桌和抽屉，找出我的日记本偷看我的秘密。

父母为什么要这样？我真想对父母说：请留给我一方小天地，别闯进我心中的这块小天地。

――这又是一个少年的日记的故事。

与父母一起思考

人到少年时，萌生了独享一块心灵天空的需求。然而，那么多的父母还贸然闯进了孩子这心中独享的天地。于是，来自生活的日记的故事为我们诠释着闭锁心理与探密心理以及二者的冲突与相容。

在心理咨询工作中，时常了解到中学生这类日记的故事。看来，家长朋友，我们真该对孩子的日记多一些理解了。

日本心理学家依田新说得好：“日记正如同一位亲密的朋友，它是青年倾吐心声的对象，并且它只是一位沉默的听众，一位听了自己的话绝不向任何人饶舌的理想的听众。年轻人向他人倾诉虽然能得到安慰，但同时也可能因此而泄漏自己内心的秘密。因此，他们既希望有一位能默听自己倾诉心中烦恼并给自己增加力量的对象，又担心随便让别人知道了自己的秘密。能满足这一要求的就是写日记了。”

记日记正反映了中学生最显著的心理特点――闭锁性。人到少年时已不再像儿童时那样直率，即使对最亲近的人也很少吐露真情，不愿意把内心的一切秘密轻易地吐露，可他们又需要倾吐，日记便成了最好的倾吐对象。

理解了孩子的日记，我们该怎么办？

一是父母千万别贸然去窥探秘密。哪位父母要偷看孩子的日记，您再好的心，孩子也会不满、抱怨甚至憎恨。因为这会使孩子感到受了侵害。前面几个少年的心声警示了我们。

二是给孩子以信任。偷看孩子的日记，无疑是由一片爱心驱动。然而，爱，就要信任。我们不能不承认这样一个事实：凡是坚持写日记的学生，几乎都是好学上进，有自尊心的学生。写日记的过程，就是思考的过程，总结的过程。年轻人肯思考，肯总结，就足以说明他是要求进步、思想健康的人。我们为什么还忧心忡忡？也许他们在为人处事上不免有些失误，而吃一堑长一智，经历挫折，正是人生的必修课啊！

三是学会做孩子的大朋友。对孩子闭锁的心灵不去贸然探秘，难道可以不闻不问？当然不是。需要的是您要放下架子，跟孩子讲个平等，营造一种朋友关系。孩子不会拒绝朋友。对此，您可以参见“亲子互爱篇”中第七个话题。

四是来点书面交流。有时候写信之类的书面交流更有利于亲子之间的心灵的沟通。因为书面交流会让人感到亲子之情是那样凝重深刻，再有，书面交流也允许人慎重谋篇遣词以求效果更好。我和女儿的《女儿和爸爸的对话》，就使我们的心贴得更近，尝到了不少的甜头。

五是应该给孩子留一块独享的天地。任您想尽一切办法，也不可能把孩子的心声全部掏出来，而且也没有必要。独享一块心灵绿地，不要任何人来涉足，这是一个心理健全的人的基本心理需求。孩子长大了，自我意识觉醒了，有了独立的人格，就应该有一块仅属于自己的天地。把这方天地留给孩子独自享有，父母不去轻率地惊扰，这也是对孩子的爱。

父母：关于日记的心声

现在的社会这么复杂，十几岁的孩子又单纯，没有社会经验，万一交友不慎，那后果是不堪设想的。近朱者赤，近墨者黑，做家长的责任使我们不敢掉以轻心。可是当问不出来什么的时候，了解他们心理状况及交友情形的最可靠的方法，就是偷看他们的日记。

可我们这是为他好啊，哪个做父母的不爱自己的孩子？

――这是一位父亲关于日记的心里话。

偷看孩子的日记，是不应该的，是错误的。可是犯这样的错误总比对孩子一无所知强。不了解孩子的所思所想，就是对孩子的不负责任。我女儿读中学时曾学习成绩不太好，我总是简单地批评她。有一段时间，她总是没精打采，独自坐在那出神，问她什么也不说。我就试着偷看她的日记。真是不看不知道，一看吓一跳。她在日记里写道：“不知为什么，老师讲的我好像明白了，可是做题时，又好像不明白，妈妈怕我学习分心，什么家务活也不让，还常常给我做最爱吃的饭菜。我觉得已经将全部精力全投进去了，可还是考不出好成绩。将来若考不上大学，我有什么脸面见父母？像我这么不中用，让父母失望，还不如死了的好。”看到这里，我身上惊出一身冷汗。

