少年科普世界

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇少年科普世界范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

少年科普世界范文第1篇

今天中午，老师把我们订的杂志发了下来。我订的是《少年科普世界》。我想这一本书能够让人动脑筋，非常有趣。在学校时间太短，还是回家去看。

回到家里，我放下书包立刻拿出这一本《少年科普世界》来仔细地看着。我一页一页，一幅画一幅画地看下去。有时我还动脑筋想了一会儿，直到到里面的意思想出来为止。

我看到37页，这时有一幅画吸引了我。下面写着一条消息：你能从下面这一幅画中看出图中的场所是有人居住过的，请把你的答案和照片，以及个人资料一同寄去，可以参加评奖，如果突出的可以成为“少年侦探团”的一名成员。

心动不如行动，我想赶紧找，马上寄，尽快去争取当一名“少年侦探团”的成员。于是，我便找了起来。我一眼就看见楼梯非常干净，这说明这里一定有人居住，否则一定会肮脏不堪的，因为没有人清理嘛。我接下来又去找。这一次，我找了好久也没有看出什么地方能够证明有人居住。我又认真地寻找起来。终于，我又找到了一些蛛丝马脚。我发现门外的花草树木长得十分茂盛，肯定有人管理，否则不会长得这么好的。接着，我又找到了一些能够证明有人居住的物品：一堆煤球、一双鞋子……后来，我继续找下去，可是，再也找不出什么能够证明有人居住的物品。

这时，妈妈回来了，我便问妈妈：“妈妈，煤球放的时间长了会不会化解？”妈妈说：“一般煤球不大会变化的。”我想刚才找到的煤球可以证明有人居住。于是，我又有信心了，再寻找起来。我又找到了一些能够证明那个地方有人居住。好了，明天我再找一下，就把答案寄出去参加比赛。

少年科普世界范文第2篇

文学家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”我从这句话中深刻地体会出书中的重要性，俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神。”只要读的书多，就不愁写不出优美的文章，可见书是多么好的“营养品”呀！

我是个书虫，在我家，你几乎看不到一处没有书的地方，书桌上、床头边、茶几旁……从伴随我上幼儿园的连环画，上小学时的《爱的教育》、《海底两万里》，到现在的《少年科普世界》、《课堂内外》……书成了我的第二课堂，我在这个特殊的课堂里“充电”、“补钙”。书又是一页小舟，虽不起眼，却能载着我冲向知识的江，学习的海，让我乐此不疲、趣味无穷！

鲁迅先生说过：“我总是把别人喝咖啡的时间用在学习上。”而我的格言是：“我总是把别人玩耍的时间用在读书上。”的确，我是这样说的，也是这样做的。当别人兴高采烈地玩“捉迷藏”时，我在看书；当别人满街跑着买零食时，我在看书；当别人大声叫嚷着踢足球时，我仍在看书。

我不只是看书，读书，同时，也在“吃书”。我吃书中的好词佳句；我吃书中的优美语段；更重要的是我吃书中的知识！通过读书，我知道了世界上有象鸟儿一样会飞的鱼；知道了老鹳草的花样年华；还知道了无人驾驶飞行器竟然能用声音控制……

书，我学习海洋中的舟，我愿乘着这叶舟远航！

少年科普世界范文第3篇

关键词：少儿科幻画；创意构建；科幻意识

前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的。”科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求。少儿科学幻想画因其独特的科学性、艺术性而在世界范围内受到广泛的关注。

作为学校美术教育工作者，应当利用好美术课堂这一阵地，通过科幻画的教学，提升学生绘画的创意构建，促进儿童科学幻想画的整体创作水平，发展儿童的现代科学观，培养儿童爱科学、学科学的情感，培养儿童用美术形式来表达科学幻想的能力。为此，笔者对少儿科学幻想绘画教学中的有关问题作了梳理，旨在克服在辅导儿童科幻画创意构建方面存在的一些弊端，为同行和自己以后的教学带来一些启示。

