隔代教育的建议范文第1篇

一、开展学习教育活动的重要性和必要性

同志关于中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益的重要思想，是新形势下加强党的建设的伟大纲领和推进各项工作的行动指南。通过学习教育活动，把"三个代表"的要求贯彻落实到农村基层，对于推动农村经济发展和社会全面进步，具有重大而深远的意义。

从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会，加快推进现代化的新的发展阶段。进一步加强农业，积极推进农业和农村经济结构的战略性调整，提高农业、农村经济的素质和效益，努力增加农民收入，是新阶段农业和农村工作的中心任务。当前农业和农村经济的结构性矛盾突出，一些地方农村经济发展缓慢，农民增收困难。解决这些问题，必须把发展作为主题，把结构调整作为主线，把改革开放和科技进步作为动力，把提高人民生活水平作为根本出发点。开展学习教育活动，把广大干部的思想进一步统一到"三个代表"的要求上来，通过深化农村改革、调整经济结构，加快农村经济发展，这是解决农村所有问题的关键。

加强农村社会主义精神文明建设，全面提高农民的思想道德素质和科学文化素质，为农村经济和社会发展提供强大的思想保证、精神动力和智力支持，是全面建设小康社会、加快推进现代化的重要保证。在改革日益深入，开放不断扩大，各种思想、文化相互激荡的背景下，农村精神文明建设面临大量新情况、新问题。一些地方封建迷信活动抬头，腐朽思想蔓延，宗族势力干扰村务，少数地方非法宗教活动猖獗、邪恶势力横行、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起。加强农村精神文明建设的任务非常艰巨。开展学习教育活动，增强广大干部"两手抓、两手都要硬"的责任感和自觉性，对于切实加强农村精神文明建设，促进农村经济和社会协调发展，建设有中国特色社会主义新农村，具有十分重要的作用。

代表最广大人民的根本利益，不仅要靠正确的理论和路线方针政策，而且要靠广大党员干部以良好的思想作风和工作作风，真心实意地为群众谋利益。农村基层干部队伍总体上是好的，他们长期工作在第一线，为农村改革和发展作出了巨大贡献。但一些基层干部素质不适应新形势新任务的要求，存在着一些不符合甚至损害农民群众利益的问题。有的宗旨观念淡薄，方法简单粗暴；有的弄虚作假，加重农民负担；有的以权谋私，违法乱纪等等。在少数地方，这些问题导致干群关系紧张，甚至诱发群体性事件。开展学习教育活动，使广大基层干部更加自觉地坚持全心全意为人民服务的宗旨和党的群众路线，必将进一步密切党群干群关系，巩固党的执政基础。

总之，在农村开展"三个代表"重要思想学习教育活动，是实现党的十五届五中全会确定的发展目标，加快农村发展的需要；是巩固和扩大县(市)"三讲"教育成果，解决当前农村存在的突出问题的需要；是在农村基层组织连续六年集中整顿和建设的基础上，进一步提高农村基层干部素质和基层组织建设水平的需要；同时，也是推动全党深入贯彻党要管党、从严治党的方针，推进党的建设新的伟大工程的需要。各级党委一定要提高认识，统一思想，把这次学习教育活动作为事关改革、发展、稳定全局的一件大事抓紧抓好。

二、学习教育活动的指导思想和应把握的原则

开展学习教育活动的指导思想是：以马列主义、思想、邓小平理论为指导，按照"三个代表"的要求，深入贯彻落实党的十五大和十五届三中、五中全会及中央经济工作会议精神，紧紧围绕农村改革、发展和稳定的大局，着力解决当前农村存在的突出问题，努力创建"五个好"村党支部、"六个好"乡镇党委和农村基层组织建设先进县，进一步提高农村基层干部素质，增强农村基层党组织的凝聚力和战斗力，为做好农业和农村工作提供坚强有力的思想和组织保证。

