自我素质总结范文精选

前言：在撰写自我素质总结的过程中，我们可以学习和借鉴他人的优秀作品，小编整理了5篇优秀范文，希望能够为您的写作提供参考和借鉴。

自我素质总结范文第1篇

我局工会把女职工自我素质达标活动作为一条主线，贯穿于某年的女职工工作中，在充分发挥女，职工在我局经营发展中的半边天作用的同时，通过开展竞赛活动和自学活动，为从总体上进一步提高女职工队伍适应社会、企业、岗位要求的能力起到了积极的示范和推动作用，初步见到了一些效果。我们开展这项活动的具体做法有以下三个方面：

一、提高认识，认真组织，保证“女职工素质自我达标”活动扎实有效地开展。

为了使我局女职工素质自我达标活动扎实有效地开展好，我局女职工委员会认真领会和贯彻某号、某号文件精神，由我局工会女职委作为“素质自我达标”领导小组，研究制定了我局工会《关于开展女职工素质自我达标活动的实施计划》，其中涵盖了“女职工建功立业工程”和“女职工素质提升工程”方案，工会主席主抓这项工作，女职工委员会委员具体抓这项工作的落实，我局女职工参与“素质自我达标”活动人数达到100%。

我局采取典型引路，层层推开的工作思路，形成了工会主席亲自抓，女职工干部具体抓，层层落实、分工负责，并把这项工作摆在了工会工作重要的议事日程，务求实效，不走过场。以个工会小组的联系点，由我局女职工委员会的几位委员分别负责紧抓这项工作。个工会小组也根据自己特点，对所属共个营业部落实了“素质自我达标活动”实施计划，确保了这项活动扎实有效地开展。

我局加大了宣传力度，通过专题讨论、座谈会、工作会等形式对这项活动的开展进行了大力宣传，女职工委员会通过举办动员会、演讲会，典型引路会等多种形式，加大了宣传力度。为了帮助女职工确定和选准自己达标的内容和努力方面，我局女职工委员会的委员深入基层工会小组及营业部，调查了解掌握情况，根据各营业部的特点，女职工的思想实际、工作能力、知识结构等情况，分类指导，帮助女职工选好自我达标的内容。

二、充实内容，形式多样，把“素质自我达标”活动与女职工工作有机地结合起来。

我局女工委员会把素质自我达标活动作为一条主线，贯穿于年来的女职工工作中，并注重了四个结合。一是把这项活动的开展与“创争”教育相结合，发扬“创争”精神，作为女职工实现素质自我达标的前提；二是与“女职工建功”、“女职工创业”、“女职工岗位成才”、“女职工文明家庭”等活动相结合，作为实现女职工素质自我达标的基础；三是与贯彻女职工安全保护法律法规相结合，依法建立女职工维权机制，作为实现女职工素质自我达标的保证；四是与市局经营活动结合起来，发挥女职工组织的特色，作为实现女职工素质自我达标活动的全面完成。围绕贯穿“一主线、四结合”，我们开展了以下系列活动。

一是认真抓好女职工干部队伍的培养和女职工的政治思想教育，努力提高女职工的政治思想素质。我市女职工委员会采取召开女职工干部（营业经理会议，以会代训，在会上组织她们对新时期女职工工作的特点、方法和主要任务进行学习，对“素质自我达标”活动开展的情况进行交流，达到相互学习、互相交流的目的。

二是深入开展创争活动，充分发挥女职工在我局“两个文明”建设中的重要作用。创争活动的开展是团结和动员广大女职工投身企业改革和经营发展，在更加广泛的参与中促进自身发展的有效途径。为弘扬行业新风，树立良好的服务形象起到了积极的促进作用。我局结合“素质自我达标”活动，从职工的“敬业精神、奉献精神、遵章守纪、服务态度、团结协作”五个方面考核，评先评优，涌现了一批营业女能手，某年有某人获“巾帼文明岗”先进个人称号，个营业部获“巾帼文明岗”先进集体称号，其中某营业部更先后获得省、市“巾帼文明岗”称号。这一系列活动的开展，使素质自我达标活动不仅具有丰富的内涵，而且在活动中展示了新时代女性的风采。三是围绕业务经营发展，积极开展好职业技能培训，努力提高女职工业务技能。

