三年级语文下册期末范文第1篇

1.下列加点字读音全部正确的一项是（

）

A.携带(xié）

爪牙（zhuǎ）

拱桥(gǒng)

B.风貌(mào)

制造（zhì)

工匠(jiàng)

C.咖啡(kā)

摊贩(fàn）

选择(zhé)

D.交税(suì)

朝鲜(xiǎn)

笼子(lóng)

2.读拼音，写词语。

fú

hào

mù

tóng

jiā

jié

jì

lù

bǎo

cún

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

ōu

zhōu

chuàng

jǔ

zhì

huì

shè

jì

shè

huì

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

3.下列句中没有错别字的一组是（

）

A.隋朝的李春是著名的桥粱专家。

B.河北省赵县的洨河上，有一座世界闻明的石拱桥。

C.《清明上河图》有八九百年的历史，早已名杨中外。

D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

4.给句中的加点字，选择正确的解释。

异：①不相同的；②另外的，别的；③特别的④奇怪。

（1）每逢春节，身在异国他乡的叔叔都非常思念亲人。

（

）

（2）李小华觉得桥上的那些狮子大同小异。

（

）

（3）绿萝能净化室内空气，吸除异味。

（

）

（4）听完老师讲的故事，同学们都觉得惊异极了。

（

）

5.选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是……

因为……所以……

不但……而且……

不是……而是……

（1）

骑马的人（

）没撞上轿子，（

）吓到了旁边的两头小毛驴。

（2）

赵州桥（

）坚固，（

）美观。

（3）

（

）帛的价钱太贵，（

）只有少数人能用，不能普及。

6.根据要求完成下列句子练习。

（1）张择端画的画十分传神。（改成感叹句）

______________________________________________________________

（2）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。（修改病句）

______________________________________________________________

（3）下课了，同学们的课间活动真是丰富极了！（把句子写具体）

______________________________________________________________

7.根据课文理解填空。

（1）千门万户曈曈日，_____________________。

（2）借问酒家何处有？_____________________。

（3）独在异乡为异客，_____________________。

（4）文房四宝：_______________。花中君子：_______________。

（5）《元日》这首诗是____代诗人________所写，描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的祥和景象。《清明》的作者是____代诗人________，诗中描写了清明时节__________的景象，表现了孤身行路之人的悲伤情绪。《九月九日忆山东兄弟》描述了

____代诗人________独在异乡，在重阳佳节想起了远方的亲人登高、插茱萸的情景，表达了作者__________的感情。

参考答案

1.

B

2.

符号

牧童

佳节

记录

保存

欧洲

创举

智慧

设计

社会

3.

D

4.

（1）②

（2）①

（3）③

（4）④

5.

（1）虽然……但是……

（2）不但……而且……

（3）因为……所以……

6.（1）张择端画的画真传神啊！

（2）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（3）示例：有的人在操场上打羽毛球，有的几个围成一圈踢毽子，还有的在打篮球。

7.（1）总把新桃换旧符

（2）牧童遥指杏花村

（3）每逢佳节倍思亲

（4）笔墨纸砚

梅兰竹菊

（5）宋

王安石

唐

杜牧

细雨纷纷

唐

三年级语文下册期末范文第2篇

三年级语文教学计划

                           

良好的工作计划，可以顺利地进行工作。为了三年级语文教学工作能做到心中有计划，工作有成绩，我结合本班学情作一语文教学计划。

一、学情分析

三年级共有学生8名，其中男生3名，女生5名。从整体看，优等生较多，是学校最好的班级。学生要求上进，在课堂上认真听讲，并有一定的语文素养，发展也比较全面。但课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的课外学习习惯。

二、指导思想

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，完成教学目标，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认100个字、写150个字。本册教材有以下几个特点：1、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。2、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。3、注重图文并茂。

四、学习目标

1．在语文学习中，体现专题的思想。

2．新认识100个字，新会写150个字。

3．继续练习用钢笔书写正楷字。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。

教师在教学过程中，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

五、三年级册语文上册教学进度表

三年级语文上册教学进度表

 

