公司监管论文范文第1篇

（一）人才培养目标不明确经验表明，目标体系不明确，不可能产生良好的实践教学效果。2012年《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（以下简称“专业介绍”）中规定公共事业管理专业的培养目标是“培养具备现代公共管理理论、技术与方法等方面的知识……能在文化、体育、卫生、环保、社会保障、公用行业等公共事业单位、行政管理部门、非政府组织等公共部门从事管理工作和综合管理工作的复合型人才”。由此看出“专业介绍”对于人才培养目标所适应的范围是非常宽泛的，涉及政府部门、非政府组织等多类组织，科教文卫环保社保等各个领域。学校在培养的过程中应根据自身特色凝练方向，集中优势力量和师资培养某一领域的专业型公共事业管理人才，不可大而全。但是，学校在各自专业发展的过程中，并没有及时确立人才培养的目标以及有效的凝练专业方向和特色，导致实践教学目标不明确；或者凝练了专业特色但只顾理论课程建设忽视了实践教学的同步，不能针对目标有效地开设实践课程和展开社会实践，实践流于形式。

（二）实践课程体系设置缺乏针对性多数学校公共事业管理专业的教学实践主要是两个环节：入学时的专业认知教育和毕业实习或综合实习，内容过于狭窄。这类实践课程往往不能针对具体的某项知识或技能进行操作性练习或培训，这对于管理类专业的学生来说是远远不够的。实践课程体系应配合理论教学，通过校内模拟或虚拟的实践环境，在教师的指导下，结合相关案例，有机地安排观察实习、模拟实验、技能训练、咨询服务等实践活动。对技术性操作性强的课程，如人力资源管理、办公自动化、城市公用事业管理等，应该有针对性地开设专门的实践环节，以加深和强化学生对专业知识的理解和掌握。

（三）缺少对口实践基地在2012年教育部颁布的“专业介绍”中，公共事业管理是针对事业单位、行政管理部门和非政府组织培养管理的复合型人才。由于我国的社会体制改革和政治体制改革正在缓慢推进中，落后于经济体制改革；事业单位改革不彻底，没有明确单位性质与主要责任；非政府组织缺乏相应的法律制度的保障，发展缓慢。这些都说明社会中公共事业管理组织的发展远远滞后于公共事业管理专业的发展。这使得本专业有针对性地寻求对口实践基地，发展潜在的就业基地的行动举步维艰。实践基地的发展滞后于专业教学的推进，不利于提高本专业学生综合素质，赢取就业市场的竞争力。

（四）实践教学保障体系不健全健全的实践教学条件保障是实现实践教学目标的坚实基础。有了师资队伍建设、经费保障以及实习时间的合理安排才能让专业实践教学不虚化，避免“放羊式”和“赶鸭式”的现象。公共事业管理专业发展历史比较短，专业教师大多数较为年轻、职称较低，尤其是年轻教师从学校毕业后直接走上讲台，缺乏相关的职业技能培训和管理实践，教师自身实践教学能力不足，不能提供高质的实践指导，影响实践教学效果。学校实践经费多年没有提升，实践教学时间安排不足或者结构不合理的现象普遍存在。

二、“四位一体”公共事业管理专业实践教学体系的框架

我国事业单位的人事制度以及公共事业管理专业知识的“大杂烩”；公共事业人才培养发展过快，公共事业发展缓慢；非营利组织和第三部门不成熟等问题都使得公共事业管理专业学生陷入就业困境。在应对就业困境的策略上，普遍采用了控制办学规模，科学定位专业方向，加强师资队伍建设，改革课程设置，改变就业观念，加强就业指导等方式。除了以上方面，面对就业困境，有针对性地改革实践教学体系对提高学生就业能力有着不可或缺的作用。对此本文提出建立“四位一体”的实践教学体系框架。

（一）人才培养目标定位公共事业管理专业实践教学体系的构建首先是对实践教学目标定位。诚如以上分析，公共事业管理专业的就业已经陷入一个困境。其培养规模和社会就业岗位有限之间的矛盾，专业能力培养与技术岗位需求之间的矛盾使得专业学生往往在专业与就业之间只能择其一而不能两全。如果说前一个矛盾期待事业单位改革的推进和社会的成熟来缓解，那么后一个矛盾则是要通过学校对学生专业技能的培养提高来解决。学校必须分析自身特点和环境优势，有针对性地选择某一目标为重点进行实践体系建设。从现实调查看，本专业学生毕业分流主要有四个方面：政府事业单位、公司企业、高校研究工作、转行。培养院校可在“考研”、“考公务员”、“企业就业“”自主创业”等目标选择中根据本校办学特点合理选择，明确专业建设的基本导向。

