高中生环保作文范文第1篇

假如我是环保局局长，我首先就要致力于让水更清的工作。在这方面我要“软硬兼施”：“软”的就是大力搞好宣传工作，利用电视、广播、报纸等宣传媒体大力宣传环保问题的重要性，并提出具体的保护措施以及对污染水资源的罚款措施；在先“软”之后，在让大家先了解重要性及具体措施之后，则要采取“硬”的措施了，我要安排具体的执行人员，定时及不定时地进行严格检查，对违反者则“执法必严”。

假如我是环保局局长，我还会考虑污水治理工作。我会在县城建一个特大的利用污水的沼气加工厂。这工厂将所有要进入河道的污水集中起来，进行综合治理，将产生的沼气运用在全县的发电、供热等方面，从而达到化废为宝的目的。

假如我是环保局局长，我还要致力于让天更蓝的工作，我要控制有毒气体的排放。在这方面，我首先要学习北京在奥运期间采取的办法，一是划定城区通道，规定一些车辆在特定时间段不允许进入城区通道，从而减少人口密集的城区的废气污染；二是提倡车辆用环保汽油，并用些经济激励手段鼓励用车户自觉主动地使用环保汽油，以减少废气的排放。另外，我还要规定人口密集的城区四周十公里内坚决不能建有废气排放的工厂，已经办了的，要限定期限要求他们做好整改工作，要有废气治理的切实措施，如不达标，坚决搬迁或者关闭。

高中生环保作文范文第2篇

我们班有八个环保小卫士，我们不能当一个有名无实的小卫士，所以我们决定今天上午去做一件跟保护环境有关的事情。

早晨，我7：00就起床了。当我穿好衣服时，我听见窗外传来“沙沙沙”的声音。我抬头向窗外望去，哇!天灰蒙蒙的正下着小雨。我一下子变得没主意了，心想：怎么办呢?到底是去还是不去，我犹豫了一下。不行，我不能说话不算话。记得爸爸说过：做事情要讲原则，不能做个言而无信的人。所以不管下多大的雨，我都要去。

于是我打着雨伞，拿着塑料袋和筷子去了我和同学们事前约定的地方，准备和同学们一起去捡路边的垃圾。我一个人一边打着伞，一边左看右看，等着同学们。时间就像河水一样一分一秒地流着，过了好半天都没有一个同学来。这时我的心里有些着急，又有些生气，感觉好像被欺骗了一样，最后我想干脆先回家打电话问问同学们到底来不来。

我又打着雨伞回到了家，刚一进门，电话就响了，原来是李昀珂妈妈打来的。她妈妈说叫我们等雨停了再去。哦!原来是因为下雨，同学们怕爸爸妈妈担心，避免生病。所以我也就不生气了。后来我又和李昀珂约好了，等雨停了我们老地方见。

快到9：00的时候雨真的停了，我迫不及待地拿着工具去了我们约定的地方。马上开始了我们今天的活动。我们一边走，一边捡，捡完路边的又捡草地上的，这时丁雨萱也加入了我们的队伍。我们三双明亮的眼睛认真地寻找着每一个角落里的垃圾。不到一会儿，我们的袋子就被烟头、果皮、纸屑胀得鼓鼓的。我们捡了一袋又一袋，我们的手弄脏了，可是当我们回头看见被我们捡得干干净净的马路和草坪时，我们开心地笑了。更让我们开心的是那一群大人们不时的夸赞，不断投来的赞许的目光，让我们笑得更甜了。

高中生环保作文范文第3篇

关键词：小学语文；环境教育；环保意识

一、开展语文实践活动，让学生在实践中了解环境问题

为了培养学生的综合素质，我们要将现代化的教育模式应用到小学语文教育中，使学生学习效率大大提高。把环境教育作为语文教学的内容，让小学生知道环境保护的意义，让他们体会到社会责任感。我们要开展与生活息息相关的保护环境的活动，教师制作活动课件以方法、步骤、目的为活动提纲，让环境教学开展得有实效。比如，我们要在平常生活中分类垃圾、不用的旧电池应该回收，在日常生活中不开车，骑自行车绿色出行等作为每次活动的题材。制订环保计划、有目的地完成实践活动，能让学生学习积极性快速提高。多开展类似的活动，让学生从身边的小事做起，深入了解现在的环境问题比较恶劣。在学习文化知识的同时，把环境教育运用到教学实践中。