我局女职工委员会把业务技能培训和科学文化素质的提高作为素质自我达标活动的一项重要内容来抓，根据自己的行业特点，深入扎实地开展这项活动。

在此基础上，我局参加了市局工会组织的“创争”演讲比赛和读书征文竞赛，通过先在举办局内演讲选拔赛,促进全体女职工紧紧围绕“自定目标、自我承诺、自加压力、自我拼搏、提高自身素质”的主题学习，使女职工认识到在激烈的市场竞争中，只有提高自身的综合素质，才能求得自身的生存和发展，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。这次演讲选拔赛起到了较好的示范和宣传发动的作用,同时也会我局发掘了人才,在市局演讲比赛中我局选手获得了优秀奖。，

每年我局都组织新员工岗位技能培训，并对职工进行了全面的业务能力达标考核，努力提高营业员的业务技能，效果显著。结合我局新业务的开展，及时对女职工进行多方位培训，如某业务、某业务等，培养女职工“一岗多能”，并进而成为局平台此类业务的指导良师，从而带动某的新业务发展；配合市局围绕“提高服务质量、让顾客满意”活动，开展了“创优”，进一步提高了我局的营业服务水平。某年我局的服务质量满意度都在某以上，位居前列。

三、督促、检查、总结评比，力求“素质自我达标”活动深入持久地开展。

自我素质总结范文第2篇

教师是学生学习知识的最直接的传递者，教师对学生不仅仅是在知识学习上会影响学生，教师的言行举止以及透露出来的个人素质也会严重的影响着学生自身素质的塑造。因此教师的自我素质的提升也是非常有必要的，提升教师的自身素质能够更好的帮助学生进行自我行为的纠正和塑造。教师良好的自我素质是德育教育开展的保证。一是要不断的加强班主任的培训总结工作。班主任要针对每个学期开展的课程培训以及一些比赛进行总结归纳。班主任可以针对其中一些典型的案例和一些成功的经验进行总结归纳，从而利于和大家进行分享和学习。这样更加有利于后期的课程培训和比赛的开展，也是一个准备和铺垫。二是提升教师处理个别学生的能力。对于个别的学生教师要有自己的正确的处理方法，并且能够针对个别同学进行一些跟踪处理，对自身的处理方法进行一个跟踪评价，帮助学生树立正确观念，将自身的思想品德教育融合到对学生的各方面教学中。三是增强班主任助理的培训工作。适当调整各班班主任助理,明确与细化班主任助理参与班级管理的内容和时间,及时协调与沟通班主任与班主任助理的工作,使之在班级管理中能形成最大合力。由专人落实班主任助理的培训与考核,注重培训与实践的结合、个体自学与集中交流的结合。

二、学生是职业中学思想品德教育的主体

1、提升学生的自我创新能力

职业中学的学生是以就业为目的开展学习的，因此职业中学的学生更重要的是提升自身的实践能力来面对就业的压力。因此在进行学生德育教育的同时也要不断的提升学生的实践创新能力。学生要以学生的德育教育为一个支撑点，正确的进行自我解剖和认知，扬长避短，提升自身的各方面的能力，从而更好地适应社会的需要。

2、以社团活动为支撑点充分宣传优良的品德

丰富的校园活动是为学生提供锻炼自身能力的天生的场所，尤其是学校的社团活动，更加能够提升学生的各方面的综合能力。同时学校的社团活动对学生的思想品德有着潜移默化的作用的。学校要充分利用一些宣传的场所和宣传工具向学生传递正确的人生观价值观。比如可以利用一些海报、板报进行相应的宣传，将一些优良品德的相关的故事宣传展现在同学的面前，这样能够让学生在潜移默化中收到一些熏陶和改变。

3、优化学生会的工作职能,培养学生干部的组织与协调能力

进一步理顺团委、学生会组织机构,明确两者的工作内容与分工,让学生干部参与到学校的管理工作中,使这两个学生团体运作模式从教师组织开展,逐步过渡到教师指导,学生干部自主管理的模式,形成学生管理学生的校园化发展模式。进一步建立与完善学生干部培养体系,通过定期地组织学生干部学习管理方法,开展热点问题的讨论,到本市内的相关学校对流,邀请来访等形式,拓宽学生干部的交流面,使他们在交流中学习,在学习中成长,在成长中形成和谐的协调能力。进一步发挥学生团体的优势,组织开展学生喜闻乐见、参与性强的活动,通过活动锻炼他们的组织协调能力,培养他们的筹划和宣传的能力。

