小说笔名范文第1篇

有的笔名饱含作者对故乡和亲人的眷恋之情。郭沫若原名郭开贞，他把故乡四川乐山境内两条河流的古名沫水(今大渡河)与若水(今稚砻江)合起来作笔名，以表达自己对故乡的无限深情。巴金原名李尧棠，他痛恨四川成都那个旧式的压抑人性的封建制家庭，但当远离巴蜀之地以后，故乡却总是梦牵魂萦，像金子一样永远闪着光芒，吸引着他，也可以说自己想念故乡、热爱故乡之心像金子一样永远闪闪发光。古代巴国、蜀同都在今四川省境内，所以，“巴”一字双关，既是姓，也指“巴”“蜀”之地。鲁迅为什么笔名鲁迅，其中一个重要原因，是他母亲姓鲁，这是对母亲的怀念。胡风原名张光人，“胡风”是笔名，“胡”取自他母亲的姓。而夏衍的笔名则与他父亲的名字有关。夏衍原名沈端先，其父名沈学诗，字雅肓。夏衍的笔名取自他父亲的表字“雅言”的谐音(当地方言，夏与雅同音)，用以表达对抑郁一生、善良正直的父亲的深切同情与尊重。

有的笔名表达作者对反动势力的憎恨和献身革命争取自由的情怀。诗人艾青，原名蒋海澄，出于对背叛革命的义愤，耻于与同姓，便在“草”字头下面打了个“×”，恰好变成个“艾”字，于是以艾为姓。“海澄”好是青色，就取名为青。“艾青”的方音与“海澄”谐音，所以，“艾”不仅保持了方音，而且有姓氏和植物名的双重含义，“艾”“青”一语双关。现代散文家朱自清，原名朱自华，代表作有《荷塘月色》、《绿》等散文。1917年，20岁的朱自清“感于家庭经济情况不好，为了激励自己不随流俗合污，改名自清。“自清”两字出自《楚辞・卜居》：“宁廉洁正直以自清乎?”意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清以屈原的话为名而自勉，确实做到了一生清白，

有的笔名表达勉励自己刻苦努力积极向上的精神。现代小说家张恨水，原名张心远，代表作有《春明外史》、《金粉世家》和《啼笑姻缘》等小说。据张恨水说，“限水”一名是他17岁那年，在苏州第一次投稿时取的笔名，是从南唐后主李煜《相见欢》词“林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重?自是人生长恨水长东”中截取出米的。张恨水幼年酷爱词章，读了李后主这首词，想到人生有限，光明可贵，恨自己生不逢时，但不能让光阴如流水一样白白流逝，就取了这个笔名，按他自己说是“也好随时听人称呼，随时看到“恨水’两字，时刻自勉，珍惜时光”。高士其原名高仕缄，是著名科普作家。1930年高仕缄自美国回国，见国家满目疮痍，他为此痛心疾首。改名高士其是为了表示自己的志向：“扔掉人旁不做官，扔掉金旁不要钱!”“高士其”后来成了他的正式用名。著名诗人未央，原名章开明。《诗经・小雅・庭燎》有这么一句：“夜如何其，夜未央。”未央即未尽的意思。诗人取笔名未央，表示自己的创作仅仅是开始。

有的笔名，表露自己内心思想矛盾与斗争，反映了作家对社会问题深沉的思考。茅盾原名沈雁冰，1927年向《小说月报》投稿《幻灭》时署笔名“矛盾”。其含义是，现实生活中有许多矛盾，自己思想上有矛盾，还看到不少有着矛盾而自己却以为没有矛盾的人。叶圣陶审稿时觉得用“矛盾”做笔名太显眼，《百家姓》里没有姓“矛”的，容易引起麻烦，于是给“矛”加了草头，就变成“茅盾”。杨沫是《青春之歌》的作者，原名杨成业。杨沫自小喜爱茉莉花，她曾跟三妹白杨商量，两人按排行分别取名杨君茉、杨君莉。后据谐音写成“杨君默”，又舍“君”字写成“杨默”。但她总觉得“默”字和自己的爽朗性格不合，再据谐音改为“杨沫”，意思是愿做革命海洋中的细细飞沫。

