好看好听的名字范文第1篇

《名字里的故事》

【教材内容分析】

本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。

【教学目标】

1、

能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2、

听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3、

能向家人讲述同学名字里的故事。

【教学重点】

1、

把了解到的信息讲清楚。

2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学难点】

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学课时】

1课时

【课前准备】

在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、导语引入聂耳、岳飞名字里的故事：悄悄地告诉大家，老师有一个特别的爱好，就是爱研究人的名字，例如：在医院候诊时，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下这个名字背后的含义，我觉得特别有意思。

2、揭题，板题：名字里的故事

二、教师示范，指导交际

1、教师示范，听了老师的介绍，你想说什么？

2、同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

板书：礼貌地回应（在书上打√）

3、你能说一说，刚才老师是从哪些方面介绍名字的呢？

同学们听得真仔细。我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。

板书：信息讲清楚

三、学生练习，引导互动

1、现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。（生自由练习）指名展示，评价。（在书上打√）

2、谢谢你让我们知道了你名字的含义。哪位同学也来有礼貌地回应一下？

3、大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或不理解的内容，要提出来的呢？四、小组交流，分享互动

四人小组合作。展示学习的要求。（分四人小组练习、师巡视，相机指导） 了解组内评价情况。小组展示。指名评价。

五、拓展练习，布置作业

1、每个人都有自己的名字，每个名字里都有一个故事，除了你们四人小组，还有班上其他同学和在这儿听课的老师们的名字里都有故事。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们其中的一个人，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，都来学一学。（师生交流）

2、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）

3、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）

4、真好！我们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说出一个人的名字，你们看认不认识。谢婉滢？不知道吧。冰心呢？谢婉滢也就是冰心奶奶。原来谢婉滢是她们的父母给她取的大名，而冰心是她自己根据职业、爱好等给取的笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？

5、你现在取好名字了，能把你为自己取名字告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。

6、总结，布置作业：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

【板书设计】

好看好听的名字范文第2篇

教学目标：

1.

能与同学说说名字的含义和来历，了解名字里面隐藏的故事。

2.

把了解到的信息讲清楚、说完整。

3.

听别人讲的时候，要有礼貌的回应。

4.

初步学学习讲自己听到的新鲜事讲给父母听。

教学重难点：

2.把了解到的信息讲清楚。

3.听别人讲的时候，要有礼貌的回应。

教学准备：

回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人、朋友、邻居的名字的来历。

教学课时：

1课时

教学过程

一、创设情境，揭示活动主题

1.(播放幻灯片)孩子们，咱们第一次在一起上课，老师对你们充满了好奇，相信你们也特别想认识老师，来我带来了一组图片，认真观察，从上面你们一定能捕捉到有关老师的信息。看完了这些图片，告诉老师，老师来自于哪所学校？（生：安章中心小学），对安章中小学是老师所在学校的名字。哪我呢？我叫什么名字？发现了吗？（生：吴方艳）对，吴方艳，吴是口天吴，方是方向的方，艳是鲜艳的艳。你们认识了老师，老师也想认识一下你们，和你们交个朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？请问你叫:（学生依次大声说出自己的姓名。老师要注意互动并作点评）

2.设疑激趣：在听到这么多名字后，我发现没有一个是重复的，现在，我就特别想知道你们的名字是谁取的。（学生回答。）刚才呀我了解到了同学们的名字都是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆取的。

3.揭示课题：和你们一样，我的名字是爸爸给我取的，他为什么要给我取这个名字呢？因为我出生在兴义最高的地方，七捧高原，哪里有一座最高的山峰——白龙山，白龙山上长满了映山红，到了三五月，哪里的映山红就开得火海一般，非常的芳香和艳丽，爸爸希望我就像映山红一样特别耐寒，而且像花一样永远漂亮和美丽（动作）可是加上我的性吧，就变成我现在这个不太美丽的样子啦....哈哈，听完了老师名字的故事，老师也想知道你们名字里有些什么故事呢。今天这堂口语交际课，咱们就来说说名字里的故事(板书)读课题。

二、同桌练说，明确要求

1.同学们，现在请和你的同桌互相说一说自己名字里的故事，待会儿我请同学上来汇报。（相互说)

