漫画老师五年级上册范文第1篇

关键词 小学语文 教科书 插图

一、小学《语文》S版中课文插图的基本情况

笔者统计的插图来源是新课标小学《语文》S版中的课文插图（含拼音和识字课文），不包括选读课文，一年级上册中不包括入学教育的部分。插图总数是统计小学《语文》S版课文插图的总数量（1-6年级）。从每一册教科书中课文插图的总数可以看出不同年级的教科书中课文插图的变化。在插图总数的变化上可以反映出小学《语文》S版的插图编排者对插图的分布以及插图的使用数量的设计意图。《语文》S版整套教材一共有393篇课文、790幅插图，平均每篇课文配有的插图数是2.01幅。

此外，插图的基本情况还包括插图的位置和是否为背景图等信息。插图位置主要分为文前、文中、文后。文前和文后是指插图与课文相连的相关插图，中间没有其他的助学文字。文中则包含两种，一种是插图前后都有文字，另一种是课文的背景图。文前的插图可以看出文前图对读者的导读作用；文中的插图则是辅助课文的文字说明；文后的插图是为了弥补课文文字表达的不足。而背景图指的是出现在课文中，占了一整页篇幅的课文的插图，并且插图上必须附有文字。其他没有占整页篇幅而且没有文字附在上面的插图都属于非背景D。背景图是图文同步的表现，在欣赏图片的同时去看文字，在文字上面铺染一种环境的衬托。从背景图和非背景图的分布差异和分布的比例可以看出在课文插图中背景图在各个年级中的需求。具体统计数据如下：

二、小学《语文》S版课文插图设计存在的问题

1.插图位置分布不太合理

图文之间的位置对课文知识的学习以及插图效果有着重要的影响。插图的位置可以分为文前、文中和文后。《语文》S版中关于插图位置的特点十分突出，文中的插图数明显要高于文前和文后。第一册教材中文前插图数量是最高的，第八册和第九册当中没有文前的插图，所有教材中文前的插图数都低于10幅，可见文前的插图数在整个《语文》S版中的数量都很少；第一册、第二册和第七册教材中文中的插图数最高，《语文》S版整套教材中文中的插图数都是在30到75幅之间，可见整套教材中文中的插图数最多；而文后的插图数确实很少，最高的也只有14幅，在第四册中出现，第十册教材中文后的插图为0幅，显然和文前插图相比，文后的插图又多一些，但两者与文中的插图相比却是小巫见大巫。

2.插图与课文契合度有待提高

插图与课文契合度越高，插图的效果越明显，读者学习的效率也更高。插图与课文的契合度不高可以表现为插图的内容不精准、插图的内容缺失、插图的内容多余、插图没有表现课文等。插图的内容不准确也就是插图错误的表达了课文的内容，例如：六年级下册的第21课《青花》，插图中父亲仍然拿着青花瓷瓶，两鬓并没有斑白的痕迹，而且眼睛没有看着作者，并不是文章中所描述的场景，在这里插图错误地表达了课文内容；又比如有些插图没有表现课文内容，一年级下册第五课《世界多美呀》开头有一幅画，画着两只黄色的小鸟，可是文章全文都在讲述母鸡和小鸡的故事，没有任何文字在讲述小鸟，此图明显的是多余的，而且这幅插图还是文前的插图，在读者还没开始读文章的时候，看到这张图片会误认为是在讲述小鸟，插图与课文的契合度明显不够。

3.插图中人物的性别失衡

我们可以将人物插图分为男性图片和女性图片。对男、女性出现数量对比可以看出，男性图片出现数量明显要高于女性图片。

从表3能够看出，男性在人物图中出现的次数呈现波浪趋势。所有年级的教材中男性人物图出现次数为89幅。其中在第七册教材中男性出现的次数最高，为22幅。只有第五册、第六册、第七册和第八册男性图片出现的次数都是10幅以上，其他册数的出现数量均在10幅以下。即三、四年级的教材中男性图片出现的次数最多，要高于其他年级。而在十二册教科书中，只有第五册教科书中女性图片出现的数量要高于男性图片。在课文中，不管是课文内容需要的人物，还是泡泡语的小人，这些人物在比例上都是男性图片要多于女性图片。例如：在四年级下册第13课《我站在祖国地图前》，不管是课文内容的主图，还是泡泡语的小人都是以男性的角度出现的。

