教师读书活动方案策划范文第1篇

一、策划书名称

尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月××大学××活动策划书”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

二、活动背景：

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析（SWOT分析），将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

三、活动目的、意义和目标：

活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性。

四、资源需要：

列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。

五、活动开展：

作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。

六、经费预算：

活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

七、活动中应注意的问题及细节：

内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

八、活动负责人及主要参与者：

注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。

注意：

1、本策划书提供基本参考方面，小型策划书可以直接填充；大型策划书可以不拘泥于表格，自行设计，力求内容详尽、页面美观；

2、可以专门给策划书制作封页，力求简单，凝重；策划书可以进行包装，如用设计的徽标做页眉，图文并茂等；

3、如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订；

4、策划书需从纸张的长边装订；

5、一个大策划书，可以有若干子策划书。

大学生策划书（一）

活动名称：旋转年代

活动主题：展示自我向上学习

活动目的：通过对不同年代的特点进行知识性竞赛，围绕音乐特点，重大事件等普及各个年代的知识，是大家在玩的同时，可以加强对社会、生活点滴的关注。

活动时间：xx年3月下旬

活动地点：教学楼。

策划主办单位：电信学院分团委学生会文艺部。

参与对象：我校所有学生。

活动流程：

（一）报名阶段：

1、报名时间：xx年3月22日至3月27日中午12点；

2、报名方式：

（1）食堂前门进行宣传时现场报名，需记录报名者姓名、学号、联系方式、院系等基本信息；

（2）直接上报给各班班长或文体委员，班长或文体委员将最终名单上报给文艺部

（二）正式比赛：

正式比赛分为初赛和决赛两部分

1、初赛：

（1）时间：xx年3月27日晚17：30至19:00；

（2）形式：参赛选手以抽签方式决定比赛入场顺序。选手自备歌曲进行清唱，曲风、曲种不限；

（3）评分方式：评委根据选手的音色音准（4分）、节奏感（2分）、演唱技巧（2分）、台风（2分）进行四方面评分（总分10分）；

（4）评选结果：分数由高至低，前50%至60%的选手进入决赛。

备注：初赛结束后，由主持人当场宣布进入决赛的名单。

2、决赛：

（1）时间：xx年3月30日晚19:00至21:00；

（2）形式：主要分为90、00、10三个年代，比赛分为两轮。

第一轮：参赛选手抽签选择演唱年代，选手自行演唱有关所抽年代的歌曲，伴奏自备；

第二轮：参赛选手抽签选择演唱年代和演唱曲目，每个年代定义5首具有代表性的歌曲，参赛选手进行演唱。演唱完毕后，回答每首歌曲后的附加试题。

（3）评分方式：

第一轮：评委根据选手的音色音准（4分）、节奏感（2分）、演唱技巧（2分）、台风（2分）进行四方面评分（总分10分）；

第二轮：演唱方面根据第一轮评分方式进行评分，附加题答对加3分，答错不扣分；

（4）评选结果：参赛选手总分为两轮比赛分数总和，根据分数高低，依次评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。

评委席：

1、初赛阶段由电信学院文艺部部长、副部长及干事担任；

2、决赛阶段由其他各个学院文艺部部长担任。

大学生策划书（二）

为贯彻落实我院的通识教育计划，促进师生学习共同体形成，特制定本实施方案。

一、组织管理

（一）管理体制

在学校两级管理体制下，“必读书计划”由学校——二级学院（系）——指导师三个层级共同管理落实。教务处代表学校对必读书活动进行总体安排与协调，各二级学院（系）对必读书活动进行具体的规划、协调、检查等工作，学习指导师则具体负责落实。人事处、学工处（团委）、图书馆密切配合教务处做好此项工作。

（二）学习指导师的选定

学习指导师的选定由各二级学院（系）组织完成。各二级学院根据本学院（系）学生人数，优先完成本院（系）所辖教学团队的指导师的选定，指导师不足的，可以在学校两课部和其他学习团队中选择具有指导资格的教职工来参与学生的必读书的指导。

由于学校深化教育教学管理，下发了《关于印发<教师非课堂教学工作超课时津贴包干管理办法>（试行）的通知》（湘传媒发〔**〕32号），“指导学生必读书计划”等项目被列入到教师非课堂教学工作量的核计中，各二级学院（系）应对承担本院（系）学生“大学生必读书计划”指导的指导教师计非课堂教学工作量。

