如何让孩子说话范文第1篇

JOHN说，“在我大约30年的儿童教育经验中，我常常惊讶于一些小孩子的语言表达能力。他们能看着我的眼睛，说话清晰，重点表达得非常清楚。为什么他们就会比别的孩子说话说得好这么多呢？此外，我还注意到非常有趣的一点联系：这些孩子的父母表达能力也非常强。”

当然，孩子是父母最好的拷贝。相比较来说，交流的技能也更容易被孩子从父母那里自行吸收。从父母嘴里说出什么样的话，如何运手势、表情、声调，这些都会影响孩子的表达能力与习惯。

为什么沟通与交流的能力如此重要？我想这其实不必多说。学会表达自己能够给小孩子自信心，帮助他们交到朋友，让他们在学校里表现出色；接下来看得更远些，则可能会在未来，在他们的工作、婚姻中起到很大的帮助作用。

而父母，是孩子最早也是最重要的沟通与交流老师。

1 讲述你自己的生活

孩子会学着模仿说任何他们听到的东西。所以，即使当你的宝宝还根本听不懂你说什么的时候，就应该抓住各种机会跟他说话。举个例子，你可以一边给他穿衣服，一边讲述你正在做的事情：“妈妈（或者爸爸）现在要把小尿裤脱下来了，要把屁屁擦干净，要给你换一条干净舒服的纸尿裤。”当宝宝长大一些后，这样的解说词可以更丰富一些。比如，你告诉他关于今天的计划，你打算去超市买点什么，你今天在回家的路上都看见了什么等。你说得越多，效果越好。要知道，你不仅仅是在教孩子如何说话，更重要的是：你做出的这个榜样告诉了孩子说出自己的想法有多重要。

2 仔细倾听

作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力、全力地去听孩子的各种话语。这样做，你将让孩子明白：当你或者其他人说话的时候，他也应该仔细听才对。仔细倾听包括以下三层含义：“积极地参与”，“带着感情倾听”，“不要轻易打断”。

积极地参与

除了仔细聆听外，还应该及时表达出你的反应――当你同意他说的什么事情时，就点点头，或者微笑；当孩子说出某件让他伤心的事情时，就应该表达出难过的样子。这样做，会让孩子知道你不只在听他说话，还在琢磨他的话。

带着感情听

如果你在听孩子说话的同时，还表达一些这样的评论：“我明白”，“你一定很不开心”，“真棒”，那么你会让孩子感受到，他的话对你真的很重要。

不要轻易打断

一些孩子可能生来就是个小话篓子。有些时候，他们话多得可能会让你忍无可忍，但是如果你经常打断他们，他们可能就会感到与你分享想法和感受是很不安全的一件事。所以，如果你实在有别的事要做的话，那么试着在谈话的间歇，转移他的注意力，这样他就不会再无休止地说下去，让你抓狂了。举个例子，你可以告诉他你打算晚饭做点什么，或者问他最喜欢的电视节目是什么。

3 保持语句简短

如果你想让小家伙迅速集中注意力的话，最好的办法就是：简短。简短的话通常更有影响力，孩子越小，你的句子就应该越短。

当我的孩子还很小的时候，我妻子就开始练习“一句话原则”了：用第一句话就把你的主要意思说出来。因为，这可能是孩子唯一能听见的话。比如，先说“把玩具放到一边去”，然后再解释为什么。如果你先说“妈妈不喜欢脏乱”，或者“把玩具放在房间中间很危险”这样的话，那么当你再要求他收拾玩具的时候，他可能早就对你的话没兴趣了。

同时，在你说完你的要求后，让孩子重复说一遍。如果他做不到的话，那么很可能是因为你的话对于他来说太长了，他理解和接受不了。

4 尊重你自己的话

与其在餐厅大声嚷嚷“开饭了”，不如走到孩子身边，不管他在做什么，花一两分钟的时间加入进去，然后再要求他放下手中的事，或者关上电视，去吃饭。你的在场可以传达这样的信息：你非常严肃地对待你的要求，尊重你说出来的话。这样，在孩子讲话的时候，他也会学习尊重自己说每句话。