有的笔名寄托着作者的人生追求。当代作家刘白羽，原名刘玉瓒，代表作有《政治委员》、《无敌三勇士》等。“白羽”的笔名出自唐代卢纶《塞下曲》诗：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”这首诗描述的是《史记・李将军列传》中记载的李广射虎的传说，“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也”。诗中的“白羽”不是柔软的鹅毛。而是箭镞之羽，这个笔名寄寓了作家以历史名将为楷模，征战疆场，报效祖国的鸿鹄之志。后来，刘白羽还用“石棱中”为笔名发表杂文，也源出于此。秦牧以散文名世，《艺海拾贝》已成了经典作品。他本名林觉夫，1941年后始用“秦牧”发表文章。取“秦牧”为名，意在抨击的反动统治：“秦”即政权，建设田园牧歌式的和平生活。萧红原名张乃莹，笔名萧红，是一位很有个性、很有才华的女作家，深受鲁迅赏识。萧红和萧军是一对情侣，当时他们曾和鲁迅通信，并分别用了“萧红”和“萧军”作笔名。两个笔名连在一起是“小小红军”的意思，表现了他们对革命的向往。

小说笔名范文第2篇

怪事：水上飞机撞上快艇

5月2日下午4时许，笔者正在南京市郊六合区金牛湖景区附近游玩时听说，10多分钟前，风景区内有一架水上飞机撞上了一艘快艇，疑有伤亡。笔者立即赶了过去。

金牛湖风景区是南京市郊一个比较著名的景点，每逢节假日都有不少南京市民和周边地区的居民前往游玩。事发当天由于正值“五一”黄金周，再加上天气晴朗，风景区游人如织。来到金牛湖大门时，笔者看到多名警察在门口守候，面色凝重，但当笔者向他们了解情况时，他们都表示暂时不便接受采访。笔者来到快艇码头，只见这里的游客已散了，但还有一些人站在岸边议论纷纷。

笔者采访了当时目睹事件发生的几位游客。一位姓孙的老先生说：“我们正在湖边看女儿女婿拍摄婚礼录像，那架飞机就在我们前面的湖上飞来飞去。白色机身，绿色机翼，挺好看的。当时飞机沿着水面快速行驶准备再次起飞，奇怪的是它滑行了一两百米，飞机还是没能飞起来。就在这时，在它前面不远处，一艘快艇飞驰而来，看样子比飞机还快，由于速度太快，双方都避让不及，结果‘轰’的一声撞上了，几百米外的人都能听到响声。”

“出事的人差一点就是我。”另一位接受笔者采访的刘先生说。因为坐水上飞机观光的游客较多，所以大家要排队等候，刘先生本来是排在那个小女孩（事故中的死者）前面的，但那家人跟他商量，想让两个孩子一起上飞机，他就同意了。接受笔者采访时，刘先生表示，他有些不安，因为他觉得小女孩是替他“挡了祸”。他说，他是眼睁睁看着飞机和游艇撞到一起的，飞机和游艇碰撞后，飞机在空中翻转了270度，舱门朝下落入湖中，快艇则打了几个圈，没有发生侧翻。“看，那就是从飞机上撞下的。”顺着他的指点，笔者在湖中看到了一大块白色物体。

在码头边，一艘没有前挡玻璃的快艇停在那里，右前侧还有被撞击的划痕，游客说这就是被撞击的快艇。笔者上前一看，撞击并没有对那艘快艇造成多大的损伤，只有一些轻微的痕迹而已。可以想像，小型水上飞机实在是很脆弱，甚至经不起这小快艇的一撞。笔者想找到游艇驾驶员，问问他湖面这么大，他怎么会开到飞机的“跑道”上，但一直没有找到他。

参加救援的景区救生员告诉笔者，飞机上共有四人，其中一名飞行员三名游客。事故发生后，快艇上的人和附近其他的快艇马上赶了过去，风景区的救生员也都很快赶到现场。出事水域离码头大约有100米的距离。飞行员和一个小男孩、一位青年女士很快被救了上来，但另外一个小女孩过了足有10分钟后才被救上来。前几个被救者看起来没有什么事情，但那个小女孩因为被闷在水里时间太长了，可能喝了不少水，被救上来的时候已经一动不动了……