4.漫画图数量整体偏少

按插图的呈现形式可以分为实物图和非实物图。实物图也就是现实生活中真实的写照、照片、作家作品等等。非实物图可以分为漫画图和手绘图。漫画图和手绘图存在显著差距，手绘图明显要高于漫画图，漫画图在低年级的册数中比较多，而手绘图在所有的册数中都有很大数量。从图1可以看出，漫画图的数量随着年级的上升在不断地减少。一年级上下两册教材课文插图中非实物图中的漫画图都是50幅，到二年级和三年级的时候很明显在减少，到第七册时漫画图的幅数有小幅度增加，第八册的漫画幅数为0，最后几册中漫画图的数量都在10幅上下波动。在语文S版中除了第八册和第十册之外，其他册数中的漫画图几乎都是在10幅以上。

而关于手绘图的柱形图明显地反映出，手绘图的幅数要高于漫画图的幅数，第五册、第六册、第七册和第八册中手绘图的数量均在50幅以上，第一册的手绘图将近50幅，其他的几乎都在40幅以下。由此可以看出《语文》S版的三年级和四年级中的手绘图最多。

漫画图都是采用各种夸张、比喻的手法来吸引儿童的注意力，因而一般我们认为低年级的教材中应该多一些漫画，高年级就不需要了。《语文》S版一年级教材中的漫画图有50幅，而高年级的却只有10幅，甚至没有漫画图的出现，而手绘图几乎都在20幅以上。其实高年级的学生仍然处于儿童期，他在内心仍然对漫画有很大的兴趣，所以并不是高年级就不需要漫画图。

三、改进插图设计的建议

1.合理地安排插图位置，构建平衡统一的意境

插图的位置要注意与课文的主题结合，尤其是低年级的学生，他们的视觉习惯和阅读习惯还比较简单、单纯，在设计插图的时候要尽可能地方便学生的阅读，使得学生可以更好地欣赏插图，并进一步理解课文。插图是在文前、文中还是文后，都有它自身的价值和意义。文前的插图能够引导和影响学生的阅读心向，阅读心向是每一位读者的阅读动机、阅读愿望以及阅读兴趣及意向的准备状态。积极的阅读心向能够引导读者迅速融入文章，感受文章的情境；文中的插图可以及时补充知识信息，再现文章的情境，将文章的内容具体化、形象化，这样更能充分地调动学生的形象思维和抽象思维；文后的插图则能够帮助学生深化自己对阅读内容的记忆，甚至可以弥补文字的差距[1]。每一个位置的插图都有不同的意义，插图的位置不同决定着其在n文中发挥的作用。合理的插图位置为课文构建了统一的、平衡的意境。插图的作用又在于帮助学生更进一步理解课文，插图在传递知识和信息上要比文字更加直接，更加能够吸引学生的注意。合理的位置搭配能够避免学生阅读理解错误的存在，避免错误的干扰，帮助学生巧妙地走进课文。

2.完善插图的内容，达到图文一致

插图是一种视觉媒介，它的生动直观是文字不能代替的，尤其是对于那些抽象能力差，比较善于依靠直觉性来学习的小学生来说[2]。因而插图与文字一定要做到紧密结合才会真正发挥插图本身的效果。当然在依赖文本的情况下，插图的内容也要适当地作创作与想象。教材插图的内容一定要有侧重点，不能盲目选图，要学会有选择性地来设计插图的内容，使插图的内容更加完美，更加贴近课文。在设计插图的时候，一定要先理解课文的内容，真正体会课文所要表达的主题，文字表达不到位的地方要适当地插入插图，利用插图来完善文字不能表达的意思。插图的内容设计一定符合课文的思想，从而达到图文一致的效果。

