美丽的校园三年级作文范文第1篇

以前，与同事聊天论谈，总爱把行知学校之旅娓娓道来，什么校园洁净得让你不得不把唾沫往肚里咽；学生文明得让你点头点得头发酸；教师热辣得让你坐立不安心发软。而今在咱们的校园里，无论是在校外还是校园内；无论是在楼道还是走廊上；无论是熟悉的还是不熟悉的，十之八九那一声声“老师好”，在你不断地点头和回复中，分明also会感受到那一丝丝的骄傲和自豪。

心绪如美丽之花，被这暖洋洋的问候日益滋润而绚丽绽放。

当你行走在初二年级走廊的时候，你总有一种不一样的感觉。干净明洁的走廊，每天总有那么一块磨石地板熠熠生辉，铮铮发亮，美丽的磨石，不，是美丽的宝石，是吴书平老师辛勤劳作，率先垂范，为人师表的一块瑰宝，我们不得不说，吴老师，向你敬礼，你辛苦了！也许，正是因为你，校园因此而美丽，文明因此而灿烂，谢谢你，吴老师！

当你还在怀疑学生因学习而懒惰并埋怨学生的时候，也许我要大声地对你说，不。因为，你不知道，有这样一些学生，他们曾经落伍但从不落志，他们常常流汗但从不流泪，他们用自觉的态度对待学习，他们用坚韧的信心勉励自己，他们把每一位老师都当做自己的良师；他们踏踏实实地一步一步走进了队伍的前列，他们用勤奋、刻苦和努力书写了我们大洪河中学莘莘学子的风范。当初二年级的老师们对他们发出啧啧赞叹的时候，他们总是嫣然一笑，那自信就像美丽之花，光灿照人。他们就是来自原初二年级四班、五班的周月萍、谭琪、杨凌心等同学。

当然，像这样的美丽之花，比比皆是，如初一年级的郭艺林、黄甜甜等同学；初二年级还有李源源、杜红颖同学等；初三年级的樊西娜、张译云同学等。

话到此时，我的耳畔忽然响起了梁启超先生慷慨激昂的话语：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年立则国立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

那么，我要说：学生智则学校智，学生富则学校富，学生强则学校强，学生进步则学校进步，学生胜于长寿则学校胜于长寿，学生雄于重庆，则学校雄于重庆。

美丽的校园三年级作文范文第2篇

王盛之追求“教师教学有方，学生健康快乐成长”的教育梦想。曾任教过初中科学、高中化学、生物等学科，独创了“三发二结一查”的新课教学模式和“四发”“四环”复习课教学法，其成果对于减负提质具有独到意义。他还多次在全国范围内做学术专题讲座，并在浙派名师暨全国初中科学学科名师经典教学艺术展、省教育厅“百人千场”大课堂开出公开课，受到同仁好评。也曾担任了多年的教研员工作，培养并指导教师，成绩突出。

多年来，王盛之主持了多项国家、省、市级课题研究，在全国中文类核心期刊《教学月刊・中学版》《化学教学》《中学化学教学参考》等上30多篇，若干论文、课题成果获省市区一等奖，主编出版教学论著逾8本。

记 者 王校长，您好！今年，杭州市大成实验学校进行着“美丽大成，幸福成长”的教育教学实践与创新，您能否为我们作个介绍？

王盛之 党的十报告中提出了“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的新理念。为贯彻落实这一理念，建设“繁华时尚之区、幸福美丽下城”作出积极贡献，我校提出了“美丽大成，幸福成长”的办学思想，并从学生、教师、课堂、家长、校园文化五个层面入手，开展了建设“美丽大成”系列活动，以达成师生幸福成长，学校可持续发展的总目标。具体表现为：一是争做美丽学生――有美好的品质、有良好的习惯、有奋发进取的精神；二是争做美丽教师――胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标；三是营造美丽课堂――以“教学案”为载体，营造和谐的师生关系，让学生学习有方，快乐成长；四是塑造美丽家长――共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长；五是建设美丽校园――创建园林环境，实施数字管理，打造科技特色，深化校园文化建设。