时间     周次

课   文

备   注

第一周

开学检查暑假作业、课文 1

第二周

2    3    4

第三周

单元园地       5

第四周

6     7     8

第五周

单元园地    9

第六周

10    11   12

第七周

0     13   14

第八周

15    16   单元园地

第九周

单元园地   期中复习

第十周

17    18   19

第十一周

20   单元园地    21

第十二周

22    23   24

第十三周

单元园地    25

第十四周

26    27    28

第十五周

选读课文8篇

三年级语文下册期末范文第3篇

关键词：教学管理 大学英语 分级

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0143-01

以北京工商大学大学英语分级教学实施情况为例，我们发现如下问题：

首先，级别分配的合理性。我校现分级依据是入学初组织的分级考试，但在进行分级名单处理的工作中发现，其成绩并不能科学地反映学生的英语程度。就2015年和2016年两次分级考试成绩结果看，成绩中间存在大量重分学生。以2016年为例，55-62分区间的学生，成绩相差05分，可以拉开40-60人次，同一分数（精确到小数点后1位）的学生人数最多可达63人。这意味着，两个成绩相差1分甚至05分的学生都有可能会被分至两个不同的级别。可以想象，单凭一次考试如此小的分差很难真正体现学生的英语程度高低。此外，通过分析期末成绩，发现学生期末成绩与所在级别存在很大差异。北京工商大学15级修大学英语（二）的学生共计两千余人，其中7-10级人数约600人。而就大学英语（二）期末卷面分数来看，年级前600名中，有247名学生都来自6级以下的学生，占了这部分的41%。虽然这当中不乏一些学生经过一个学期的努力成绩得到提高，但同时也体现了当前分级情况存在一定的不科学性。除此之外，造成期末成绩与所在级别不相符的原因还有一些意外性因素，例如，因为个人原因错过分级考试，因为机读卡填涂原因导致成绩极低，外培生、退伍回校生等特殊人群，这些学生可能被分到一个与自身实际英Z情况不符的班级。

第二，10级分级教学直接带来的排课困难。由于修大学英语的学生来自全校各个学院班级，为不影响其他课程的安排，分级教学排课采用一种分组排课法，按照学院将学生分组，每组学生上大学英语课的时间固定，从而这些学生可以在其他时间排其他课程。由于各学院学生程度差异较大，导致分组后出现某个组高级别人数多，低级别人数少，某个组反之的情况。最后的结果就是，有些班级人数高达70人，某些班级少至30人。班级人数的不均衡，直接对教学效果造成影响，也造成了一定的不公平。人数过多的低级别学生非但没有得到更细致有针对性的辅导，反而因人数过多老师照顾不及，使授课效果降低。

第三，如何落实流动制。根据北京工商大学大学英语分级方案，学生分级采取流动制，即根据每学期期末成绩，少部分学生可进行升级或降级。然而事实结果复杂得多。首先，不同级别使用的教材是同系列不同册，例如7级使用的是第三册教材，6级使用第二册教材，一个学期后，7级使用第四册，而6级使用第三册。这意味着，如果7级学生因成绩不好降级至6级，则需要重复学习第三册教材。英语的学习有一定的连续性，使用同一套教材，受教于同一位任课老师可以使知识更连贯，任课老师也可以更了解学生，因地制宜。如果流动性过大，打破这种连贯性，会降低授课效果；如果不采取流动制，单凭某一次考试定级别，又压制了一些学生的积极性，有失公允。与此同时，配合流动制的相关教务管理制度有待建立和完善，将学生自主申请和根据成绩分配结合好，既要保证公平又尊重学生意愿维护学生积极性，还要定好流程节点保证运行秩序。