3.丰富女性图片，使学生获得完整的性别认知

《课程标准》明确指出，教材要体现时展的的特点以及现代的意识[3]。而语文教材的建设要树立一定的社会意识，其中性别意识就是社会意识的一方面。教材中男女主人公出现的比例、插图的性别比重以及对男女的描写等等都会使学生认识到现代社会中两性的职责，从而实现男女平等的教育。从性别的角度来看，真正理想的教材应该是公平的、多元的[4]。公平也就是不再总是以某一种固定的性别模式来界定男性或者女性应该做什么，应该做到两性平等。所以教材的编排者必须要注意到性别的刻板映像，教科书中的课文插图要注意两性平等，通过插图中的人物来唤醒老师、学生的性别平等意识。只有在课文中不断地丰富女性插图，才会使教科书更加生动灵活。

4.平衡漫画图与手绘图数量，发挥插图的功效

学生是教科书的使用人，因而插图设计应该以学生为主体，设计符合学生要求的插图，以促进其进一步的学习[5]。所以在设计插图的时候一定要充分考虑小学生的特点，尤其是不同年级学生的要求与发展特点。另一方面须注意小学高年级插图的使用，高年级的学生同样也处于儿童期，因此，在设计插图的时候一定要综合考虑到这些，尽可能地符合学生的认知发展规律和心理发展的特点，根据年龄来适当地调整漫画图在各册教科书中的比例，以便发挥插图的最佳效果。

参考文献

[1] 刘淼.语文教材插图效应及其在语文教学中的应用[J].语文建设，2005（11）.

[2] 李辉.小学语文教材中的课文插图内容研究[D].北京：首都师范大学，2011.

[3] 杨洁，吕改莲.社会性别刻板印象的直接映射――对小学语文教材人物的性别分析[J].陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2002（4）.

[4] 刘霞.小学语文教材中的性别偏见研究[D].南京：南京师范大学，2008.

漫画老师五年级上册范文第2篇

一 动画入手，激发阅读兴趣

低年级学生对色彩和声音有着天生的敏感，热衷于幻想的世界，那些与现实生活不一样的故事，比真实的故事更能激发他们的兴趣。动画片的色彩鲜艳，配音效果强烈，人物造型夸张，主题鲜明，充满了奇思妙想，成了他们的最爱。

如美国作家E·B·怀特的作品《夏洛的网》，这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，它风行世界五十年。为了让学生喜欢这部作品，首先让学生观看这部动画电影，再给学生推荐这本书，并让他们细心阅读，找出原著与电影动画片的区别。电影里多了哪些镜头？少了书里的哪些内容？你觉得电影里多出来的哪个镜头更好？为什么？书里哪个内容不应该减掉？为什么？学生读完后利用一节课时间进行讨论，学生兴致很高。有的说：动画里夏洛织的网上面的字和书上夏洛织的字不同，书里夏洛织的是：“王牌猪、了不起、光彩照人、卑谦。”而电影是：“好个小猪、光芒四射。”；有的说：“书里坦普尔顿没有被臭蛋追，但是电影里坦普尔顿被臭蛋追得仓惶而逃。书里也没有乌鸦追着坦普尔顿。”……我总结道：“美国大作家E·B·怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这张网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。大家看得很认真，也很细致，动画电影固然好看，但要在有限的时间里全面体现原著的内容，比较困难，希望大家以后多看原著，一定会有更大的收获。”再如前段时间上映的3D动画电影《森林战士》，很多学生都去看了，那唯美的画面、丰富的想象，给学生留下深刻的印象，于是笔者对学生说：“这部电影改编自美国作家威廉·乔西的儿童文学《树叶人和勇敢好虫子》。影片剧情和原著也有不同，大家可以去看看这本书。”学生跃跃欲试。

二 借助漫画，激发阅读兴趣

据漫画家杨树山调查，中小学生经常看漫画的人数为43%，漫画在学生的生活中无处不在。漫画以其强烈的讽刺性、幽默性、娱乐性深深打动学生的心，并为学生（特别是低年级学生）所喜欢。因此，以健康的漫画为切入点，在学校开展阅读教育，对提高学生阅读兴趣大有裨益。比如，2013年6月11日下午5点38分，神舟十号飞船成功发射。6月20日上午十时，中国首次面向中小学生开展太空授课和天地互动交流等科普教育活动，此次活动进一步激发了学生对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情，借此为一二年级的学生推荐了漫画丛书——《聪明孩百科千千问》中的《地球与太空》，这本书用漫画的形式介绍了宇航员在太空中的一些生活趣事，如怎样睡觉、怎样吃饭，这引起了学生极大的兴趣，接着为学生介绍了这套丛书的另外三册——《人体与生活》《动物与植物》《科技与发明》。这些内涵丰富，健康的漫画图文并茂，涵盖了低幼儿童需要掌握的所有知识点，并给这些知识穿上了故事的外衣，让活泼可爱的卡通人物带领着孩子迈进了金色的智慧大门，令学生兴致高涨，争相借阅。