5 保持身体语言

耸耸肩膀，交叉双臂，皱皱眉头――很多时候，这些肢体语言要比说话有效果得多。你的样子，会让孩子也学着用肢体语言传达信息：

看着他的眼睛

在与宝宝说话之前，先蹲下来或者坐下来，和他处在同一水平面上。这样会让他明白你将要说的事情非常重要。教他也学着看着你的眼睛说话。你可以在谈话中时不时地提醒他：“看着妈妈。”但是，你也要注意：不能紧紧盯着孩子，要偶尔将目光移开，这样给孩子的感觉是你在试着传达意思，而不是强迫他，或者控制他。

把手伸出去

把手放在孩子的肩膀上，或者用一支胳膊搂住他的腰――这些都是很好的信号，来表达你在关注他说的话，同时也能让孩子产生很强烈的被爱和被关心的感觉。不要羞于与孩子做肢体接触；尤其是当孩子长大一些的时候，更不要因为觉得他们大了，而不再抚摸他们的头发，拍拍他们的后背，或者在沙发上搂着他们坐。

6 留心不好语言的样板

尽管你自己可能是个交流的好样板，但是你的努力很可能被外在的因素破坏。孩子们在外面总是能听到些不好的语句，愤怒的声音，然后他们可能就会去模仿，并认为这是真实世界中大人们说话的方式。

试着观察你的孩子从外面吸收到了些什么――小朋友、邻居、电视、临时保姆等。如果和孩子在一起的时候,听到有人使用攻击性或者不礼貌的语言，你一定要记得回头和孩子讨论这件事。等你和孩子单独在一起的时候，你可以问孩子“你喜欢听那个人那么说话吗？他那么说话，你觉得舒服吗？”等等。

不管什么时候，一定要注意这条关于沟通的黄金准则：用你希望孩子对别人说话的方式对孩子说话。

7 记住名字

当我还很小的时候，我的爷爷教会谈话中非常重要的一个技巧：利用人的名字传达你的兴趣和尊重。这是与人沟通的非常有效的方法。不管你是在电话里，还是与邻居谈话，让孩子听到你说出对方的名字。而当你要表扬孩子的时候，也一定要时不时地提到他自己的名字；但是，当你生气要批评他的时候，就不要再着重提他的名字，只要在谈话最开始的时候提一下就行。

8 忽略言语小错误

为了学习如何与人沟通，孩子们需要毫无心理负担地多多练习才行。所以，不能让他们对自己如何说话有任何的担心。我总是告诉每一位父母：“让孩子们在学习如何正确的表达之前，先学习如何舒服自在的表达，这才是最重要的东西。”如果你总是试着让孩子用完美正确的语法表达，他们很可能会发展成语言障碍，或者尽可能地拒绝说话。

但是，无论你的孩子说出多么无章法的话来，你都必须保证自己用“成人正确的语法”来回应孩子。比如，当孩子说“果汁不要”时，你就应该说：“噢，你不要果汁啊。”而不是像许多妈妈习惯的那样顺着孩子来说：“噢，好好，果汁不要。”

让我们发动一场谈话吧：

不管什么年龄的孩子，都喜欢给问题以一个词的回答。比如，当你问他们：“今天过得如何”时，通常的回答就是：“还行”、“不好”。

所以，你如何问问题就成了关键，孩子是说个简单答案，还是长篇阐述就看你的提问水平了。

问更具体的问题：比如你可以问“为什么”、“谁”、“在什么地方”、“说了什么”等等。这样的问题需要孩子回答比“是”，或者“不是”更多的内容。

问特别的问题：不要问“幼儿园好不好啊？” 而是应该问“今天在幼儿园，最高兴的事是什么？”

问细节问题：问一些孩子生活中发生的事情。 比如，“你今天有没有在做值日的时候，把老师的桌子也擦干净啊”――这样的问题，将开启孩子的话匣子。当他进入角色的时候，他就会愿意再多说些别的事情了。

留心交流的障碍：

以下这些举动将会扼杀孩子说话的主动性，或者让他觉得表达自己是件很没有安全感的事情。做父母的一定要避免：

负面的表达:“你不应该说这话”

绝对化的表达:“你总是这么说”

没有重点的问题:

“你到底想让我说多少次才听话？”

威胁的语气:

“如果你要再说这样的话……”

如何让孩子说话范文第2篇

其实，与孩子说话，就是一个沟通的过程。孩子之所以不听，更多的时候还得反思我们自己。

作为家长，甚至是老师，都不免进入一个误区。这个、那个我都给孩子讲了，他就是不听。你可曾想过，如果你说了，孩子又没听，甚至反感，教育的意义何在?