这次学习教育活动要把握以下原则：

(一)坚持学习教育与推动农村工作相结合。学习教育活动要紧密联系思想和工作实际，围绕农村经济建设的中心任务，切实解决农村存在的突出问题，把学习理论与总结经验、推动工作结合起来，把解决思想问题与解决实际问题统一起来。不能脱离农村的各项工作就学习教育抓学习教育，也不能简单地用解决具体问题来代替学习教育。

(二)坚持正面教育、自我教育为主。学习教育活动重在提高农村干部的思想和政策水平。要通过学习教育，加强领导班子建设，增强贯彻落实"三个代表"重要思想的自觉性，总结经验教训，明确努力方向，进行自我改进、自我提高。同时，要认真开展批评与自我批评，并以多种方式听取群众的意见，接受群众的监督。

(三)坚持从实际出发，分类指导。各地要根据本地农村经济和社会发展的实际情况以及县(市)部门、乡镇、村不同层次干部的状况，在学习教育的时间、内容、方法等方面，提出不同要求，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，不搞一刀切。

(四)坚持上下结合，综合治理，标本兼治。对农村存在的突出问题要进行深入分析，找出原因，研究根治这些问题的措施。属于县(市)的问题，县(市)委要承担责任并认真加以解决；属于县(市)部门的问题，县(市)主管领导要协调解决；属于乡镇的问题，县(市)委和政府要督促、帮助他们解决。对所有问题，都不能推诿扯皮、敷衍了事。对情况复杂、涉及面大、一个乡镇或一个部门难以解决的问题，上级党委要组织力量，采取配套措施进行综合整治。

三、学习教育活动要达到的基本要求

(一)推动农村经济发展，增加农民收入要有新进展。贯彻落实"三个代表"的要求，要体现在发展农村生产力、积极推进农业和农村经济结构的战略性调整上。按照党的十五届五中全会的要求，结合本地实际，落实各项措施。以优化品种、提高质量、增加效益为中心，大力调整农产品结构。加快发展畜牧、水产业，提高农产品加工水平和效益。加快推进农业产业化经营，培育和支持龙头企业的发展，大力推广公司加农户、订单农业等经营形式。加快乡镇企业的结构调整和技术进步，积极稳妥地发展小城镇。大力发展农村集体经济，支持、鼓励和引导农村个体、私营等非公有制经济的发展，千方百计增加农民收入。

在学习教育活动中，县、乡、村领导班子要深入研究当地农业和农村经济结构的突出矛盾，摸清情况，找准问题，理清思路，因地制宜地制定和完善规划。要抓好一批示范乡镇、示范村、示范户，发挥它们在调整经济结构中的带头作用。抓好以科技服务和信息服务为重点的农业社会化服务体系建设。县(市)部门要明确职责任务，运用资金投入、技术指导、市场拓展、教育培训、信息咨询等方式，积极为调整经济结构提供有效服务。

(二)减轻农民负担要切实见到成效。充分认识减轻农民负担的重要性和紧迫性，进一步提高执行减轻农民负担各项政策措施的自觉性。要按照中央的部署，加快推进农村税费改革，建立规范的农村税收制度，从根本上减轻农民负担，调动农民积极性，进一步解放农村生产力。已经实行农村税费改革的地方，除征收国家规定的税收外，要取消其他各种名目的税费。还没有实行农村税费改革的地方，要严格执行国家农业税收政策，严格控制提留统筹费，坚决制止向农民乱收费、乱集资、乱罚款和各种摊派，严格加强对农民义务工的管理，严格控制乡镇、村开支，严禁在粮食收购时代扣代缴各种款项，严禁强迫农民借款、贷款缴纳各种税费，严禁各种形式的达标升级活动。要严肃查处加重农民负担的违法违纪行为。

在学习教育活动中，县(市)、乡镇党委和政府要对减轻农民负担政策的执行情况进行认真检查，针对农村中小学乱收费、报刊征订中乱摊派、电网改造中搭车收费和乱收电费等问题，开展专项治理，对清理出来的问题坚决予以纠正。要在各级党委、政府的统一领导下，积极稳妥地进行乡镇机构改革，精简人员编制，清退不在编人员，压缩财政供养人员。提倡村干部及村、组干部交叉兼职，减少享受补贴的人数。