三 利用榜样，激发阅读兴趣

课外阅读与课堂学习是相辅相成、互相促进的，因此，老师应善于抓住契机，利用课堂评价促进学生课外阅读的积极性。学习第三册“口语交际”中《有趣的动物、植物》一课时，让学生来介绍自己了解到的有趣的动物、植物，其他同学都一直摇头，只有小书迷袁××小朋友一口气说了六七种：世界上最大的花叫大王花，它会散发出浓烈的尸臭味，曾经被人们误认为是食人花，但真正的吃人花叫日轮花；最高的花叫巨花蒟蒻，它的花有两米来高；世上真的有美人鱼，它叫“儒艮”……同学们听得津津有味，接着便纷纷议论起来：“花也会吃人？怎么吃呢？”“美人鱼到底长得怎样？”……我称赞道：“你真行！你是怎么知道这么多有趣的动植物的？”她一脸得意地说：“妈妈给我买了一套《有趣的科学》，还有《小牛顿科普馆》，这些书中介绍了很多稀奇古怪的动物和植物。对了，杨红樱阿姨的注音童话《小蛙人游大海》中也介绍了很多有趣的海洋生物，很好看呢。”我趁热打铁，对学生说：“你看，××小朋友爱看课外书，知识面就变得宽了，希望大家要向她学习，老师也要向她学习。要想知道这些有趣的知识，大家多看书吧。”实践证明，及时地鼓励和表扬课外阅读的良好行为，用身边的人进行潜移默化的教育具有更强的威慑力和震撼力。在以后的语文课上，我还利用课前五分钟，让学生轮流到讲台前来介绍自己看的课外书，了解到哪些课外知识。每天坚持这样做，激起了孩子们更高的课外阅读热情，形成了一股阅读课外书的高潮。

四 教师推荐，激发阅读兴趣

小学低年级学生年龄小，形象思维占主要，对枯燥的文字往往缺乏兴趣，所以，趣味性、形象性无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。我针对低年级学生的识字能力和理解能力，再结合他们的兴趣导向，为他们推荐一些绘本，如杨红樱的《纯美童话系列》《淘气包马小跳》《王一梅童话系列》《小海豚心灵成长故事系列》等课外读物。这些绘本精美的彩色插图、精装的形式，能让孩子们在阅读优美故事的同时，受到美的熏陶，得到审美愉悦。此外，一二年级的学生较贪玩，对作业总是有抵触情绪，所以我推荐励志校园注音童话——《我不怕作业魔王》《我是正能量小孩》《我爱唠叨的妈妈》等，这些通俗易懂、充满趣味性的书籍有优美的语言和意境，还有爱的教育蕴藏其中，暗含了儿童的阅读心理和阅读需求，满足了孩子们的求知欲、想象力，还有心灵成长的需要。

五 同伴互享，激发阅读兴趣

漫画老师五年级上册范文第3篇

采访手记：

在全国众多画院中，蒲华美术馆・嘉兴画院两块牌子，一套班子，只是一个并不起眼的小画院，系文化局下属的事业单位，2000年12月成立，到现在不过6年，人员少，在编7人，占地面积也不大，仅3亩多。但她却在短短的6年内，名声大噪，成功地举办了一系列的重要美术活动，在全国美术界中引起很大的反响，令一些老牌的画院也大为感叹。刚刚结束的第二届“红船颂”中国画展，又一次证明了“小画院”的“大手笔”。在市场经济中，有人把蒲华美术馆・嘉兴画院这种运作模式，称为“嘉兴模式”。在文化产业、画院运作、画院改革诸方面，蒲华美术馆・嘉兴画院仿佛给大家很多有益的启示。为次，笔者走访了蒲华美术馆・嘉兴画院，并就一些人们关注的问题采访了蒲华美术馆馆长、画院院长、嘉兴画家张谷良先生。