既然是沟通，就应该是平等、简要，能引起对方共鸣的一种方式，否则，你说了一大堆话，又会有什么效果?

父母与孩子沟通方法一是学会倾听，不妨让孩子把话说完。

有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景：一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答:给我自己用。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊?可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子为什么呢?孩子满脸泪水，清晰地说道：我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人。

正是这位主持人的善于倾听，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

这个故事告诉我们，家长也要学会倾听孩子的心声，要善于走进孩子的内心世界，而不是不听解释，劈头盖脸的训斥。倾听是心与心的对话，情与情的交流。倾听是对孩子的尊重与接纳，鼓励与赞赏。如果家长多一份亲切，一份平和，一份耐心，去倾听孩子的心语，这样的沟通才会更加有效。

父母与孩子沟通方法二是多站在孩子的立场上思考后再说话。

面对孩子的成长，哪怕是孩子的错误，如果你想沟通，请先站在孩子的立场上思量一番，将心比心，孩子为什么会是这样，你想要孩子怎样，怎么才能打动孩子的内心，唯有如此，孩子才可能感受到你的真心与温暖，才可能接纳你的语言，才可能产生相应的效果。试想，谁会想听不替对方着想且冷冰冰的语言。

每次孩子拿着一个不太理想的成绩回家时，内心已经比较自责，我们可以不要就分数谈分数，这样只会更加难受，何不与孩子一起分析试卷，看看哪些题还可以做对，一般来说绝大多数孩子一定能找到因粗心大意而导致的失误，这就是增长点。你看，不批评，找增长点，孩子是不是更加自信，以后有问题时也愿意和你交流。

父母与孩子沟通方法三是在平等的基础上和孩子沟通。

作为家长，对孩子的爱是毋庸置疑的，但在沟通的时候，却时常有居高临下之势，这难免让孩子产生抵触。平等最重要的前提是人格上与孩子真正平等，这里面有两层含义：一是家长要放得下长辈的架子，不要对孩子动辄发号施令、动辄呵斥;二是不能过分溺爱孩子，对孩子言听计从、千依百顺。

创新工场董事长兼首席执行官李开复也赞成这样的观点。他认为，家长如果在孩子面前是一位高高在上的长辈，把孩子作为成人的附属品，孩子就会变得保守、胆小、被动。

李开复说：这种孩子在30年前的企业很受欢迎，但是今天已经过时了，我们今天希望培养的孩子是快乐的、乐观的，是能够信任父母、能够彼此倾诉、能够爱自己也能爱别人的人。所以，我做爸爸的总是告诉自己要放下架子，像一个朋友一样，拿出时间跟孩子疯玩，让孩子有话都跟我说。

父母与孩子沟通方法四是说话要有根据，要具体而不空泛。

如果孩子考试回来，告诉你语文只考了50多分，非常沮丧，你会不会很生气的训斥孩子学习不努力，还好意思哭，至少心里也是这样想吧?此时孩子又告诉你，作文完全偏题了，才会如此，你是不是更难受。然后孩子才告诉你，数学考了99分。你说孩子学习不努力，那数学又何来如此优秀。孩子表面不说，心里自然不服。

当然这只是一个假设，可在实际生活中，我们是不是对孩子在学校的表现了如指掌，对孩子的每个错误非常清楚，事实上完全不是，我们的了解是比较有限的。在这个基础上，你告诉孩子，要好好学习，要认真，要养成良好习惯云云，有何用?

请问好好学习是什么样子的，良好习惯又是哪方面的，就象抱个大西瓜，要孩子一口吃下，孩子如何接受?