我想了一天，真诚地跟女儿谈：咱家父母文化程度都不高，上学的事只能靠你自己。将来考上大学当然好，考不上大学，做一个普通劳动者也没什么不好，重要的是自己适应就好。只要努力了，就是成功，只要对社会有贡献，就是成功。谈过之后，见她人也精神了，也勤快了，学习成绩也一点点往上长。初中毕业没考高中，考上了技校，她感觉也挺好。

话说回来，假如不是我看了她的日记，怎么会知道她承受的压力之大，怎么会改变了对她的目标的要求？说不定会发生什么让人后怕的事呢？

――这是一位母亲关于日记的心里话。

与孩子一起思考

父母偷看孩子的日记，无非是怕孩子在人生道路上吃苦头，怕孩子不能应付面前的困难，怕孩子交上坏朋友，怕孩子养成坏习惯，怕孩子走不出心理的困境……

少年朋友，在我们成长的道路上，形成闭锁心理，希望独享心灵空间，是势所必然，是人生应有的内涵。父母不该随便侵扰我们心中的圣地。但是，对父母大吵大闹会伤着父母的那份真挚的亲情和深沉的爱心。你忍心吗？

我们该怎么办？

请从你的同龄人的故事中寻求良策。

小A的做法――

他说：“既然我父母选择了偷看日记来达到了解我的目的，我便将计就计，利用日记来达到我的目的，让他们放心我，信任我。”

他知道父母怕他交友不慎，就在日记里对每位交往的人做了简括的描述，并将同学对此人的评价和自己对他的看法写上。对所经历的事情也是一样，简中有详，脉络清楚，并写上自己的见解和体会。不仅如此，凡是日记中所叙述的事，找机会与父母述说一遍。如此一来，父母觉得他与大人无话不谈，没有隐瞒，事情处理得当，也就不再偷看他的日记了。由此，他还练就了一手好文笔，真是塞翁失马，焉知非福？

小B的做法――

她发现父母偷看日记后，不动声色，日记内容却悄悄地变了，变与自己的对话为与父母的交流。

她说：“父母对子女的爱是无可置疑的，他们很想知道我们在想什么，需要什么，他们为我们做了事后，很想知道我们的感受。于是，我就常常在日记里写上这些。有时，对父母有些建议，当面不好讲出口，我就婉转地写在日记里。父母看后，能接受的全都照办，不能接受的，也很婉转地把不能接受的理由告诉我（父母所以绕弯子，是不想让我知道他们偷看我的日记）。后来父母见我逐渐成熟，也就不再看我的日记了。”

这些做法启示我们：当发现父母偷看了日记时，一是要讲究抗争的策略，做到有理有利有节。偏激的方式不仅会激化亲子间的矛盾，而且从另一面证明自己的“孩子气”，证明自己的“没长大”，让父母无法尊重理解和信任你。二是要加强与父母的主动沟通。让父母了解自己，父母也就不再贸然探秘，他们会为你心灵的成熟而欣慰。

好人好事日记范文第3篇

雷锋纪念日日记1

2021年3月5日 星期一 阴

今天是雷锋纪念日，在升旗仪式上，校长奶奶给我们讲了雷锋叔叔的故事。通过校长奶奶的讲述和我知道了雷锋是一个尊老爱幼、乐于助人、乐于奉献的中国人民战士。我听了很受感动，回班后，自己又跑到教室后面的班级图书角仔细阅读《雷锋日记》这本书，了解了更多关于雷锋叔叔的故事并且决心向雷锋叔叔学习，做一颗小小的螺丝钉，从身边做起，为同学和学校奉献自己小小的力量。

雷锋纪念日日记2

2021年3月5日 星期：一 天气：阴 日记六年级日记

今天是个特殊的日子——雷锋纪念日!为了向雷锋同志学习，我约了几个朋友去做好人好事。

呼呼的寒风刮在脸上，如同刀割似的疼。我们正在抱怨这鬼天气，只听“咣当”一声，一个箱子掉在地上。我健步如飞地跑到跟前，抱起那个大箱子，飞奔着朝前面那个骑电动车的大哥哥跑去：“哥哥，哥哥，你的……东西……掉了!”听到喊声，大哥哥这才反应过来，调转方向，到了我面前。“谢谢你啊，小姑娘。要不是你，我又该回去挨老板骂了。谢谢，谢谢!”我一边把东西放到哥哥车上，一边说：“不用谢，这是我应该做的。下次你要小心啊。”