三、塑造学生的积极心理素质

通过评语评价改革，注重调动学生的积极心理因素。评语不仅指班主任在学籍卡、通知书上对学生作出的评价和鉴定，还应包括对学生在校期间的思想、心理倾向、语言、行为的评价用语及处理。中学生特别注重教师对自己的评价。而我们一些教师长期以来，对学生中表现出来的良好的思想、心理倾向、言行，都认为是学生本就应该这样。尤其部分教师对学生表现出来的良好的思想和心理倾向进行简单、粗暴地扼杀。如：学生对家庭纠纷的忧虑、对社会问题的关心等，这本是学生责任感的表现，应该加以正确引导。可由于一些教师以第三者的身份，不从情感角度出发，简单认为学生是自寻烦恼，应该把心思放在学习上。这样给学生带来的不仅是"教师没有社会责任感，不懂感情"，更为严重的是"教师不可信"，甚至"可恶"。在对待学生表现出来的不良心理倾向及言行时，教师则认为是粗暴的方法进行体罚，甚至部分教师不惜使用暴力。这些方法往往造成学生口服心不服，甚至还会逼出事来。因此，教师在对待学生的不良心理和言行时应采取民主的谈心式、寄语式、讨论式、激励式的评价方式，彻底解决学生个人思想、心理上存在的问题，消除师生之间的心理沟壑，使学生相信教师，并在其指导下充分发展个性。

四、结束语

自我素质总结范文第3篇

在公共管理的新理念指导下，学校体制创新的发展方向要区分外部体制和内部体制，区别对待。

（一）学校外部管理体制的发展方向

1.教育思想趋近民主化在公共管理新理念的指导下，要求在学校的专业培养、道德约束等环节，要减少过多的行政干预，不能因为严峻的就业形势，而突出强调培养学生的专业素养，忽视道德教育的发展，在学校人才培养体系下，德才兼备才是学校的教育思想的重点。同时作为学校要主动出击，积极探索新的管理体制和管理方法，不断加大创新力度，不断扩大创新领域。

2.扩大学校的自主权在公共管理新理念的指导下，政府干预性降低，转而向指导性倾斜，这样可以扩大学校的自主权，有利于学校根据专业特色、根据学生需求、根据外部竞争等积极调整教学手段，也有利于学校和老师充分发挥主观能动性，提升教学水平。3.丰富学校的经费来源经费是学校办学的物质基础，在公共管理新理念的指导下，要不断丰富学校经费的来源，扩大学校经费的投入，倡导政府主导，社会参与，办学主体多元，办学形式多样等，积极鼓励社会其他力量在资金、师资上对学校的扶持力度。

（二）学校内部管理体制的发展方向

1.推进学校内部领导管理机制的民主化在公共管理新理念的指导下，强化内部领导管理机制的民主化，要求不断加大教职工的民主参与管理意识，提升教职工民主参与管理的范畴。在校长负责制的基础上，通过加大教职工民主参与意识，可以提升学校的管理水平的民主化，也能避免校长权力的扩大化，保证学校决策的科学性和合理性。

2.构建专业化的内部组织机构在公共管理新理念的指导下，要不断构建专业化的内部组织机构。在以往的学校内部机构设置上，缺乏专业性的管理，部分组织结构的管理内容比较零散，难以形成系统的管理体系，因此在专业性的指导下，还应该提升学校内部组织机构的综合性。

3.推动社会化的评价体制在传统的学校评价体制中，学校自我评价的标准、范畴、结果都难以实现公平化和合理化的推动，这也导致学校评价体制饱受诟病。在公共管理新理念的指导下，在学校评价体制中，要不断加大管理创新的力度和广度，提升学校管理创新的内涵，丰富学校评价体系的参与主体，推动多元化的学校评价制度。在评价过程中，要从单纯对结果的重视，转变为向过程转变，提升评价的机动性、动态性和发展性。