（二）增强实践课程体系的针对性在确立了学生培养的基本目标后，需要根据目标确立公共事业管理专业实践教学课程体系内容，有的放矢，增强课程内容的针对性。例如如果有意识地针对公务员、村官系统培养人才，则需要增加基层实践教学的内容，以及进行政策分析方面的实训，并把学生暑期社会实践，如“三下乡”等活动与专业实践课程的目标任务结合起来，既完成学生素质教育活动，同时也提高专业技能。例如湖南农业大学公共事业管理学生的“三下乡”就不再是单纯的文艺表演，而是结合专业研究的特点，进行农村社会调研，解决实实在在的基层社会治理问题。如果人才培养目标不强调政府部门和非政府组织的导向，而囊括企业就业，则可以在专业理论课程中不必过分强调公共部门人力资源管理或公共组织财务管理，而在实践课程中直接加入企业人力资源管理、财务管理等方面的实践和实训。

（三）校企合作，共建实践教学基地人才培养需要学校、政府和社会力量联动和合作。许多高校公共事业管理的实践实习流于形式的重要原因之一是学校没有挖掘足够的社会实习岗位提供给在校大学生，于是许多实践实习采用的是学生分散实习形式，不利于学校教师进行指导和联系，也无法保障实习内容和效果。因此，需要开发性地建设合理的实践教学基地，构建适应目标的多元化的实践教学基地。政府、社会和企业的支持是实践教学重要的社会资源保障，和实习单位确立长期稳定的合作需要有双方共赢机制。例如学院整合力量，有针对性地为签订实习基地协议的公共部门、非营利组织或企业提供管理咨询；协调实习时间，解决实践基地临时项目用人需求等。充分发挥实践教学基地的作用，离不开充分的准备和细致的管理。对于要去不同实践基地或不同组织部门的学生，应按照部门性质配备好相应的校内指导教师。指导教师在送学生去实习基地前，应与学生一起讨论，制定细致的实习任务或实习课题，并提出明确的目标要求。这样去实践基地实习的学生才能有计划、有目标、有秩序地去完成实践步骤，而不会认为去实践基地是打杂，充当廉价劳动力，或者“印帝”“印后”。

公司监管论文范文第2篇

公司是采用企业真实的运作模式，设立企业运作所需的职能机构，学生在教师的指导下自主从事相关业务。在实践教学公司，教师和学生具有双重身份，除了师生关系，双方还是管理者与员工的关系。但要想成功地实施实践教学公司模式，还需要以下几个方面的保障条件：

1.学校和企业的深度合作

在实践教学公司模式中，企业不再是外在的辅助条件，而是决定成败的关键要素之一。因此，学校和企业间的合作应是全方位的合作，一方面企业要真正参与到学校的人才培养过程中，除了为学生提供实习场所，更应该在如何安排课程、如何考核、如何提高教师实践教学水平等方面充分发挥作用。比如，为学校专业教师提供到企业参与管理、进行员工培训等实践活动，或协助学校选派教师到企业挂职锻炼。这样不但有助于优化师资队伍，为开展实践学校公司模式提供保证，也为企业自身提供了管理和技术人才支持。另一方面，高职院校也不能只顾及学校的需求，更要为企业的利益着想，从企业的角度考虑问题。只有双方共同努力配合，才有助于建立行之有效、可持续发展的实践教学公司模式。

2.实践教学公司运作经费保障

实践教学公司应按照物流企业市场运作规律，主要完成从第三方物流公司组建到市场开拓、业务办理、售后服务等全过程的工作。整个公司的运作离不开资金的支持，但经费投入不足已成为制约教育，特别是职业教育发展的一个“瓶颈”。因此，经费保障上建议学校设立运行的专项基金，用信贷的形式使用专项基金，主要用于固定资产投入、劳务费、管理费支出等。对于经费的来源，除了教育经费、学杂费等，可考虑社会力量投入、教师参股以及该物流企业的营业收入等渠道。

3.师生的角色转变

受传统教育理念的影响，学生进入学校学习就与学校构成了接受、服从的培养关系。在教学过程中，教师处于主导地位，将学生置于一种被支配的地位。在实践教学公司模式中，教师和学生共同构成了公司的组织架构，师生之间的关系由原来支配与被支配的关系，转变成了一种互动、交流、相互影响与作用的关系。教师是组织者和协调者，在企业经营实践中充分发挥学生的主体地位。只有师生在企业模拟实践中实现了角色的转变和互动，才能真正实现实践基地的公司化运作。