充实的一天很快就过去了，我们不仅把被风刮倒的自行车扶了起来，还把街道的卫生打扫了一下。忙得满头大汗的我们早已忘了天气的寒冷，原来，帮助别人是多么快乐的一件事啊!我不由得想起雷锋叔叔在短暂的人生岁月中，在平凡的岗位上，却做出了许多不平凡的事。是啊，一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。我要向雷锋叔叔学习，不止在3月5日这一天，而要在生活中的每时每刻。送人玫瑰，手有余香。让雷锋精神激励着我们每一个人：做好事，做好人。

雷锋纪念日日记3

今天是个特殊的日子——雷锋纪念日!为了向雷锋同志学习，我约了几个朋友去做好人好事。

呼呼的寒风刮在脸上，如同刀割似的疼。我们正在抱怨这鬼天气，只听“咣当”一声，一个箱子掉在地上。我健步如飞地跑到跟前，抱起那个大箱子，飞奔着朝前面那个骑电动车的大哥哥跑去：“哥哥，哥哥，你的……东西……掉了!”听到喊声，大哥哥这才反应过来，调转方向，到了我面前。“谢谢你啊，小姑娘。要不是你，我又该回去挨老板骂了。谢谢，谢谢!”我一边把东西放到哥哥车上，一边说：“不用谢，这是我应该做的。下次你要小心啊。”

充实的一天很快就过去了，我们不仅把被风刮倒的自行车扶了起来，还把街道的卫生打扫了一下。忙得满头大汗的我们早已忘了天气的寒冷，原来，帮助别人是多么快乐的一件事啊!我不由得想起雷锋叔叔在短暂的人生岁月中，在平凡的岗位上，却做出了许多不平凡的事。是啊，一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。我要向雷锋叔叔学习，不止在3月5日这一天，而要在生活中的每时每刻。送人玫瑰，手有余香。让雷锋精神激励着我们每一个人：做好事，做好人。

雷锋纪念日日记4

今天是新学期开学的第一天，我早早地乘公交车上学，。我刚坐在座位上，就发现车门口站着一位抱小孩的阿姨，阿姨累得满脸是汗，小孩在怀里还不停地哭闹……

我立刻站起身来，把座位让给了抱小孩的阿姨。我还不时的做着鬼脸，把小孩和阿姨逗得开怀大笑。坐在前排的老爷爷，望着我亲切的说：“你这个小朋友，真是一个懂事的好孩子。”坐在后排一位带眼镜的叔叔，笑呵呵地对我说：“到我这里来吧!我抱着你咱俩坐一个座。”我说：“谢谢叔叔，不用了，再有两站我就到学校了。”叔叔高兴地说：“你真是一个当代的小雷锋啊!”

一个人做一件好事并不难，难得是大家都向雷锋叔叔学习，人人争做好事。那么，我们的社会该有多文明呀!

雷锋纪念日日记5

雷锋，多么熟悉的名字，熟悉到似乎任何阐述都显得多余。

作为中国少数几个以头像传世的人物之一，这个脸上始终洋溢着纯真笑容的年轻人，始终用他那平凡的轨迹诠释着生命的价值，成为几代人抹不去的记忆符号，伴随并影响着一代又一代人成长。

冬去春来，雷锋，永远年轻，永远活在人们心里。

1950年春天，雷锋的家乡时，没收地主财产，雷锋分到一个特别的“胜利果实”：一件白衬衣。雷孟宣记得，那个夏天，雷锋上学时天天都穿这件白衬衣。老师问，你这个白衬衣不错，领子每天都很干净，有几件啊?雷锋说，只有一件，上学时穿，放学回家洗干净就晾起来。雷锋最大的特点是勤快。嘴勤，走路时嘴巴也在动，见人都问好;

手勤，早上起来打扫卫生，几乎都是他打扫，平时积极帮厨洗菜;

好人好事日记范文第4篇

针对以上现状，我也努力地思考对策，通过一段时间的摸索，我找到了一些策略，并取得了很好的效果。

一、以学定教，教给日记方法

学生会说不会写，其实主要的原因是他们对生活的观察和对细节的捕捉能力缺乏，这就需要教师为他们做学习路上的领路人。

1.提示学生有感而发。二年级上册，学生第一次在书本中正式接触到了日记（24课《日记两则》），所以，更应该让孩子知道日记应该有感而发，写出自己的真情实感。在学生的日记撰写中，我就特别注重引导学生注意并把握自己的情绪变化，回想自己一天中发生的最让自己觉得高兴的、难过的、生气的或难忘的事情，从而把它作为日记的材料。