二、引用语文教学材料内容，学习好环境教育

我们的语文课本中有很多关于环境教学的题材，教师要充分利用这些教学材料，更好地了解环境对人类的重要性。课本中有很多描写大自然美景的文章，能够体现出环境与人类之间的密切关系。老师教学生学习与环境相关的课文时，引导学生对环境的美好联想，也能对大自然了解，从而能使学生看到大自然的美丽，对大自然的欣赏，对大自然的美好向往，既能让学生学到更多知识，也能让学生更好地爱护环境。生活在美丽的大自然中，与我们的生活、学习、生产劳动有着密切联系。如果环境遭到破坏，造成污染，给我们的身心和生活就会带来不幸和灾难。课本中还有是叙述人类对环境的影响和如何治理的，可以让学生充分学习科学知识，掌握环境知识。让学生知道目前地球上可供人类利用的资源已经不多了，不允许再一味浪费和破坏，养成从小事做起，从一点一滴做到保护我们的环境。老师在教小学语文的同时，要根据学科所学内容认识环境保护的重要性，培养学生保护环境的行为。课本中还有一些古诗词和散文，表现了人类对大自然的依赖和谐共处的需求。文章中作者表达了一种博大的爱国情怀，对大自然的赞美和热爱之情。此类文章通过对自然美景的赞美，表达作者的思想感情。让学生从文章中体会到作者的意境，对学习语文更有帮助，更好地培养学生热爱大自然的情感。老师应该从平时学到的古诗词、描写大自然的课文中让学生熟读并运用到写作中，把自己对环境的热爱、保护之情表达在自己的作品中。还有一些文章是写有一些人只顾眼前利益去破坏环境的不好行为，让学生认识到保护环境的意义，为保护我们的环境，出自己的一份力，努力学好文化知识，用知识来改变社会问题。从而有了学习的动力，更好地实现现代化教育，使现代化的教育水平不断提高完善。

三、以环境教学为基础，从而培养学生的写作能力

在日常生活学习中，要让学生养成多观察、多思考的能力。多看书提高阅读水平，才能写出好的文章。把环境教育运用到平时的写作练习中，作文题目以环境问题来给学生布置课下作业，使学生的写作水平不断提高，逐步养成留心观察发现事物不同点的好习惯。关心我们的生活环境，提高环保意识，养成爱护环境的习惯。

四、通过阅读让我们更好地保护环境

在课余时间多阅读关于环境保护的书籍，从而提高小学生对事物的感知能力、判断能力。在学习语文课堂知识的同时，更能多阅读、多思考。让学生多接触大自然，在一草一木中感受大自然的美好，更好地珍惜和保护环境。爱护花草、植树造林，是它们默默付出，为我们净化空气，让我们可以自由呼吸。可阅读关于环境保护的书，如《寂静的春天》《资源节约和综合利用》等，让学生学习更多知识，启迪学生的智慧。从阅读中提高学生的思想感悟，为保护我们赖以生存的环境而努力。改变从我做起，感染身边的人一起爱护环境。总之，地球是我们的家园，是我们赖以生存的地方，只有每个公民都有环保意识，才能让我们的环境更美丽，做到可持续发展。要让人们更好地保护环境，就要依靠教育的力量从小学生抓起，把环境教育作为小学生课堂教学的一部分。让学生树立爱护环境的良好品德，积极参加植树造林活动，爱护身边的花草树木，为改善环境做力所能及的事。积极动员每个社会公民，为了社会为了我们自己把环境保护这项事业做到最好。我们的责任就是维护自然生态的平衡，让每个学生都有强烈的环保意识，靠大家的力量保护环境，让地球环境更美好。

参考文献：

［1］李子建.中国迈向21世纪的学校环境教育研究［J］.华东师范大学学报：教育科学版，2013.

高中生环保作文范文第4篇

定语一般是放在中心词的前面，是用来修饰或限制名词或名词性短语的。文言文中则常常出现把定语放在中心词后面的现象，我们称其为定语后置。对于定语后置等特殊句式，高中生在语文学习中常感到很头疼，这里我们就一起看看高中语文必修课本文言文中常见的四种定语后置形式，一起来解读一下它，看看其中到底有什么玄机。

一、“中心词+之+定语”

中心词和定语之间的“之”，作助词，可不译。它同时也起到一个标志性作用。例：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”(《劝学》高中语文必修3)。这里的“利”和“强”是用来修饰中心词“爪牙”和“筋骨”的定语，属于后置定语。两句译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的身体。”