一、热爱社会生活，激发科幻意识

1.关注社会生活，感受科学信息

长期以来，学生对科学基础性知识的了解不够，对当前最新科技和热门科技以及前沿科技接触和了解不多，所以对当代科技没有想法，没有幻想，不敢或不会在现实的基础上走得更远一些，让科技更好地为人类服务。科技源于我们的社会生活，并影响和改变着我们的环境和生活，我们可以让学生通过多种途径关注社会生活。

（1）利用媒体，感知质疑

目前，学生主要通过电视、广播、网络等媒体接触社会生活中发生的事情。通过媒体，学生能够准确知道国内和国外的科技现状及未来科技发展趋势，让学生了解国内外有关战争，重要活动，交通，能源，医学，人的衣、食、住、行等信息资料。如：2008年8月8日，中国举办了举世瞩目的北京奥运会，让世界为之震撼；2008年5月12日汶川大地震，这些时政信息的背后，隐藏的不正是一些值得我们思考的问题吗？我们老师要鼓励学生们应用“更现代化”“更理想”的标准去大胆质疑。如：如何让人类不再受地震的蹂躏？将来的人类能否和地球外的生物一起举办奥运会？如何让地球上产生绿色的环保能源，从而代替污染严重的石油世界……而这些问题的背后就包含了一定的科技含量，从而激发学生的科幻意识。

（2）读科技书

目前，很多学生会订阅一些类似《科普世界》《小爱迪生》等杂志。这些杂志内容非常丰富，是一本本增长知识的科普读物。那些具体而详细的文字、图片，可以让学生感觉到科学的奥妙，开阔了他们的视野，不仅有利于提高学生的科学幻想能力、创造能力，而且为绘画科学幻想画奠定了一定的科幻基础。

（3）多听多聊

世界是一个有声的世界，除了让学生看每天发生的变化，还要用心聆听身边的声音，从中也会有所发现，有所思考。

如《空中造氧飞机》的小作者吴冰沁，她家旁边有个小湖，如今的湖水已今非昔比，每次经过那里，都能闻到一股难闻的气味儿，远处还有成堆的垃圾。再看垃圾场周围，枯萎的草木枝子上挂着飘扬的塑料袋，红的、绿的、黑的、白的……可够“壮观”的。她把这个烦恼的话题告诉我，并说她想把垃圾好好处理一下，让人们再也闻不到臭气，看不到漫天飞舞的塑料袋。这就是因为烦恼事聊出来的创意，有问题才能激起创新。

2.绘画的精神实质是体验真善美

生活中，太需要一种人性的自然流露，太需要一种来自人类灵魂深处的怜惜，也太需要一种展现人类灵魂的纯净与美好。真善美是中华民族重要的传统美德。少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，是对世界真善美情感的发挥。对孩子们审美能力的培养，艺术个性的养成方面，绝不能忽视孩子对社会生活的真善美体验。

（1）辨真假

孩子们有着大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”“假如我是神笔马良”之类的图画，他们的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。老师必须自己明确，也让学生辨明什么是真的，什么是假的、虚幻的事物，绝不能把科学和神话混淆，画面中不能够出现错误的或不符合科学的表现内容。

（2）辨善恶

我们希望今天的幻想将会成为明天的现实，这是孩子们画科幻画的目的。但是，小学生对善恶的分辨能力还是有限的。科幻画选择的主题应积极健康向上，避免一些表现不健康的或者不积极的心态的题材，譬如自动学习机、喂饭机、隐身衣等。

（3）识美丑

美表现为外在美和内在美。科幻画是表现出来的，所以除了内在的精神美，特别要注意画面外在的形式美。既然是儿童画，就应该少一些成人的因素，让形象更加贴近儿童一些，生动美好一些，更能激发儿童创作的欲望。因此我们要明白，孩子们只有了解了生活的需求，才会有更丰富的科幻空间。

二、开展实践活动，研究创意对象

《义务教育美术课程标准》提出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”

1.开设课程，确立主题

科幻画创作辅导要特别重视激发和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创设有利于激发学生实践能力的学习环境，开设一系列的科学想象画课程内容，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中确立主题，创造性地运用科学规律和美术语言。教师应鼓励学生在绘画创作活动中，开展探究性学习，发表自己独特的见解，让学生运用科学的推理、猜测、论证，想象出现实生活中没有的形象，进行巧妙的构思，并运用艺术手段，把自己的创意表现出来。