(三)基层干部思想作风和工作作风要有明显改进。广大农村干部要按照"三个代表"的要求，牢固树立全心全意为人民服务的思想，始终维护农民群众的根本利益。要转变作风，深入群众，帮助群众解决生产、生活中的实际困难和问题。要善于用说服教育、示范引导和提供服务的方法开展工作，尊重农民群众的意愿和生产经营自主权。正确处理新时期的人民内部矛盾，密切党群干群关系。

在学习教育活动中，县(市)委要对各级干部思想作风情况进行深入检查，并作为落实"三讲"教育整改措施的重要内容。要对乡镇和县(市)部门领导干部下基层的时间作出明确规定，认真落实。乡镇党委要重点解决有的干部作风不实、方法简单粗暴、不安心在基层工作等问题，坚决纠正虚报浮夸、强迫命令、用公款大吃大喝、铺张浪费等不良风气。县(市)部门要端正服务思想，重点解决"门难进、脸难看、事难办"和"吃、拿、卡、要"等问题，真心实意地为基层和农民办实事。

(四)精神文明建设和民主法制建设要进一步加强。要把"三个代表"重要思想的学习教育同党的基本理论和基本路线教育结合起来，同贯彻中央思想政治工作会议精神结合起来，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新型农民。加强和改进农村思想政治工作，提倡自力更生、艰苦奋斗的创业精神，破除封建迷信，移风易俗，提倡科学文明健康的生活方式，促进社会风气好转。加强计划生育工作，发展教育、卫生、体育事业。加强农村文化设施建设，丰富农民的精神文化生活。进一步扩大农村基层民主，切实尊重和维护农民群众的民主权利，在党的领导下有步骤、有秩序地全面推进以民主选举、民主决策、民主管理、民主监督为主要内容的村民自治。

在学习教育活动中，县(市)和乡镇党委要以创建文明户、文明村镇为主要形式，加强精神文明建设。开展科技知识培训，大力推广先进适用技术。普遍实行乡镇政务公开和村务公开，方便群众办事，接受群众监督。加强法制教育和宣传，增强农村干部的法制观念和依法办事的能力。依法打击利用宗教进行非法活动，坚决取缔各种邪教。落实社会治安综合治理措施，严厉打击危害社会治安的刑事犯罪和各种恶势力，维护农村社会稳定。

要认真总结六年来农村基层组织集中整顿和建设的经验，开拓创新，乘势而上。深入开展创建"五个好"村党支部、"六个好"乡镇党委和农村基层组织建设先进县活动，制定、完善"三级联创"的规划和实施意见，形成常抓不懈的工作机制。要适应农村经济和社会发展的需要，改进农村基层党组织的设置、活动方式和工作方法。大力推进村党支部领导班子成员选拔任用制度的改革，实行"两推一选"和"公示制"。加大教育培训工作力度，全面提高农村基层干部素质。加强以党支部为核心的村级组织配套建设，正确处理村党支部和村民委员会的关系。加强农村党员教育管理，充分发挥农村党员在两个文明建设中的先锋模范作用。

四、学习教育活动的方法步骤

这次学习教育活动的重点是乡镇和县(市)部门。今冬明春首先在这一级开展，逐步扩大到村一级班子和部门驻乡镇单位。已经进行"三讲"集中教育试点的乡镇，要进一步完善和落实整改措施，重点抓好村级学习教育活动。

县(市)委应集中力量抓好乡镇、村和县(市)部门的学习教育活动。同时，要结合"三讲"教育"回头看"，对解决当前农村存在的突出问题的整改措施进行充实完善，认真抓好落实。