二、“中心词+定语+者”

定语跟在中心词的后面，“者”字收尾。这里的“者”相当于结构助词“的”的意思。例如，“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”(《荆轲刺秦王》高中语文必修1)，前句译为“太子和了解这件事情的宾客”或者“太子和宾客中了解这件事情的”；又如，“客有吹洞箫者”(《赤壁赋》高中语文必修2)，译为“有位吹箫的客人”或“客人中有个吹箫的”。这里的“知其事”和“吹洞箫”分别是中心词“宾客”和“客”的定语，属于后置定语。

三、“中心词+之(而)+定语+者”

《马说》中有：“马之千里者”，句中的中心词是“马”，后置定语是“千里”，译为“行千里的马”；还有《五人墓碑记》“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?”中的“能不易其志”是“缙绅”的后置定语。译为“能不改变志向的缙绅”

四、“中心词+数量词”

数量词跟在中心词的后面，做了中心词的定语。例如，《核舟记》中“尝贻余核舟一”，这里的数词“一”做了“核舟”的定语，即：一只用核桃雕刻的小船；又如：“我持白璧一双，欲献项王”(《鸿门宴》高中语文必修1)。“白璧一双”即“一双白璧”，属于定语后置。

文言文中常见以上四种定语后置形式，高中学生如果能细心把握，认真阅读体会，在学习文言文时就能够正确辨别这种特殊的文言句式。其实读懂文言文很简单，就是把文言文与现代汉语不同的语法现象弄明白，再了解一下古代的文化常识，站在古人的位置上来阅读，相信问题会变得很简单。

中职化学教学中的环保教育

黄煌

摘要：环保教育应该从小抓起，大部分的职业学校并未设立环境保护专业，而是要通过其他的专业课程来渗透环保教育，让学生们从学生时代就树立起良好的环保意识。在中职化学的教学中，有大量的篇幅都涉及到环保问题，从日常生活到工业生产都对学生们进行着环保教育。

关键词：中职化学；环保教育；化学实验

随着人类社会的不断发展，工业产业的不断壮大，环境问题越来越受到人们的关注、重视。可持续发展战略的提出并不是空穴来风，而是我们已经认识到因生产、生活所带来的环境污染问题的严重性。作为一个教育工作者，不仅要身体力行，在自己的生活点滴中做到保护环境，更要把环境保护渗透到自己的教学中。特别是对一个化学方面的教育者来说，应该在教学中体现出环保意识和环保行动，从而达到对学生们进行环保教育的目的。在中职化学教学中可以从以下几方面体现环保教育：

一、分析当前环境形势，提高学生环保意识

从全球来看，我们知道的全球气候变暖、臭氧层的破坏、酸雨蔓延、大气污染和海洋污染等环境污染问题让全世界人民不得不提高警惕，努力研究解决办法。环境问题直接关系到人类的生存发展和社会进步，保护环境也是我国的一项基本国策。

在我国，自改革开放以来，经济发展虽然取得了举世瞩目的成绩，但也付出了非常大的资源环境代价。我国平均两天就会发生一起环境污染事件，特别是2004年的沱江污染、2005年的松花江污染、2007年的太湖蓝藻暴发等，其影响范围之广、程度之大是前所未有的。由于我国人口多，污染物排放总量大，如排放的消耗臭氧层物质、二氧化硫、持久性有机污染物等都居世界第一，受到许多国际环境公约的限制，任务艰巨。环境污染已然成为影响社会发展和谐的一个重要因素，认识到环境污染问题的艰巨性，可以使学生首先从思想上提高环境保护意识，有意识地关注环境问题。进而采取环保行动。

二、通过化学讲学课堂，教授学生环保知识

中等职业教学中，有机化学和无机化学等课程涉及的环保知识很多，作为化学的教育工作者，可以有意识地把化学知识与环保教育相结合，教授学生们更多的环保小知识，从日常生活就开始注意环保。比如最常见的，讲到磷元素时，告诉学生平时洗衣服时应尽量使用低磷或无磷洗衣粉，因为过多的磷可以使海水富营养化让藻类生长，从而引起赤潮现象，造成环境污染，对我们自身来说也是有益处的，那就是无磷洗衣粉不伤皮肤。