2.综合实践，深入研究

学生除了科学素养不高之外，在美术表现这一层面上也同样能力不够。部分学生会有一些很好的想法，但却不会以绘画形式来表达，当绘画表现差或创意贫乏时，想不到去查资料等进行相应的一系列研究。也就是说，儿童发现问题和提出问题的能力、提出解决问题的设想的能力、收集资料的能力、分析资料和得出结论的能力以及表述思想和交流成果的能力尚没有得到很好的培养和发展，表现在儿童绘画创作上即是科幻能力普遍低下，所以当务之急更要重视学生实践研究习惯的培养。

（1）分工合作

我们要求学生平时要做有心人，注意积累信息，注意观摩书报、画刊和各种媒体上出现的现代化和未来科技事物形象，但个人的积累是有限的，集体的资源是巨大的，学生学会分工合作，资源共享，才能提高研究的效率。

我们试着引导学生小组分工合作，每星期调查研究科幻画的一个主题。①在生活中，你认为哪些产品不够“现代化”？哪些地方可以再改进？②你知道有哪些问题人类目前无法解决？③未来有哪些自然灾害可以避免或能将其变害为利？

学生小组分工合作,在观察、体验、调查生活过程中果真发现了许多问题，可归纳为：环保、能源、自然灾害、生命、宇宙空间等问题。每个问题都可逐级再分成许多小问题，科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。

（2）指导拓展

教科书上的知识是前人科技创新的结晶，可以作为科幻画的思维基础，而世界科技新动态则是我们参考的方向。学生的知识面毕竟有限，这就需要指导老师向学生进行宣讲，帮助学生归纳、分析，以开阔学生的知识视野，创作出符合科学发展前景的理想科幻画。①进行科技知识讲座。比如说宇宙探测方面：中国制造的“神舟系列”宇宙飞船早已登月探测。太空知识方面：可讲太阳系、银河系、河外星系和宇宙知识等。其他方面的知识：可介绍克隆技术、新能源的开发与利用、人类的新设想等。②欣赏适合学生观看的科普纪录片。③带领学生参观科技馆，观看科技小制作、小发明的图片或实物展览等。④欣赏适合儿童观看的科幻电影。

（3）交流反馈

由于学生的年龄、知识面以及兴趣爱好和特长都存在着差异，对待同一个问题，有着不同的解决办法，而讨论交流能够丰富学生的认识，又是互相学习、取长补短、共同提高的好方式。所以，我在学生选定主题后，安排了讨论交流这个环节，这时，学生大脑会高度亢奋，畅所欲言，争论激烈，解决问题的好办法会层出不穷。

【课堂实录】

师：就刚才同学们提出的学习用品、生活用品不理想的或不满意的地方，你能用什么方法进行改进，使之趋向方便、理想或满意？

生1：我想到用一种特殊的材料做桌子，这种材料做的桌子桌脚可根据身高变化调整高度，桌面可收放，是受家里的缝纫机的收放板的启发。今晚，我到网上去查一查资料。

生2：喝水时，因为水太烫，总是要等凉了才能喝，我想发明一种杯子。只要把水装在这个特殊的杯子里，水就可快速散热。其中的原理，我还要研究研究。

生3：我由吸尘器想到，能不能把吸尘器的装置缩小装进粉笔刷，使粉笔刷具有擦拭和吸尘的功能。

师：我们把这些好点子用绘画的形式表现出来，就是科幻画。你用什么材料、形式去表达，最能表现你的创意？

课后，学生的作业丰富多彩，《如意课桌》《好帮手粉笔擦》《多功能散热杯》……这一份份作业让人激动不已，一个个学生就是一个个发明家。笔者结合学校每年举办一次科技节活动，鼓励学生在科幻画比赛活动中大显身手，一展自己的才华。

