鼓励别人的名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鼓励别人的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

鼓励别人的名言范文第1篇

2、大胆是取得进步所付出的代价。——雨果

3、不怕的人前面才有路。——有岛武信

4、世界是属于勇敢者的。——哥伦布

鼓励别人的名言范文第2篇

格言：含有劝戒和教育意义的话，一般较精练，如“满招损，谦受益”，虚心使人进步，骄傲使人落后。

名言：著名的话。如至理名言。

名言是着重从言论的知晓度来说的，它是著名的，因此名言也常说成“名人名言”，往往名言不仅言论著名，且大家一般知道这句著名的话是谁说的；格言是含有教育意义的话，和警句相似，所以一般把格言和警句连起来合称“格言警句”。

格言和名言

1、怠惰是贫穷的制造厂。

2、人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。

3、万两黄金容易得，知心一个也难求。 —— 曹雪芹

4、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

5、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

6、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

7、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

8、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

9、发光并非太阳的专利，你也可以发光。

10、把活着的每一天看作生命的最后一天。

11、蚁穴虽小，溃之千里。

12、以诚感人者，人亦诚而应。

13、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

15、日莫空，青春再来。 —— 林宽

16、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

17、造物之前，必先造人。

18、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

19、不是境况造就人，而是人造就境况。

20、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

21、离别使爱情热烈，相逢则使它牢固。 托富勒

22、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 —— 高尔基

23、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

24、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

25、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

26、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

27、生命短暂，切不可猬琐偏狭。 —— 狄斯累利

28、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

29、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

30、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

31、思想上的错误会引起语言上的错误，言论上的错误会引起行动上的错误 —— 皮萨列夫

32、自古成功在尝试。

33、水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。 —— 纳撒尼尔李

34、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

35、含泪播种的人一定能含笑收获。

36、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

37、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

38、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人

39、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 —— 爱因斯坦

40、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

41、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

42、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。－－爱迪生

43、春风浩荡，春雨滂沱，春光明媚，春色无边，啊！多么好的春天啊！真是万紫千红，美不胜收。

44、上帝助自助者。

45、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

46、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

47、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

48、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。

49、病人之病，忧人之忧。

50、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

51、信仰就倘没有充分的证据，那不过是迷信自己而已。英国

52、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

53、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

54、只要路是对的，就不怕路远。

55、求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。 —— 同仁堂里看诚信

56、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

57、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

58、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

59、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

60、绊脚石乃是进身之阶。

61、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

62、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

63、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

64、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

鼓励别人的名言范文第3篇

哭有什么用，这只不过可以让你受到别人的小瞧，只会让别人看不起你，那些安慰，统统是假的，他们表面上实在帮助你，但心里在暗暗嘲笑你，你不知情，将在这种暗暗嘲笑中长大!

我曾经哭过，那是因为我没有朋友，但我没有人来安慰我，但是我停止了哭泣，开始主动向别人发出交朋友的邀请，他们不也同意了吗，我越哭他们越瞧不起我，他们也不想叫一个懦弱的朋友吧，后来有人对我说：“那天看见你哭，当时确实是瞧不起你，但看家你后来抹干眼泪，主动地向我们发出做朋友的邀请，我从骨子眼里佩服你，直接是我们会和你交朋友的原因！”看到没，这就是一个似乎名言的话，让我在朋友面前展示出自己的坚强，这不是很好吗？同学们愿意跟我玩，朋友们把我当老大看待，这就是现在我的成就，虽然现在到初中了，小学的朋友没几个在这所学校了，但我又找到了新的朋友，他们也很尊敬我，我从来没向其他人那样哭，经过那次教训，我变得坚强，也像我以前的朋友们那样，不和没骨气的人在一起玩！

说实话，这一年我的朋友们都在QQ上暗暗鼓励我，一个人一会把自己的个人说明改成：有×××这样的朋友，真感到庆幸！有的说：虽然小学同学都不在一起了，但我们很快乐，有很多坚强的朋友，我们满足了！这是他们鼓励我的话语，他们不说出来，但身为他们朋友的我，当然知道他们的意图，他们想让我在新同学面前和小学一样坚强！我很感谢他们，我给我每一个朋友都发了一句：谢谢你，谢谢我，想着那时我的威望，我一定不会给你们丢脸的！他们也回了一句：我相信你！如果当时我没有变坚强，也许没有这么多朋友，也许没人跟我玩，也许不会在这里和朋友们说话！我的小学也许就是在孤独中度过的······