记 者 据了解，您主持的课题《以教学案为载体的轻负高质的课堂教学实践研究》获2013浙江省教研重点课题。学校把以“教学案”为载体、营造“美丽课堂”作为建设“美丽大成”的重点项目。您能否介绍一下学校实施“教学案”的相关情况？

王盛之 我们把营造“美丽课堂”作为建设“美丽大成”的重点项目，并以教学案为载体的轻负高质的课堂教学实践研究为突破口营造“美丽课堂”。“教学案”是关注学生的学习前概念，根据教学目标与自己所教学生的学情，把“教”案融入“学”案之中，教师教学与学生学习共用的的教与学的方案。主要由学情调查、目标问题、合作交流、学能监测、反思评价、拓展提高这六个核心要素组成。其核心思想是：教师因材施教，让学生有目标的主动地进行高效学习，及时反馈矫正，享受过程中的成功，实现学生科学发展之美。教师的教和学生的学是相互影响和制约的一个整体。“教学案”与通常的“学案” “教案”有所不同。“教学案”的精髓在于“教案”和“学案”结合，它充分体现了“师生和谐互动关系，学会与会学，个性发展与全面发展”相统一的教学理念，它把“学什么”“怎么学”“学成什么样子或学到什么程度”与“教什么”“怎么教”“教成什么样”的两个师生问题有机结合起来，让学生爱学、善学、会学，学以致用，快乐成长。通过 “教学案”的实施，我们期望引导学生形成良好的学习习惯与道德品质，逐步培养学生自主、合作、探究的能力，成为有奋发进取精神的高素质公民。

实施“教学案”，是营造“美丽课堂”的有效载体。教学案的实施提高了课堂教学效能，对实现轻负高质，促进学生健康快乐成长有重要意义。学校各教研组分别开出了有自己学科特色的实施教学案教学公开课，编制了《大成实验学校教学案》。在课堂教学过程中，促进学生争做具有团结互助美好品质、具有良好习惯、有奋发进取精神的“美丽学生”。所以“美丽课堂”是促进“美丽学生”成长的主阵地。

实施“教学案”是实现“以学定教”课堂转型的有效手段。课堂教学能否转型，教学效能能否提高，教师是关键。有效实施教学案，要求教师胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标；同时，围绕学生的学习与生活，学校通过构建多维立体的家校沟通新模式，形成家校合力，共同教育孩子品行养成，共同促进学生和学校的可持续发展。所以，“美丽课堂”也是“美丽教师”“美丽家长”的“孵化器”。当然，建设“美丽大成”的落脚点是培养“美丽学生”。

记 者 您认为建设“美丽大成”的落脚点是培养“美丽学生”，那么学校在培养“美丽学生”方面还有哪些重要举措？

王盛之 开学伊始，我们在校长新年“红包”中寄语学生争做“最美”，共建、共享“美丽大成”，将“最美精神”深深扎根在每一个人的心中。植树节，学校联合市绿化办开展了“书香换花香”活动，一本本满载着同学们爱心的图书飞向了山区图书馆；在“我为美丽大成添一抹绿色”的主题活动中，校“绿伢儿”护绿志愿者大队在校园内栽下了1000株凌霄花和1000株常春藤，营造了绿色、和谐的环境氛围。雅安地震后，学校开展了“一元钱，一瓶水，一份温暖，一种支持”爱心系列活动，通过募捐、义卖、制作贺卡等形式，募得善款14000余元，由家委会寄往灾区。我校还与“西湖之声”电合推出了“闪闪红星 文明出行”活动，家委会向全体家长发出倡议：文明出行，争做最美公民。

学校每月推出一位“美丽人物”，宣传事迹，组织学生开展追“星”活动。比如今年3月，学校推出了美丽人物“雷锋”，通过学唱雷锋歌、观看电影、参观雷锋纪念馆、出黑板报、编手抄报、网上签名、举办辩论赛、寻找身边的“雷锋”等活动，教育学生形成美好心灵。通过组织学生深入学习“雷锋精神”、开展“校园雷锋在行动”“小小雷锋志愿者进社区”等活动，切实践行了“雷锋精神”；使“雷锋精神”成为“美丽大成”校园精神的一个重要内涵。