因此，教育孩子一定要讲根据，一定要讲具体的事和方向，才能让孩子能很快找到切入点。

父母与孩子沟通方法五是沟通要讲时机。

当孩子正在生气，或玩得正欢时，你却逆向而行，不吵架才怪。

如何让孩子说话范文第3篇

[关键词]心理交流师生信任换位思考逆反心理

引文：班长是一个很有主见的女孩，平时也帮助了不少事，是我的得力助手，但是她与男同学的关系传言颇多，我一直想找她谈谈这方面的问题，但又没有合适的机会，这天班长请假在家休息，上晚自习前突然接到她妈妈的电话，求助我能否抽点时间，孩子想与我单独谈谈，从妈妈口气中听得出是实在没有办法了才求助老师的，我很爽快地答应：现在就有时间，其实母女俩就在楼下等我的答复。

正文：走进办公室时，母亲在前，无助的眼神，带着很不好意思打搅老师时间的神色；女儿在后，低着头，眼圈红红的，像是刚哭过，神情坚定而委曲。我感到今天的谈话一定很困难，且离上晚自习时间又很短，我应如何很快了解问题之所在，走入这对母女的心灵，取得她们的信任，并能有效地打开心结呢？

我满面笑容用“难得信任，能与我谈心”玩笑似语气让母女俩坐下，落座后，我先让母亲大致说明了情况，心中在盘算着如何去与孩子沟通，笑着问孩子有什么补充的，孩子心有戒备且委曲地望着我，期待我答复她的要求，并不想与我进行深层次交流。

看来我先必须取得孩子的信任，让孩子说出心里话方可打开心结。我从孩子最近最自豪的几件事一一道来，我们之间的气氛缓和了些，我通过转移话题：如何在下一阶段还能取得更大的进步呢？不知不觉中转移了孩子思维的角度，让孩子与我有共同交谈的话题，我从独生子女之间普遍存在的矛盾问题，谈到班上孩子们又正处在青年躁动期，常常会有很多方面一时想不通，若不能得到及的疏导会严重影响到孩子们身心健康正常发展，这些“普遍存在的矛盾”反映在平时同学们交往的哪些方面，同学们应如何面对。谈话中，我仔细观察孩子的反映，寻求深入交往的切入点。

在平等的交流中，孩子慢慢参与到这次对话中，我知道解决今天的问题有办法了。于是说到孩子身边的人与事，及让刘老师困惑的学生表现，作为老师想帮助这些问题学生，但又帮不上的感受，似要寻求孩子的帮助，从而让孩子进入老师的角色去思考问题；说到班上同学与家长的矛盾，家长背后与老师的交流，家长为生活奔波的艰辛，让孩子又在不知不觉中站在家长的角色进行思考问题，最后再谈到这些孩子平时在班上的不良表现时令人有恨铁不成钢的感觉。换位思考让孩子认同了我的观点。

我问孩子：“你有上面情况吗？”孩子很坦然说：“没有”。我说：“是，你确实没有，且你的性格开朗、与同学之间说话很随便，平时爱开同学的玩笑，男同学们也都与你关系不错，这是多好的事情，但是你内心世界又似林黛玉，既细腻又容不下一点杂质，容不得别的同学开你的玩笑，这内外截然不同的两个性格特征同时表面在你的身上，自然会让你增添无穷的烦恼”。看得出孩子真的被我说动了，眼圈又红了，眼泪又来了，因触到内心最深处的伤痛，感动的泪。

“看，你又来了，还这么委曲，真如林黛玉，这么多情善感”又似玩笑的话，再次切入话题，由远及近，现在孩子小小的年龄就很想有异性的朋友，他们认为是大人不可理喻，他们之间关系没有大人想的复杂，谈及班上男女生处理彼此关系不当，导致相互影响正常学习，成绩急速下滑的现象，说及孩子们最差的是“责任感”，目前他们还根本不知道男女成家立业最需要的，却恰恰是他们最缺少的东西――“责任感”，最初很好的初衷，到后来却成了害人更害已，越是亲近人，其伤害越大。孩子的心态已完全平和了，要我答复提出的要求的语气也不再坚定了。我话题一转，切入到我与孩子之间的信任。