今冬明春开始的乡镇和县(市)部门学习教育活动，大体可分三个阶段：

(一)学习培训。集中学习与个人自学相结合。县(市)委要举办乡镇和县(市)部门主要领导干部培训班，进行思想动员、学习辅导、讨论交流，时间一般不少于7天。市(地)委、县(市)委的主要领导同志要到培训班讲课。乡镇、县(市)部门领导班子要组织集体学习，时间10天左右。注意发挥理论教育讲师团和县、乡党校的作用。要把学习"三个代表"重要思想同学习党的十五届三中、五中全会精神紧密结合起来。中央组织部选编的《农村干部学习"三个代表"重要思想文件汇编》作为必读教材。《邓小平理论通俗读本》、《农村政策简明读本》和《农村基层干部读本》可作为学习辅助材料。

(二)对照检查。在学习提高的基础上，乡镇和县(市)部门干部要采取个别谈话、召开座谈会、进村入户调查等形式，认真听取群众意见，了解群众想什么、盼什么，要求干部做什么。对?quot;三个代表"的要求，检查党的十五届三中全会以来思想和工作方面存在的问题，总结反思，形成书面材料。领导班子成员之间要开展谈心，经过充分准备，召开民主生活会，开展批评与自我批评，并在适当范围通报民主生活会的情况。

(三)整改提高。乡镇和县(市)部门领导班子要从发展农村经济、增加农民收入、减轻农民负担、转变干部作风等方面，制定具体整改方案，明确责任，抓好落实，并以适当方式让群众都知道。对群众反映的问题和提出的要求，能够解决的要尽快解决。应该解决但一时解决不了的要向群众说明情况，并采取措施，逐步加以解决。县(市)委要对整改方案的落实情况进行督促检查。

村级和部门驻乡镇单位的学习教育活动可参照上述方法步骤进行。对村一级更应突出正面教育，注重效果，以利稳定。乡镇党委要切实抓好村级的学习教育活动。乡镇"站、所"的学习教育活动要在乡镇党委统一领导下进行，上级部门党组织要积极支持和协助。

五、切实加强对学习教育活动的领导

各级党委要把这次学习教育活动列入重要议事日程，精心部署，周密安排。党委书记要亲自抓，领导班子成员分工抓。在党委统一领导下，党委组织部门牵头，纪检、宣传、农业、民政、财政、教育、编办、共青团、妇联、科协等有关方面，要通力协作，齐抓共管。为了加强对学习教育活动的具体领导和指导，各级党委要有专门工作机构。

各省、自治区、直辖市党委要从实际出发，根据本意见对学习教育活动作出全面安排，并制定年度计划，召开专门会议进行部署。省级党委常委、政府的党员领导干部要确定一个县(市)作为联系点，作学习教育动员，并经常深入实际，调查研究，进行指导。

市(地)委要加强对学习教育活动的领导和指导。市(地)委常委(委员)、政府(行署)的党员领导干部要具体抓好一个乡镇或一个县(市)部门的学习教育活动。市(地)委要组织检查组，分阶段对学习教育活动进行督促检查。

隔代教育的建议范文第2篇

广电局践行"三个代表"重要思想、马克思主义新闻观、职业精神职业道德学习教育查摆整改阶段总结

坚持"三个代表"重要思想，树立马克思主义新闻观，培养良好的新闻职业精神、职业道德是不断提高广播电视队伍素质适应新形势的需要，按照系统内"三项教育"及我局"三项教育"活动的总体要求，为了使江城广电局"三项教育"活动开展得扎实有效，我们在完成前两个阶段活动后，认真准备，积极筹划，圆满完成了查摆阶段工作任务。具体作法是：

1、认真开展自查、互查

在前段集中学习提高的基础上，结合局各部、室的特点，对照"三项教育"内容的总体要求，我们重点在宣传工作的政治意识强不强；大局意识以及执行贯彻党的路线、方针、政策是否积极主动；舆论导向是否正确；新闻工作者队伍是否适应新形势发展；是否胜任广播电视工作等方面进行认真自查。