我们开展“文明公共空间行为，争做最美学生”系列主题实践活动，举办校园“成长节”，按序列整合入学、入队、入团、退队、毕业、“大手拉小手”新生入学、“小手拍大手”中考百日冲刺、争创“蒋筑英英雄中队”等仪式教育，促进学生自我唤醒、自我认识和自我提高；开展校读书节、科技节、艺术节、运动会、春秋游等系列活动，丰富学生校园生活；加强馆校合作，积极开展与茶叶博物馆、西湖博物馆的共建活动，联合举办第二课堂夏令营，发展学生个性特长；坚持每天一小时的阳光体育锻炼与校园马拉松长跑，促进学生身体素质的提高。

学校还开展课堂教学小组合作学习，实施多元评价机制，通过报喜鸟、校园之星、四好少年等激励评价方式，让学生在多元、自主的评价中实现幸福成长。每月我们实施班级、年级和学校“分层递进评价”策略，评选“班星”“月星”“校星”，并将“月星”在宣传窗中、校报、校园网上展出，促进学生争做“美丽学生”。

记 者 来到大成实验学校，首先被贵校极具文化特色的美丽校园所感染。“美丽校园”为建设“美丽大成”创设了绿色生态的环境。那么，学校的“美丽校园”是怎样建设实施的呢？

王盛之 学校实施了绿化特色化工程，做到校园天天有绿，四季有花，精致幽雅。建设生态花园、信园、教育家主题园、大成汉字园等富有创意和特色的校园文化设施，使校园充满浓郁的生态气息和文化气息。将数字化、科技化融入校园建设，通过“二维码、物联网”让校园内的树木会“说话”；形成统一的校园网上办公平台，实现校园信息流的无缝对接和传送；普及电子白板，搭建“云资源库”，研发课堂问答反馈系统，提高课堂教学的交互性和有效性；建立教学归因分析互动平台，运用“知识云”和“云追错”，让学生更有针对性地学习，老师更轻松地积累归类与分析归因，学校更有效地管理、组织教学。打造科技特色长廊，引进“壁挂式科技馆”，让学生亲自动手参与体验；建立开放的“科普之窗”和“红领巾气象站”，提高学生的科学素养；自主开放实验室，建立数字化模拟实验室，促进学生动脑与动手相结合，培养学生创新精神。学校每天适时对社区开放，和谐学校与社会关系，让周边的老百姓充分享受“美丽校园”。

记 者 您对大成实验学校的“美丽大成，幸福成长”理念和大成实验学校的建设有什么样的展望？

王盛之 “美丽学校”既要有“美丽外像”，更要有“美丽内涵”。我们学校是杭州市绿化先进单位。自“美丽大成”建设活动开展以来，校园处处涌动正能量，教师敬岗爱业、学生充满阳光。教育教学质量不断提高，师生关系、家校关系也更加和谐；城乡孩子共同成长，推进了教育均衡发展。家长送锦旗和表扬信到学校，校家委会给学校送来“绿色满园”的金匾……这些都充分展现了大成师生、家长和谐的“最美”形象。