2.师交待要求;同学要把话说清楚(板书)，把故事说完整(板书)

(指名说)刚才我看见孩子们说得很认真，我相信你们都准备好了，哪，在上来说之前，老师有要求，（出示课件）看，说得同学一定要做到把名字里面的字说清楚，说清楚名字是谁取的，要把名字里的故事说完整，好了，和老师重复一遍，说的同学要做到什么？（说清楚、说完整）对，我们就是要做到说清楚，将故事说完整。（板书）师交待要求;同学要把话说清楚(板书)，把故事说完整(板书)

3. 听的的同学也一样要(认真听)，遇到问题或感兴趣的地方可以(有礼貌)的提问。 (指名说)哪，听的人呢？听的人也有要求，听同学讲的时候要认真听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学有礼貌的提问。来我们一起来说一说，听的同学要做到什么?认真听，听完了还要对自己有疑惑的地方有礼貌的进行提问。（板书）

4. 展示说(3一4名学生)，师根据演说（板书）点评。

几点要求希望同学们待会儿在上台展示的时候，能够夯实、能够做到，好了，明确了要求，现在谁，首先上台说一说你名字里的故事，生上台说，教师点评要围绕板书进行点评，如：这位同学说了名字里的故事，如果能按我们的要求把名字里的字说清楚就会更完整了，希望待会儿上来的同学注意了，要把你的名字说得更清楚、更完整哟；你看这位同学，说了他名字是由那几个字组成的，说了是谁取的名字，还说了名字里的含义，这个故事是说得既清楚又完整，老师不得不表扬你，孩子，你的名字呀：像花儿一样的美、很独特、寄托了父母对你的期望（板书期望）、太富有诗意了，这张卡片送给你!）哪孩子们？你们对他名字里的故事感兴趣吗？你有没有什么最想问他的？（学生问，如果学生不问，老师问，学生问的时候，老师要强调有礼貌，你好，老师特别想请问一下····如，我想问一下，你的那个字是什么意思？老师马上提醒他：孩子，我们和别人交流的时候，一定要做到（生：有礼貌），对，一定要做有礼貌的提问，孩子，你再来一次，孩子马上就用礼貌用语提问，你看，真聪明，一点就通。谁还想在上台来说说你名字里的故事？第二位上台

·········

5.小结：老师认真倾听了几个同学名字里的故事，发现这小小的名字里竟然藏着父母、长辈对我们的无限(期盼)和(祝福)！(板书）两三个字里包裹的全是爱呀！

三、游戏激趣，名字猜猜猜

1.刚刚听了这几个同学的名字里的故事，他们名字里的故事都非常的有趣也非常的精彩，现在我们来做一个更有趣的游戏，这个游戏的名字叫名字猜猜猜。哪这个游戏怎么玩呢？一起来看看。

（1）提出要求：小组讨论，老师随机抽了几个同学的名字，每一小组我会给你们一个名字，同学们将这个名字在组内猜猜他名字的来历，或者给他的名字编个故事，呆会上台说一说，说的时候别报出这个姓名，让其他组的同学猜猜，你说的是谁？（分发名字卡片） (讨论，生上台说，师强调板书说清楚，说完整)

(2)生猜，被说到姓名的同学进行点评(师强调认真听，有礼貌) 四、了解名字，拓展练习。

1.真好！同学们把名字里的故事说得很清楚、很完整，所以在别人听了之后才会很快的猜出来，我们三（5）班的孩子呀非常的聪明，接下来，老师要把更具有挑战性的任务交给你们，请你们帮自己的班级或是你的小组取一个名字，你会取什么，为什么要这样取，这个名字里有什么含义。

要求：

（1）

、你给班级或小组取了一个什么名字。

（2）、为什么要取这个名字。

（3）、这个名字有什么含义。（学生自由发言）

（4）鼓励学生说说他们名字里的故事。

（五、课堂小结。

1、同学们，名字里面不仅包含着期盼和祝福！更是一门了不起的学问！

2、把你从名字里所了解到的故事能够清楚的、完整的说爸爸妈妈听一听。

板书设计：

口语交际：

名字里的故事

把话说清楚、

好看好听的名字范文第3篇

每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标

1　了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2　体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备