2.开拓学生日记渠道。春天里放风筝，夏天里做冷饮，秋天里运动会，冬天里玩冰块……都是日记的好材料。为此，我们教师可以给他们安排更丰富多彩的课内外活动。

3.引导学生留心观察。我们教师还要使孩子成为生活的有心人，而在我们班43个孩子中也确实有好几个就是这样的人。上次和几个同事午饭过后去后山散步，发现地上掉了好多漂亮的枫叶，于是我就将它捡了起来，我们班的几个孩子正好到操场上看到了这一幕，于是纷纷想跑到我身边来，我怕他们出危险就用手势制止他们往山上跑。第二天日记上交，我发现一个孩子居然将这件事写成了一首诗，还给诗加上了题目和作者：

独自捡叶

现代·钟英伟

树叶落下老师捡，

我们上山找老师。

老师赶我回教室，

我们担心她出事。

小小的一首打油诗，并没有华丽的辞藻，但是却让我深深地震撼于二年级的孩子他的观察和表达能力，于是我在日记交流课上大力地表扬了他。从那天以后，很多孩子在日记中写下了自己独特的发现：《妹妹睡觉的样子》《我家的大公鸡》……

二、以己度人，培养日记习惯

坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一——魏书生等专家是这样说的、这么做的。那如何才能培养学生养成良好的日记习惯呢？最重要的是站在学生的立场上，考虑他们的真实需要。

1.变被动为主动。现在的很多孩子，都是“谈日记色变”，他们觉得天天写日记，没内容可写，我一改以往“日记天天记”的规定，让孩子一个星期选择三天写日记，如果今天你的安排已经很满了，或者你实在没内容可写的，那你就可以不用写，只要一个星期完成三篇就可以。低年级的孩子对什么事都很好奇，只要我们告诉他日记是我们成长过程中的照相机和回忆库，我相信他肯定会记下自己难忘的事情，并产生极大的兴趣。

2.变单一为多样。这里所谓的单一，主要指的是内容、形式和题材。我不规定学生的日记一定要写出多少的字；也没有规定学生一定要写自己身上发生的真实的事情；更没有规定他们一定要写成篇的记叙文，可以是诗歌、儿歌、打油诗等；对于一些后进生，我甚至可以允许他们一开始的日记先去“抄袭”他人的优秀作文（当然借鉴也是有一个度的，在一段时间后，我会让学生试着模仿抄写过的内容写一写）……因为没有了很多条条框框的限制，学生的表达更自由了，他们的积极性也就更高了。

3.变单向为多向。以往的日记，我们总是由老师布置日记作业，学生完成，然后上交由老师批改。学生和老师的角色是单一的，就是完成和检查。这样不利于学生对日记维持长时间的兴趣，因此，我就和学生做好约定，这学期不仅同学们写，老师也写日记。同学们记自己平常生活中发生的事，而老师则记下班级里每一位让她感动和吃惊的同学，然后一个月交流一次。

三、以诚相待，完善评价标准

1.师生要平等。在我看来，每一个学生，他们都特别希望受到大人，尤其是老师的尊重。在日记的撰写交流过程中，我就非常重视对学生的平等对待，这里的“平等”不是光指平等地对待每一位学生，更是指在一定程度上，应该做到老师和学生的平等。让学生享有跟老师一样的写日记和看日记的权力，则是给学生平等的最有力的证明。每次日记交流的时候，他们总是能主动积极地去认真看老师写的日记，并诚恳地提出自己的看法；对于老师给他提的意见也很好地做了总结，并加以改正。长期以来，学生的写作水平也有了明显的提升。

2.评价要出于真诚。现在的社会在不断地变化，小孩子的内心世界也变得比以前更加复杂，很多时候我们老师简单地认为就是这样的事情，可在孩子们眼里看来老师是偏心的，是不理解自己的，而一旦学生的心理产生了波动就容易影响到他的学习状态。因此，作为一个有责任心的老师就必须走进学生的心里。