美丽的校园三年级作文范文第3篇

美丽校园的内涵，可以从多角度予以解释和论证。我以为，美丽校园至少具有四种属性：一是多样性。美丽校园应是多种多样的，而非固化的单一标准的。传统的单纯以升学高低或教学成绩好坏来考量学校的做法，是不符合美丽校园建设的原则和要求的。说得具体些，美丽校园的多样性，不仅体现在教育教学方面，体现在人才培养方面，同时也通过学校中的“财、物、事、气”等各种元素彰显出来，评价美丽校园的标准一定是多元的。二是独特性。美丽校园的独特性具有双重意义，就教育系统内部而言，每一所学校、每一级教育，都应该是独特的。幼儿园不是小学，同样，小学不是初中。不同层级的学校具有不同的特点，可以肯定，同质化的学校和学校的同质化，都谈不上什么美丽之处。而从教育系统外部来看，学校更应与其他社会组织在性质、功能等方面区别开来，学校不是工厂，不是政府机关，不是商业组织，学校的美丽奥秘深藏在它的独特的教育属性中。三是人本性。美丽校园一定是以生为本、以人为本的，它特别重视培育和满足学生的成长、成才需要。美丽校园的建设虽然不可缺少必要的物质设施和设备的支撑，但更重要的是内在气质和文化的建设。一个关注学生成长的学校、一个旨在提升质量和促进公正发展的学校，才是真正美丽的学校。四是协作性。美丽校园建设不是某一个人或几个人的事，而是全体师生自觉追求的共同事业。美丽校园的建设需要来自学校各个方面的系统配合和协作，只有极大地提高了教职员工的合作共事的能力，美丽校园才可能在每一位师生的内心生长起来和占有一席之地。

我们注意到这样一种现象，尽管美丽校园建设的方式和手段是多样化的，但现实的情况常常是，人们有意无意地选择了“问题诊断式”模式。所谓“问题诊断式”模式，是说人们在工作过程中表现出这样一种明显的思维定势，面对美丽校园建设这一诉求，人们首先想到的问题是，什么样的校园是不美丽的？如何才能避免这种不美丽？今日校园建设中到底存在什么缺失？如何从根本上修正这种失误和弥补这种不足呢？这种问题诊断式模式虽然也部分地解决了一些问题和发挥了一些作用，但我个人以为，这种模式由于将太多的精力聚焦在如何不犯错和少犯错上，因而严重地转移了人们的工作视线和关注重点，浪费了工作时间，降低了工作成效和质量。

我慎重提出，美丽校园建设的根本法子是“欣赏”而非找错、纠偏和寻不是。“欣赏”在这里至少具有这样两层意思：一是说每个学校都有它自身的独特美丽之处，美丽不是外部哪个好心人或者什么组织添加上去的，而是学校本身具有的。学校所具有的这种美丽，既可能是源自于它的历史，也可能是来自于当下全体教职员工和学生们的共同构建和创造。二是美丽校园建设需要校长具有一双发现“美丽”的慧眼。校长不是“医生”，不能总是纠缠于师生员工的不足或者丑陋。校长应是“欣赏型领导者”，他应该有足够的能力和智慧去探寻、挖掘和发现师生、学校组织的长处或者美丽。与问题诊断式模式不同，欣赏型领导者不再将自己看作是高人一等的专家或医生，也不再将下属看作是需要医治的病人，领导者的主要任务不是揭短和暴露弱势，而是要用欣赏、肯定、珍视的态度进行富有激情和创意地领导。欣赏型领导者善于发现和挖掘学校组织的优势，始终以积极的态度来描绘和阐释事物的过去、现在和未来。领导者的作用体现在，通过搜寻个人和组织中的那些好的、美的面向，由此推动个人与组织的发展与进步。

如果说得开一点，今天这个社会似乎很盛行一种“消极文化”，这使得聚焦错误、不足、差距一类的问题似乎成为了一种时尚，人们热衷于谈论我长你短，而对未来的积极变化无甚热情甚至异常冷漠。面对聚焦文化缺失和纠缠制度短长的社会心态，特别是针对全球化进程中冲突加剧的现实，费孝通晚年提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的应对方略。费孝通主张，要改变相互诋毁与攻讦的社会定势，核心是促使不同文化圈的人群，能彼此欣赏和共同欣赏，使他们看到各自文化价值的美点和优长点，进而养成一种开放包容的多样欣赏观。费孝通说，“要做到‘各美其美、美人之美’，也就是各种文明教化的人，不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民族的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的‘优劣’，断定什么是‘糟粕’，什么是‘精华’。”孜孜以求于一个个具体问题的解决，当然是必要的，但这并不是唯一的重要工作。应对全球化挑战的关键，一是在于“具有一种跨越文化偏见的心态”，二是在于“必须超越现有的一些思路，在一个更高的层次上重新构建对自身文明和他人文明的认识，只有当不同族群、民族、国家以及各种不同文明，达到了某些新的共识，世界才可能出现一个相对安定祥和的局面”。