王爱红（以下简称王）：为纪念中国共产党成立85周年，由中共嘉兴市委和中国美术家协会联合主办的第二届“红船颂”全国中国画名家作品展，在北京中国美术家协会艺术交流中心展出之后又在嘉兴成功展出，盛况空前，在全国特别是美术界影响很大。由古吴轩出版社出版的8开的大型画册《红船颂――全国中国画名家作品集》，我已拜读过了，非常好，有很多精品力作。您作为画册的编委和这次活动的策展人之一，我希望您谈一谈自己的感受和这次画展的意义。

张谷良（以下简称张）：正如《红船颂》序言所写到的：党诞生在嘉兴，这是嘉兴人民的光荣和骄傲，也是嘉兴独特的政治和文化资源。“红船颂”主题展的成功举办，这是全国美术界献给党85周年的生日厚礼。事实证明，中国画这一历史悠久、独具东方神韵和深厚文化精髓的艺术形式，在表现主旋律主题性画展方面具有独特的魅力。

2001年，我们曾举办过一次“红船颂”全国中国画名家的邀请展，现在第二届。可以这样说，这是政府投资与权威美术界协作的一个成功典范。另外，“红船颂”中国画展等展览体现了一种嘉兴方程式：地方政府如果本身有一定的经济实力，可以提供一定的资金，联合一些专业单位、协会、团体，抓一两件大的文化活动，有意识地推动某一类题材的艺术创作；同时，某一类题材艺术创作的发展，也为地方提供了文化品牌的创新。

举办这样的大型展览已经不是第一次了。我们与中国美术家协会有过多次合作，每次都有成效。嘉兴画院自成立近6年来，我们已经第7次承办中国美协和嘉兴市委、市政府的重大活动了。包括2次“红船颂”中国画展，1次全国漫画展，3次国际漫画展和名家西塘写生展。现在，嘉兴画院的漫画收藏已有700多幅，包括20多个国家的150多幅漫画作品，是全国收藏国际交流漫画较多的展馆。

2001年和2006年，两届“红船颂”中国画展的所有参展作品都由嘉兴市政府出资，在展出后永久收藏在嘉兴美术馆。上次收藏了80幅作品，这次是85幅作品。从上一届收藏的80幅画来看，投资增值是非常高的。原中国美院院长肖峰说，有的一幅画作现在的市场价值已达100万元以上了。这些名家都是因为中国美术家协会邀请，出于纪念党的生日而画的，把“红船颂”做成全国性中国画主题性展览的持久品牌，嘉兴会不断增加新的文化财富。

王：蒲华美术馆・嘉兴画院虽然建立不到6年，但活动多、规模大、品位高、影响广，在全省乃至全国造成了一个良好的印象，成为嘉兴一个美丽的文化窗口。在这里，请你给我们介绍一下画院的情况，以及你们举办了哪些重要的活动并取得了哪些成绩?芽

张：关于画院的一些基本情况，刚才我们已经谈到了。在这里，我首先要强调的是我们在工作中取得了一定的成果，这与上级、党和行政的正确领导和具体指导是分不开的。下面我就画院收藏、展览、编辑、创作等方面作一简单介绍。

一、现在，画院收藏美术作品已过千件。其中收藏“红船颂”全国中国画名家作品165件；三次全国和国际漫画大展作品434件，蒲华书画作品14件，名家西塘写生作品17件，各地名家作品170件，嘉兴已故画家岳石尘花鸟画100件，丁子刚花鸟画60件，尤其是“红船颂”画展邀请作品系全国中国画名家大幅?穴大部分在200X200cm左右?雪历史题材创作，作者中有许多是当代享有盛名的著名画家；漫画作品涉及20多个国家的漫画家。收藏作品全部保管良好，并多次举办陈列展览。在收藏举措上主要借助中国美协和文化部艺术司的号召力，通过组织有意义的展览活动得到政府的支持。