悲惨：小小游客命丧景区

为什么飞行员和另外两名游客及时被救了上来，而这名小女孩却被耽误了那么长时间呢？救生员小王显然还没有从惊惧中冷静下来，不停地表示，景区出现了这样的事，太意外了，他说听到猛烈的撞击声后，看到飞机翻了过来，就估计到里面的乘客和飞行员被困住了，于是赶紧启动快艇，这时几名同事和一些熟识水性的游客也都上了快艇，大家一起赶往事发地点。“我到了以后，飞行员和一个小男孩、还有一个女子已经浮出水面了，但他们说还有一名小女孩在里面。”小王说，他们几人赶紧跳下快艇，游到了飞机下面，发现一名小女孩被安全带绑住，无法脱身，于是他立刻上前把安全带解开，然后把小女孩托上了快艇。他说，救人同时，景区方面已经通知“120”，等他们把小女孩带到岸边时，发现她肚子隆起，双目紧闭。

为了为小女孩争取最大的抢救时间，当时有十几位女同志轮流上前给女孩做人工呼吸，其中上海的一位女同志最积极，她似乎很有经验，指挥大家不要慌，并提示人工呼吸要领，什么时候压胸口，什么时候捏住女孩鼻子做人工呼吸。在她的“指挥”下，这个群众自发组成的临时抢救小组工作起来紧张而不乱，还有人自发围成一圈，给抢救腾出空间。在大家坚持不懈的努力下，最后，众人看到一直没有任何反应的女孩突然有了轻微的反应，胸口好像有了轻微起伏，大家不禁发出欢呼声。很快，120救护车赶到现场，医护人员立即对小女孩采取专业的急救措施，并将她抬上救护车，火速送往六合区人民医院。

事后经了解，这名女孩是安徽省天长市人，姓李，今年刚13岁，是名初中生。因溺水时间过长，小女孩后经抢救无效死亡……

追踪：为何会出这样事故

笔者在景区码头前的一块介绍游乐项目的牌子上看到有水上飞机这一项目，收费是每人100元，据旁边的工作人员说，这是金牛湖唯一的一架供游人观光的水上飞机，飞机是属于六合区冶山林场的，听说是花了35万元买来的，飞行员姓赵，大概50多岁，是从山东请来的。这架飞机除了飞行员外，还能坐两名大人，或者三名孩子，从水面上滑行起飞，整个观光过程也就几分钟。游客少的时候飞机就不开，人多的时候就开，而且飞机没有固定的线路，都是看着风向飞。工作人员还透露，由机只有一名飞行员，像“五一”节，飞行员每天的飞行时间都很长，“从一大早一直飞到下午4点多，不疲劳才怪哩！”这样一来，肯定会增加事故发生的概率。一位自称是在景区工作的知情者称，当时这架飞机上坐了三名乘客，但核载人数是两人，这说明飞机超载了。

笔者在现场问了多名目击者，这些目击者均表示，当时水上飞机在水面上滑行了一两百米也没能飞起来，这种情况很不正常，因为看样子它起飞挺费劲的。现场一位市民表示，以前他多次看过这种飞机起飞，一般滑行50多米就应该离开水面起飞了。

有人告诉笔者，正站在码头上不停地打电话的中年汉子是景区负责人刘书记，于是笔者采访了他。刘书记表示，事发时他不在现场，得知消息后立刻赶了回来。对于在长假期间出这样的事故，他显得十分无奈，但他表示，他们的飞行项目通过了相关部门的审批，唯一一名飞行员也具有国家一级飞行员资格，事发原因还没有调查清楚，现在不能排除是飞行员的操作失误。笔者问飞机有没有超载时，刘书记说，飞机核载两人，当时确实载了三名乘客。“不过这个载人数量，也可以根据当时风力决定，而且两个成人和三个孩子的重量也差不多。”