哭在现在我们班也在流行，今天有一个人因为自己的名字写在黑板上了，就哭了起来，别人叫他去上体育课她也不去，这种人我打心里瞧不起，她的那些“朋友们”在安慰她，在过了一会，当她不在的时候，就大声的笑她吗，这，就是哭带来的后果······

不要哭泣，抬起头，做一个堂堂正正的人！如过哭能解决问题，大家都去哭好了，就不要去干吗了！（这是我的一句名言！）

鼓励别人的名言范文第4篇

一、教学目标：

1、

学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音；理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。

2、引导学生读课文，理解课文内容；讨论、品味重点词句，体会其中的含义。

3、使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能战胜困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。

二、教学重点：

“我”爬天都峰的过程。

三、教学难点：

理解最后一个自然段中爸爸说的话的含义。

四、课时安排：

1课时

五、课前准备：

教师准备：天都峰风景图片，教学课件。

学生准备：预习课文，自学生字。搜集战胜困难的名言。

教学过程

一、复习导入，交代目标

1.听写词语，集体订正。

石级　铁链　攀登　一张相　辫子　笑呵呵

2.请同学们回忆一下，课文内容是按照什么顺序来写的？

3.这节课，我们继续走进课文，细致了解“我”的爬山过程，同时学习作者是怎样把事情写清楚的。

设计意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。紧扣单元要素，使学生明确本节课的学习任务。

二、细品文字，探究方法

导读：文中“我”爬山的过程一定给你留下了深刻的印象。那课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？请你默读课文，画出描写“我”爬山的语句，体会作者的写作奥秘。

(一)写清心理感受。

1.开始时，“我”对爬天都峰是怎样的态度？从哪些描写中能够体会到？

2.课件出示重点语句。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

3.学生抓住重点词语体会“我”的心理感受。(引导学生抓住“在云彩上面哩”“笔陡”来体会天都峰又高又陡的特点。)

4.“挂”字的运用有什么好处？(一个“挂”字，准确、形象、巧妙地将“陡”体现了出来。)

5.这样又高又陡的天都峰让“我”有怎样的感受？(这样险峻峭拔的天都峰，不要说攀登了，看了都会使人心里发颤，令“我”望而生畏；此时的“我”是缺乏自信的，产生了畏惧退缩的心理。)

6.请你边读边想象，把课文中的描写变成自己头脑中的画面。再通过朗读，读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登。

7.小结：在写一件事情时，可以写出自己的心理感受，写出自己遇到的困难，这样也能把事情写清楚。

(二)写清人物对话。

1.为了把事情写清楚，课文还展示了“我”和老爷爷之间的对话，快速浏览课文，用直线画出我们之间的对话，体会人物对话时的心情。

2.品味第一次对话，课件出示：

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

(1)联系上下文，两个人为什么会互相询问？为什么会做出这样的决定？

(2)他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面

上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)

(3)分角色有感情地朗读，注意读出敬佩、羡慕的语气。

3.品味第二次对话，课件出示：

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

(1)你能体会到他们现在是什么样的心情吗？(兴奋、互相敬佩、互相感激……)

(2)再读一读他们之间的对话，你又有哪些体会？(引导学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。)

(3)分角色朗读。

分角色朗读过程中，可以同桌两人为一组，边表演边朗读，加深理解，体会思想感情。

4.小结：写清人物对话，可以更突出人物的性格特点，推动情节发展。这是一个秘诀哟！

(三)写清动作。

1.过渡：为了更细致地展示爬山过程，课文展示了“我”爬山的动作。找出这样的动词来体会体会。

2.课件出示重点句：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

3.哪些词语带给你深刻的感受？结合关键词语谈谈自己的感受。(引导学生揣摩“奋力”“一会儿……一会儿……”“爬”等词语，体会他们登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。)

4.这是“我”的爬山过程，你能想象老爷爷是怎样攀登的吗？

5.这句话中有一个耐人寻味的省略号，这个省略号表示什么？你能想象“我”还有可能遇到哪些困难吗？“我”是怎样爬山的呢？

学生在想象时，教师注意引导学生运用恰当的动词，运用恰当的修辞方法。

6.小结：动作展示，使爬山画面仿佛就在眼前，给了我们无限的想象空间。加入动作描写，事件写得更加清楚。

(四)写清感受。

1.课文中爸爸的话点明了爬山的意义所在。请同学们齐读——

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

2.请你结合课文内容谈一谈对这句话的理解。(爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。原因有两个：一是他们个人的奋斗和努力；二是他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。)