第四，分级与教师的改革相结合。分级改革不是在于将学生分出三六九等，而是在于更好地教学。就现情况来看，不同级别之间教学的差异主要体现在授课内容上，即不同级别使用不同的教材。而在授课方式上，任课教师则主要是根据自身特点和习惯维持原来的教学风格。学生既然细化到了10级，不同级别的教学方式也应该细化出相应的10种，才能真正达到分10级的意义。很显然现在只做到了10级上课，而没有做到10级教学。进行10级分级改革以来，我校四级通过率取得了可喜成绩，可以初步看到分级改革在高级别学生中起到了积极作用。然而北京工商大学存在一部分艺术类学生，因为基础差底子弱，大多在1级2级，此类学生不及格率较分级之前却有过之而无不及，可见在针对低级别学生的教学上，还有待加强。

针对以上问题，我们不难发现，分级教学改革任重而道远，不可一日而就，特别是进行10级如此细化的分级模式，从管理到教学很多层面还不能很好地同步配合，过于操之过急容易导致改革形式化。首先，学生基数大限制条件多，为更好地对分级名单进行数据处理，建议由专业技术人员针对予以帮助和支持，以提高工作效率，保证分级名单的准确性。第二，建立和完善分级相关的制度政策，由于学生学籍异动等原因没有参加正常的分级调配，需要进行一系列调整和再安排，不仅繁琐耗时，还严重影响了开学前两周正常的教学运行，相比遇到一个解决一个，应该建立正规科学的政策对这些情况进行处理。

参考文献：

三年级语文下册期末范文第4篇

一、把拼音和相对应的词语连线。

péngyǒumàozixiǎoháitīnɡxiěyídìnɡ

听写()帽子()一定()朋友()小孩()

二、看拼音写词语。

zhuānxīnkāihuìniánjíqiánmén

()()()()

tīnɡhuàmíngniánhòumiànhuángniú

()()()()

guòqùwènhǎoxiàoliǎntǔdì

()()()()

biérénliǎngtiānzhàopiànxiǎnɡniàn

()()()()

三、照例子组字并组词。

例：日+月(明)(明白)

女+子()()门+口()()

弓+长()()白+勺()()

口+十()()禾+日()()

四、辨字组词。

现()问()季()万()

见()间()香()方()

石()禾()玩()各()

右()木()完()个()

五、写出下面字的反义词。

近——()高——()长——()

前——()快——()弱——()

多——()大——()粗——()

六、用线连字，再写下来。

吃会——()

学饭——()

过去——()

朋一——()

万友——()

七、造句。

1、可爱：________________________()

2、朋友：________________________()

3、说话：________________________()

八、用词组成句子。

1、是朋友的树林小鸟

________________________()

2、妈妈马路过我牵着

________________________()

九、按课文内容填空。

1、()()二月天，()()醉春烟。儿童散学()早，()东风放()。

2、()无声()细流，()照水()。小荷()尖尖角，()蜻蜓()上头。

三年级语文下册期末范文第5篇

一、定计划、抓落实。

本学期，教研室认真制定了《教科研工作计划》，对一学期里的教研主题、研究重点、步骤、预期成果等作了具体的安排，使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了学科组教研计划，加强教科研与教学实践的整合工作。每月常规检查及期中、期末，由教科室对照教研计划对教研组、教师进行考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。

二：规范教研主题，提高教研实效。

本学期，学部继续抓好教研组的建设，共分为语文、数学、综合、三个大的教研组，并精选出了三名教研组长和教师共同协调、参与学部管理工作。教研组长认真组织各组教研活动，做到了时间(单周二综合语文、周三数学、周四综合)、地点（会议室）、人员（各组任课教师）、内容（提前制定计划，每周一教研主题）、主持人（教研组长）的五落实。本学期，我们加大了教研力度，把教研考勤、教研材料汇总打分并记录与考核。同时各组还在组内进行了常态课、观摩课、研讨课等公开课活动，人人参与听、评课，会上畅所欲言、集思广益、气氛浓厚，真正起到了互帮互助的作用，提高了教研活动的质量。用高质量的教研会激发老师们真教研的热情。