新生入校第一个学期必须结合团委组织开展的“读书月”活动，选定好自己的学习指导师，学习指导师一经选定，原则上学生在校三年内不变，个别因学籍异动需要调整的则随着下一年级学生选定自己的学习指导师。

二、学分认定

“必读书活动”设2学分，为通识教育课程必选学分。学生在三学年内，应在学校推荐书目中至少阅读6部（必须分布在社会科学、人文科学、自然科学三大领域），由学习指导师认定学分。

三、学习指导师

学习指导师主要为学校具有任教资格的教师、教辅和管理人员。学习指导师要对学生读书进行定期或不定期、个别或集中指导，按照学校统一要求填报“学生必读书学分认定表”，每届第五学期末必须将所指导的学生“暂缓给予学分”的名单报教务处。指导师对同一个年级的学生指导，高级职称限制在10-15人、中级职称限制在6-8人、初级职称且是硕士学历的限制在2-4人，在此范围内学生报名不得拒绝。

指导师对所指导的学生必须完成“与学生见面、指导学生读书、认定学生必读书学分”等环节的工作。对于所指导的学生，原则上指导师每学期放假前对学生必读书情况检查、指导或认定一次。学生与学习指导师应本着诚信原则，自觉维护自己的尊严。如学校抽查发现有弄虚作假现象，则对学生取消其“必读书计划”学分，对指导师取消其学习指导师资格，并对外公布诚信记录。

四、阅读途径

学校提供《教育部和相关院校推荐书目分类统计参考目录》供学生备选，指导师也可以根据“三性”（代表性、经典性和可读性）原则自行选定。学生可以通过以下方式进行相关书目的阅读：

1、登陆湖南大众传媒职业技术学院图书馆网站，进行在线阅读。

2、在图书馆设立“湖南大众传媒职业技术学院大学生必读书计划活动室”，为学生提供开放式的阅读场所。

3、学生自行购买、借阅等其他方式阅读必读书。

四、师生学习平台

学校主要通过“教学空间”对师生实施学生必读书计划活动进行检查、督促。学生教学空间用户名和密码在世界大学城的湖南大众传媒学院的主页的“用户查询”中，由学生自行查找获得。

教师读书活动方案策划范文第2篇

一、强化培训，唤醒主体，实现理念学习常态化

1.实施“换脑工程”，与书籍对话。教师对课改理念的理解认识程度决定着课程改革深入的程度。学校制定了《课程理念学习制度》，细化学习目标，明确学习内容，规划学习进度。一是加强培训。组织教师认真学习相关文件，明政策、懂法规；举办“二小大讲堂”，组织学习杜郎口、洋思等学校的先进经验，让“先学后教”、“生本教育”的思想植根于心。二是强化读书。在校园网站开辟“读书沙龙”，建立“读书博客群”，将最前沿的理念文章及时上传。向教师发出“让读书写作成为生活的常态”的倡议，积极推进“每天阅读30分”，引导教师在读书一品书一教书一写作的过程中立德、立言、立行。系列活动使得教师深刻感受到课改是发展的必由之路。

2.实行“外引内联”，与专家对话。教师的培训与提高仅仅局限在学校内部，效果很难保证。我们“请进来，走出去”，多层面、多角度利用校外优质教育资源的辐射。邀请特级教师支玉恒到校授课，现场指导教师的课堂教学；邀请市教育局领导到校进行教学指导；组织好省级远程研修活动，使教师深刻领悟课改的真谛；全力支持教师外出学习，学习者回校必做一次报告，上好观摩课；充分利用网络点击名师讲座、观摩优质课；建立教育博客，与学者专家零距离接触，面对面交流，实现了突破时间、空间界限的高层次交流。

系列活动的开展，促进大批教师迅速成长，涌现出省级教学能手1人，市级学科带头人、教学能手9人，县级教学能手20余人，50余人次执教过市级以上优质课。仅2012年，教师所获奖项就有96项。

二、精细管理，科学实施，实现课程实施规范化

1.研究课程方案，实现科学有效。课程计划是实施课程的保障。开学初，学校组织领导班子专题研究课程实施工作，研究课程的设置与计划、组织与实施、管理与评价。我们对学校的课程建设工作进行了重新审视：校本课程设置是否合理，课程计划是否有效，课程组织与实施是否规范，课程管理与评价是否科学；课程方案中，办学理念是否得到体现，是否关注学生个性发展，是否发挥教师多样专业特长；拓展型课程是否满足学生个体的需求，探究型课程是否满足学生探究实践的欲望。组织教师开展广泛研讨，该摒弃的摒弃，该修订的修订，该提升的提升。

