预防医学管理范文精选
前言：在撰写预防医学管理的过程中，我们可以学习和借鉴他人的优秀作品，小编整理了5篇优秀范文，希望能够为您的写作提供参考和借鉴。
预防医学管理范文第1篇
近年来国内高校实验室安全事故时有发生，如：2018年12月26日，北京交通大学市政环境工程系学生在做垃圾渗滤液污水处理科研实验时，实验现场发生爆炸，造成3名参与实验的学生死亡；2018年11月11日，南京中医药大学翰林学院一实验室在实验过程中发生爆炸，造成多名学生被烧伤；2015年12月，清华大学一博士后在使用氢气做实验时，突发爆炸引发火灾事故，导致其当场死亡。这一系列发生在高校实验室的安全事故对个人的人身安全和国家财产造成了重大损失，触目惊心，发人深省。随着“以人为本”思想不断深入人心，对生命价值的认识越来越深刻[1]，当前就如何加强实验室的安全管理，探讨其长效机制建设，保障实验室人员的人身和财产安全已成了众多学者关注和研究的重要命题。海南医学院公共卫生学院预防医学专业实验室是以教学为主，兼顾科研的一所综合型实训基地，根据笔者多年在海南医学院预防医学专业实验室的工作经历，结合国内其他高校实验室安全管理的先进经验，提出几点建议，以期提高和完善本实验室的安全管理工作，尽可能地降低安全风险。
一、预防医学专业实验室存在的安全隐患
预防医学专业的学习过程强调理论知识与实践相结合，因此在教学实验和科学研究的过程中，需要使用大量的化学试剂、生物样品、各类仪器设备以及各种气体高压钢瓶，并且在实验过程中会产生较多的实验室废弃物，若个人防护和安全监管工作不到位，不但会造成财产损失甚至会导致实验人员人身伤害。预防医学教学实验室存在的安全隐患，主要有以下几个方面。
（一）危险化学品使用和管理安全隐患。目前，海南医学院预防医学专业实验室承担着多门课程如“环境卫生学”“卫生毒理学”“营养与食品卫生学”等的实验教学任务，在教学实验的过程中，必然会使用到大量的危险化学品，如毒理学教学实验中使用到的有机磷农药、甲醇；“营养与食品卫生学”教学实验过程中使用到的乙醚、酒精、盐酸、硫酸、高锰酸钾等，这些危险化学品若操作不当，极易引起火灾，甚至造成人身伤害。另外，在实验室开放过程中，尤其是面向在校大学生的创新创业项目，由于实验方法多样，涉及的危险化学品种类较多，再加上学生人员结构复杂，流动性大，实验操作水平参差不齐，管理难度较大。如：实验室安全管理人员在日常安全巡查时发现，在某些开放实验室的通风厨和实验台上，学生存放着一些危险化学试剂，如无水乙醇、浓硫酸、盐酸等，一旦这些危险化学品出现丢失的情况，恐怕会发生实验室安全事故。
（二）仪器设备使用和管理存在安全隐患。为了满足教学和科研的需要，我校预防医学专业实验室购置了一批大型精密仪器和特种设备，如荧光定量PCR仪、傅立叶红外光谱仪、液相色谱仪、气相色谱仪、高压锅、冷冻离心机等。由于一些大型精密仪器设备的存放对环境的要求较高，如傅立叶红外光谱仪，工作条件必须控制温度在15℃～25℃，相对湿度70%以下才能保证测量的准确性，若管理不善，极易造成仪器设备的损坏；液相色谱仪、气相色谱仪需要用到气体钢瓶如氢气、乙炔等，若操作不当或者管理疏忽，也易引起安全隐患。在大学生创新创业项目中，由于实验方法多样，涉及的仪器设备较多，很多学生会操作到自己以前完全没有接触过的高端仪器设备或特种设备，如冷冻离心机、液相色谱仪、倒置显微镜、高压锅等，因此容易出现仪器损坏和人身伤害。
（三）实验废弃物处置存在安全隐患。在教学实验和科学研究的过程中，必然会产生大量对人体和环境有害的各种化学和生物源性废弃物，如果这些废弃物得不到妥善处理随意排放到环境中，势必会对周围的环境造成污染，甚至引起严重的社会危害。如在实际工作中，我们发现有些同学没有按照实验室关于处理“三废”的有关规定，随意把有害废液倒入下水道；有些同学在做完动物实验后，没有把动物尸体放到学校指定的冰箱内，而是为了图省事放入最近的垃圾桶里，等等。
（四）实验室安全管理执行力不强造成的安全隐患。1.实验室安全培训力度不够。虽然本实验室已经在网上建立了安全题库，所有想要进入实验室的学生必须通过学习和考试才能如愿，但总体来说，实验室对学生和任课教师的安全培训还不是很有力，这主要表现在每学年没有举办过实验室安全教育讲座，没有设置实验室安全教育课程，没有充分利用传统和现代手段加大对实验室安全文化教育的宣传。另外，随着安全知识更新速度的不断加快，实验室教师所具备的安全知识还不够全面，所以在安全教育过程中难免发生一些纰漏。2.未对突发实验室安全事故预案进行演练。虽然海南医学院预防医学专业实验室自成立起就已有针对性地制定了各种突发实验室安全事故应急预案，但遗憾的是这么多年来并未对该预案进行实地演练。尽管实验教师和进入实验室的人员都了解在事故发生情况下自己的职责和行动步骤，但缺乏事故应急预案的实地演练无疑是纸上谈兵。
