电脑入门知识范文第1篇

一、书法是中华民族一种独特的艺术门类，继承和弘扬书法艺术是炎黄子孙的责任

汉字是中华民族的文化遗产，书法也是因汉字而产生的一门艺术。从古到今，名家辈出，是他们的丰富想象和创新精神，才使这朵艺术之花娇艳开放。继承和发展这门艺术，是我们炎黄子孙义不容辞的责任。如果随着电脑的普及而忽视了书法教学，就不会有更多的优秀书法家脱颖而出，这朵艺术之花也将会随着时间的推移而凋谢，那将是我们民族的耻辱。中国有“学书法、爱中华”这样的古训，这古训现在依然适用。从这个意义上说，对学生进行书法教学就是对其进行爱国主义教育。

电脑普及和电脑技术的高度发展，书法就逐渐走向纯艺术领域。学生时代对其进行书法教学，是继承和发展这门艺术的基础。一些书法名家大都是在学生时代对书法产生了兴趣，尔后苦读研习而逐渐成长起来的。学生时代，重视书法教学，有助于发现书法后备力量。另外，书法艺术发展了，电脑输入的汉字体才会千变万化，给人以美的享受。

二、书法教学能帮助学生冶情、益智、守道，培养和提高学生的素质

学生时代，书写练习永远是获得新知的主要途径，它永远不会被电脑取代。书写汉字的形体同理解文字的内容是同时进行的。汉字形体与意义相互联系。因此，抄写—个汉字，能帮助理解字义，抄写一段文字，就会受其内容讲述的科学知识和蕴含的思想内容而受到教育。汉字造型奇特，点画细腻，线条变化多端，并且字体丰富。书法意境高远，需要想象丰富，思想开拓。因此，书法教学，有利于启迪智慧，提高智商。学生时代是长身体、长知识的阶段，在这个阶段，开发智力，培养能力，书法教学应当首选，通过书法教学使学生知识和艺术达到双丰收。

三、书法教学有利于培养学生的良好行为习惯和优秀品质

书法是门独特、奇妙的艺术。进行书法教学，又能培养学生良好的道德品质。譬如，要求学生书写永远保持干净整洁的作业和桌面，保持工整、美观的字迹，能培养一种办事认真的精神；临古今名家的书法作品，进行书法创作，有利于培养善于模仿和勇于创造的精神；学习书法只有持之以恒，临池不辍，才能有所建树，这样可以培养其坚忍不拔、不怕苦难的精神；俗话说：“没有规矩，不成方圆。”书法教学只有遵循一定的规律，按部就班才能不断进步，才能进一步培养其严格遵守规章制度的精神等。学生具备了这些优秀的品质，必会对将来工作大有裨益。

四、书法有着电脑不可替代的优越性

电脑输入汉字虽然有着迅速、整齐的优越性，但书法永远具备着实用、方便的特性。学生不能一入学就用电脑学习，必须具备了一定的科学文化知识后才能操作电脑。学生时代，借助电脑学习，会获得丰富的科学知识，但电脑不可能替代学生的作业、考试等日常事务。学生时代，没有整齐、端正而娟秀的书写会使自己非常苦恼，有时还会误事。因此，学校还得重视书法教学。

电脑入门知识范文第2篇

1黄委计算机档案管理工作的现状及发展趋势

随着计算机技术的不断提高和发展,计算机的应用已渗透到各个领域。经过几年的艰苦努力,我委档案部门在计算机的使用方面已具有一定的规模和水平。全河共有综合档案科室160个,保管档案近百余万卷,其中80%以上的档案室都配备了计算机,部分大局院档案科室还建立了自己的数据库,档案工作基本上实现了计算机管理,有些单位还上了内部网。委档案馆建立了“治黄档案信息计算机管理与服务网络系统”,录入档案目录条目20余万条,图书目录库3万余条,期刊全文库有水利及相关专业文献204万篇,初步形成了以治黄信息为主体的覆盖国内水利信息的数字资源体系,并实现了档案信息系统与黄委办公自动化系统的连接,可以自动接收和处理办公自动化系统中的电子文件,这些数字资源已在我委内网上开放,我委办公网络覆盖范围内的委属各单位都可以登录查询。基本实现了档案检索、提供利用、利用统计电脑化,大大提高了工作效率。