2.落实课程方案，实现规范有效。方案是保障，落实是关键。值班领导每天走遍33个教学班，教导处值班干事每天至少到教室检查四次，坚决杜绝随意占课、随意调课的现象发生。学校还通过学生座谈、发放调查问卷等形式，全面了解教师的教育教学行为。此外，组织开展“一日督学”活动，每位领导每周安排一天时间走进班级，对教师的课堂教学、班级管理、教学常规、习惯养成等各方面进行监督与指导、评估与激励，随时发现问题，随时解决。

3.狠抓常规落实，实现减负增效。一是严格落实《教师工作制度》。明确工作责任，大力倡导奖惩，修改完善《一周工作简报》机制，侧重于针对工作现状表扬或批评一种现象，发扬一种精神或矫正一种行为。二是注重常规工作检测。分管主任每天参与一个教研组的活动，对作业布置以及批改情况进行督查；每周走进课堂，进行听课评课，深入一个教研组，解决一个教学问题；每月进行一次学科教学质量分析。三是加强评价反馈整改。查后立即汇总情况，表扬优点，指出问题，违规情况予以通报批评并限时整改。

三、聚焦课堂，着眼研究，实现课程实施科学化

1.课堂观察，诊断问题。将课堂观察引入课堂进行听评课。观察点由关注教师的教转变为关注学生的表现，关注学生的参与度、运用表达、合作状态等。还将课堂观察的重点放在“自主探究、实践体验、合作交流的学习方式”的体现上，倡导做、想、讲有机统一的学习过程，倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习，实现学习方式的多样化，让学生真正成为学习的主人。利用课堂观察对教师的无效教学行为进行大搜索，为教学效率的提升打下基础。

2.二轮研课，解决问题。为打造有效课堂，我们采用二轮研课的方式研究课堂，第一轮在集体备课的基础上，由主备人执教上研讨课，随后组织研课回放。此环节中，教师集体研讨，寻问题、找方法、探捷径，然后组织修改，形成二稿；第二轮由该教师再次执教上展示课，再进行研课同放，最终形成终稿教案，进行精品课推广。

3.开发策略，提升效率。通过前期的课堂观察，我们发现教师的课堂教学存在许多小问题，往往就是这些小问题影响了课堂效率。针对这一现象，我们启动小课题研究计划，从小处着眼，从细处着手开展研究。如今，我们的“策略超市”初步构建。目前，我们已开发教学策略100余个，“策略超市”真正惠及每一位教师、学生，让教师教得轻松，学生学得愉快。

四、立足校本，锐意创新，实现课程实施特色化

1.学科教学，让课程实施彰显特色，结合学科特点，我们尝试构建不同学科的教学特色。语文学科的“课内海量阅读”，唱响了诵读、积累、应用的教学三部曲；数学学科的小纸条分层教学，让不同层次的学生找到目标和任务，并在自己的最近发展区内实现纵向提高；体育学科确立了不同年级的特色项目：一年级围棋、二年级乒乓球、三年级篮球、四年级跆拳道、五年级花样跳绳，让学生享尽阳光的沐浴，尽享健体的快乐。

教师读书活动方案策划范文第3篇

[关键词]高校图书馆；读者活动组织

中图分类号：G255 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0212-01

一、高校图书馆组织开展读者活动的意义和必要性

《普通高等学校图书馆规程》（修订版）规定：“高等学校图书馆应开展多种层次多种方式的读者服务工作”。高校图书馆不仅要提供丰富馆藏，满足读者对文献需求，还要积极开展各种形式多样的活动，与读者开展互动，争取读者广泛参与合作，以期建立良好的馆读关系，这也是图书馆由闭门办馆向主动服务的一大进步。高校图书馆组织开展读者活动十分必要：

1、读者活动的开展，有利于培养读者阅读习惯，养成终身教育的理念。通过组织读者活动，强化《普通高等学校图书馆规程》规定的图书馆教育职能，改变了图书馆被动，单一、传统的服务模式，实现了教学服务一体化和图书馆服务理念，服务内容、服务模式的创新，是图书馆服务内容和手段上的延伸。通过活动使读者，特别是学生读者获取信息的能力、阅读能力，以至于综合素质得到全面的提高，有力地配合、支持了学校教学与科研工作。