二、6年来，我们共举办展览160个。参观人数达10万多人次，其中团队155次、国外200多人次，展览阵地频繁活动赢得市民一致好评。尤其是五次大的展览，均是中国美协和市政府出面主办的，其中有二次还有文化部艺术司介入主办。参展作者涉及国内23个省?穴市?雪自治区，三次国际漫画展览分别有14、16和18个国家的漫画家参展；国内省市之间交流举办40次展览，与成都、江西、太原、贵州、合肥、南京、常州、无锡、常熟、芜湖及许多县市都举办过交流展览活动。尤其是与江西南昌画院举办的《纪念建党80周年――“颂南湖红船、扬‘八一’军旗”书画展》和《纪念建党55周年――“红旗颂”嘉兴、南昌、北京?穴即党旗、军旗、国旗升起的地方?雪三地书画家联展》，这些展览在国内主要专业媒体都作了较多的宣传。

三、策划召开全国性学术研讨会7次，分别与中国美协、《美术》杂志社等权威部门联办，其中有“新世纪全国画创作研讨会”?穴上海?雪一次、全国漫画创作研讨会一次、全国水墨漫画研讨会一次、蒲华书画艺术研讨会3次以及其它创作研讨会活动，国内专业性权威刊物登了“纪要”、“综述”和长篇报道。蒲华是我院的一张“名片”，深入研究蒲华的艺术、弘扬蒲华的成就、提高蒲华的知名度是我们一个永久课题，一项长期的工作重点。

四、策划编印画册、论文集17册，即《“红船颂”全国中国画名家作品邀请展作品集》（两部），《“环境、生活、公德”全国漫画邀请展作品集》，2003、2004、2005三年的《中国・嘉兴国际漫画展作品集》三册，《蒲华书画集》《岳石尘花鸟画集》《丁子刚花鸟画集》《嘉兴画院中国画集?穴套书12册?雪》《嘉兴市领导干部书画集》《蒲华研究论文集》、翻印《蒲华“燹余草”诗集》《荣宝斋画谱・蒲华花卉竹石卷》《人大风采・嘉兴市纪念人民代表大会成立五十周年画展作品集》《嘉兴画院画师作品集》《嘉兴画院文集》等，《“红船颂”――全国中国画名家作品集》被评为国家图书奖，《国际漫画展作品集》被漫画界权威人士认为是迄今为止全国最精美的漫画册，2005年浙江省第16届画院工作会议在嘉兴召开，我们送给与会代表一包沉甸甸的书受到广泛的赞誉。他们说，嘉兴画院那么几个人，办了这么多事，还出了不少作品，很是了得。

五、努力创作美术作品。在职画家入选由中国美协主办的全国性展览作品近50件，获奖作品15件，其中获得全国十届美展铜奖1件、全国大展优秀奖1件，金彩奖优秀奖1件，单项奖银奖2件、铜奖2件、优秀奖8件；省展作品32件，获银奖2件，优秀奖5件。驻院画家举办个人展览?穴含三人以下展?雪8次。特聘画师也创作成果累累，有不少入选和获奖作品。

六、举办各类美术培训班20多期。培训人数约1300多人次，开展学术讲座10次，还承担了嘉兴教育学院的大专班学术教学工作。成立以来有4名画家加入中国美协会员，有1人评上一级美术师职称，二名二级美术师职称，有1人评为嘉兴市第六批优秀专业人才、嘉兴市十佳文艺工作者。

王：这6年里，你们的创作在全国的大展中屡有收获，全国像你们这样的地市级画院不少，但能有你们这样的创作成果的画院不多，你们采取了那些措施去推动创作的?芽

张：注重创作，把创作作为重中之重的工作，努力推出精品是我们始终如一的主张。这6年中，尽管活动多，工作繁忙，但我们始终不忘抓好驻院画师创作这一课题。在不影响工作开展的同时，要求每个人注重创作。

我们上班讲纪律，每天要签到，晨会碰头半个小时左右，把工作分派好，然后各干各的工作，或者进画院各画各的画。单位日常工作虽然忙，但大家互相支持，有的同志创作关键的时刻，另外同志主动挑起这位同志的工作，甚至于个人事务，同心协力完成创作项目。由于大家互相帮助、互相体谅，所以既完成了创作又没有耽误日常工作。