（1）查践行"三个代表"重要思想的意识强不强；

（2）查新闻舆论导向是否正确；

（3）查不良栏目、节目质量、虚假广告、低俗之风等是否存在；

（4）查自身存在的亟待解决的问题，重点解决自身政治、业务素质差的问题。

2、深入细致地争求各界对广播电视工作的意见

进入查摆阶段以来，我们先后召开通联会议、座谈会，争求社会的意见，还在本台栏目中建立监督举报电话，确保真查真摆，不流于形式。

3、存在的问题

在集中学习，集中查摆的基础上，针对"三项教育"开展情况以及查摆中反映出的问题，集中起来感到应及时解决的有以下几个方面问题。

（1）宣传报道深度不够

查摆中大家感到，在一些重大采访活动上，特别是经济类报道缺乏策划，报道浮浅，深度不够，没有树立为经济服务的大局意识。同时对经济工作了解的不深、不透。（2）新闻敏感性不强。

关心和反映群众生活的镜头较少，贴近实际、贴近群众、贴近生活的实际距离相差很远。

（3）业务能力差，进取心不强。

由于单位体制原因，现有新闻工作者队伍专业技能相对较差，给创新广播电视工作带来难处。同时个别记者进取精神不强，学习气氛不浓。

（4）人性报道、虚假新闻不同层次存在。

（5）广告节目存在审看不严的问题。

4、解决的办法

针对查摆出的问题，局班子专题召开会议研究整改办法，按照局领导各自的分工，对全局各项工作重新进行理顺，建立健全了各项政策，制定相关约束机制，力求通过"三项教育"活动把全局各项工作引入正轨。

具体整改方案为：

（1）规范工作程序，解决宣传报道中存在的问题

局班子重新调整了分工，明确和理顺了相关宣传工作程序，重新建立了总编委员会，以编委会的形势确定全局各项宣传任务，实行量化分解到人头，确定了重点宣传、重点报道的工作思想，凡涉及到经济类重大宣传，要重点项目重点报、突出项目专题报、热点项目反复报的工作思路，确保为江城经济建设营造一个良好的宣传舆论氛围。对于节目品位低、群众反映强烈的栏目，节目编委会重新进行了定位调查，调整了部分栏目。同时结合未成人思想道德建设工作的相关要求，局成立了节目监审委员会，监审领导小组落实任务到人头，对低俗、色情、凶杀等节目进行监审，严格把握宣传出口，确保宣传导向，确保不出杂音。

（2）强化岗位练兵，解决业务水平问题

对于个别记者新闻敏感性不强的问题，局班子研究确定了提高队伍素质的安排意见，结合"三项教育"活动认真开展岗位练兵。每月进行一次新闻采访、专题采访、节目制作等各岗位的专题讲课；每月组织一次业务研讨和专门的新闻稿件讲评，以提高全局干部职工的政治素质和业务素质。局班子研究决定要向上级学校和业务部门选送各类人材学习专业知识，力求5年内把采、编、播所有岗位的工作人员培养成为能够胜任本职工作的优秀广播电视队伍。

（3）公开办事制度，解决工作作风问题。

隔代教育的建议范文第3篇

在我国现代社会经济发展过程中，各个城市的工业化进程也在不断推进，使农村劳动力开始向城市转移，以获取更多的就业机会。这些农村劳动力对城市发展起着非常重要的推动作用，但同时也使农村出现了大量的留守儿童。留守儿童长期与父母处于分离状态，他们基本上都是和祖父母、外祖父母等长辈生活在一起。这种隔代教育的方式导致他们在教育、心理、身体安全等各个方面都存在问题。在这种情况下，有必要结合城市化进程针对农村留守儿童的隔代教育问题进行全面的探索。本文对留守儿童隔代教育的问题进行了分析，并提出了一些解决完善的策略。