2、读者活动，是增强读者图书馆意识，传播文化知识，传递咨询信息，与读者建立和谐融洽关系，提高图书馆利用效率和知名度的有效载体。[1]通过活动，扩大了馆藏文献宣传，使得图书馆资源得以充分开发利用。通过举办各种讲座、培训等，大大提高读者高效利用图书馆的能力。在活动，图书馆的各项规章制度得以宣传，进而引导大家争做文明读者，和谐馆读关系。

二、高校图书馆读者活动的组织及策划

以西北政法大学为例，我馆以 “图书馆学生管理委员会”（以下简称“图管会”）、“读书促进会”的成立为契机，利用这两个学生组织作为平台，策划了多场宣传环保等公益事业的报告会。每逢“五一”、“十一”黄金周，我们联合校学生会共同举办“奥斯卡经典电影回顾周”活动，极大得丰富了学生的假期生活，为他们奉献了视觉的饕餮盛宴。为了提高我校学生英语学习兴趣，我们精心挑选英语原版影片，组织学生观摩、学习，受到了英语爱好者的热烈欢迎。为引导学生多读书、读好书，我馆在读者中发起了“我与图书馆”大型征文活动。联合校团委共同举办学生朗诵比赛、辩论赛等活动，极大地丰富了学生业务生活。尤其是“五月繁花”学术报告周、“影像读书沙龙”已成为西法大学生社团活动的金牌栏目。

经过几年的探索和实践，笔者认为在高校组织读者活动，应注意从以下几个方面着手，重点解决活动时间的选取、活动主题的确立、活动的组织策划及品牌项目的培植等问题。

1、活动时间的选取

开展读者活动要有计划、有步骤，要根据不同时期的形势和任务有的放矢地开展[2]。高校的教学工作有很强的规律性，我馆在开展读者活动时，注意避开学校大的活动安排，如运动会等，也要避免在学生考试期间举办活动。减少各种活动互相冲突，牵扯、占用读者太多精力和时间，影响活动效果。通常我馆大型活动多安排在4――5月，配合“世界读书日”开展为期一个月的活动，包括书展、图书漂流、书评大赛、优秀读者评选、学术报告周等等，9月――10月主要开展迎新活动。其他时间穿插举行英语电影周、知识竞赛等小型活动。这样，图书馆各种读者活动才能不影响学校教学进度安排，健康持续开展。

2、活动主题的确立

大型活动必须围绕一个主题进行，主题的好坏直接决定了活动的成败。确定主题一定要在进行广泛调研的基础上，尤其是多听取活动对象――读者的意见，我馆每次安排大型活动时，先由“图管会”召开例会，由他们在同学们中征集方案，先确定几种可选方案，再和图书馆老师一起研究读者需求、活动效果、活动的可行性及可操作性等。最终共同确定活动主题，并提炼出响亮的主题宣传口号，力求给读者留下深刻印象。这样，活动主题紧贴读者需求，有读者基础，成功性高，影响面大。

3、活动的组织策划

读者活动的策划中，要遵循“创意为先原则”、“效益为重原则”、“细节周全原则”、“经费节约原则”[3]。在确定主题之后，我们通常指导学生撰写详细的活动组织策划书，制定工作计划，要求包括该项活动的主题意义、活动目的、主办方和承办方，举办的时间地点、宣传口号、人员分工、经费预算、注意事项、突发事件紧急预案等，在具体的前期准备、中期组织、后期总结中，尽可能得将活动所涉及到环节考虑到，尽可能详尽、周密、，并要保证所有工作环节责任到人。

4、注重品牌项目的培植

高校各类活动众多，图书馆如何使读者活动能留下鲜明印象，注重培育品牌项目能起到事半功倍的效果。品牌项目能提升读者活动的影响力和辐射力，提升图书馆在学校的地位及形象。

以我馆为例，每年纪念“世界读书日”开展的读书月系列活动中，最重要一项活动就是“五月繁花”学术报告周，是我馆为繁荣校园文化、活跃学术氛围、丰富广大学子课余生活而精心打造的特色活动之一。它为广大学子与名家大师互动交流提供了良好平台，其目的在于使广大学子通过聆听名师大家的观点和见解，领略他们的风采，增进广大学子的学术水平、拓宽个人视野，培养他们关注社会的热情。“五月繁花”学术报告周自举办以来，先后有来自校内外的名家20多人走进校园和学生们近距离交流，带来了最前沿的思想，最切实的言论，不仅在学生群体间广受欢迎，而且在我校老师中的影响力也与日俱增，成为校园文化中一道亮丽的风景。