4.真实的企业运作环境

实践教学公司模式要求学生在自己的“工作岗位”上学习，因此实践教学公司必须创造一种真实的企业环境，完成现实的市场业务订单，并根据业务的需要设置相应的部门，如仓储部、配送部、运输部、货代部、业务部、行政人事部、财务部等。通常情况下，可以以班为单位组建部门，并采用轮岗的形式。教师以企业管理者的身份出现，学生以不同岗位职员的身份顶岗作业，贯彻岗位责任制，执行劳动考勤制度。在企业运作过程中，按照所要求的技能培训项目及能力标准，完成实际能力训练。

二、具体实施高职院校物流管理专业的人才培养

可采用学与训相结合的方式，大学第一年主要采用校内教学的方式，以情境教学为教学主线；第二年开始主要采用企业实训的方式，学生二年级开始进入实践教学公司进行企业轮岗实习，教师采用边做边教的方式；三年级主要进行就业顶岗实习。本文所探讨的物流实践教学公司以仓储和配送为主营业务，相应的设置了仓储部、配送部、业务部、行政人事部、财务部等机构，每一个部门等同于一个专业教室，在每一个专业教室内的教学内容就是企业运作中所要完成的全部工作项目与任务。要完成这些工作必须掌握的专业知识、技术能力、关键能力和要达到的能力标准，就是教学目标。学生要在不同的学习阶段，以不同的身份完成不同的岗位工作及任务，最终掌握所需的综合职业能力。

1.仓储部的功能

仓储部主要负责公司物资仓储的管理，包括入库、出库、保管保养，以及仓储过程的安全管理，相应地设置仓储经理、仓库主管、仓管员、理货员、制单员等岗位。教师和学生以双重身份进行现场操作及管理，采用边学边做的方式。仓储部的实训内容包括仓储设备认知、入库作业、在库作业、出库作业、仓储管理系统软件等具体操作，考核采用日常业务能力考评和个人总结报告相结合的方式。通过仓储部的实践教学，学生基本具备以下岗位能力和素质：

（1）具有针对商品特性和仓库功能科学合理的进行仓储空间规划和优化的能力；

（2）具有组织入库的能力；

（3）具有针对商品特性进行科学保养，能对盘点结果进行分析处理，并对库存成本进行优化的能力；

（4）具有控制出库关键环节的能力，并能进行出库签单、备货、复核、包装、出库等相关操作；

（5）具有物流系统相关软件的操作能力。

2.配送部的功能

配送部的核心任务就是将货物准确及时地送到需要的地点，相应地设置配送经理、配送主管、配送员、复核员、制单员等岗位。教师以配送经理的身份对学生进行现场指导，学生采用轮岗的方式完成学习任务和工作任务，并以工作绩效和个人总结报告相结合的方式进行能力考核。配送部的实训内容主要包括订单处理、进货、理货、配货和出货等具体操作。通过配送部的实践教学，学生基本具备以下岗位能力和素质：

（1）懂得订单流程管理，具有合理配置设施设备和人员的能力；

（2）能选择补货时机并确定进货量；

（3）具有独立进行配货、理货、送货等业务操作的能力；

（4）具有合理安排送货车辆、路径规划和运输管理的能力；

（5）具有物流系统相关软件的操作能力。

3.业务部的功能

业务部主要负责市场调研和市场需求预测，提出竞争策略和建议；努力发展新客户，维持与老客户的良好关系等。该部门的岗位设置包括业务经理、业务主管、业务员、客服等。业务经理由主讲教师担任，学生以双重身份完成学习任务和工作任务，并采取绩效考核的方式进行成绩评定，绩效考核指标包括销售计划达成率、新客户开发率、客户满意度、客户回访率等。业务部的工作内容具体包括部门日常事务管理；老客户跟进、维护；新业务开发，报价单制定；客户投诉处理等。通过业务部的实践教学，学生基本具备以下岗位能力和素质：

（1）具有市场信息收集能力，能够挖掘新客户、与客户建立沟通渠道；

（2）具有敏锐的客户需求捕捉能力，能够针对客户需求进行方案设计；

（3）具有与客户沟通谈判签订合同的能力；

（4）懂得经济法律知识，能利用合同保护公司利益；

（5）具有良好的语言表达能力。

4.行政人事部的功能

行政人事部主要设置的岗位有行政经理、行政主管和行政文员。部门的主要职责包括公司运营管理制度的建立与实施、人员配备管理、人员考核管理、公司后勤保障管理等。在实践教学公司，教师以行政经理的身份进行实践教学，学生以职员的角色边学边做。

5.财务部的功能

财务部的主要职责是负责整个公司的财务事项，进行日常财务核算、出纳工作；并定期对各部门的收支情况进行分析，参与公司各部门经营管理预测和决策，参与审核、审查等重要经济活动。该部门主要设置财务经理、财务主管、会计、出纳等岗位。财务部的实践教学项目涉及公司财务管理制度的建立与实施；财务整体的运营、管理；编制物流成本管理制度；物流成本预算管理；物流成本控制管理；物流核算管理；物流结算管理等。