物质准备：

1　把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2　磁力扣、磁力黑板。

3　“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，

4　旋律重复的欢快音乐。

知识准备：

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程

导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

1　引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

2　探寻名字里的故事。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，

3　进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

4　引导幼儿给自己取小名儿。

师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

好看好听的名字范文第4篇

小狼和小兔是同班同学，又是同桌，但如果你认为小兔一定会受欺负，那你就大错特错啦！事实是，小狼常受小兔的欺负。就在昨天，小兔还划了一条“三八线”，野蛮地把两人共用的课桌占去了一大半。所以，他们的名字叫好小狼和坏小兔。

但今天，好小狼却先与坏小兔吵了起来。

“我的名字就是比你的好！我的名字里本来就带着一个‘好’字。”好小狼大声地说。

“多俗呀！你听我的名字――‘坏小兔’，多么独特！”

原来，他俩在争谁的名字更好。

见好小狼还要争，坏小兔扬起了拳头：“怎么，你想打架吗？”

“喂，坏小兔，你想干什么？如果你打架，我就去告诉羊老师。”关键时候，班长美丽鹿站了出来。她还出了一个好主意：“如果你俩真想分出谁的名字更好，不妨去找蓝猩猩博士，他有一台名字打分机。”

世上居然有这样高级的东西？那真要见识一下啦。

一放学，大家都跑去找蓝猩猩博士。

听同学们说想见识一下名字打分机，蓝猩猩博士高兴得咧着嘴乐。

看着眼前这台闪闪发光、又高又大的机器，同学们有些害怕。

“我先来！”美丽鹿首先对着话筒讲了自己的名字。

机器里立即传出一个好听的混成音：“美丽鹿，名字好听又好记。95分。”

这下大家乐了，都争抢着要先来。

“我们先来。”坏小兔拉着好小狼，挤到了最前面。

“喂，还是你先来吧！”坏小兔却把话筒让给了好小狼。

“我、我叫好小狼。您、您好！”好小狼的声音有些颤抖。

好听的混成音再次响起：“好小狼，名字好听又好玩。96分。”

哇，好小狼的得分比美丽鹿还高，这下同学们更乐了。坏小兔更是连忙对着话筒叫道：“喂，我的名字叫坏小兔。你快给我打分。我的得分一定是最高的。”

好听的混成音这时突然变得尖厉起来：“坏小兔，名字不坏也不好，讲话十分没礼貌。15分。”

四周顿时安静下来，大家都不禁转头看着坏小兔。

只见他气得两只眼睛红红的，两只拳头捏得紧紧的，对准这台名字打分机重重地踢了一脚。

“啊！外壳好硬。”坏小兔却抱着自己的脚，惨叫着倒在地上。

好看好听的名字范文第5篇

今天姐姐：伙伴们，每个人都有自己的名字，说起名字你会津津乐道，因为我们最熟悉的就是自己的名字啦！

大嘴鸟：今天姐姐，我查过《现代汉语词典》，“名字”就是我们用来代表一个人或一种事物，区别于别的人或别的事物的一种

符号。

今天姐姐：大嘴鸟，你真会学习！通过查找工具书知道了意思。你们知道吗？我们的名字听起来很普通，说不定里面还隐藏着许许多多的小秘密哩。同时，也包含着父母或长辈对孩子的希望和爱。

快乐豆豆：今天姐姐，我以前听咱们班里的李羽说过，她的名字是她爸爸取的。因为当时妈妈生她时正在淅淅沥沥地下雨，可是爸爸觉得“雨”的字形不好看，便把“雨”改成“羽”，就给她取名：李羽。

今天姐姐：快乐豆豆，你真会在生活中去聆听、去发现！的确，每个同学的名字说不定都有一个有趣的小故事。甚至，名字还会给自己带来一些快乐与烦恼。

大嘴鸟：是的，是的！那天上数学课，刘老师和我们班里的小帅哥“钟鑫”就发生了一件非常有趣的故事，逗得我们全班哈哈大笑。刘老师一边画图，一边讲课，说：“请大家仔细看，这就是中心。”同学们都转过头来看钟鑫同学。刘老师提高嗓门说：“中心，都明白了吗？”小帅哥钟鑫“突”地一下站了起来。刘老师笑着说：“钟鑫小朋友，你站起来干什么呀？”他结结巴巴地说：“刘老师，你刚才不是在叫我吗？哦，你没在叫我啊？”大家又是一阵大笑。钟鑫同学也傻傻地笑了。