影像.读书沙龙活动是我馆的又一品牌项目，它主要面对具备一定信息知识与能力的学生开设，将视频、纸质文献阅读与读书指导结合起来，在馆内固定的教学场所，利用网络、投影仪等现代化设备定期组织读书沙龙，分别根据“专业知识延伸”、“关注社会热点”、“人物、作品评说”、“心理健康”等主题，推荐阅读书目，围绕不同的读书专题（现已达50余个）进行探讨、交流。

这些品牌项目的成功实施，聚集了人气，成为图书馆读者活动的名片，让更多的读者走进图书馆，，扩大了图书馆的影响，产生了良好的社会效果。为以后图书馆开展新的活动奠定了好的群众基础。

三、结语

“以读者为中心”已经成为现代图书馆人的共识，在网络高度发达的今天，图书馆如何留住读者，如何维持读者的忠诚度，如何培育潜在用户，如何增进与读者的互信与感情，是摆在图书馆人面前的严峻的挑战。图书馆应变被动为主动，通过组织开展各类读者活动，建立完善读者参与机制，吸引读者关注图书馆，拉近读者与图书馆距离。图书馆读者活动应向常态化、多元化发展，读者活动的层次还有待提升。

参考文献

1、蔡冰.城市图书馆新馆建设概述。图书馆建设，2007（1）

教师读书活动方案策划范文第4篇

以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指导，以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，继续坚持“让每一个学生都拥有成功的人生起点”的办学理念，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，以规范化管理为主线，落实教育教学中心地位。狠抓常规管理，推进课程改革，大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改进教学方法，使我校的教学质量稳步提高。

一、教学工作：

(一)狠抓教学常规管理，重务实、重实效。

1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。

2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学水平不断提升。

3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。突出教学管理中的“五抓”：①抓备课––注重考核备课的质量与教学中使用程度;②抓上课––目标明确、重点突出、注重培养学生自主探究、合作的学习方式，注重能力的培养;③抓作业––学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、认真、准确、规范，不出差错;作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次批改。将学生作业定期在展板上展示;④抓反馈––教师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作;⑤抓好竞赛活动––继续组织好师生教学竞赛活动。开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。

4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，按照上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，及时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差经验交流，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。

5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式参加由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。

6、组织教师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以《xxxxx》为主题的教学讲座x次，与教师共同探索新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。促进教师对有效教学的深入理解;进一步促进研究小学课堂的教与学的方法，探求符合学生发展规律的、有学科针对性的有效教学的策略，提高课堂教学的效益，促进了教师的进步，提高他们的教学、科研水平。

7、狠抓基础知识教学，提高学生对基础知识重要性的认识，做好校本课程的验收工作。这些活动的开展，透析出各年级学生基础知识的优点和不足，及时提醒教师明确辅导的侧重点，既调动了优等生的学习积极性，又加大了中下等生对学习的重视程度。

(二)加大教研力度，提高教师素质

1、组织教师积极参加业务学习，订阅报刊、杂志共计x元，每人阅读教育专著两本以上，学校开展大型读书交流活动x次，针对学科教学工作写出教学心得并适时交流，共同提高，汇编成册。学期学习笔记人均达x字以上，提高了教师的业务素质。

2、重视集体教研活动，各年组坚持周二、周四汇课，做到四定(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)三统一(统一教学目标、统一重难点、统一教学进度)，汇课中能够注重案例研究和学情分析，加强对课改认识，提高教研实效性。

3、积极开展教师基本功演练活动，严格按照区进修下发的关于教师备课和上课的基本要求进行上课、备课，积极开展评优课活动，为教师创建展示自我的舞台，评出校级优秀课并进行表奖，极大地调动了教师的工作热情。获奖教师有：杜丽杰、陈晶、郭晶、刘曙燕、孙铎鑫，将考核结果记录档案。教学指挥系统人员对课堂教学常抓不懈，增加深入课堂，深入学生的次数，推门听课，结果记录到期末教师考核档案中。牢牢抓住课堂这个主渠道不放，向课堂教学要质量，要效益，树立“用时少，质量高”的教师典型。抓好课堂调控，课后讲评工作。