黄委档案馆的“治黄档案信息计算机管理与服务网络系统”项目完成后,将在此基础上,应用先进的Intranet组网技术,充分利用委档案馆的馆藏资源,通过国际互联网(Internet)和虚拟专用网络,建立一个覆盖广泛的增值网络服务平台,建成一个虚拟的综合的数字档案馆和全河档案目录中心,为黄委领导及广大职工提供决策支持及信息服务。这样,既可以提高档案的利用水平,增加档案的馆藏量,实现资源共享,又能使档案管理信息化、自动化,提高工作效率。

2黄委计算机档案管理人员的状况

黄委现有专职档案人员218人,兼职档案人员498人,专职档案人员中35岁以下的有73人。据了解,在众多的档案人员中至今还没有一名从事计算机的专业人员,只有部分人员参加了黄委系统内部举办的计算机操作技术培训班。他们经过学习,虽初步掌握了电脑的基本理论和一般的操作技能,但也只能完成基本的计算机管理工作,对工作中出现的电脑硬件或软件问题还不能排除。也有少部分同志通过实践和学习,积累了丰富的经验,能够胜任目前的工作。但是,随着计算机知识更新的加快,硬件设备更新换代的加快,黄委档案的计算机管理将会出现一个崭新的局面。实现档案的网络化管理是我们的目标,这就需要大批计算机管理技术人才,根据档案部门的现有条件,靠引进计算机技术人才是不现实的,因此培养计算机应用人才成为档案部门的当务之急。

3如何培养黄委档案计算机管理技术人才

根据黄委档案的计算机管理发展的需要和档案干部的人员结构,培养计算机管理技术人才要实现长远规划和短期计划相结合,既要满足当前的急需,又要兼顾中长期发展的需求。

3.1利用委信息中心的设备和技术力量,举办短期电脑培训班

可计划在1~2年内举办三期初级班,让40岁以下的档案人员普遍接受一次电脑基础知识教育,初步掌握电脑基础知识和一般的操作技能,使他们能胜任一般的计算机管理工作。然后举办两期提高班,让有一定电脑基础知识和操作经验的档案人员参加学习,提高他们的电脑综合应用能力。

初级班对象:40岁以下并且未参加过电脑培训的档案人员。

教学目的:通过学习,使学员掌握电脑基本知识,掌握操作电脑的基本方法及简单软件的应用。

教学内容:中文录入法、OFFICE办公软件、WINDOWS、电脑著录。提高班对象:参加过初级班学习并且经过一年以上的电脑实际应用的档案人员。

教学目的:通过学习,提高学员电脑综合应用能力,使他们的操作技能得到进一步巩固和提高,掌握电脑维护的一般技能。

教学内容:操作系统及常用软件的安装和使用、多媒体、硬件维护。

3.2委托高校代培档案计算机管理专门人才

短期培训班只能满足当前的急需,随着我委档案管理的现代化和计算机技术的广泛应用,档案部门对计算机技术人才需求会越来越迫切。培训档案的计算机管理专门人才,光靠档案部门的自身力量是不行的,要充分利用地方高校雄厚的师资力量和先进的技术设备,委托他们为档案部门培养专门的计算机技术人才。根据我委档案部门具体情况和对计算机人才的需求,有目的地挑选档案系统中那些德才兼备、又具备计算机基础知识的年轻干部参加学习,经过系统学习掌握计算机专业知识,将来成为档案的计算机管理专门人才。根据黄委档案计算机管理发展的需要,应尽快委托地方高校举办一个电脑应用技术高级培训班。可采取讲授和自学相结合的教学方式,每次集中进行半个月的学习,全部课程在一年半内完成。教学内容应包括:

(1)数据库:数据库基本原理、Foxpro基本知识、运用Foxpro开发应用程序。

(2)网络技术:计算机网络基本概念、局域网的构造、Internet&Intranet、网络综合布线。

(3)主页制作:HTML简介、FrontPage。

(4)计算机硬件;计算机基本组成原理及结构、计算机故障排除方法,(5)计算机安全防护:计算机病毒及防治,计算机网络的安全,计算机日常维护。

电脑入门知识范文第3篇

电脑如何下乡？

问: 在我们调查的9个乡镇和村庄中，很多农民还不知道“电脑下乡”。面对这种状况，你们怎么推广？

联想: 我们将尽快把电脑下乡产品铺设到店面，加大农民电脑知识的普及和“电脑下乡”政策的宣传，让他们了解“电脑下乡”和电脑知识。

惠普: 根据不同地区的特点，惠普会搭建面向农村用户的平台，在产品、服务、店面、渠道、物流等诸多方面投入和建设，扎扎实实地将电脑下乡工程做好。

方正: 在全国16个省市举行电脑下乡启动仪式; 通过大篷车、下乡赶大集等活动，宣传手册、刷墙等手段，直接告知农民用户。在一些地区还将从售前、售中、售后对农民进行辅导。