三、总结

公司监管论文范文第3篇

1)没有完善的管理体系。目前，我国缺乏完善的建筑工程管理体制，致使建筑工程项目的实施无章可循。因此，建筑企业应设立管理机构和专业的管理人员，合理的分配岗位和工作职责，完善的管理体制可以使建筑企业在行业中更具有竞争力。这种管理体系的不完善，主要因为我国对建筑人才的培养处于初级阶段，缺乏全面的管理型人才。

2)管理方式与市场发展相背离。传统的建筑工程管理，主要将技术管理放在首位，但随着现代化进程的加速，机械化设备也越来越先进，因此技术方面的制约将会逐渐减少。在市场经济大环境下，经济规律将作用于建筑工程的每个方面，技术问题也可归结为经济问题。现代工程建筑中，技术问题将不再是主要部分，而商业条件对建筑工程的影响将越来越大，工程建设时只有将影响工程的因素全面考虑进去才能在项目上取得好的成绩，工程管理上不重视，将很难实现经济效益。

3)管理理念的落后。在建筑工程中，管理就是灵魂，没有好的管理模式，将会严重制约建筑企业的发展。管理的老套、不规范等问题，也导致了工程的项目管理达不到预期要求。目前管理中经常会出现管理部门在制定项目的进度计划时，缺乏可靠的依据，并且也没有对其进行研究，而是凭借自身经验进行制定，这样将会造成工程的延迟。

4)管理人员水平不高。建筑工程的管理需要全面、高素质的专业人才，管理人员要有很强的质量管理意识，但就目前来看，我国的建筑工程管理人员缺乏全面的管理意识，并且相关工程管理模式不够完善，从而导致工程管理发展受到限制。

5)施工管理不全面。我国建筑工程施工中存在机械化水平低，缺乏对技术的创新研究，管理人员的专业水平低等不足。传统的技术和管理水平已不能适应社会的发展，这在很大程度上对建筑工程发展造成阻碍。

2建筑工程管理创新性思维的必要性

1)建筑工程管理创新是满足社会发展的必要选择。近年来，我国建筑工程行业飞速发展，成为国民经济发展的重要支柱。建筑企业要想在激烈的市场环境下站稳脚跟，一定要提高自身的竞争力，首先在管理模式上增加技术创新和科技创新，保证企业在整个建筑行业中的地位。只有保证了企业的技术水平领先，才能逐步提高企业效益，保证工程质量，从而满足我国生产发展的需求。

2)建筑工程管理创新是实现科学管理的客观需要。随着社会的不断发展，建筑行业的科学管理越来越重要，企业应当积极学习先进的管理模式，将其带入企业自身的建筑工程管理当中，为工程管理的创新提供切实的科学依据，进而提高企业的发展速度。建筑行业必须将先进的科学技术转化成企业的发展动力，不断的在建筑工程管理上进行改革和创新，以此为企业的发展提供保障。

3)建筑工程管理创新是优化资源配置的有效途径。传统的管理模式中，对工程建筑的人员管理并不严格，分工也不明确，创新性思维在建筑工程中的运用很少，因此，企业可根据创新性管理模式合理的进行人员分配，制定科学的管理方案，通过各项制度的实施来调动企业员工的工作积极性，提高工作效率，保证工程质量。另外，科学的管理可以明确员工在利益分配中的关系，保障工程有序进行，充分发挥管理人员的作用，提高建筑工程质量。

4)建筑工程管理创新在行业竞争中的必要性。我国的建筑行业发展迅猛，优胜劣汰是行业中的必然，在激烈的竞争中，建筑企业为了能在整个行业中占有一席之地，就必须要进行管理理念创新。通过建筑工程的管理创新，改进工程的管理模式，进而提升工程的质量，获得广大市场的认可才能真正实现发展。建筑工程的科学管理模式和管理思维只有不断创新，才能保证企业立于不败之地，并以创新来促进我国的经济和社会的全面发展。

3建筑工程管理中的创新性思维

1)管理机构的创新。近年来，建筑工程在我国的经济建设上作出了很大的贡献，也在管理上积累了很多经验，但仍然存在很多问题。目前，我国的建筑行业在组织管理机构上出现的问题已经越来越受到人们的重视。原本陈旧的传统管理模式显然已经不能够适应社会的发展需要，管理机构的改革势在必行。在传统的管理模式中，当双方签订合同以后，就由项目经理进行项目的跟进，项目经理掌握的权力比较大，他有权去分配工作人员、机械设备以及财物等等。并且项目经理不承担法人责任，这样在施工过程中一旦出现问题，就会出现职责不明的情况，造成工期延误或者工程的安全事故。因此，建筑工程中一定要权责分明，建立特定的管理部门，由专业的管理人员负责工程的监督和管理，并且制定一套科学的、全面的管理制度，以此来保障工程的正常进行。