4、积极开展校本教研活动，坚持经常化、制度化、个性化、形式多样化，重点进行备课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动，教导处对活动将进行详实的记载。所有学科教师结合教学实际，以研究性学习探究活动作为自己的研究课题。深入研究教材，进行备课，在组内进行集体交流，改进，达成共识，捕捉在教学中遇到的热点，困惑及共性问题，不断发现问题，研讨对策，总结经验，推广成果，促进教师专业水平的提高。注重课题运作的规范性，重视过程性资料的积累，做好阶段总结，逐步形成具有我校特色的校本教研体系。加强业务培训的指导，通过业务讲座、集中学、自学等多种形式使我校的教研活动向纵深程度发展。

5、组织教师将各项活动的材料进行整理，教师上交的材料有：教学设计、评课材料、说课材料、教后反思等，作为教师教学考核的分数之一，并编辑了“教案”集和“教学反思”集。

6、组织教师积极参加教材辅导，为教师创造外出学习的机会，xxx赴沈阳学习，用理论指导自己的教学实践，并做了经验交流，做好了取经、传经工作。

7、增强教师读书学习的自觉性和主动性，以校领导的读书报告会为引领，大力营造教师读书氛围，让读书成为教师的习惯，并开展以“感悟经典，品评书香”为主题的教师读书心得交流活动，使教师适应新形势发展的需要。

8、创建以“寓言故事”为主题校园文化。结合我校的厅廊文化建设，以读寓言、讲寓言、创编寓言小故事等活动为载体，深入开展“书香伴成长，智慧享一生”校园读书活动，开展寓言故事童话大赛，创建校园文化富有特色的新思路。

9、组织教师认真参加继续教育学习，按时按质完成各阶段的学习任务。全面提高教师素质，促进教师的专业成长，并颁发了“十一五”教师继续教育学分证书。

10、继续开展好《xx区“名师、骨干教师”成长培养策略及评定方法》的研究课题。提高骨干教师素质，发挥骨干教师的引领作用。全力培养名师，推出名师，大力宣传校内名师，积极推动名师效应，拉动全体教师业务和素质的全面提升。对我校任课教师进行分层培养，实施“教学新秀––教学能手––学科带头人––名师”培养工程。做到培养有层次、努力有方向。我校的郭晶、孙铎鑫被评为区优秀培养教师，xx被评为区合格培养教师，xx被评为区课题先进个人，xx被评为区优秀主持人，学校被评为区优秀实验点校。

依据XX区进修学校的文件精神，我校开展了XX区“名师、骨干教师”的推荐工作，推荐xx为区名师、xxx为骨干教师，参加区级评选。

三、开展好学生社会实践及校园生活活动

1、学校长年坚持开展二课活动，组织

四、其它工作：

1、严肃转入学手续。做好学籍电子化管理，做好学籍核查。

2、下发教师教材，教学用书及各种计划用表。

3、定期核实学生数。

4、加大控辍保学力度，使辍学率为0。

5、认真编排课程表，开全学科，开足课时。

6、认真做好“双高普九”迎检工作，科学规范档案材料，受到领导的好评。

7、做好六年毕业生小升初工作，召开六年毕业生家长会，在会上，由x校长对家长做了升学指导工作。

教师读书活动方案策划范文第5篇

一、制订课外阅读计划达成明确的阅读目标

为了避免课外阅读流于形式，使学生放任自流，我校按照《新课标》提出的要求每学期在制订教学计划时，将英语课外阅读纳入整体教学计划中，每周六节英语课留出一节作为课外阅读选修课，根据不同层次的学生安排一定量的课外阅读，并就阅读理解的效率与阅读速度达成一致目标，这样使我们的英语阅读教学达到课内指导课外，课外促进课内的效果。

二、加强课外阅读策略指导培养正确的阅读习惯

高中新生英语阅读策略基本空白，阅读习惯尚未养成，这就需要教师在课内外加强阅读策略的指导，引导学生成为独立、高效的乐读者和善读者。一位独立、高效的读者必须掌握以下阅读策略：有目的去阅读；根据不同的目的调整阅读速度；查找主题句，对文章内容作以概括与总结；根据字里行间推测作者表达目的与意图；根据语境对文章做出预测与推断；根据上下文猜测不理解部分内容；结合已有知识激活背景知识。同时，教师应指导学生克服不良阅读习惯，改变逐字逐句读、口读、指读、心读等习惯，养成按意群读，一目了然的阅读习惯。学生在课堂上获取的阅读策略和技能必修通过大量的课外阅读实践才能得到进一步内化，真正实现“得法于课堂，得益于课外”。