海尔: 在山东大部分地区同步启动了海尔电脑下乡，对“电脑下乡”的政策密集宣传。要求乡镇一级的经销商尽快将“电脑下乡”宣传到位，灵活运用“刷墙”、“大篷车”以及锣鼓队等。

浪潮: 通过如大篷车形式的巡展、墙体广告、电视广告、邮政直邮广告等直接深入乡镇。招聘一批综合支持人员，长期根植县级以下市场，支持宣传和流通渠道工作，确保各项资源到位的效率。希望政府能够考虑组织专门的电脑下乡工作组。

同方: “红旗计划”，开通18趟品牌专列在农村树立起产品、服务、培训三杆大旗，发放大量电脑下乡政策宣传资料、开通列车广播等，启动4级～6级市场的拓展，在所有同方店面设置相应的政策展示区及宣传单页等。

便宜没好货？

问: 农民普遍有疑虑，认为补贴不够实惠、便宜可能会影响质量、“电脑下乡”受惠的是厂商而非农民，你们怎么看这些想法？

联想: 联想为农民量身打造的15款产品，价格在2500元到3500元之间，覆盖农村市场需求的主流价位段。届时农民所购买到的同等价位产品与城市居民购买的产品在质量上是一样的，但农民可以享受到13%的政府补贴。

惠普: 将结合区域特色和当地用户需求，由惠普中国研发中心为区域用户量身打造个性化解决方案; 最大程度地合理化配置，为消费者提供性价比高的多元化选择。

海尔: 坚决抵制厂家借电脑下乡清理库存。海尔的电脑都是针对农村设计的新产品。15款下乡电脑都经过国家国际各项权威认证，质量过硬; 操作起来像家电一样方便; 严格遵守下乡产品招标规定，杜绝加价行为。

方正: 让农民用户知晓，方正的下乡产品完全符合甚至高于国家规定的标准。方正电脑下乡，是为了提供更适合农民的产品、服务、培训、增值和产品培训辅导、电脑知识普及等。

浪潮: 任何致力于在农村市场获得可持续发展的厂商，都不会对电脑下乡产品的质量和服务有所忽视和怠慢。国家针对电脑下乡进行统一招标，厂商的配置、价格和相关配套服务措施都经过优胜劣汰。农民的误解应引起关注，厂商有义务配合政府做好宣传和解释工作。

同方: 同方所有产品完全符合“电脑下乡”产品的要求，在带宽电压、节能等适农指标上均超过了国家标准，针对农村消费者对教育、致富、娱乐等需求，提供了丰富的软件大礼包。

补贴太繁琐？

问: 补贴的手续和程序看上去还比较繁琐。作为企业，你们有何建议？

联想: 商务部与财政部正共同研究，简化家电下乡补贴手续，方便农民领取补贴，同时研究完善监督办法，防止骗补。联想会对农民进行有效指导，以利于农民申领补贴。

惠普: 政府一直不遗余力地完善各个环节，让农民放心、省心地买到电脑，相信在补贴手续方面，也会更便捷; 作为企业，当尽其所能支持政府这一重大的惠民政策;

海尔: 现在虽然程序有些繁琐，但保障农民利益才是第一位的。等工程推进成熟后，可以让信用度高的厂商实行“一站式补贴”，由厂商在产品价格中直接扣掉补贴部分，集中去政府领取补贴。