2)管理思维的创新。工程管理中仅仅靠完整的管理制度是不够的，要想企业长远发展，管理人员的理念也相当重要。首先工程管理人员必须重视工程管理的革新，改变传统的管理思维模式，培养创新型高级管理人才，在管理制度和方式创新上敢于投资，了解管理创新的重要性，并采取措施。在建立工程管理创新模式时，需要根据工程的具体情况来制定相应的管理措施，首先建筑工程的开发决策人员需要对工程管理创新的重要性有一定的认识，在思想和资金上都应该给予大力的支持。建筑企业的未来发展和建筑工程的管理是密不可分的，要将企业的管理放在未来发展的战略上，制定管理方案时要结合时代的发展需要，只有管理理念得到了更新，才能使企业的管理制度进一步地创新，从而保障建筑企业的利益以及未来的发展前景。

3)管理技术的创新。自建筑工程行业兴起，工程的技术就受到很大的重视，它决定着一项工程的质量以及工程能否完成，而管理技术则决定了工程能否有好的收益。建筑工程工序复杂，工作人员多，工程的质量和进度都不能缺少科学的技术。信息化管理主要是依靠计算机技术，进行资源共享、动态管理等全新管理技术，是当展的动力。信息化管理将信息技术渗入到工程管理的每一个环节，对推动建筑工程的发展具有重要作用。

4)管理人员的创新。建筑工程中，工程的管理人员素质水平关系着企业的发展，决定着行业的高度。因此对建筑工程管理人员的专业技能和素质培训是建筑行业不容忽视的重要内容。建筑工程应建立属于自己完善的管理人员培训体系，用全新的管理模式和创新思维来武装工程管理人员，在选拔工程管理人员时也要进行严格的筛选，这样才能造就出一支高素质、高技能的专业型管理人才队伍，带领建筑行业走向更加辉煌的明天。

4结语

公司监管论文范文第4篇

[关键词]工商管理;教学;案例库

1引言

案例教学方法是工商管理人才培养的重要方式之一,被广泛应用于各级各类工商管理人才的教育与培训中。国内外大量的教学实践证明,加强工商管理案例库建设是有效开展案例教学的重要基础和保证。近年来,随着案例教学方法在国内的普及,国内一些高校和科研机构开始着手进行工商管理案例库的建设,并推出了一些具有代表性的成果。但是,由于我国案例教学开展的历史不长,在案例采集和编写方面还缺乏经验,因而工商管理案例库建设的数量和质量远不能适应教学的需要,特别是缺少针对不同教学层次、不同教学类型的案例库。为此,有必要对此进行深入地分析与思考,探讨促进工商管理案例库建设的有效途径。基于上述观点,本文对工商管理案例库建设的目标、结构、如何处理好理论与实践的关系以及案例库建设的本土化和国际化等问题进行了分析研究,旨在为推进工商管理案例库建设提供参考思路。

2案例库建设要以服务教学为首要目标

形式上案例库是知识与经验的载体,但是案例库和一般的教材相比较,具有其特定的属性与特征,即案例库必须根据特定的培养目标和教学要求,形成相应的体系结构和功能。案例库作为教学的配套资料应该与教材的知识系统结构具有一致性,在功能上,案例库应该突出知识的应用和能力的培养。尽管案例可以有多种用途,但服务于教学是其最根本的目的,包括学历教育和非学历教育。有鉴于此,案例库建设应该将服务教学作为首要目标。由于受教育者的特点不同,案例库的建设应该针对不同的教育对象而异。

学历教育的目的是培养学生掌握其所受教育层次必需的基本理论、知识和能力,重在对学生进行系统化知识的传授,同时必须遵循教育规律,让学生循序渐进地吸取各种知识。例如,工商管理硕士(MBA)的教学就与工商管理本科生的教学有很大差距,本科教学又与专科层次的教学有所不同。因此,案例库建设应该体现这种层次性,MBA学生理论基础扎实,具有一定的社会经验,可以选择相对复杂的案例,而对于本科和其他层次的学生则应选择相对简单些的案例。总之,服务于学历教育的案例库既要考虑专业的完备性,又需兼顾知识水平的层次性。

在非学历教育中,教学的目的在于培养受教育者掌握某一专业领域的技能,例如,在职培训、各种资格证书(经济师、会计师、营销师)培训都属于此种类型。这类教学中使用的案例应该强调其专业性,以满足学习者应对各种考试和提高技能水平的需要。