二、预防医学专业实验室安全管理改进措施
（一）加强对危险化学品和实验废弃物的安全管理。由于危险化学品种类繁多，化学性质各异，极易引起安全事故，因此必须加强对危险化学品的安全管理，这主要涉及两个方面，即危险化学品的储存和使用安全管理。1.危险化学品的储存管理。危险化学品应存放在一个专门的场地或实验柜，并指定专人负责管理[2]。存放危险化学品的地点应安装通风系统，在有条件的情况下还应安装防盗监控系统和烟雾报警装置，并配备一定数量的灭火器。根据不同危险化学品的化学性质，存放时应注意分类存放，存放的要求为：（1）易燃、易爆类试剂：这类试剂在实验室中不得大量存放，应遵循“按需、少量”的原则单独、分开存放在阴凉、通风的实验柜中，并贴上醒目的“易燃”与“易爆”标志。另外，要注意易燃液体储存时要远离火源和强氧化剂，如硝酸，重铬酸盐，高锰酸钾，氯酸盐，高氯酸盐，过氧化物等。（2）强氧化剂：应单独存放在阴凉、通风、干燥的实验柜中，与还原剂、碳粉、酸、硫化物等易燃物隔离。（3）腐蚀品：应单独存放在阴凉、通风、干燥的实验柜中，与氧化剂、易燃、易爆品隔离。另外，还要注意酸性腐蚀品和碱性腐蚀品，有机腐蚀品和无机腐蚀品试剂应相互隔离，存放腐蚀品的货架应选用耐腐蚀材料（如陶瓷或耐酸水泥），有条件的话最好在试剂外增加辅助储存容器或设施，如托盘、塑料容器等，以防止试剂容器破碎时，腐蚀物外溢、泄漏。（4）剧：这类化学药品应单独存放在一个具有防盗功能的保险柜，严格执行“五双”制度管理，即双人领取、双人使用、双人管理、双把锁和双本账。凡是已启封或不是原包装的剧，移交时要做好称重，并记录。（5）需冷藏、冷冻保存的危化品：这类药品应储存在专用冰箱，不得与食物、生活用品混放。存放入冰箱时，必须用防水标签对每种药品做好标记，包括组成、使用者、存放和使用或配制日期、危害性等，盛放药品的容器必须牢固、密封，必要时增加辅助存放容器。不得将易燃液体放入冰箱保存，若必须有储藏要求时，必须放入防爆冰箱，同时不得存放氧化剂和高活性物质。由于试剂在储存期间受自身的化学成分、结构特点及日光空气温湿度周围环境等因素的影响，往往会发生质量变化，为了保证试剂储存期间的质量与安全，试剂管理员要定期进行检查，如对试剂外包装是否完好，标签有无脱落，试剂是否变质等应及时加以核验，发现问题时积极采取补救措施。2.危险化学品的安全使用。授课教师和实验室教师在带教学生课题或实验项目时，有责任向学生讲明本次课题或实验项目所涉及的危险化学品的种类和化学性质及安全防范措施。如在操作易燃、易爆、易挥发和腐蚀的化学品时，应有针对性地做好个人安全防护措施，比如戴护目镜、橡胶手套等，并在通风橱内进行，以确保实验过程的安全。在人员流动性大的开放性科研实验室内，不允许存放危险化学品，以避免被盗后发生安全隐患，实验室准备室内也仅允许存放少量的无毒或低毒试剂；科研课题购买的所有危险化学品应统一由实验室进行管理，领用时应严格执行实验室的管理规定，应在有两名管理人员在场的情况下方可领取，并做好登记（领用人、领用时间、领用剂量、剩余剂量及去处）。3.实验室废弃物的安全处理。本实验室产生的实验废弃物主要是化学性废液和生物源性废弃物。对于实验室废弃物的处理，我们主要遵循以下4大原则：（1）减少产生。有效控制废弃物的生成是处理废弃物的重要环节。因此，实验室工作要尽可能采用生成废弃物少的途径；实验药品要购买适合工作需求的包装量；多余的药品要实现实验室间的共用，减少废弃物的生成。（2）及时收集。实验室产生的废弃物必须及时收集，形成“即生即收”的观念和制度，减少扩散、污染的时间。（3）集中收集。在实验室内设立指定的废弃物收集区，并放置专用的容器，贴有醒目的标注。（4）分类处理：依据不同废弃物的性质、形态特征进行分类，以便对不同性质和形态的废弃物采用不同的方法进行定期安全处理，避免发生化学反应或交叉污染。按照这个原则，本实验室对化学性废液的处理为：首先，对废液的性质分为五大类，即酸性废液、碱性废液、有机溶剂废液、重金属废液和有毒废液。其次，学生或教师在向实验室指定区域的收集桶倾倒废液时，要在登记本上详细记录（废液的名称、体积、时间及倾倒人）。最后，所有的废液均统一收集后，每学期进行二次处理，即每学期开学初和放假前。能自行处理的废液可由实验室教师自行处理，如酸性和碱性废液收集后中和，PH=7时可倾倒入下水道，实验室不能自行处理的废液可交由学校请有资质的公司进行处理，如有毒废液、重金属废液、有机物废液。本实验室产生的生物源性废弃物主要包含动物尸体与内脏、人体血液、微生物类。学生或教师在做完动物实验后，一定要把动物尸体和内脏放到学校指定的冰箱内，统一处理；人体血液、微生物类废弃物应统一进行严格的高压灭菌处理。