方正: 方正和国内PC厂商正在建议商务部、财政部，简化补贴流程。如何在销售终端给农民最大的支持，如详细的培训、代替农民履行部分流程、刊发浅显易懂的指导手册等。

浪潮: 建议国家应以省为单位，选出前期家电下乡工作开展较好的地区作为试点，针对电脑下乡研究制定高效的工作方法，总结经验在全省推广。

同方: 同方积极与各级政府协调配合，帮助农民顺利获得补贴。在消费密集地区，将申请与相关政府部门进行一站式办公，现场为农民办理补贴事宜。

到哪里买？

问: 很多农民认为，在县里或市里买电脑才有面子。你们还会不会到乡镇或村里建专卖店？

联想: 为了满足农民不同的购买渠道偏好，联想会在不同层级市场都建设店面。联想即将建设700家集销售、服务、培训、宣传、产品体验于一体的县级“地标店”，也包括发达地区的乡镇; 延伸7800家渠道销售网点，覆盖32万个行政村，逐步实现让用户在一小时车程内购买到联想电脑。

惠普: 如果农民不愿意在乡镇或者村里购买，我们就要入乡随俗; 作为厂商，首先考虑让农民意识到信息化的益处，通过乡镇或村供销社这些最贴近农民的途径，加强与他们的沟通，为他们提供更多售前的培训和售后的服务。

海尔: 电脑下乡只有深入到乡镇，才能更好地做到送货上门、维护上门和服务上门。海尔电脑下乡不仅依托海尔集团销售、物流、售后服务体系，海尔电脑专卖店更将销售、物流、售后服务一体化，不再是传统意义上的电脑专卖店。

方正: 这表现了电脑在农民心中的特殊性和定位，但仍要深入到乡镇和村里去建设专卖店，这不仅为了销售电脑，更是给农民提供一个最贴近的信息咨询、应用指导和售后服务网点。

电脑入门知识范文第4篇

余胜泉：平板电脑进入课堂主要不是作为传递知识的媒介，而是作为一种认知工具，让学生利用平板电脑对知识进行转变、加工、表达、探究，利用平板电脑对知识进行协同，而不是简单地把知识数字化。平板电脑给教学带来的变化是改变了教师、学生、媒体和教材四个要素的作用结构，这是教学结构的转变，即从以“教师为中心”的结构转变为“教师为主导、学为主体”的教学结构。在“主导―主体”教学结构的模式里，教师将精心准备资源，精心准备活动，学生利用平板电脑一步步完成教师精心设计的、蕴涵学科知识的、深层次的有挑战性的任务。这既可以帮助学生更好地理解知识，促进课标的落实，又可以促进学生的思维发展。

平板电脑进入课堂核心的作用在于转变教学方式，不仅拓展课堂的广度和课堂的参与度，让每个学生都能参与，更重要的是拓展课堂的深度。平板电脑可以把学习和思考的空间还给学生，真正让学生对知识达到深度理解，同时能力得到发展。信息提供并不是平板电脑进入课堂的最核心价值，促进学生思维能力的发展才是核心追求。

问：平板电脑能够取代传统书包的功能吗？

谢忠新：平板电脑是否能够取代传统书包的功能主要取决于两个方面：一是所有学科都有真正意义上的电子课本及相关配套的学习资源；二是平板电脑本身的性能和功能，即平板电脑在技术性能上能满足学生日常学习活动要求，同时在功能上学生能很方便地利用平板电脑进行学习、完成作业等。然而，从目前来看，这两个方面都没有很好地解决，因此在今后几年内，平板电脑取代传统书包功能的可能性不大。

余胜泉：在平板电脑的教学应用中，很多学校把平板电脑作为“电子书包”来对待，这是一个很大的认识误区。学生的书包很重，有十几本书，把书包换成电子的，原来的十几本可能会变成几千本，学生的精神与认知负担反而更重了，我对这个现象感到非常担忧。中小学生对信息的接受应该是有限量的，没有节制地接受信息是非常有害的，会导致学生的认知厌倦。我觉得平板电脑近期内不能取代传统书包的功能，教材电子化不仅是技术的问题，也涉及制度上的调整。平板电脑现在还是一个新生事物，进入课堂要有一段时间的适应期，要有大规模的成熟案例才能进入政策考虑的范围。

问：平板电脑是硬件学具，需要怎样的软件与其配套？

谢忠新：平板式电脑是硬件学具，要想真正帮助学生开展学习，成为学生常态化的学习工具，必须要有相关配套的软件及学习资源。具体包括学科通用性的工具软件，有学科特点的学科专用学习软件，还包括真正意义上的电子课本及相关配套的学科学习资源。