三、加强课外阅读选材扩大阅读范围

许国璋教授曾指出，“只有通过阅读，才能获取最大的实践量，才能给读者带来一个崭新的世界”。高中英语教材中所承载的文化信息量非常有限，要提高学生的综合语言运用能力，教师必须鼓励和指导学生进行大量的课外阅读和实践，增加文化知识方面的积累。我们从以下几方面入手激发学生的阅读兴趣，吸引学生积极参与课外阅读。

1.利用现代化教学媒体开展课外阅读活动

为了使学生英语语言运用能力得到进一步延伸与拓展，教师充分利用互联网承载信息大、时代性强的优势，引导学生上网查找、下载相关资料，或将教师自己选用的课外补充材料挂到校园网上供学生查阅，也可正确引导学生利用网络以e-mail 或MSN的形式与英美 学生直接沟通与交流，这样不仅拓展了学生的知识面，而且也培养了学生阅读兴趣与主动获取信息的能力。

2.利用英文报刊杂志开展课外阅读活动

英文报刊杂志所涉及的内容比较广泛，文章体裁多样，题材广泛，包括记叙文、应用文、议论文等，涉及人文、历史、生活、习俗、科普等，内容趋向现代化、知识化和生活化更具有实用性、趣味性、时代性的特点，是学生开展课外阅读的最有效资料来源。我们可以把那些内容通俗易懂、贴近于学生生活、知识味性强的报刊杂志推荐给学生，如，《英语周报》、《21世纪中学生英文报》、《学英语》、《中国日报》以及《英语沙龙》、《英语学习》、《英语画刊》等杂志，阅读这些报刊杂志可以帮助学生拓宽知识视角，扩大知识面，进一步培养学生阅读理解能力。

3.利用原版读物开展课外阅读活动

教师指导学生选取英文原版读物的缩写本或简写本，如Oliver Twist，A Tale of the Two Cities，Robinson Crusoe，Gift of the Magi等，或学生感兴趣的人物传记，如《戴安娜王妃》、《拿破仑自传》等，指导学生按照由易到难、由浅入深、循序渐进的原则自主选取材料阅读，以理解故事情节，了解作品文化背景知识为主，不过分拘泥于语法与词汇，这既帮助学生开阔了视野，也为今后终身学习打下坚实基础。

4.举办英语竞赛，激发学生课外阅读兴趣

为了调动学生学习英语的积极性，提高学习兴趣与学习质量，督促学生有效开展课外阅读活动，而非流于形式，教师有计划、有组织、有针对性地开展英语竞赛活动，如，英语阅读比赛、查字典比赛、词汇过关比赛、快速阅读竞赛、英语短剧表演比赛、英语演讲比赛等，通过英语竞赛，进一步激发学生英语课外阅读热情和探求知识的欲望，使学生英语语言能力得到进一步延伸与拓展。

四、加强监督、检查与反馈

为了使英语课外阅读有效开展，不流于形式，不使学生放任自流，教师要有计划有步骤地安排教学内容，组织各种活动形式，同时采用多样化的方法与途径监督、检查课外阅读活动开展情况，反馈课外阅读效果，跟踪评价学生课外阅读进展程度。

1.建立课外阅读档案，记录每个学生课外阅读成长经历

阅读档案应从新生入学开始建立，可以是综合性的也可以按照阅读技能或课程来建立，每一份档案都包括学生的姓名、学年、年级、教师姓名，学生每次课外阅读都应记录课外阅读进展情况，包括日期、书名或题目、阅读速度、策略运用、问题与困难、自我评价，教师定期对课外阅读档案进行检查，并适当作出评价，及时发现并指导阅读速度较慢的学生，帮助其解决阅读过程中遇到的问题。

2.布置读书笔记并定期检查

为了鼓励学生坚持课外阅读并从中有所收获，教师要求学生写读书笔记，并定期检查，让学生根据自己所读材料谈感受、想法、喜，对于读书笔记写得好的学生，给予公开表扬与展示。通过写读书笔记，学生不再只为读故事而读书，而是通过读书学会了思考问题进而表达自己思想和感情，从而营造学生认真对待课外阅读的良好风气。