二、在公共管理新理念指导下塑造职业型学校管理者

（一）提升管理者素质从管理者向设计者转变在学校管理过程中，管理者的角色和地位是非常重要的，由于办学条件等诸多限制因素，导致很多学校中，管理者的角色往往偏重于协调者的角色，只注重眼前的环境与冲突，忽略了学校长远的发展与进步。但在公共管理新理念的指导下，管理者的角色应该不断丰富，管理者不能单纯是协调者，而应该成为学校发展规划的设计者，对教学环境、教学条件、师资力量、学生素质等综合评估，为学校未来发展提供扎实的调查研究，在调查研究的基础上，对学校的发展前景做出科学的预判和设想，同时提升学校老师的前瞻意识，不管是在教学过程中，还是在管理过程中，都应该用发展的眼光看问题。

（二）提升管理水平培养职业型管理者在公共管理新理念的指导下，要不断地提升管理水平，培养职业型的管理者。所谓职业型的管理者，就是要求管理者的专业性和职业性。在提升管理者水平的过程中，要侧重于提升他们的专业素养，必须要求他们具备某一个专业的特殊技能，同时培养他们塑造良好的职业道德和敬业精神，所谓“一个好汉三个帮”，因此还要求他们必须拥有一支专业团队。

（三）不断优化教学手段提升教学条件在公共管理新理念的指导上，学校管理者不能仅仅是协调者的角色，而应该主动参与，不断提升学校的教学手段和教学条件。特别是在信息技术时代，要不断提升教师的信息技术水平，并通过运用先进的教学手段来提升学生处理新问题解决新问题的能力和水平。

（四）管理者要注重自我修养和示范作用管理者是学校发展方向的把控着，为了更好地督促全体教师和学生共同为学校的发展做出自己的贡献，要求学校管理要不断提升自我素养，不断强化自我管理，加强自己的模范带头作用。

三、总结

自我素质总结范文第4篇

对于党政思想工作存在诸多弊端的原因分析

1．企业对于党政思想工作重要性观念的缺乏；企业从部门领导到普通员工都认为党政思想工作不重要，流于形式，不能正确对待，认为集中教育的效果不好，党政工作的效果发挥只能局限于很短的时间，员工的错误、单位的效率以及领导的批评都只是软指标，不会造成实际的经济利益损失，因此党政思想效果极差。2．党政工作重点不太突出，工作分散；对于工作中的“贯彻党的路线、执行党的纲领”等工作过于宽泛，没有重点，对于具体的人事思想工作抓不住实质，把握不好力度，对于企业的部门间人员思想政治教育工作的差异不能进行有效把握，统筹的过于宽泛，主管领导疲于应付突发事件，一桩未完，一桩又起，拳头用不上劲。3．党政工作部门人员对于党政思想特点认识不清；党政工作以其对于意识形态领域的把握而拥有群众性、随机性、经常性以及针对性特点，规律体现为科学理论的指导、起点和标准的统一、行为和口述的相符以及思想的疏导和打通，而党政工作人员恰恰不能注重员工利益，没有经常性管理观念，很多时候费力太多却收不到好的效果。4．党政思想工作方法千篇一律，没有因材施教；党政思想工作的时机把握不好，对于发生思想问题的具体人和事进行有区别对待，对于领导放松，对于一般员工严格，不分析情况就生搬硬套过往的经验，很容易造成员工的抵触情绪，很多干部过于说教，指手划脚，喋喋不休，不能以身作则，方法过于生硬，因此效果很差。5．党政工作考核力度小，考核指标建设不完善；从上到下对于党政思想工作的不重视导致对于这行工作的考核体系也趋于宽松，机关忙于事务而忽略党政思想工作教育的效果评估，对于工作没有做细，对于真实情况不了解，无端造成思想教育工作经费流失，出了问题就追究个人责任，撤职个别主管人，而事后的原因分析和对策出台工作跟不上。