余胜泉：当前一些软件和资源存在的主要问题是内容针对性不强和教学的匹配性不强。一些公司的平板电脑产品娱乐性的东西太多，学生没有选择和独立思考的能力，因此，教育行业里要有一个守门人，把纯娱乐、纯商业的东西挡在门外，把过量的信息挡在门外。首先，电子教材的科学性和正确性要得到保证；其次，提供给学生的内容在数量上要适度，防止把学生放在信息的海洋里；再次，教师要在课上提高学生学习效率，不能将平板电脑用来“压榨”学生的课余时间，提前透支学生的发展潜力。

应用平板电脑提高课堂教学效率是关键，学生利用课堂时间完成对知识的学习、巩固、迁移和反馈。教师减少学生的课外作业，把课余时间还给学生，让学生有更多时间运动，有更多时间去亲近自然。我个人认为，凡是延长学生学习时间使用平板电脑的方式，一律不应推广；凡是能够提高效率，节省学生学习时间使用电脑的方式，均应大力提倡。

问：如何看待当前的教育评价方式？平板电脑的应用给当前教育评价方式的变革带来哪些机遇？

余胜泉：我们现在的教育评价过多地注重学生的考试成绩，过多地注重甄别、选拔。在义务教育阶段，不能拿分数来衡量学生的优和劣，而是要发现学生的特长。通过平板电脑要实现过程性信息的采集，精确诊断，实现发展性评估，让学生了解自己的能力倾向、知识结构。在学生与平板电脑的交互过程中，教师需要收集过程性的信息，搜集学生与电脑之间有哪些交互，这些交互代表什么含义，通过分析，发现学生的知识结构模型和能力模型，从而对学生进行有针对性的辅导。

问：如何将平板电脑的优势用于促进学生的全面发展？

谢忠新：平板电脑的应用能更好地培养学生的探究能力。平板电脑为学生开展探究学习提供支持，便于学生把探究学习从课堂延伸到户外，从校内延伸到校外；通过平板电脑的应用能创设现实环境中无法让学生探究的、虚拟的、情境性的环境，让学生基于平板电脑开展探究学习；利用平板电脑学生可以方便地收集数据，再利用收集的数据进行科学探究。

平板电脑的应用能更好地培养学生合作意识与能力。学生在自主学习和探究学习过程中往往需要与其他学生一起交流互动，平板电脑的应用便于学生突破时间和地域的限制，开展同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作学习，还可以将课堂上未完成的合作学习活动延续到课堂外进行。

平板电脑的应用能更好地促进学生的个性发展。它能够记录学生某个阶段的学习情况以及学生的发展变化，教师通过数据挖掘，了解学生知识和技能的掌握情况，了解学生的态度、习惯等，以第一手数据资料客观真实地了解学生；通过作业情况统计与反馈、学生活动评价等多种学习管理功能，对学生的整体学习过程开展有针对性的反馈和调控。

问：作为学生的学具，平板电脑是随着技术的进步而出现的。如何看待技术与教育创新的关系？

余胜泉：平板电脑的价格越来越低廉，未来它像文具盒一样普及应该不是太大的问题。人与技术的关系应该是和谐发展的信息生态。当前，我们总是强调流程要规范，但人的本性是不精确的，所以技术要适应人的模糊性、不确定性。慢慢地，技术要向人适应。平板电脑在这方面还有很多改进和提升的空间。

至于技术和教育的关系，很多人认为技术为战略目标的实现提供工具，提高工作效率。实际上，随着信息技术的普及和渗透，计算无处不在，电脑无处不在，它会改变教育所处的生态环境。在新的生态环境下，它会对原来的教育战略目标的落实提出新的挑战和思路。在被技术改造的环境里，我们传统的教育遇到的问题和解决这些问题的思路、方法都会发生变化。信息技术更多的是引领变革的作用，这也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》里面说“信息技术对教育会产生革命性影响”的根本原因。平板电脑的应用绝不是仅仅用于完成现有知识灌输的模式和方法，而是要推动技术时代的教育革新。未来，随着廉价、便携的技术的普及，技术会对教育产生全方位的影响，不仅是支撑的作用，更重要的是引领和变革的作用。从这个角度看，我认为教育信息化是教育现代化的核心。