漫画老师五年级上册范文第4篇

本次大赛是以“一些事、一些情”为主题的心理轻小说大赛。

五邑大学心理健康教育协会主办的心理健康活动月于本学期拉开帷幕，各院系将面对全校承办各种有益身心的活动、比赛。因此，我们化工系与纺织服装系借此机会，决定合作举办心理轻小说大赛。让同学们能通过写作告诉我们更多他们的心声。利用“五邑大学心理在线”平台展示同学们的作品的同时，藉此机会推广“五邑大学心里在线”的网站。

都说小说来源于生活，在生活中我们总不期然的遇到很多感动，是抬头望异乡明月时泛起的浓浓亲情，还是平日里朋友之间那份暖暖阳光般的友谊？又或者，是我们心中期待的那份纯纯的爱恋？太多太多，我们的心情需要有一个机会，去一语道破，来吧！拿起你的笔，把生活中的那一些事、那一些情，打磨成璀璨星光！

通过本次活动，目的是为了促进我校文学交流，提高同学的心理素质，为我们的大学生活增加色彩，让我们的理想、感情、信念有一个舞台，展现我们的青春，让五邑大学的校园更有活力！

我们将以“公平、公正、共同参与”为活动宗旨，力求将活动办得更好！

ps：轻小说(light novel)是一种文学体裁，以十多岁的中学、高中生的少男少女为主要读者群取向，偶尔使用动漫画风格作为插画的一种娱乐性文学作品，另外也有juvenile或young adult小说的说法，juvenile原意为青春期，比较属于从儿童文学到国中高生阶段间的文学作品走向；而young adult小说则为以青少年十五二十时期的读者取向作品。

其文体多使用读者惯常口语书写，比较轻浅易懂，是适合给少年少女轻松阅读的风格，包含的题材也是包罗万象，有如恋爱、奇幻、科幻、推理、恐怖等多样化的种类，其中也有部分作品是改编自电玩、动画、漫画。

主办单位：五邑大学心理健康教育中心

承办单位：化工系心理健康教育协会

纺织服装系心理健康教育协会

一、

参赛对象

五邑大学所有在读学生

二、

征文要求

(一) 题材限定为小说，字数500以上XX以下。

(二) 文章内容积极向上。

(三) 必须为自我原创作品，不得抄袭、套改。

(四) 稿件请注明作者的真实姓名及详细的联系方式。

(五) 网上投稿至电子邮箱者，附件电子文档排版要求：题目为二号黑体，正文为小四号宋体，行距为固定值20磅，页边距为上25.4mm，下25.4mm，左31.7mm，右31.7mm。

(六) 自助投稿者稿件需以原稿或方格纸以简体字书写，版式字迹需清晰。如采用打印稿，排版要求见征文要求第（五）项。

(七) 电子版如附带插画请注明来源是原创还是网上download

（ps：插画只影响评选最佳插画奖，与其他奖项不挂钩）

三、

投稿方式

(一) 网络投稿：

申请开通电子邮箱（暂缓申请），以附件形式提交作品。（再由相关工作人员、整理并到五邑大学心理在线网站相应专栏。）

(二) 自助投稿：可以交到校心理健康教育协会办公室（主楼二楼）。（再由相关工作人员每天下午领取、整理并到五邑大学心理在线网站相应专栏。）

(三) 组织推荐：由各社团组织或各班级推荐作品。

（衷心希望看到各院系心理健康教育协会推荐的优秀作品）

四、

赛程安排

4月13日前传单出炉，分别派发给各院系心里健康教育协会，互通有无，相互间在院系内进行宣传

4月16日前开始进行贴横幅等前期宣传工作

4月19日晚动员大会，地点待定

4月20日开始接受投稿，投稿截止日期为五月3日

4月21日开放网上投票，投票截止日期为五月8日

五月5日举行插画现场投票

同月10日进行颁奖晚会

（备注： 以上日期地点均为初定，等待校方时间安排。）

五、

经费预算

(一) 宣传费用：传单40，横幅20，颁奖晚会场地布置20

(二) 奖品(待定)