我说：“你是我最信任的学生，从初一以来，我一直充分信任你，让你大胆开展工作，帮班上做了大量的工作，赢得了同学们的认同，也成为我的得力助手。我如此信任你，关照你，但你为了朋友，却把刘老师出卖，用我开导你的话，去讲给同学听，若我也像你这些一点小矛盾就想不通，不能谅解他人，我会生气早不理你了，还想我答复你的要求。解铃还得系铃人，其实刘老师答复你的要求，很容易，但这不能最终解决问题的，我不希望看到你在十五中最后几个月留下心病，很多年后后悔罢了。别忘了刘老师对你的信任，可别再出卖我”。孩子笑了，我知道问题基本解决了，便对孩子说：我与你妈妈还有点事，你先回班上做作业。

看孩子轻松走出办公室，我终于可以松了一口气，但心里一点也没有轻松之感，反而愈发感到肩上的责任。

如何让孩子说话范文第4篇

关键词：倾听；耐心；鼓励

一、要幼儿学会倾听

说起来简单，但做起来却不是一件轻而易举的事。随着年龄的增大，幼儿的生活经历也逐渐丰富多彩，与小朋友的交往面也逐渐扩大，孩子们想说的也就越来越多。但孩子们掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确。这就需要老师注意在培养幼儿倾听能力的时候多下工夫。可以让孩子们适时地重复对方的语言，或帮助孩子们扩充词汇，加长句子，引导孩子准确的运用语言进行表达：如孩子说“上厕所”，老师应答应：“阳阳要上厕所啦。”并让孩子按照老师说的重复一遍；孩子说“要吃饼干”，老师应答应：“露露想吃饼干了。”同样让孩子按照老师说的重复一遍。这样，既维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会讲完整的话。在平时老师也要注重言传身教，无形之中，幼儿们有了良好的倾听习惯后，自然而然地就会模仿，语言表达能力也就自然地提高了。

二、在倾听中激发幼儿的兴趣，培养其优越感

幼儿有个特点，见到了任何事物，都会兴奋的第一时间告诉老师。这时，你要表达清楚：你在认真的倾听；当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心的听完，哪怕孩子已经给你讲过，你也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力；当孩子受了委屈向你倾诉，你更要耐心的让孩子讲完，让孩子宣泄，让孩子感到老师重视孩子。在教育教学中，我发现有些幼儿的表达欲望很强，但羞于表达，自信不够，害怕说错。于是除了每天的课上提问，让幼儿回答之外，我还利用业余时间，如室外做游戏、分发小点心、及午睡等时间，向幼儿多问、多讲、多回答。调动幼儿说话的积极性。

三、对孩子的表达错误，要巧妙纠正

当孩子答错问题时，老师要鼓励孩子“再想一想，再说一遍”。要有足够的耐心引导孩子多说多想，而不能打断、制止孩子的话语。在我工作的这几年里，几乎每个班里都有口齿不清的孩子，有的甚至有口吃的毛病。对此老师要用心与其交流，让孩子倾听老师的话，在不经意间学习模仿老师的声音，改正自己表达时的欠妥的地方。同时还可采取其他的一些方式，如让幼儿自编故事，其他同学轮流说探讨等。在这些活动中培养幼儿倾听的习惯，同时也能使幼儿大胆的表达自己的想法和感受。

四、教师的倾听，对锻炼幼儿的口语表达能力相当重要

感情交流是师生交往的基础和动力。在听的时候，老师的一个细微的、肯定的表情都会对幼儿产生很大的鼓舞。让孩子感觉到你在听他说话，比任何形式的奖励都要强。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师首先要与孩子多说话，引导其产生交流的愿望。当孩子说的时候，老师要耐心地听，边听边猜，边听边帮助孩子们放松情绪，帮助孩子们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的话。这样，幼儿就更愿意说话，表达能力也就自然提高了。