3案例选择应坚持系统化、模块化原则

案例库建设可以划分为收集案例素材、确定案例选题、编写案例等阶段。其中确定案例选题是确保案例质量的关键环节。我国企业的实践为案例库建设提供了丰富的内容,面对如此丰富的资源,案例库建设首先要解决什么样的案例可以进入案例库的问题。笔者认为,案例的选择应在系统化、模块化原则指导下进行。

所谓的系统化,是指在确定入选案例时一定要从案例库建设的目标出发,精选案例素材,使入选案例之间,案例与教材之间,以及案例与培养目标之间构成一个有机的整体,以更好地服务案例库的总目标。例如,专为全日制在校工商管理专业本科教学服务的案例库建设,其涉及的知识结构和层次都应满足人才培养的要求,在内容体系方面应该涵盖从生产、研发、市场营销、采购、库存、物流配送等各个环节。

模块化是指入选案例库的案例可以根据教学需要组合成不同的案例集合。例如,在企业战略管理、财务管理、人力资源管理和职能管理的教学中,可以在案例库中进行选择组合得到满足教学要求的案例子集。比如可以对流通产业中不同类企业的功能组合为批发类、零售类、商品交易市场类、拍卖行类、典当行类以及网上购物类案例集合。或是按照流通企业经营的产品的类别组合为医药类、家电类、百货类、生活资料类、生产资料类案例集合。也可按照企业规模的大小、成功企业还是失败企业标准组合成不同的案例集合等。

4案例库建设应该处理好理论与实践的关系

工商管理案例教学是从法律和临床医学案例教学中借鉴过来的,发源于美国的哈佛商学院,因而受法律和临床医学案例教学的影响较大。法律和医学案例中所描述的“事”具有可重复性,案例的答案也常常是确定性的,所以案例教学侧重经验的传授。但是,工商管理案例中所描述的“事”是特定时空条件下多种因素综合作用的结果,在现实生活中往往不具重复性,通过案例分析得到的答案是不确定的。由于工商管理案例教学起源于法律和临床医学案例教学,所以不免带有经验主义色彩。因此,工商管理案例教学中如何使学生学有所获而又不至于跌入经验主义的陷阱十分重要。正确处理案例库建设中的理论与实践的关系是消除经验主义倾向的有效途径。

4.1应该对教育目的,尤其是学历教育的目的有清醒的认识

教育的终极目标是追求真理、掌握知识、提高能力,着重培养学生在理论指导下举一反三的能力,而绝不仅仅向学生传授经验。在知识经济时代到来的今天,经验的作用正在弱化,取而代之的是创新和开拓,而创新和开拓的基石是理论和运用理论解决实际问题的能力。要对案例的内涵和定义给出更科学的界定。笔者认为,案例是实施案例教学的技术基础,它是根据教学目标,在对现实经济生活中发生的真实事件调查、整理、编写、提炼基础上形成的知识产品。一个完整的案例,应该包括理论知识和应用知识两个层面,只有应用知识而没有理论知识的案例是不完整的。案例决不仅仅是已发生事件的简单描述,而应是理论知识与应用知识(实践经验)相融合的有机整体。

4.2在案例编写中的其他注意事项

一是确定案例选材时既要注重实践性,又应注意案例中蕴涵的相关理论问题;二是要求案例编写人员要有较深厚的理论功底和敏锐性,善于透过现象抓住问题的实质,能够将案例素材中蕴涵的理论问题加以提炼、升华,写出具有启发性的案例。三是精心设计思考题,正确地引导学生进行案例分析,达到培养学生科学的思维习惯和理论联系实际,解决问题的能力。

5案例库建设要处理好本土化和国际化的关系

本土化和国际化之争是目前案例库建设中争论较多的话题,笔者认为在当今全球经济一体化的今天,在科学、技术、教育联系日趋紧密的条件下。案例库建设应该强化国际化同时兼顾本土化是比较恰当的途径。超级秘书网

5.1无论是学历教育还是非学历教育,工商管理教育培养的对象都是现在或未来的商界领导人

为了适应市场竞争的需要,必须加强国际通行商业经营模式、管理模式、竞争策略的研究。从长期看,案例库建设必须走国际化的道路,这是毋庸置疑的。案例库建设的国际化不排除有选择的引进国外案例,但是并不意味着全盘引进国外的案例。笔者认为,不能将国际化和本土化片面的理解为是引进国外案例还是国内自编案例的层面上,而应着眼于案例介绍的内容,涉及的商业规则、经营的方式是否符合国际通行的做法,是否具有参考价值。改革开放以来我国企业在参与国际市场竞争方面取得了令人瞩目的成绩,其中不乏可以作为案例教学素材的例子。同时,国际化也包含外国学者采编中国企业的案例(海尔公司案例集中就有出自外国学者之手的案例),中国学者可以编写在中国的外资企业的案例,也包括国内学者编写中国成功的国际化企业的案例。总之,案例库的国际化,更多的应强调内容的国际化。