在讲授“螯合物”一节时，对于螯合物的性质特点可重点提及。重金属元素在水环境中发生螯合作用会对其迁移、归宿或毒性有很大影响，即使是微量的金属离子也有明显的反应。螯合作用的灵敏度很高。螯合物可广泛应用于水污染化学、有机和生化等方面。如，水中金属离子的分离分析、水的软化、分级沉淀、纤维染色、清洗金属、浮选、杀菌、蛋白质的水解与合成以及稳定维生素等。又如在进行有关“缓冲溶液”的教学时，醋酸作为一种常用的缓冲溶液，也是生活中较为常见的物质。在醋酸的使用过程中应特别注意：吸人醋酸后对鼻、喉和呼吸道有刺激性，对眼有强烈刺激作用；如误服浓醋酸，口腔和消化道可产生糜烂，重者可因休克而致死；醋酸属于低毒类物质，其蒸气与空气可形成爆炸性混合物，遇高热能和火会引起燃烧爆炸，且燃烧产物有一氧化碳和二氧化碳等物质，可造成环境污染。

化学讲学和环境教育的实例还有很多，在课堂上渗透诸如以上提及的知识，可以让学生们了解到更多的环保知识，不仅对学生自身有益而且对其周围的人或物也是非常有益的。

三、利用化学实验操作，实践参与环保行动

高中生环保作文范文第5篇

论文关键词：高职院校；学生；环保素质；培养

提高高职学生环保素质的重要性

提高环保素质是我国经济和社会发展的必然要求我国自改革开放以来，经过三十多年的高速发展，人民生活发生了翻天覆地的变化。但是，在改造自然、发展生产、推动社会进步的同时，也存在着大量不科学、不协调的开发利用，导致环境恶化和污染加剧，2006年，全国废水排放总量为536.8亿吨，二氧化硫排放量为2588.8万吨，烟尘排放量为1088.8万吨，对人民健康乃至生存造成了严重威胁。为了保证我国全面、协调、可持续的发展，《环境保护法》规定：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。胡锦涛同志在中共十七大报告中更是明确指出：坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系到人民群众的切身利益和中华民族的生存与发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。因此，提高全民族的环保素质，成为我国经济和社会持续健康发展的必然要求。

提高环保素质是对高职学生的必然要求大学教育是培养青年人才的重要途径，是青年成才的基础，大学生是今后我国现代化建设的主力军，其所具备的素质对我国现代化建设将产生深远影响。高校只有把环保教育融入学校的教育工作中，努力培养大学生的环保素质，帮助大学生树立正确的环境道德价值观，具备良好的环保意识，才能为我国的可持续发展奠定坚实的基础。大学生作为尚未正式步入社会的一个群体，其行为习惯、价值观等都没有真正形成，仍具有较强的可塑性。高校务必要抓住大学生这一时期可塑性强的特点，充分利用大学生在校学习的几年时间，将环保教育渗透到学校教育的方方面面，通过多种途径塑造、培养、提高大学生的环保素质，帮助大学生形成正确的环境道德价值观。高职教育作为高等教育的一个类型，已经占据了高等教育的半壁江山，2008年，全国高职毕业生接近270万，其中50%以上在企业一线从事着与专业相关的工作。高职教育培养的是高素质、高技能的学生，高素质、高技能既是培养目标，也是对高职学生的必然要求。高素质必然包括环保素质，要求学生在日后的学习、工作、生活中注重环境保护，养成良好的行为习惯，积极宣传环保知识，倡导、实施各种节能减排措施，主动与各种污染、破坏环境的行为做斗争。高技能不仅包括对具体工作能力、工作成效的要求，也包括对环保的要求。高职学生今后主要是在各个企业的一线工作，大多数企业的主要污染往往产生于工作一线，各种节能减排措施也需要通过一线员工落实。在工作中，如果技能水平不够，不仅影响工作成效，而且也会导致更多的污染和浪费，从而与环保的要求背道而驰。相反，如果通过技能水平的不断提高，帮助企业改进生产，减少污染，不仅可以起到节能增效的作用，也可以为环境保护做出自己的贡献。

提高高职学生环保素质的途径

将环保教育融入德育工作中环保教育应当是高校德育的重要组成部分，是提高当代大学生环境道德水平和思想境界的重要途径。在高校的德育工作中，应增加环保教育的内容，如开设环保内容的讲座，设置环保知识选修课，组织环保类社团等，以增强大学生对环境保护的理性认识，为提高其环保意识、增强环保技能奠定思想基础。还应将环保教育融入国情教育和爱国主义教育之中，促使大学生主动了解我国的环境形势和资源状况，激发当代大学生的时代责任感，引导他们正确认识我国经济增长、生产生活与资源环境之间的内在联系，全面理解可持续发展的涵义，真正将环保意识内化为自身素质，承担起环保职责，自觉地抵制污染，杜绝浪费，为环保事业做出贡献。