二、城市化进程中农村留守儿童隔代教育问题分析

在城市化进程发展的过程中，农村留守儿童隔代教育问题主要可以从如下两个层面进行分析。一方面，由于留守儿童长期和隔代人生活在一起，父母的关怀不够造成亲子教育缺失，孩子身心健康成长受阻，心理处于亚健康状态。通过对相关的文献资料进行查阅分析以后可以看出，当前农村留守儿童最严重的问题就是心理健康问题。留守儿童和隔代人生活，父母不能够在身边陪伴，不能够给予最基本的关心和关怀，孩子和老年人之间思维观念差异加大，代沟较深，难以有效交流，就会让留守儿童对外界产生一种抵触情绪，产生自卑感。长此以往，必然会使留守儿童的心理扭曲，甚至做出一些极端行为。另一方面，由于隔代教育供给主体的文化水平有限，导致出现留守儿童成绩不理想、安全难以保障等问题。隔代教育的提供者都是年龄较大的人群，他们在农村地区生活了大半生，没有接受过高等教育，在留守儿童的学习辅导上自然也就表现出了局限性。一般这些老年人生活都比较节约，加之农村经济滞后，老年人关注的重点都在物质资源开支上。对于留守儿童而言，不仅生活拮据，而且学习上的问题不能够得到及时辅导，长此以往，就会对学习产生抵触情绪。除此之外，安全问题也尤其值得关注，由于隔辈人无力照看，留守儿童被欺负的现象也会出现。

三、城市化进程中农村留守儿童隔代教育问题的解决对策

长期和隔代人一起生活的农村留守儿童，隔代教育问题尤其明显。针对这些问题，笔者也提出了一些解决对策和优化建议。首先，家长的关怀不可或缺。随着社会经济的发展，很多留守儿童的家长也感受到了与日俱增的生活压力和经济压力。虽然迫于生计要离家打工，但是在当前信息技术、网络技术如此发展的今天，也可以积极创造机会和孩子进行沟通、交流，给予孩子关怀和关爱。通过这种方式，可以有效地弥补隔代教育的不足。家长可以每天抽出时间和孩子进行视频交流，让留守儿童能够充分感受到父母的关爱，这也是消除他们自卑感的一个关键途径。其次，学校的有效引导至关重要。学校教育可以帮助留守儿童树立正确的价值观念，因此，学校教师应该对这些留守儿童给予更多的关心和照顾。关心隔代教育的留守儿童的学习情况、生活情况，多进行家访调研，了解家庭状况和孩子们的实际需求。学校的教育、教师的关心也可以在一定程度上弥补隔代教育的不足和缺陷。孩子们在和教师长期相处的过程当中，也更加信赖教师、认可教师。教师和留守儿童做朋友，可以及时梳理他们的心理问题，也可以避免一些不良事件的发生。最后，社会的帮扶支持尤其关键。要想真正地解决农村地区留守儿童的隔代教育问题，社会工作的介入是十分关键的。政府部门以及专门的社会服务部门还要从人力、物力、财力等多个维度着手，构建一个更加科学的社会介入工作模式，注重社会工作者的招聘和培养，壮大队伍，注重新技术、新思维的引入，让他们能够为留守儿童问题的处理发挥作用。实际上，社会工作的介入不仅可以弥补隔代教育活动中的教育缺失、教育偏颇等关键问题，还能够根据每个儿童的不同特点制订出差异化的教育方案，让教育活动的针对性不断增强。在城市化进程加速推进的背景下，农村留守儿童隔代教育问题也变得更加突出。通过隔代教育问题的处理，可以帮助留守儿童获得身心健康成长的空间，也能够减轻政府以及社会层面上的压力。

参考文献：

［1］张云年.留守儿童隔代教育问题中社会工作介入的探究［J］.科学大众（科学教育），2020（7）：31-35.