改善我国企业党政思想工作的几点对策建议

1．发展一系列党政思想工作的交流反馈制度；针对党政思想工作的统筹过于宽泛问题，企业可以建立员工思想汇报制度、员工心理分析制度、员工谈心交流制度以及思想工作的检查总结反馈制度等，以此来发挥党内民主的作用，认真听取员工心声，集体讨论思想进展，及时解决员工心理问题，上下级之间的互动交流也可以是彼此消除隔阂，共同促进党内关系和谐，进而促进企业生产，而对于员工受到党政教育的效果展开民主科学的评估也有助于党政思想工作的自我完善。2．党政思想工作人员的自我素质提升；一线的党政思想工作人员要有目的的讨论党内政策，调查基层党建，开展党员模范活动，抛却“甩手掌柜”姿态，系统的总结新时期我当民主政策方针，洞悉企业员工思想波动，引进优秀的、身边的先锋模范示范，以点带面，认真贯彻党的精神。3．改变传统的说教形式，建立新型党政思想工作传播教育平台；以理论为先导，和员工拉近距离，摆脱上下级的隔阂，党支部要求别人的时候先要求好自己，多加入情感因素，创造党政思想浓厚的环境，这样就不会局限于枯燥的说教，以先锋作用带动人，以情感激励鼓舞人，以科学教育传授人，以自我约束说服人，这些都是对于传统低效的党政教育工作的突破，在内容和形式上都是对于企业党政思想教育的提升。

本文作者：强咏梅作者单位：陕西高速公路工程咨询有限公司

自我素质总结范文第5篇

蒙台梭利说：“教师不仅是教师，还是一个心理学家。因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解就没有教育，我们只有通过各种途径深入的理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。教师在与学生交流沟通的时候应放下架子，努力创设宽松和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，才能深入他们的内心世界，使他们从心里接受教师的善意的意见与建议，切中学生的心理脉搏，从而以真诚疏导，以真诚施教，教育方有后劲。

二、良好的育人环境——心理健康教育的基地

小学生时期正是心理、生理的半成熟、半幼稚的特殊时期，自我控制力差，承受挫折的能力差，自我意识偏激，如何使他们相信自己、管好情绪、适应环境、形成健康的心理素质是十分重要的。首先，培养学生的独立性。这是实验社会化转变的先决条件，依靠学生自己的判断能力来做身边的各种事情，有独立性，才有创造性。其次，鼓励学生参加社会实践活动，邹城市看庄镇举行的“土豆节”学生在家长、老师的监护下，挖土豆培养学生动手、动脑的能力，体验劳动的快乐。再次，培养学生的自主活动能力。社会心理学家认为正常的人际交往关系是由具体活动结合在一起的，有意识的组织学生自由结合野炊，这样学生感受到了自己真正当了回家，身心受到锻炼。

三、消除自卑心理

自卑是不信任自己，它来自于心理上消极的心理暗示，过度自卑不仅导致身心健康严重失衡。而是易阻塞成功之路。消除自卑心理，必须学会辩证观察本质和发展趋势，以便把个人特长、爱好与社会需要结合起来，消除自卑心理，必须建立合乎实际的近期目标，并在近期目标获得实现而使自我素质相应提高后，再向切合实际的高度调整，消除自卑心理，必须保持愉快心态，做一个意志坚强的人。重塑自我，成为对当代小学生进行素质教育的重要组成部分，因此教育学生追求成功、完善自我应从如下方面着手：

1.教育学生学会制定奋斗目标，要学会奋斗根据自己的特长设计远期、近期、短期目标，分段逐一达标，不因外界因素的变化而改变初衷。

2.教育学生学会战胜困难，面对困难要有充分的思想准备，告诉自己“有困难就有解决之道”。做好一切打算，凭勇气、信心、希望正视困难，战胜困难时重塑自我的重要渠道和方式。

3.教育学生学会再尝试。个人遭到失败，总结经验，找到失败的原因，然后改变策略和手段，把精力放在自己最擅长的地方，重组信心，使思维回归正常轨道。法国诗人歌德说：“人人都可有惊人的潜力，要相信自己的力量与青春。要不断地告诉自己：万事全赖在我。”

4.教育学生学会关心。上世纪九十年代联合国教科文组织在中国举行过一次国际性会议，而“面向二十一世纪国际教育研讨会”。在这个会上，中外众多学者，专家提出一个观点：“让孩子学会关心自己”。在新课程改革下，根据这一观点我认为：