快乐豆豆：哈哈哈！多有意思的名字呀！真是有趣极啦！

第二步：【一吐为快】――小组合作，分享“名字”背后的故事

以“我的名字”为题目，尽情交流，一吐为快：

1.你的名字是怎么得来的？

2.你的名字代表父母或长辈的什么期望与祝福？

3.你的名字带给自己哪些快乐与烦恼？

4.你名字背后藏着一个什么有趣的故事呢？

5.请你为自己的名字提出一个感兴趣的问题。

第三步：【佳作欣赏】――抒写“名字”，赏析品议。快乐习作，从此开始

我的名字 （作者：重庆 杨术）

我的名字叫“杨术”。当我报出大名时，每个人脑海中都会浮现出“杨树”这两个字，不自觉地把我叫做“杨树”。不过此“术”非彼“树”也，为什么叫这名字？让我慢慢把原委道来。

在12年前，当我呱呱坠地时，我的爷爷奶奶、爸爸妈妈围坐在一起，正在给我取名呢。讨论会一开始，奶奶就抢先说道：“叫杨文艺吧，这样我的乖孙子长大后一定像我一样会各种各样的文艺。”爷爷立刻急了：“叫什么文艺，这名字听起来就像女的，男孩子会这么多文艺有什么用？我孙子要取就取个顶天立地的名字。依我看就叫杨大武，这种威风凛凛的名字才配得上我们老杨家的长孙！”妈妈在一边不乐意了：“杨大武？爸爸，这名也太土了点吧，当今社会哪还有人叫这名的。叫什么大武？我儿子以后肯定会申请改名字的，依我说，就叫他杨腾吧，如龙如凤在空中自由自在地飞舞翻腾！”“杨腾？知道咱意思的明白这是龙腾，不知道的还以为是‘羊’在空中腾飞呢。”爸爸立马反驳道，“我的意见呢？就给儿子叫杨树得了。你们想想，杨树扎根在戈壁滩上，不惧风霜雨雪，不畏酷暑严寒，永不屈服，永远站得那么笔直！”奶奶一听，不高兴了，绷着脸嚷道：“不行，你打算让我的乖孙子到荒山野地去受苦呀，还是我取的杨文艺好！”

大家各持己见，七嘴八舌地争论不休，妈妈和爸爸还争得面红耳赤，差点大打出手。爷爷最后用上了“武力镇压”才控制住了火爆场面。

大家在那讨论了许久许久，以少数服从多数来表决。当大家认定我的名字就叫杨树的时候，奶奶死活不同意。她要求名字中非要有一个有文艺气息的字。又经过多方磋商，反复讨论，最后把树木的“树”改为艺术的“术”。乖乖，我的名字――“杨术”终于尘埃落定了。

你看我的名字可真是来之不易呀！不过我可是非常喜欢这个名字的，因为这是爷爷奶奶、爸爸妈妈智慧的结晶哟！

今天姐姐的话：小作者以风趣幽默的笔调，生动逼真地刻画出了一幅富有生活气息的画面：全家人都在为这个孩子取一个既好听、又有丰富意蕴的名字。哦，我明白了，一个名字里面藏着多少个有趣的故事呀，因为名字包含着长辈对自己的期待。孩子好似父母的一颗希望树，是全家人的开心果，而孩子的名字是大人们爱的体现。

上榜指数：

【给你提个醒儿】

今天姐姐：同学们，欣赏完这篇“我的名字”心语作文，相信你一定有许多收获吧！

这篇习作的闪光点一：在内容方面做到了写“掏心窝子”的

话。能关心生活写真事，关心自我写真心，关心他人抒真情。即“写真事、表真心、抒真情”。闪光点二：在表达方面做到了“自由而有创意的表达”。能不拘形式，尽情倾吐，书写自己的心语。