隔代教育的建议范文第4篇

【关键词】隔代教育;农村小学;养成教育;现状;对策

隔代教育是当前农村地区普遍存在的现象，特别是近年来随着农村外出务工人员的剧增，留守儿童数量的逐年增加，农村隔代教育问题逐渐被关注;然而，直到不少偏远农村地区儿童出现严重性行为偏差时，农村隔代教育问题才从教育的视角引向社会的广角，小学生养成教育逐渐从学校主导转移至社会关注;但是，基于隔代教育下农村小学养成教育问题依然面临诸多困境。笔者，通过对隔代教育下农村小学养成教育现状剖析，从学校、家庭、社会等层面提出了相应对策，旨在通过对隔代教育下农村小学养成教育进行有效优化，从而为更好地开展相应教学提供建议。

一、隔代教育下农村小学养成教育的现状

(一)宣传为主，缺乏实际教育导向行为。农村小学对学生养成教育主要以宣传为主，具体的教育引导环节相对薄弱，这是隔代教育下农村小学养成教育最为直接的现状。一方面农村小学格外注重学生养成教育的教育宣传，通过少年队主题班队会、校园橱窗公告栏等进行小学生养成教育宣传，但是这种宣传对学生养成教育而言并没有实质性的指导，反而流于形式;另一方面农村小学对学生养成教育大多数停留在口头宣传上，在实打实的教育层面并未采取相应的措施。加之，农村小学教学资源相对匮乏，学校本身也无法全面顾及学生养成教育，导致学生养成教育的具体实施沦为空谈。

(二)注重学习，忽略其他行为习惯培养。农村小学受教育资源短缺和教学观念的影响，在学生养成教育层面相对偏面，特别是非中心学校的农村小学，在学生养成教育中盲目注重学生学习习惯的养成，忽略学生卫生、安全、礼仪等层面的行为习惯培养;而且，在学生学习层面行为养成中学校也相对偏面，不少学校往往注重学生书写、背诵方面的行为养成，忽略学生思维习惯的培养。

(三)全面实施，忽略小学生行为差异性。农村学校对学生养成教育的开展基本上以班级为单位，几乎在忽略小学生行为差异性的基础上盲目地全面实施;反而导致学生养成教育效果甚微。具体而言:首先，农村小学对学生行为偏差背后的家庭因素评估不足，甚至抛开家庭因素直接进行学生行为习惯养成教育。其次，农村小学忽略不同年龄段学生的心理疏导与行为引导，盲目地采取惩戒教育，反而使得学生养成教育难以实现质的飞跃。再者，农村小学忽略小学生行为偏差的诱因，盲目引导反而效果不突出。

二、隔代教育下农村小学养成教育的对策

(一)学校要转变观念，全面落实学生养成教育。养成教育对小学生的成长至关重要，学校要以学生养成教育为基础，围绕学生养成教育开展学校各项工作。整体而言:学校要转变观念，全面落实学生养成教育。具体而言:一是学校要以全面育人理念为基础，引导广大教师提高对养成教育的认识，在平时教学、教育环节不断渗透学生养成教育。二是学校要转变观念，既要注重学生学习行为习惯的养成教育还要主要卫生等方面养成教育的开展，既要注重具体偏差行为的养成教育还要注重学生行为习惯、思维意识的养成教育。三是学校养成教育工作中要积极务实、主动开展，而不是问题式开展。四是农村小学学生养成教育务必要结合学校、学生、家庭实际，确保养成教育具有针对性、实效性。

(二)学校要精准施策，分层分类地开展学生养成教育。农村小学养成教育要精准施策，分层分类地开展;这是隔代教育下应对农村小学养成教育现状的关键。具体而言:首先，学校要以班级为单位，在学生当中开展养成教育的同时要抓典型，既要对不同类型的行为偏差学生进行个别建档、个别教育，又要通过学校领导、任课教师、班主任，建立三线合一的学生形成养成教育的引导机制，全面促进学生养成教育的开展。其次，学校要抓住小学生心理特点，合理地掌握表扬鼓励的尺度，不断通过榜样示范教育，鼓励引导小学生自觉养成良好的行为习惯。再者，学校要将隔代教育下的学生进行家庭因素分类，根据不同家庭的学生采取针对性措施，切实提升学校养成教育的有效性、针对性。