刘书记表示，事故原因还有待于安监部门调查，他现在不便多说，但可以肯定的是，金牛湖游艇项目暂时会停止一段时间。

小说笔名范文第3篇

1924年秋季，舒庆春从北京抵达英国，担任伦敦大学亚非学院讲师。在给学生上课之余，他见缝插针地写作，只到1926年就写出长篇小说《老张的哲学》。在《小说月报》上连载时，第1期署名舒庆春，第2期起改用笔名老舍。在使用笔名的时候，老舍是这样分析的，他笔名中的老并非表示年龄大，而是含有永远的意思，与舍合起来就是永远忘我、聚精会神地干活。此后，老舍勤奋创作，又连续发表两部长篇小说《赵子曰》《二马》。在英国5年，老舍利用业余时间写出3部长篇小说，英国的教书生涯促使他成为著名作家。

回国工作后，老舍还是在上班之外拼命地写作，无论作品是否得到发表，每天他都要提笔。他常年勤奋笔耕，创作了大量文学作品，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。这些优秀的文学作品，让他获得“人民艺术家”的崇高赞誉。

2.沈从文：表达志向型

15岁那年，沈岳焕参加湘西靖国联军第二军游击队，后来正式参军。在部队生活5年后，20岁时，他脱下军装前往北京，报考燕京大学国文班，他仅仅接受过小学教育，结果没有被录取。他渴望上大学，可惜文化有限，况且没有经济来源，最后只能在北京大学旁听。

汉语教授抑扬顿挫的讲课，让沈岳焕深受鼓舞，他发誓要从事文艺方面的工作。22岁时，他开始写作，并以笔名沈从文陆续在《晨报》《语丝》《晨报副刊》《现代评论》上发表作品，逐步踏上文学道路。在临近解放时，沈从文开始受到左翼文化界的猛烈批判，只得将工作重心转移到文物研究。全国解放后，沈从文在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。

沈从文创作勤奋，总计出版40部作品，小说集24部、散文集10部、学术著作6部。沈从文在国内外有重大的影响，他的作品被译成四十多个国家的文字出版，并被十多个国家和地区选进大学课本，两次被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。

3.巴金：怀念朋友型

1927年1月，李尧棠赴巴黎求学。在法国期间，除了大量阅读西方哲学和文学作品之外，他还时刻关心着中国，开始创作中篇小说《灭亡》。1928年8月，《灭亡》定稿后，李尧棠要在稿子上署名，他想选择两个笔画较少的字，代替自己的原名。当时李尧棠正在翻译克鲁泡特金的《伦理学》，看到金字他就在稿纸上写下来。在继续寻找要用哪个字的时候，他突然得到朋友小巴在项热投水自杀的消息。小巴是中国留学生，李尧棠和他在法国合租住过几个月，虽然他们并非知音，可是作为同胞，彼此比较重视友情。心中惦记着朋友，李尧棠干脆在金字前面加上巴字，巴金随即变成他的笔名。

1928年12月，巴金从巴黎返回中国，在上海从事文学编辑与创作。他出版过多部作品，成为著名作家、翻译家。巴金在“”后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满他的忏悔和自省，他因此被称赞为“20世纪中国文学的良心”。

4.艾青：告别姓氏型

18岁那年，中学毕业后，蒋海澄考取国立杭州西湖艺术院，后在校长林风眠的鼓励下，他前往巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。最初抵达法国的时候，同学问蒋海澄的姓氏，他将自己的名字说出来，同学立即开始嘲笑。在尴尬中了解道，原来是同学将他的名字误听为。在接下来的日子里，便成为他的代号。遭到歧视和侮辱，蒋海澄的心里无比难受，很想与这个姓名彻底告别。

返回中国，蒋海澄在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，很快就遭到逮捕。在监狱中蒋海澄写出很多诗，当他准备给长诗《大堰河：我的保姆》署名时，只写下蒋字的草字头，他就突然想到在巴黎遭受的嘲笑，赶紧停止。在他看来，背叛革命，共产党人血流成河，自己也陷入监狱受尽苦难，他觉得和同姓很可耻。为了表达自己的痛恨，蒋海澄便在草字头下面打了叉，恰好构成艾字，他生于十二月，十、二、月3个字竖起来刚好组成青字，最终他确定用笔名艾青。