问：您对平板电脑进课堂还有什么看法？

电脑入门知识范文第5篇

（一）专业设置PC时代特征明显

2010年教育部中等职业学校的专业目录修订版，在此修订版中，信息技术类专业主要有计算机应用、数字媒体技术与应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理等，体现了典型的PC时代特征。2013年行业指导委员会受教育部委托在市场调研的基础上编制信息技术类专业的教学指导方案，方案中虽然对一些现在非常流行的技术有所涉及，但从整体方案上看，仍属于蜻蜓点水。以计算机与数码产品维修专业为例：专业方向分为计算机维护维修、计算机外设和数码产品维护维修两个方向，专业核心课程10门、专业方向课程6门，与移动终端有关联的课程只有“常用平台操作系统使用与管理”和“笔记本与平板电脑的维修”两门，总课时192课时。专业实训室建议配置部分平板电脑，其他专业的教学指导方案对移动终端、智能终端以及移动终端的操作系统、硬件配置、机器架构几乎没有考虑，体现显著的PC时代特征。

（二）专业师资严重匮乏

经过多年的专业培训以及从国家到地方的专业技能大赛的洗礼，各中等职业学校信息类专业师资力量得到了很大的加强，基本上能满足PC时代计算机类课程的教学需求，某些专业师资的专业水平达到甚至超过企业工程师的水平。但是面对后PC时代不断涌现的新技术、新技能，很多教师可以用一无所知来形容。iphone Os・Android系统这些新型的平板电脑操作系统是怎么回事，怎么对其进行维护？SSD固态硬盘怎样工作，其与传统硬盘使用上有什么区别？平板电脑的ARM架构是怎么一回事？这些后PC时代的知识对于现在的计算机教师来说基本上是一片空白，相关计算机的教材也不能有所体现。

（三）专业实训空间几乎为空白

中等职业学校的计算机实训空间最多的设备就是计算机、网络设备和数码设备，平板电脑未能在专业实训空间中出现，与之配套的实训室构建方案以及实训项目还是一片空白，实训空间怎么建，建好后怎么用，均没有建设性意见。

二、后PC时代中等职业学校计算机专业办学的思考

据Gartner报告，2013年全球智能手机销量为9.68亿台，同比增长了42.3%；平板电脑总销量为1.95亿台，同比增长了69.8%；PC机总销量为3.16亿台，同比下降10%，智能移动终端的销量远远超过PC。这些销售数据显示：智能终端的销售量在稳步上升，而PC机的销售量呈下降趋势。从以上数据中可以看出：平板电脑将会大踏步地走进人们的生活，挤占传统PC的生存空间。

思考一：中等职业学校计算机专业教学需要慢慢改变

权威数据已经表明：虽然平板电脑的进入在改变传统的生活方式，但PC仍然是人们工作场所最方便的工具，平板电脑的优势更体现在其移动与娱乐特性上。对于中等职业学校计算机专业而言，很多的专业方向并不需要立马进行调整与改造，如平面设计、计算机动漫与游戏制作、网站设计与管理、网络安防系统安装与维护等。计算机网络技术、软件与信息服务、计算机与数码产品维修、计算机应用技术等专业的专业教学计划需要进行市场论证后的调整，在可能的情况下增加新的平板电脑操作系统、移动通信技术、虚拟技术以及电脑架构和新的硬件知识等。

思考二：启动师资培训与教材修订

新的知识、新的技术需要通过教师才能转化成学生的知识与技能。教育主管部门要有计划、有步骤、有选择地对专业教师进行培训，以提高他们的专业认知度、专业认同度以及前端的专业知识与技能。职业学校专业教材由于知识的时效性，需要不定期地进行修订，使最新的知识与前端技术在教学中得到及时体现，才能使学生紧跟前沿技术，掌握前沿动态，提高学生的市场竞争力，获得用人单位的认可。

思考三：构建专业实训空间

专业教学的支撑是专业师资与专业实训空间。由于学校对专业的认识度以及前瞻性的理解不够，专业的平板电脑和移动终端的实训空间在职业学校尚未出现，甚至都没有专业的公司能拿出实训空间的构建方案。这需要教育主管部门与专业公司进行专业调研、专业分析，共同拿出专业实训空间方案以适应专业发展的需要。

思考四：应考虑到可能消亡的行业