隔代教育的建议范文第5篇

一、存在的问题

1、隔代家长对孩子的溺爱。人们常说“隔代亲”，有一定的道理，但有的缺乏正确的引导。现在农村大多数是2个孩子，因孩子的父母在外打工，隔代家长把对家庭、对孩子的爱全部倾注在孙辈身上，对孩子充满柔情蜜意，把孩子当成“掌上明珠”、“小皇帝”、“小公主”、“小宝贝”等，尽可能满足他们的各种需要，一味地顺从迁就，百般溺爱，缺乏严格的管束和正确的引导，甚至当孩子有过失时，认为他们小，不懂事，无原则地纵容姑息，包庇护短等。现在家长们并不意识到这种娇惯溺爱却使孩子渐渐养成了自我为中心、无所顾忌、自私自利、胆大妄为等不健康人格特征。

2、“留守”学生成为学校教师的心病。学校教育和家庭教育必须密切配合才能产生应有的效果，才能使学生养成良好的品德。教师对学生的了解不可能只在学校课堂的几节课，还需要向家长和社会了解学生的表现。但是，“留守”学生因为家长不在家，家庭监管缺位，老师没法向家长了解他们的实际情况。有些调皮的学生利用这个空当，在校欺骗老师，在家蒙骗父母委托的监护人，有的甚至在学校、在班上出现拿别人的东西、偷同学的零用钱、闹事等等，违反学校纪律的事常有，使学校教师对“留守”学生的管理陷入尴尬。

3、“留守”学生成为社会治安的难题。“留守”学生在校有教师的监管，放学后就“解放了”，有的进网络游戏厅玩游戏，有的到同学家玩耍等，这些儿童缺乏家庭的严格教育和亲情关怀，有的甚至受到邻里的讨厌，干脆和社会上的失足青年鬼混，有的到学校闹事，欺压、抢劫学生。这些“留守”学生抓起来又达到不处罚年龄，不能进行处罚，只有从教育出发，他能接受教育吗？这使农村社会治安成为头痛的难题。

4、是学习成绩不稳定。大多数“留守”学生是比较聪明的，学习成绩也是比较优秀的，但在农村由于农活的繁忙没有严格的监管，任其自由，使这些儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事，导致学习成绩下降。据调查某校四年级（二），有“留守”学生18人，占全班总人数的42%，从作业完成情况了解，有56%的没有完成，并且很马虎；从成绩方面看，在父母外出务工后，有68%出现下降趋势。这些“留守”学生中，55%的人学习成绩处于班上中等以下水平，有30%的人属于“差”。对很多教师而言，“留守”学生已成为拖教学成绩后腿的一块“心病”，是目前教师们感到困扰的问题。

二、几点建议

1、加强政府各职能部门的统筹管理，争取社会多方面的支持。“留守”学生教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题。它涉及到心理教育、家庭教育以及社会教育等方面。因此政府要高度重视作好城市规划，在打工族密集的地方，适当增加学校教育设施的投入，降低打工子女的入学收费标准，建立社会监管体制，运用现有的教育资源，帮助农民工办理好子女就近入学的需要，开辟打工子女就学的“绿色通道”。政府各职能部门要做好协调工作，使农村“留守”学生享受与打工所在地孩子同等的教育待遇。这是解决农村“留守”学生问题的根本所在。

2、学校应建立“留守”学生的专门档案。针对不同特点，分类管理。老师与外出打工家长及其代监管人要经常保持联系，并建立成长记录卡，家长要正确教育和引导好孩子，从小树立“知识改革命运”的观念。有条件的学校，可设置“亲情电话”，随时让孩子与父母联系，也可以让家长与老师联系，了解孩子在校的情况，促进孩子各方面的发展。

3、加强农村寄宿设施的投入，有效对“留守”学生的教育与管理。为解决农村“留守”学生问题，必须加强农村寄宿制度学校的建设。使农村“留守”学生在家庭教育缺失的环境中接受监管，学校和教师的教育有效地得到发挥。