5.2兼顾本土化就是要从中国现实情况出发

考虑到中国正处在经济体制转型期,同时中国人口众多、潜在市场很大这一现实情况,短期内案例库建设应该注意这种现实需要。但是,在本土化方面应该注意处理好近期与长远的关系,现实性与长远性的关系。中国经济体制改革的最终目标是完善市场制度,与世界通行的准则接轨,所培养的人才应面向世界、面向未来、面向现代化。因此,在案例素材的选择上要注意哪些具有普遍意义和普适性,哪些只具有短期价值。

参考文献:

[1][美]小劳伦斯E列公共管理案例教学指南[M].岳修龙,等译北京:中国人民大学出版社,2001

公司监管论文范文第5篇

1.检修战线不断延伸随着大渡河流域梯级水电站的相继投产，检修公司所承担的工作将由两厂四站进一步向大渡河流域梯级电站延伸，战线不断拉长，任务逐渐倍增。水电站设备不同于其他行业，几乎检修任务都集中在枯水期，枯水期时就面临几乎所有电站同时施工的情况，点多面广、人员分散、管理力量薄弱将常态化，水电站检修经常出现抢工期、抢进度、抢发电现象，也将成为检修公司安全管理的难题。同时，新投产电站大量采用新技术、新工艺，检修人员又面临新设备、新环境考验，安全隐患无处不在，使检修公司成为电力生产系统安全风险最高的单位之一。

2.小作业面管理难度加大水电站设备检修是多班组、多工种共同配合，交叉作业多，协调难管理度大。检修项目常常分成若干个小作业面，企业安全管理目标的实现，就需要保证每一个小作业面每一次都安全作业。小作业面临许多管理难题，一是点多、面广、人员少，安全监管难度大，对作业人员自身安全意识、责任意识要求较高；二是对班组长要求较高，需要班组长有明确的班组管理思路，下移安全管理重心，做好安全细节管控，落实管理责任及预防措施。

3.人员素质参差不齐目前，检修公司在岗职工456人，35岁及以下121人，35岁～45岁229人，45岁以上106人。35岁以下以新近大学生为主，有较好的理论基础，但工作时间短，技能水平、操作能力欠缺，工作经验不足；35～45岁职工中，低学历较多，且部分为转岗职工，因之前从事工作和专业的不同，水电站检修知识匮乏，又缺乏学习动力和工作热情，成才较慢，短时间内难以独当一面；45岁以上职工虽然工作经验丰富，但由于个人发展前景原因，对新技术、新设备、新环境接受能力较差，工作动力不足。劳务派驻工大部分学历偏低、安全意识淡薄、技能欠缺，且人员流动性大；另一部分学历高、技能强的派驻工，出于工作环境、薪酬及个人职业规划等原因考虑，在国内水电站大量投产的冲击下，造成人才严重流失。总之，劳务派驻工人员流动较大，使安全风险加大。

4.对外工程安全管理难度大对外工程，面临陌生地质条件、陌生环境、陌生设备，导致危险源分析不全面，设备运行状况了解不透彻、当地交通地理民风民俗不了解，使安全风险倍增。同时对外工程存在安全责任意识淡薄、制度执行不到位、安全监管力量薄弱、隐患排查不彻底等安全管理薄弱环节。高强度、长期奔波的工作可能造成职工情绪波动和身心疲惫，职工的技能水平不能满足快速增长的检修任务的需要，都给安全生产埋下了安全隐患，安全管理面临巨大的压力。

5.外委工程管理不严随着经济的发展，社会分工的不断细化，各专业不断精细化，因此越来越多的检修、施工项目将转包给其他专业的施工单位，问题随之产生题。外委单位安全理念、管理水平、人员素质层次不齐，一是缺乏对施工单位严格的审查制度。外委工程要重视施工单位的选择，对施工单位的专业程度、企业资质、人员资质、设施等情况的审查。二是缺乏对施工单位工程安全措施的审核。对安全措施审核不严，安全措施是否全面、细致，施工方案是否科学、合理，导致施工单位盲目施工，安全风险加大。三是缺乏与施工单位协调机制，外委工程应有完善的制度约束，包含安全管理协调。四是缺乏施工过程监督，有无专人全程监督，直接体现了安全管理重视程度和管理水平。若所有事项全由施工单位处理，这不仅会产生质量缺陷，而且还为生产事故创造了条件。