3.人与人之间要互信。“信赖，往往能创造出美好的境界。”不错的，老师说话要一诺千金，学生才能更加信任你。孩子往往具有天生的向师性，老师的一言一行都是学生参照的榜样。老师认真地写日记，学生也会严肃地对待日记这一任务。老师认真地评价学生的日记，学生也会仔细地写好自己的日记。同时，老师写的日记在遣词造句上能够用上优美生动的语言，这也是学生学习的例子，老师依照约定认真地写好日记，就不用再苦口婆心地劝导学生该如何认真地对待日记了，因为我们的行动就是最好的鞭策。学生要努力地学好知识，老师也不例外。

好人好事日记范文第5篇

误区一：日记写作是学生自己的事

日记写作的主角是谁？如果把这个问题抛给教师，你可能更多地被嗤之以鼻。在大多数教师看来，日记写作的主角是学生。理由很简单，接受考试的对象是学生，学生依靠写作训练来不断提高作文成绩。然而，如果语文教师不写或者不坚持写日记，就会不知道其中的甘苦，也无法更真切地体会学生在具体的日记写作过程中的种种困惑。

因此，语文教师应该把自己和学生同时作为日记写作的主角，和学生一起坚持长期写日记，并适时与学生分享日记写作的感受，交流、切磋日记写作的技巧。这样，学生才会与教师在更大程度上引发共鸣，彼此理解，互相促进，共同成长。

误区二：日记写作越长越好

日记写作的篇幅是长了好，还是短了好？其实，对于这个问题是没法下个定论的。在日记教学与写作的实践中，笔者发现，倒是许多教师硬性要求学生的日记写作每篇不少于300字、500字不等的现象，值得引起我们的高度警惕。

从历史上的诸多名人日记中，我们可以看到，日记可长可短，鲁迅甚至有“今日无事”四个字的日记。况且，日记写作，最基本的功效是通过天长日久的训练，在磨练毅力的同时，不断训练文字感觉，提高书面表达能力。所以，只要学生的日记写作是对当下生活的真实记录，就没有必要在字数方面加以限制。

误区三：日记写作必须戴“紧箍”

有人用“山羊羔子皮学生”形容学生性格不稳定、意志不坚决，以此印证他们给学生日记写作戴“紧箍”的正确性。他们认为，除了对日记写作的篇幅需要明确规定外，还应写“正面的”“容易得高分的”“歌功颂德式的”日记，不能抨击应试教育、不能质疑或批评教师、不能“发牢骚”、不能“旁逸斜出”。这势必造成学生“克隆”各类作文选上的文章，刻意拨高，无病，离自己的生活和真实灵魂越来越远。

要想使学生放开手脚写日记，教师必须有颗包容之心，有双识珠慧眼，能够支持学生的正确观点，及时纠正情绪性看法，而非一味地批评、指责或打击。

误区四：日记写作采取“放羊式”

所谓“放羊式”，是指教师对学生的日记内容、表达方式等不管不问，不在必要的时间段加以适当引导，只查看日记数量或字数等敷衍了事的现象。这种现象折射出的是教师责任心的缺乏，还有怕苦、怕累、怕操心的心理。

正确的做法应该是，日记写作既要结合学生生活和身心成长实际，又要紧密结合语文课程的进展情况，有针对性地进行不同阶段、不同方式的写作训练。

误区五：日记写作批改千人一面

“语句通顺、错别字较少，能够围绕主题进行叙述，中心突出……”诸如此类的批语，在日常日记写作的批改工作中比比皆是。一些贪图省事的教师，为了应付上级领导检查或对家长有个交待，往往仅从每页日记上找几个错别字，画几道红杠杠，再随意写上几句任何文章都适合的“大路话”，就此了事。于是，就出现了日记批改千人一面的尴尬局面。一方面，我们必须看到，日记批改工作量确实大，劳神费心，见效慢；另一方面，我们也应该反思，在教学工作量评价体系存在问题的眼下，作为日记写作的指导者，我们是否有更好的批改方法或批改态度？

当然，许多优秀教师通过实践，发现了不少不错的批改方法，这些都值得我们借鉴。但至少有一点我们应该铭记，学生个性不同、成长背景不一样，日记写作的内容和表达方式等就会存在诸多差异。因此，教师的批改要根据实际情况，因人而异，千万不能贪图省事千人一面。否则，会挫伤学生日记写作的积极性，学着教师的样子偷懒、耍滑头。

误区六：日记写作不需要鼓励

日记写作不是一味地写，这就像一名优秀的运动员，他不仅需要好的训练方法，还要不断补充营养，适时调整状态、放松情绪，给自己加油助威，从而取得更好的成绩。