尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

很高兴能与各位专家、各位学者坐在一起，共同就“师资打造”这个问题展开交流。可以这样说，“师资打造”是每个学校建设中最重要的一环，师资力量如何和一个学校的前途、学生的未来密切地联系在一起。

我校有一位近35年教龄的老教师，临近退休时，都没有走出去参加过任何的教师培训和学习。作为领导的我，面对这样一个现象，我有很深的思考。我校是一所单办的农村中学，受地域的限制，先天不足，师资相对贫乏。这使得师资交流成为一种奢望。我们渴望打破这个出口，让有限的师资得到培训，使教师各个方面的素质有所提高，把知识更好地交接到学生的眼里、心里，这个出口在哪里？就在内外给力上，内力和外力的结合作用，才会使教师素质内外兼修。

一、内给力给心灵成长的动力

（一）人文关怀的温暖

教师是一个学校的主力军，一个学校的水平如何很大程度上决定于教师的水平，要想让教师出成绩，就要使教师的积极性和创造性完全释放出来。

给教师完全的信任感，就会使教师放下负担，好好工作，认真贯彻学校的各项教学内容，调动师生的积极性，创造良好的教学氛围。

在生活中关心教师的冷暖，为教师解决生活中的难题，使教师没有后顾之忧，全身心地投入工作，发挥内在的潜力，把心思放在学生的学习上，从而提高教学水平。

为教师送温暖，送去关心与帮助，这在很大程度上暖人心，使教师把学校当作事业的根据地，潜下心来工作，以校为家，学校何愁不兴盛，何愁不发展。

零教案制可以切实地减轻教师的负担，让他们有更多时间和精力去思考、改进教学水平，利用时间来充实自己不足的地方，达到提高教学水平的目。

（二）内修真功，炉火纯青

主要的一点是注重教师的学习，要求教师每学期都写教育故事和经验论文，有针对地做读书笔记，写教学后记，以达到熟练掌握，为零教案制打下良好基础，同时，也能把知识的侧重点传达给学生，使学生更好地掌握知识。

为教师搭建平台，同伴相互间互助。

每学期学校认真地开展好“1+1”赛课、示范课、公开课和研究课，所谓的“1+1”赛课就是参加听课比赛的教师上一堂公开课和一堂随堂课，评委针对对两堂课课堂上学生的情况和教师的讲课情况各按50%计分来。这样，可以为不同层次的教师提供展示自己和提高教学水平的舞台。

同伴互助主要是学校落实好“结对子”工作、集体备课和科研工作，让教师们相互交流，取长补短，以达到共同提高教学水平的目的。

多次请上级领导和专家到我校来指导工作，听听他们的意见，针对有建设性的意见和建设，我们会认真思考，加以落实。

二、外给力给教学一分自然的芬芳

所有的知识都是先入教师的头脑，再入学生的耳朵。知识被教师成什么程度，学生就会接收到什么程度。所以，教师的理解能力至关重要。随着时代的发展，新生事物层出不穷，而教师需要与外界通晓，这就给学校的教学工作提出了更高的要求。要采取多种方式使教师与时代脉搏连在一起。

三、变化从新开始，美丽校园又是勃勃生机

每一次改革必会有全新的面貌，变化从教师开始，首先在教育观念的转变上，学校的各种关怀使教师把心思全放在教学上，针对学生的特点，因材施教，课改信心十足，主动探索未知的领域，有信心和魄力。有一位教师到杜郎口学习回来后，直接把班上的桌子拖了，按杜郎口模式开展教学，同时，又加进去了自己在教学方面的想法，没想到，学生的反响特别好，学生掌握知识的能力也加强了，一时之间，课堂学习又变得生动起来。

教师变化是一种必然，而学生的改变让人倍受鼓舞，学生学习的自觉性明显增强，自主合作学习的能力加强，每上一堂课，学生们都觉得意犹味尽，脸上洋溢着喜悦，这可是多年都未见的现象。

教师的创新教学和学生的乐于接受，使学校的面貌也发生了很大的改变。学校利用这一契机，因势利导，将教师外出学习所取得的经验、做法和想法进行仔细梳理，归纳总结，同时将结合课改的理念、思想、策略和方法，经过上级领导和专家的推敲、论证，学校借内涵式均衡发展试点校的这一东风，深入推进课程改革。目前，学校根据本校的实情制定了x中课改总路线，即用三至五年时间实现课堂模式由自由化到行政化最后到自主化的转变，这一路线已在初一年级中开始稳步推进，效果良好。

“师资改造”，是作为职业者教师的幸福，是校之幸，也是生之庆。我校经过“师资改造”加强交流，使教师在课改中，心境愉悦，更能着眼于教学的长远发展，使教师队伍更和谐。