六、

奖项设置

1 一等奖一名奖金200元、证书、宣传手册

2 二等奖一名奖金100元、证书、宣传手册

3 三等奖一名奖金80元、证书、宣传手册

最佳插画奖1名，奖励：证书、奖金120元、宣传手册

最具内涵奖1名，奖励：证书、优质名牌钢笔一支、奖金120元、宣传手册

最佳人气奖1名，奖励：证书+小说一套、奖金120元、宣传手册

其余选手奖励：笔记本一本

七、

比赛评分标准

（ⅰ）一、二、三等奖由专业评委评选

（ⅱ）最佳插画奖由现场设点投票结果选出得票最多者

（ⅲ）最具内涵奖以专业评委及网站投票结果选出，其中网上投票占70%，专家评委占30%

（ⅳ）最具人气奖由网站文章点击率评选出最多者

（ⅴ）届时我们会开通抄袭举报，被举报并经查实者取消参赛作品所获奖项，奖励顺延至顺位排名选手

八、

筹备组机构设置

(一) 专业评委：暂定邀请项传军老师及傅蓉老师担任，其余人选待定

(二) 总筹备小组：张蔚睿、徐怀颖、成嘉虹、唐紫恩

(三) 网络组：黄锦鸿、张宏明、胡志辉、梁杰霞、陈杰川

(四) 宣传组：李祥朴、翁春禅、朱晓敏、梁杰坚、林沛瑜

(五) 档案组：陈丽珠、黄惠霞、曹传海

(六) 策划组：李永耀、胡志辉

(七) 主持：待定

备注：

总筹备小组：作为整个大赛筹备期间的主要筹备成员，负责和管理整个大赛。

网络组：及时跟进投稿文章，及时更新网站。

宣传组：负责比赛所有的对外宣传工作。

档案组：负责比赛筹备期间所有的资料收集、参赛者的跟踪工作。

策划组：跟进整个比赛流程，策划颁奖晚会。

九、

具体工作进程

(一) 4月上旬：

1.

学习相关网络知识，让参赛者或读者更方便投稿、阅览（网络组）。

2.

开始准备第一期宣传工作（宣传组）。

3.

进一步详细经费预算（档案组）。

4.

跟进比赛流程，对不合理的地方进行修改（策划组）。

(二) 4月中旬：

1.

与校心理健康教育协会网络部沟通，于五邑大学心理在线网站设专栏上传来稿并开放投票（网络组）。

2.

举办动员大会及在南北区饭堂定时设点派发传单宣传，挂初期横幅（宣传组）。

(三) 4月下旬：

1.

及时更新主题网站，阅读各上交文章，检查是否有抄袭、套改（网络组）。

2.

继续通过各种渠道进行宣传本次比赛（宣传组）。

3.

接受参赛者投稿，收集整理参赛者资料，制作参赛者通讯录（档案组）。

4.

对比赛设置不合理的地方进行跟进，及时更改（策划组）。

5.

设点插画展示并进行现场现场投票

(四) 5月上旬：

1.

整理统计各项奖项评选数据（网络组）。

2.

准备颁奖晚会现场布置，出海报公布获奖名单（宣传组）。

3.

收集各项本次比赛相关资料，联系获奖参赛者，准备奖品（档案组）。

4.

筹划颁奖晚会流程，会场布置，工作安排（策划组）。

晚会预定邀请对象：

1>校心理健康教育协会领导：项传军老师及傅蓉老师

2>各院系心理辅导员老师及各院系书记

3>各院系心里健康教育协会主席团

4>校心理健康教育协会各部门干部

5>大赛各获奖者

6>适当考虑班级心理健康委员或个别班级出席（视地点的大小而定）

（根据情况酌情添加或减少邀请名单）

备注：希望各筹备小组于整个活动中认真负责自己工作任务，且互相帮助。

漫画老师五年级上册范文第5篇

莱尔・卢埃林 （ClaireLlewellyn）优秀童书作家，至今已经为孩子们创作了50多本书，广受欢迎。1992年，她凭借《我的第一本时间书》（My FirstBook of Time），荣获《泰晤士教育周报》青少年童书奖。

迈克・戈登（MikeGordon）是一位世界顶尖级的插图画家，曾多次获得国际大奖，享有很高的国际声誉。他曾获得年度Berol漫画家优胜奖、国际漫画家大赛亚军、德国银鹅毛笔奖提名、美国国家漫画家协会最佳插图奖……迈克？戈登的作品一直都保持着幽默、清新、的艺术风格，广受好评。

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