三、创作深思熟虑，挖掘科技含量

1.品评欣赏

（1）欣赏全国科幻画成功作品

科幻画欣赏活动能陶冶学生的高尚情操。题材丰富、形式多样的科幻画作品让学生更直观、更集中地感受到作者对未来美好的向往，对现实社会的关注，让学生体验到想象的内容也要有向上的一面，欣赏以往一些有科幻含义及美感的科幻画作品，能激发学生创作的灵感。笔者从网上收集的近年来全国获奖的优秀作品很多，这些获奖作品都具有共同的特点：①有丰富的想象力，创意新颖，有一定的科技含量。②紧扣主题，科幻意识浓，科学依据正确，逻辑正确。③构图简洁，色彩明快，有较好的绘画技巧。

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在教学中，教师要将平时搜集到的科幻画作品进行直观展示，让学生欣赏、质疑，教师同时作适当的讲解。

（2）品评学生科幻画优秀作品

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”教师引领学生赏析、评说优秀作品就是对学生成功的一种暗示，一种由衷的赏识，一种潜在的激励。教师可以将学生的优秀作品展示在橱窗或走廊画框里，也可以用数码相机一幅幅拍下来制作成网页保存在电脑中，供学生随时浏览，从而提高学生的审美能力、表现能力、科学素养和创新能力。

2.科学创意

（1）深入思考，想象、幻想引领科学

著名的儿童美术教育家杨景芝认为：“想象画是超出人们真实生活，具有浪漫色彩的艺术创作，有时显得神秘、虚幻甚至荒诞，然而想象和幻想是人类创造活动的集中体现。”

科幻画的主题必须具有科学性。①具有一定的科学性，能够运用到正确的科学原理，具有一定的科技含量，你的想法是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的。这就要求教师要准确掌握科学原理，依据学习过的知识指导学生画画。②具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会实现的，允许学生对未来科学发展作大胆想象，教师要引导学生不断地学习知识，多渠道学习知识，了解社会科学的各个领域。学习途径包括网络、书报、杂志。

（2）用童心审视作品

科幻画要做到主题鲜明、不落俗套，就要注意幻想的新颖与独特性。①肯定富有童趣、充满奇思妙想的想法，要用童心来理解、看待青少年的科幻画创作。即兴完成的初稿最重要，要求指导教师从儿童自身的角度出发，以纯真的童心去审视作品，不应以成人的眼光看问题，否则会错失良机。②换一个角度想办法，强调发散性思维的重要性，引导学生从多方面、从多角度去观察质疑，勇于多角度探究。小作者们除了会画“未来的×××”之类画之外，还应创作出许多生动有趣的作品。例如，“神奇的衣服”“治病果”“机器蚕”“多果树”“动物语言翻译机”“机器人妈妈”“能吃的塑料袋”……

3.刻画表现

细节决定成败。有好的科学幻想的创意，但不注意细节的刻画表现，同样不能创作出好的作品来。①聚焦重点。部分学生会有一些很好的想法，但却无法以绘画形式来表达，绘画表现差或创意贫乏,导致画得模糊笼统，所画的不能表达所想的。如吴冰沁同学初次画的《空中造氧飞机》：画面中的主体物，画的的确是一架飞机，在吸收大量的水蒸气，准备排放氧气。但是这架飞机却吸引不住我们的目光。为什么呢？因为它没有吸引力，它的重点没有把握住，没有进行深入的刻画，我们能看到的只是一架普通的直升机，根本不能想到它是如何处理污染的空气的，并且空中造氧飞机也不应以直升机为原形，它应该是容量更大，性能更高，功率更大的飞机，这样处理污染才会更加高效。所以这幅画需要进行大幅度的修改，要对重点部分进行细节刻画。②把握细节。当然主体的重要性决定了一幅画的本质，但是其他非主体的细节把握却决定了画的质量。

总之，作为儿童的科幻画作品，有着纯真、活泼、朴实、稚嫩、童趣等特点。教师要用童心去观察、体会、理解他们的创意，热情地去接受他们的智慧结晶。人类进入21世纪，现代科技飞速发展，日新月异，科幻画的题材更加丰富。人类文明在闪光，生命因智慧而精彩，展开想象的翅膀，科技让梦想成真！

参考文献：

［1］联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存［C］.北京：教育科学出版社，1996.

［2］中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准［S］.北京：北京师范大学出版社，2001.

［3］杨景芝.中国当代儿童绘画解析与教程［M］.北京：科学普及出版社，1996.