3.小结：课文用爸爸的话点明了这篇课文给人的启示，这正是爬天都峰之后最深的感受的体现。在写事件时，可以点明自己爬山的感受，使读者也深受启发。

设计意图：引导学生关注作者在按事情发展顺序叙述的同时，写清了人物的动作、对话、心理活动及这件事带给自己的启发。体会多角度进行描写，把事件过程写清楚。在朗读、品析词句中探究作者的写作方法，从而受到启发。

三、读写结合，想象练笔

1.在爬天都峰的过程中，“我”和老爷爷是怎么互相鼓励的呢？想象他们在爬山过程中的对话，并写下来。

2.学生进行小练笔，教师巡视。

3.指名读一读自己所写的对话，引导学生关注标点符号，关注对话中包含的鼓励及战胜困难的决心。

设计意图：结合课文内容，提供语用实践的机会。在想象对话的练习中体会“我”和老爷爷的互相鼓励，进一步感受人物战胜困难的决心。

四、拓展延伸，升华感悟

1.面对困难，有的人畏惧退缩，有的人适可而止，有的人犹豫不决，有的人勇往直前。面对困难，你打算怎么做呢？

2.指名交流。

3.出示名言，读一读，积累名言。

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。——爱迪生

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

4.学生交流自己搜集的战胜困难的名言。

5.小结：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。希望同学们在战胜困难的过程中互相鼓励，增强信心。

设计意图：积累有关战胜困难的名言，丰富积累，从而对于课文含义有更深的理解。

板书设计

鼓励别人的名言范文第5篇

见不得别人好、扯人后腿的现象古已有之，在当今中国也不少见。究其原因，主要有三点。

人的天性引发嫉妒心理。生活中，人们看到别人在某方面比自己优秀，往往会认为别人过得比自己好。然而，这种“好”多半是自己的猜测，容易让人产生心理不平衡的感觉，从而产生嫉妒。在嫉妒心理的作用下，不同性格的人会有不同的表现：有人受到激励，发愤图强；有人会自责，自信心受打击；也有人小心眼，内心不平衡，背后使坏，让别人不顺，也就是俗话说的“扯后腿”；还有人拿别人的成功来指责亲近的人，比如妻子数落老公“赚得没隔壁老王多”，从而导致家庭关系不和睦。

历史传承带来不安全感。传统文化让别人的“好”给自己带来极大的不安全感。过去，“老婆、孩子、热炕头”的安逸生活是多数国人的追求，“一亩三分地”带来的安全感是实实在在的。现在，房子、车子和孩子成为中国人的生活理想。当看到别人拥有更多的房子、更好的车子、更优秀的孩子时，不安全感就被触发了。近代中国内忧外患，数次民族危亡加深了这种不安全感。现代社会贫富差距加大，社会资源有限，并且分配不公，让国人将这种不安全感转化成了仇富心理。

错误教育固化不良心态。深植国人心中的不安全感让家长担心后代在今后的生活中不能获得更好的待遇，甚至无法立足。所以，家长从小培养孩子的忧患意识，拿别人家孩子的长处和自己孩子的短处比，希望孩子能取长补短。这种做法让孩子产生抵触心理，甚至嫉妒。不合理的传统教育方式是滋生“见不得别人好”心态的沃土。

总抱着见不得别人比自己好的心态不仅让自己活得累，也让身边人不舒服。这种心态在特定社会时期和社会变革期会加剧。随着社会发展，这一社会心理必将慢慢削弱。比如“80后”的不安全感就比他们的父辈弱不少，所以才敢拼、敢闯，敢于在一座陌生的城市打拼。但每个人总难免被这种心态影响，可以试试下面几招。

首先，对比是需要的，但攀比要不得。要给自己设定合适的对比目标，比如拿自己和名人比，肯定比不过。最好是自己和自己比，现在的自己是不是比以前有进步，今天的自己是不是比昨天更努力等。

其次，遇到不公平或因某些小事心态失衡时，尽量让自己冷静下来，不要让别人的“好”成为自己不开心的导火索。可以试试深呼吸，及时告诉自己“别人好只是我认为的好”、“人人都有一本难念的经”、“天下事没有绝对的好与坏”等。要对自己有信心，相信只要努力了，就能拥有自己的成功。