也是为了扭转过度的社会负面心理，促使人们认识到工作并不只是为了探寻和解决问题，十报告提出要努力“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，这可谓是切中了时代的症结。正如实现中华民族希冀的“中国梦”需要聚合更多的正能量一样，办好人民满意的教育，建设美丽校园直至建设美丽中国，同样需要聚合更多的正能量。

美丽的校园三年级作文范文第4篇

巍巍大别山，滔滔淠史杭，史河之水滋润着孙岗人民。青山绿水红土地，淳风古韵绣乾坤。一方水土养育一方人民，一方人民传承一方教育精神。1953年，孙岗中心小学在这片土地上发芽生根。

为了切实缩小城乡间校际羞距，促进义务教育均衡发展，近年来，区委区政府对我校的发展高度重视，把我校新校区建设项目列为全区教育重点工程，总投资近7000万，将我校建成一所标准化农村中心小学。新校区学校东邻中至信大道，西连塘湾小区，南接孙岗小区，北靠纬六路，交通便利，区位优越。学校占地面积约71亩，校舍建筑面积18036平方米。拥有3栋教学楼，2栋学生公寓，1栋综合楼，1栋食堂， 1个活动中心，1个风雨操场和1个250米塑胶体育场，总投资近7000万元，能容纳36个班，共计1600余人。新校区于2016年10月动工，2017年9月主体工程竣工，2018年3月1日正式投入使用。

一、自然环境：陶冶情操，净化心灵。学校布局合理，建筑形象简洁活泼；绿化设计丰富，俯瞰校园宛如一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，体现出和谐的美丽。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受，以环境育人，向孩子传递着和谐之美的教育理念。校园外“松源湖”森林湿地公园环抱，校内茂林修竹，百花争艳，和谐健康，温馨美丽。多年的发展中，学校形成了自己的办学特色和学校文化，凝练出“温馨和谐，健康发展”的办学理念。

二、德育环境：互帮互助，共同进步。以“我为人人，人人为我”的理念为核心，努力把学生培养成品德高尚、个性鲜明、助人为乐、文明和谐的新时代社会主义接班人。学校通过德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、家校的合力，尤其利用《红领巾广播站》时刻宣传，利用文化长廊、橱窗、板报、广播室、流动红旗、宣传牌等丰富资源，给孩子传递互帮互助、共同进步的教学理念，引导学生形成正确的价值观，为成为复兴伟大中国梦的合格接班人而携手共进。

三、师资力量：用爱呵护，用心培养。学校学科结构合理，师资力量雄厚，现有教师57人，教师大专及以上学历占100%。其中高级教师7名，一级教师31名，骨干教师14名，学科带头人8名。我校现有学生1090名，教学班级24个。“学而不厌，勤于钻研；为学必真，求知探源”，孙岗中心小学校秉承严谨的学风，坚持以学生为本，以德育为先。“用爱心呵护学生，用耐心教育学生，用真心培养学生”，通过组织升国旗、爱国主义教育、传统美德教育、法制教育、安全教育、主题班会等形式，不断加强德育工作，培养学生良好的学习习惯和行为规范。

四、文化活动：千姿百态，丰富多彩。开展读书节、艺术节、经典诵读、歌咏比赛评比、乡村少年宫形式多样的兴趣小组等活动陶冶学生情操，激活学生的思维，丰富学生阅历，点燃学生人生信念，使学生在活动中学习，在活动中提高，在活动中发展，有力地促进了学生人文素养的提升。

美丽的校园三年级作文范文第5篇

以党的十八大精神、十八届三中、四中全会精神和全省中小学育人工作座谈会精神为指导，围绕“立德树人”根本任务，深入开展社会主义核心价值观教育，推进校园文化建设，争创美丽校园，深化教育改革，创新德育运作机制，完善学校德育工作体系，加强德育课程研究，切实提升学校育人工作水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要工作与措施