《大堰河：我的保姆》感情诚挚，诗风清新，以笔名艾青发表后，引起轰动。艾青的作品笔触雄浑，感情深厚，倾诉了对祖国和人民的情感。他曾荣获法国文学艺术最高勋章。

5. 柯岩：表决心型

18岁那年，冯恺在湖北希理达中学校刊上发表小说处女作《我的同窗》，促使她深深地热爱文学。在旅游的时候，冯恺看到岩石上的几棵小树，从岩石的缝隙里长出来，竟然长得绿绿的。小树顽强的生命，令冯恺深受感动，她确定取笔名柯岩，努力写出好作品。在取这个笔名时，冯恺是这样考虑的：“中国古人把绿绿的小苗称之为柯，岩就是大而坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必将加倍的顽强。我知道写作是很难的事，取柯岩做我的笔名，表示决心终生扎根大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石中的小树那样富有生命力。”

随后，柯岩创作了大量诗歌、小说、报告文学，多次荣获全国各地的文学奖。她写的诗歌《，你在哪里》，让无数人热泪盈眶。柯岩陆续出版五十多部著作，被称为“20世纪中国文坛上全能式作家”。

6.二月河：多重意义型

1945年11月3日，凌解放出生于山西省昔阳县，他出生时人们正沉浸在抗日战争胜利和上党战役报捷、家乡获得解放的欢乐之中。父亲凌尔文是昔阳县武委会主任，凌尔文和几个战友经过研究，集体给孩子取名凌解放。凭借父亲和战友的分析，凌解放与临解放谐音，寄托他们盼望和迎接解放。

小说笔名范文第4篇

笔者曾任九年级一个班的班主任兼语文教师。开学不久，几位任课教师告诉笔者，班上一位名叫小军的后进生上课经常看小说，屡“缴”不改。于是，笔者了解了有关情况：小军其他各科成绩都不及格，唯独一门语文却是优秀，尤其是作文水平很不错。原来他从初一开始就迷上了小说，教师、家长屡禁不止。了解情况后，笔者找他谈心，并没有批评他，反而鼓励他看优秀小说。笔者的态度出乎他的意料。当然，笔者也引导他调节好时间，不要荒废其他学科。后来，他的各科成绩都在中上之列。

事后，笔者深深思索：一个学习不够用功的后进生，其语文水平却比许多用功学语文的学生好，原因何在？

通过思考和研究，笔者得出结论：我们的语文教学，不管是“题海大战”也好，启发导读也好，精讲精练也好，反来复去，一学期就那么一册语文书，就那么二三十篇课文，总共不过二十余万字，阅读量不过是一部《水浒传》的1/4，我们的中学生与典范、优秀的语言文字接触如此之少，能学好语文、用好语文吗？

笔者认为，要学好语文，光上课学课文、做练习是不行的，还得多看课外书，尤其要多看名著。上世纪70年代未，吕叔湘先生调查过中学生，发现语文水平高的学生都“得益于课外书”。文学大师林语堂也曾说：“许多人今日中文很好，都是由看小说、《史记》得来的，而且都是背着师长偷偷摸摸硬看下去的。”作家叶文玲也在《我的长生果》中说，她之所以走上文学之路，是由于小时候对课外书着迷。而他们所提到的“课外书”“小说”等大多是优秀的文史名著。

为什么多看名著能提高语文水平呢？首先，名著本身不但情节生动，反映广阔的社会生活，有丰富的情感内涵和深邃的思想内涵，而且，更重要的是名著语言凝练纯净，大多是典范的白话文，且富有个性特征，极具艺术魅力，对学生语言感受能力，思想文化修养的培养都有不可低估的作用。其次，名著大多是几十万字，甚至是几百万字的长篇大作，读十部小说，仅从字数看，其阅读量远远超过中学六年12册语文课本的总数，对于一个对名著感兴趣的学生来说，这只需要一个寒假的时间。可想而知，名著的有效阅读是对语文课本的极大补充。再次，语文课上学语文，师生往往注意知识性分析、语法修辞层出不穷，由此生发的分层次，概括段意和中心等等，层层设题，把文章搞得支离破碎，哪里还有心情和时间体味文章的美妙！再加上堆积如山的练习，抄题、做题、评题，把学生变成答题的机器，何谈语言感受能力的培养？看名著就不同，可以在轻松愉悦的心境下感受典范语言的无穷魅力，没有压力，尽情享受，看似不务正业，实际上语言感受能力，阅读理解能力，运用语言文字进行表达的能力都在潜滋暗长。这无疑是春风化雨、潜移默化的结果。