此外，在班集体面前对幼儿的肯定和鼓励，至关重要。当孩子能说一点点时，就奖励孩子一个金币等奖励形式。鼓励孩子以后继续努力。这样，孩子的自信心增强了，话也就逐渐多起来。对于不愿意讲话的幼儿，老师就多与孩子说话，对于愿意讲话的孩子，老师就认真倾听，让孩子多说；为了使孩子讲得更好，应充分给孩子说话的机会，鼓励孩子们多讲一遍，让大家都能听见。我前几年所带的一个班，就有这样一个孩子，他有轻微口吃的毛病并且有点自闭倾向，经过一段时间对他的特意培养，在他升入一年级的时

候，他已经没有了口吃的毛病，并且，变得活泼开朗。

总之，倾听会使幼儿觉得自己很重要；倾听让幼儿更愿意说话表达；倾听能帮助幼儿说得更好。所以，教师要强化倾听的意识，提高倾听的技能，培养幼儿养成倾听的习惯，在倾听中发展幼儿的口语表达能力，在倾听中不断进步成长，不断完善自己。

如何让孩子说话范文第5篇

游戏目的：通过互换角色，让孩子体验当母亲的生活和情感，感受当母亲的幸福和不易。

游戏材料：妈妈的裙子，孩子的衣（裤）。

游戏过程：

母亲节这天，爸爸可提议让孩子与妈妈互换角色，孩子当一天妈妈，妈妈当一天孩子。规定游戏扮演时间，如从早上9点到晚上8点结束。孩子套上妈妈的裙子，代表妈妈；妈妈把孩子的衣（裤）系在腰上，代表孩子。

游戏开始了，孩子力所能及地做妈妈平时做的事。“妈妈”早上帮“孩子”穿衣服，送“他”上幼儿园；上午拖地板，擦桌子等；中午蒸饭，炒菜，给“孩子”喂饭等；下午带“孩子”去小公园陪“他”玩滑梯、翘翘板、荡秋千等；晚上，给“孩子”讲故事，陪“他”玩。

晚上8点一到，爸爸宣布游戏结束。然后分别让孩子和妈妈谈谈感受，让孩子明白当照顾孩子和家庭的辛苦和幸福。最后让孩子向妈妈敬礼，说些感谢妈妈的的话；妈妈也拥抱一下孩子，说说当孩子的不易。

说明与提示：

1.妈妈可以拿孩子平时的不良行为来表演，看孩子如何处理。比如，孩子平时穿衣动作很慢，妈妈在扮演孩子时，也故意动作很慢，拖时间，看孩子如何应对。这能让孩子在模拟的游戏场景中进行换位思考，理解不同角色的情感。这是很好的移情游戏。当然，在这个过程中妈妈也可能发现自己平时做得不好的地方，也要及时向孩子道歉，并以后改正（很重要）。

2.“孩子”可以“故意”找麻烦、捣乱、纠缠“妈妈”，看“妈妈”如何处理，这可以培养孩子的应变能力，考验耐心，体会当大人的不容易。

游戏二：给惊喜，送祝福

游戏目的：通过卡片文字向母亲表达发自内心的爱和感谢。

游戏材料：鲜花、卡片、彩色笔、线。

游戏过程：

母亲节那天，爸爸可带孩子到花店买一束或一盆鲜花回来，再找来硬纸片剪成许多小卡片，每张卡片上写一句孩子对妈妈的爱和祝福、想对妈妈说的话。爸爸也可以写上对妈妈的感谢话。之后把每个卡片打上针孔穿上线，挂在鲜花的树枝上。

比如，由瑶瑶口述，爸爸帮忙把瑶瑶的话写在卡片上：“妈妈，我爱你！”“妈妈，你辛苦了！”“妈妈，从明天开始，我自己收拾房间。”“妈妈，您工作太累，每天喝一瓶牛奶好吗？”

而爸爸呢，也不甘示弱，写下“孩子她妈，这个家你付出了很多很多，感谢你！”“感谢你在我不在家的时候，把家照顾得这么好！”“孩子他妈，我爱你！”一类的话。

鲜花上挂好卡片后，让孩子郑重其事地双手交给妈妈，并说一些祝福和感恩的话。妈妈每取下一个卡片，就大声读出来，给孩子一个亲吻，让孩子感受到他献花带来的成就感和愉悦感。当然，爸爸写给妈妈的，妈妈也要给予反馈，如拥抱、亲吻额头等。

说明与提示：