1. 以“校园文化建设”为切入口，进一步优化育人环境

XX为我市的校园文化建设年，根据市、区两级的中小学“校园文化建设年”实施意见要求，加强校园文化建设，优化育人环境，争创美丽校园。校园环境建设分三步走：一是打造美丽校园，二是打造快乐校园，三是打造幸福校园。今年是打造美丽校园，目标：整洁有序、绿化美化、充满书香、富有情趣。

（1）加强校园卫生，强化养成教育（如排队就餐、排队就寝、排队出操等）

（2）维护校园绿化，增设温馨提示语，开展校园绿化地认领行动。

（3）建设班级图书角，积极创建书香班级。

（4）办好各类学校社团，进一步推进乡村学校少年宫建设，培养学生兴趣，提高学生综合素养。

（5）进一步推进“以名人命名班名”特色班级创建活动，打造积极向上、个性化的班级文化。

（6）结合义务教育阶段课程改革实施方案，不断挖掘区域资源，扩大社会实践基地。

（7）四楼长廊建设“家乡名人和油中娇子”文化墙，激励学生积极进取。

（8）对学校的楼宇和道路进行合理命名。

2、以“德育骨干提升”为重点，着力打造高素质的德育队伍

（1）做实班主任培训工作，搭建班主任成长平台，探索班级管理规律，总结提炼优秀班主任工作经验，推动班主任队伍专业化发展进程。

（2）以学科德育为重点，深入开展学科德育活动课教学研讨。引导德育教师不断总结德育教学经验，提炼教学科研成果，提升专业发展水平，经常性地开展德育教研活动，积极推进综合素质评价改革。

（3）继续组织好教师参加心理健康专业发展培训，提高省心理健康教育c证持证率。为学校心理健康教育发挥更大的功效。

3、以“整合高质”为重点，着力推进学生素质全面提升

（1）围绕德育主题月,继续加强习惯养成教育。持续开展“五水共治”、“光盘行动”、“低碳节能”等专题活动，以“文明出行”、“传唱《大禹纪念歌》”等活动，鼓励学生争做环境保护的宣传者和实践者。提高学生文明素养。

（2）继续落实开展百场巡讲进校园活动。有机整合革命传统教育、法制教育、家庭教育、国防教育、心理健康教育、禁毒教育、反邪教宣传教育、青春期教育等，扩充教育资源，丰富教育形式，提高教育实效。

（3）加强学校团队工作。在团队工作中广泛开展培育和践行社会主义核心价值观教育。通过主题团队日、主题班会、国旗下讲话等形式，深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育。深入推进初中团队一体化建设工作，加强初中少先队组织建设。

4、以特殊群体学生为重点，落实关心关爱学生工程

（1）着力做好留守儿童的关心关爱工作。

（2）做好个别残疾儿少的教育关爱工作。

（3）做好新居民子女教育工作。

（4）做好行为偏差、心理偏差、贫困和学困学生的帮扶工作。

5、以学生会组织建设为重点，推进学生自主管理

（1）团委加强对学生会干部的管理和培训。

（2）发挥学生会干部在学校“五项竞赛”、餐桌管理及各类活动中的组织协调能力。

6、设立时事宣传栏，改进和加强时事教育

在食堂前的宣传橱窗设立时事宣传栏，由学校社政教研组负责定期更新，开展以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策，省、市委的重大决策部署及社会热点问题为主要内容的时事教育，加强时事宣传阵地建设。同时利用经典诵读、升旗仪式教育、我们的节日主题活动，培养学生的家国情怀。

7、加强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力

(1)继续做好教师日常家访，尤其是班主任，进一步转变工作作风，密切家校联系，掌握学生的思想动态，争取教育的主动权。

(2)组织开好家长委员会，全校家长会及各班小型家长会，进一步发挥家长的作用，整合学校、家庭、社会等各方面力量，做到齐抓共管，形成良好德育网络。

(3)充分利用校外德育基地，组织学生参加社会实践活动,让学生在活动中受到感悟和教育。