当代中学生看名著偏少已是不争的事实。原因何在？笔者认为主要有以下几点：一是课业负担重，练习题过多；二是课外娱乐过多；三是上网、玩手机泛滥；四是部分家长和教师盲目反对等。但最关键的一条是，广大教师和家长没有认识到阅读名著与提高语文水平之间的内在联系，对学生阅读名著的重要性认识不够，因此引导得不够。

小说笔名范文第5篇

语文

课题

小书包

上课教师

授课

班级

1.4

课型

新授课

第几课时

一

教学

方法

讲授法、观察法

授课日期

教学

目标

依据

新课程标准及学情

情感态度与价值观

爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

知识目标

认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。会写“书、本”2个生字。

能力目标

正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处

重点

认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。会写“书、本”2个生字。

难点

正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处

教学环节时间

教学内容

设计意图

工具媒体

一、导入

播放儿歌《上学歌》

师：同学们，你们还记得《上学歌》讲的是什么吗？

生：小朋友们去上学

师：他们带着什么去上学呢？

生：书包

师：小书包每天都陪着我们去上学，是我们最好的朋友，今天我们就正式的认识它吧！【板书课题：小书包】。同学们仔细观察课题，这三个字里面有两个生子宝宝我们需要认识，一起来看一看吧！

二、识记生字

（一）书

师：一起来拼一拼，（书是翘舌音）（指名读）。你还在哪里见过这个字呢？来说一说吧。

生：书店、书房、书吧、学校

师：高尔基爷爷说过“书是人类进步的阶梯”快来看图片，这两本书组成了台阶，可以看成是书的横折和横折钩，加上铅笔看作书的竖和橡皮看成书的点就组成了“书”，我们还可以编个销额歌“书是小阶梯，一竖到顶点”（拆分法）

（二）包

师：这个字怎样拼呢？你是怎样认识它的？我们要认识一个新偏旁-包字头

师：说说还有哪些字是“包字头”

生：句、勺

师：你们的小书包里面都有什么东西？

生：

师：同学们小书包里的东西可齐全呀，我也有一个小书包一起来看看里面都装了什么？

1. 无拼音自读

2. 师：谁想当一名小老师带着同学们读一读，谁来评价？（有拼音指名读）

3. 师：这些拼音宝宝躲起来啦，让我们再认一认吧（无拼音男女比赛读）

（三）作

师：哪位小勇士想拼一拼，读一读？（强调“作”是平舌音）

师：你们有什么方法记住它？(组词)

师：在这个字中有一个新偏旁你们知道它叫什么吗？有哪些字是“单人旁”

师：你们还知道哪些单人旁的字？

（四）本

师：

师：你们有什么好的方法记住这个字吗？（联系生活实际）

（五）笔

师：我们来看一看笔的制作过程吧！

师：看看这根毛笔，哪里用竹子做的？哪里用毛做的？

师：看一看笔这个字，竹去了哪里呢？

师：你都知道哪些竹字头的字？

师：交流自己见过的笔，如蜡笔、钢笔、铅笔、彩笔

（六）刀

师：教师出示“刀”字演变过程，让学生感受汉字的奇妙。刀柄是哪里？刀身是哪里？

二、游戏

师：老师拿字卡，看看谁读得最快，最准确！

师：这些东西有共同的名字——学习用品，老师说学习用品的名称，你们举起相应的物品，看看谁拿得最快

师：呀！这些学习用品被我们拿得乱七八糟，快把他们装进书包吧！

三、课文

师：这些调皮的生字宝宝又到儿歌里啦，我们来读一读！

师：谁想当一名小老师，带着同学们读一读。

四、写字

师：几个生字宝宝要回家呐，我们一起来写一写！

师：1.我们书写有三看：一看几笔，二看笔顺，三看每笔

2.伸出小手指指挥老师写一写

3.在课本上写一写吧！（展示：黑板、展台）

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教学环节时间

教学内容