6.地质灾害频发水电站大多处于深山峡谷之中，地质环境复杂，山体稳不定，汛期滑坡、塌方、泥石流、路面沉降坍塌等频发，枯水期牲畜踩踏、狂风呼啸都会使山石滚落，造成落石伤人，给正常的生产活动及交通带来极大的风险。其次，西南地区是我国地震高发区域，地震会给坝体、厂房、办公楼、宿舍楼造成严重破坏，同时地震会造成山体松动，滚石频频，造成交通中断，补给困难，给企业的带来极大的安全风险。

二、针对新形势采取的措施

1.科学的安全管理理念大渡河流域水电站的陆续投产，安全管理难度增加，要从科学的安全管理方法着手，重视完善安全生产“五要素”，即安全文化、安全法制、安全生产责任制、安全科技、安全投入，只有处理好这五个要素才能应对不断延伸的检修战线。安全文化是安全生产工作的基础，建设安全文化，加强安全宣传教育工作，普及安全常识，要确立具有自己特色的安全生产管理原则，落实各种事故防范措施，加强职工培训，确立“四不伤害”的安全生产理念，使安全要正真的做到警钟长鸣，居安思危。安全法制是指依照国家法律法规健全完善企业安全生产规章制度，将切实可行的方法措施上升为制度，做到有章可循、有章必循、违章必究，充分体现安全管理的严肃性和权威性。安全生产责任制，建立严格、科学的安全生产责任制体系，层层落实，强化行政问责制，严格执行责任追究制。安全科技是实现安全生产的手段。安全需要科技的支撑，实现科技兴安是企业应有的认识。利用科技手段、技术改造，消除安全隐患，完善安全防护设施，巩固和提升本质安全水平。安全投入是保证安全生产必须的经费。安全生产的实现要靠投入的保障作为基础，提高企业安全水平，需要成本，这成本既是代价也是效益。

2.加强小作业面安全管控加强小作业面安全管控就要提升对班组长素质要求：一是自身安全意识、安全技能过硬，责任心强；二是班组安全管理思路清晰，坚持原则；三是内外协调能力突出。能及时、准确的处理工作中的各种问题。四是具有较强的洞察力，能随时掌握班组人员思想动态和班组安全管理的问题，及时发现并采取有效措施。

3.提高员工素质提高员工素质，一是要针对不同年龄员工的不同需求，制定有针对性的培训计划和激励措施，调动各个年龄层次员工工作积极性。二是完善用人管理机制。在招收人才时要抓好源头，重视综合素质考察，严把进人关，并完善淘汰机制，每年进行一次全面的考核测评，淘汰不合格的人，剔除害群之马。同时采取建立平等用人机制、提高薪酬等措施，留住技能人才。三是以企业文化为依托，加强安全宣传教育，普及安全知识，营造员工的敬业精神和奉献意识，提高员工的执行力。四是加强员工培训，针对每个人的不同特点，制定有针对性的培训计划，不断提高员工的综合素质和安全技能，尤其是突发事件的应对能力，和应急预案的演练，使员工掌握紧急情况的处理方法，及时消除安全危险因素，将影响和损失降至最小。

4.加强对外工程管理措施加强对外工程管理，首先在对外项目选择时，充分考虑工程的安全风险与效益之间的平衡优先选择安全风险小、效益好、生活条件好的项目。其次要严格项目经理选拔机制，明确项目经理应具备的条件、素质、能力，能胜任项目的安全管理要求。最后，建立定对外工程安全风险辨识汇报制度，充分排查设备状况、地质条件、交通情况、民风民俗、住宿伙食等方面的隐患，将现状和采取的措施及时汇报安全管理部门，形成对外工程远程安全监控机制。

5.加强外委工程监管措施一是建立施工单位评价机制。对施工单位的企业资质、专业水平、技术力量、设备状况、管理水平等进行全面的审查和评价，严把审查关，确保施工单位有能力安全、高效的完成工程。二是强化过程监督。实行内外无差别化管理，加强监督过程控制，委托安全意识高、责任心强、有扎实专业基础的人员进行全程监护，督促施工单位落实安全生产责任制、落实安全措施、查找整改安全隐患。三是强化人员管理。确保施工单位特殊工种持证上岗，如：起重司机司索、电焊工、电工等。确保不懂不作业，不持证不上岗，操作证按期复审，强化对技术人员的安全施工管理。

6.地质灾害一是对地质灾害进行危险性评估。每到一座新电站，首先向电厂管理方了解当地的地质条件、民风民俗，掌握泥石流、滑坡、落石、气象、民风等危险地方，对危险程度进行分级。二是积极采取措施，避让危险地段，减少在地质灾害危险地停留时间，合并用车减少交通风险。三是建立地质灾害应急预案，利用当地的地质灾害监测系统及预报预警系统，及时掌握灾害情况，加强应急预案演练，提高地质灾害应急处理能力。

三、结束语