将环保教育渗透到专业教育中专业教育是高职学生学习知识、掌握技能的关键环节，应将环保教育渗透到理论教学和实验实训过程中。在讲解每一个章节、每一个知识点的时候，要注重专业知识与环境保护的有机结合，在讲解工艺路线选择优化、设备选型等内容时，更应以环保作为核心指标，通过这些教学手段，使高职学生在学习中养成重视环保、关注环保的良好习惯。在将环保教育贯穿于实验实训时，一要培养学生的环保技能，能正确使用各种节能减排设备和各种环保设施；二要注重实验实训的设计、规划，从源头上杜绝浪费，减少污染；三要注重三废的收集、处理，不能随意排放，污染环境；四要注重对学生技能的培养，规范操作，杜绝各种不良习惯和错误操作，指出各种错误的严重后果；五要将学校的实验实训与企业的实际生产结合起来，帮助学生尽量缩短适应企业的磨合期，指导学生立足于环保进行改造设计，促进节能减排。通过这些教学手段，使高职学生在走上工作岗位后能够正确操作、合理设计、加强环保。

通过校园文化建设培养学生的环保素质要加强校园文化建设，营造爱护环境、保护环境的文化氛围，通过环境育人、文化育人提高学生的环保素质。一方面，要加强硬环境的建设，从学院的整体布局、建筑造型、色彩、视野与建筑的协调性以及校园绿化美化、室内布置、校园卫生等方面着手进行合理设计和科学规划，创造优美的校园环境，潜移默化地影响学生的行为习惯，提高环保意识；另一方面，要加强软环境的建设，注重通过学院的宣传标语、书报画廊、图片、板报、报告会、演讲、讲座等方式积极宣传环保知识，提倡环保行为，在校园里开展各种类型的环保活动，吸引广大学生积极参与其中，使学生从身边做起，从小事做起，节约资源，保护环境，提高环保素质。

通过社会实践提高学生的环保素质社会实践是大学生接触和了解社会的重要途径。通过社会实践，大学生能够更正确地了解社会，了解环境，可以看清楚我国过去的生产生活方式究竟对自然环境产生了怎样的影响；通过社会实践，大学生可以加强与群众的沟通，了解老百姓对身边环境变迁的想法、对环保的认识；通过社会实践，可以广泛宣传环保知识，开展环保教育，帮助学生养成良好的环保习惯；通过社会实践，可以更早地将专业知识与环保事业相结合，促进环保事业发展，提高专业水平。总之，通过社会实践，可使大学生主动认识到环境保护的重要性和紧迫性，在实践中提高自己的环保素质，真正实现全面发展。

培养高职学生环保素质的实践探索

开设环保类课程、讲座、社团我院制药、化工、材料等系多年来为长江三角洲地区的制药、生物、化工、新材料等行业培养了大量实用型人才，在人才培养工作中，我院非常重视学生的环保素质培养。为保证各个专业的学生都能具备较高的环保意识，我院在各专业的课程体系里都设置了专门讲授环保知识的课程，如《环境保护概论》等。同时，我院长期开设《环境保护》公共选修课，每学期都针对社会热点开设多个讲座，对全院学生宣传、讲授环保理念和环保知识。为培养和提高学生的环保实践能力，我院坚持开设“环境监测”、“水污染防治”等社团，为学生提供良好的实践机会。

在专业课程中贯穿环保素质的培养在专业课程特别是实验实训课程中贯穿学生环保素质的培养，一直是我院的教学重点。我们坚持做好以下几点：一是要求专业课程教学在涉及工艺路线、设备选型时，注重讲授环保因素的影响，并且在教案中有所体现；二是在实验实训中重视排污问题，要求将所有废液分类收集，为环保处理打好基础；三是要求学生在实验实训前对本次实验实训的物料耗用、产生污染的情况进行预估，实验实训结束后在总结报告中通过数据计算、操作步骤分析等方法提出重点针对环保的改进意见；四是要求学生对分类收集的废液提出自己的处理意见，并有选择地尝试实施；五是在完善实验实训条件时，注重结合企业实际生产，并与部分企业共建实训基地，帮助学生尽快适应企业环境，使学生在上岗前具备一定的环保素质。