三：狠抓课堂教学改革，提高教学效率。

本学期，以四年级为课改点，探索“自主学习、小组合作、区别教学”的课堂教学改革。在陈校长和杨校长的指导督促下，参与课改的老师通过“人人一节课改课”及“课改研究课”等多次出课活动，反复讨论、修改探索出了“双五自主互助式课堂”教学模式。在此基础之上，我们又积极引导老师把课改课上成常态课，充分调动学生自主学习的兴趣，合作学习的乐趣，通过本学期的课改实验工作，提高了教学质量，打破了原有的教学模式，使学生成为学习的真正主人。四年级课改工作已初见成效。

四、举办多种形式的教研活动。

本学期，教研室以课堂教学为核心工作精心组织了多种形式的课堂研讨活动，以提高学部教师整体授课水平，促进每位教师的专业成长。

（一）积极开展“人人一节公开课“活动。

开学初，八九月份便组织了“良好开端月------人人一节公开课”活动。通过听课，每位教师都得到了锻炼，老师们在教学理念、教学策略、教学方法、教学水平上都有不同层次的提高。

（二）举行“读写结合展示课”活动。

本学期，在县教研室的组织、指导下，我校老师参与语文中高年级“读写结合训练册”的编写与使用。十二月份，在我校召开了全县“读写结合课型”研讨活动。我校张俊波老师和蒋琰玮老师分别执教了作文指导展示课，受到与会领导和老师的高度赞誉。

（三）开展“复习公开课“活动。

为了更好地开展期末复习工作，保证学生期末考试考出较理想的成绩，教研室组织了“语数学科复习公开课”活动。这项活动由参加“市复习与命题培训会”的老师执教出课，同学科、同年级老师积极听评课，及时交流，为期末考试做好了充分的准备。同时，老师们通过听课、评课及反思，对复习课如何上有了新的认识。

（四）指导教师认真总结反思，撰写案例、叙事、教学论文及随笔。

学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。本学期，老师们上交的各类文章真实性强了，下载、抄袭、雷同的现象少了，做到了真学习、真总结、真反思。学校除了鼓励教师积极参加省、市、县各种论文征集比赛活动外，还对全体教师进行博客培训，鼓励教师注册、登陆教育博客，老师们都拥有了自己的“个人博客”，能够及时的反思、总结。

（五）参加省、市、县优质课评选，成绩显著。

本学期，我校徐贝老师获省美术优质课一等奖；鞠明、张伟、刘娜、孙国军、张进勇老师参加市优质课评选获一等奖。石海霞、张丛丛老师获市优质课二等奖。

（六）积极开展磨课活动。

本学期，以年级组为单位开展了两轮磨课活动，经历了学课、说课、研课、讲课、议课等过程，磨课中各年级组积极准备材料，组内各位教师积极帮助磨课老师准备材料，围绕课题进行研讨并反复试讲总结经验。磨课活动是对教师发展的一种促进，也是对教师成长的一种磨砺，大家从中受益良多。本学期的磨课活动对提升教师的专业素质、营造良好的教研氛围有了极大的促进，取得了预期的效果。

五、积极开展课题实验研究工作

（一）部级课题研究

我校英语学科参与了“点读笔在英语教学中的运用”的部级课题研究。在市领导来我校调研时，孙国军老师执教的实验课受到高度评价。参与研究的英语老师在给领导汇报交流后受到市领导的充分肯定，被领导评价为现阶段全市此课题研究最好的研究组。

（二）县级课题

本学期，学部结合实际情况，申请了五个县级课题，语文组两个，数学组一个，美术课题一个，音乐课题一个，均立项通过。学校精选了五名课题负责人对课题实验工作全权负责，教师们在平时课堂中积极探索，大胆实验，总结出了许多宝贵的经验。贾云红、贾延军、王鑫众、李新春、丁瑞敏等十几位老师在课题研究中所撰写的论文均获县级一等奖。

（三）校级课题