（二）加强对仪器设备的管理。1.落实仪器设备管理分工。由于本实验室仪器设备数达到500多台，管理任务十分繁重，因此有必要将这些仪器设备进行合理的分工，落实责任到人，避免出现互相推诿的现象。2.编写仪器操作规范。仪器使用方法的正确与否直接关系到使用效果，甚至关系到使用者的人身安全。因此，各仪器管理负责人要根据自己管理的仪器设备的特点，编写规范的仪器操作流程，具体内容可包括：仪器名称、仪器用途、操作步骤、检查方法（包含开机、关机、运行检查和期间核查）、注意事项等。3.仪器操作技术人员培训。为延长仪器设备的实际使用寿命，挖掘仪器设备的技术潜能，从根本上提高仪器设备的使用效益、经济效益和社会效益，强化仪器设备管理人员的责任意识和思想素质，不断提高他们的操作技能，本实验室每年都会设置一定的经费，用于仪器管理人员参加各种技能培训。另外，本实验室规定凡是带教课题或教学实验的授课教师，在学生使用精密仪器设备前，都要统一对学生进行培训，详细讲解该仪器设备的原理、操作流程和注意事项等，并实地让每个学生进行操作，通过教师的考核后，学生方可进行使用。4.加强仪器日常保养。加强对仪器设备的日常维护和保养是保证仪器正常运行，顺利开展实验工作的前提。因此，各仪器负责人要定期地对仪器设备进行校正、除尘，并对水、电、燃气管道进行检查，发现松脱、老化及损坏时及时更换。
（三）加强对学生实验室安全教育，提高安全意识。有调查表明[3]：绝大多数的实验室安全事故是人为因素造成的，因此提高人的安全意识至关重要。首先，继续加强传统的宣传措施，通过广播、海报、安全知识手册、举办安全知识竞赛和讲座等方式，向广大学生和教师普及实验室安全知识。其次，充分利用“互联网+”技术，进行线上实验室安全教育活动，让学生可在手机、平板电脑等移动设备开展网上学习和考试[4]。最后，我们开设了一门有关实验室安全的课程，针对不用年级的学生进行长期的实验室安全教育，切实提高他们的安全意识。
（四）定期对突发实验室安全事故预案进行实地演练。有研究表明[5]：火场危机常给实验人员带来震撼性、突发性和危险性，不仅干扰实验人员的正常思维，而且还可能干扰实验人员的正常行为，因此在火灾事故应急演练中应理论结合实际，对参与人员进行一定的心理健康教育。针对预案的内容，预防医学专业实验室每学年都组织一次演习，尤其是对实验室突发火灾的模拟演练。
（五）应用现代先进的科技手段对实验室进行安全管理。由于实验室面向对外开放，学生们经常在实验室做实验，人员来往流动性较大，而实验室不可能时刻都有人在现场看管，因此在实验室的一些开放区域安装了网络监控系统，以便对实验室的整体安全状况进行实时动态监控。除此以外，还准备在实验室一些重点区域，如试剂库、仓库、开放性的科研实验室，安装热感探头和烟雾报警器，若发生火灾事故时，可以及时发出警报。
预防医学管理范文第2篇
【关键词】核医学科；安全防护；辐射；管理；对策
近年来，随着医学技术的不断发展，核医学的发展较快，在医疗卫生保健领域中，同位素被逐渐广泛地应用，广泛应用在医院的核医学科工作中[1]。核医学科是医院及医疗机构设置的重要科室之一，能够为广大患者提供有效的诊治依据[2]。但是，电离辐射也会随着同位素的应用而产生，目前，一些医院的核医学科尚存在对辐射安全防护与管理中的不足[3]。本文笔者针对某医院核医学科目前对辐射安全防护与管理中存在的不足进行分析，并对相应的管理对策进行探讨，对医院核医学科的辐射安全进行管理，保障核医学科工作人员以及患者的健康，为医院核医学科的临床工作提供帮助，现作如下分析。
1某医院的核医学科辐射检测情况
1.1对辐射进行检测的仪器及检测方法
本次对某医院的核医学科进行全方位检测，以了解掌握该医院核医学科辐射情况。辐射检测仪选用型号为BH3103X-γ的便携式巡测仪，对核医学科的工作场面进行射线测量；选用PCM-100(α、β、γ)对核医学科进行表面污染的检测；选用FJ-377热释光剂量计对个人计量进行检测。
1.2该医院核医学科辐射检测结果分析
本次检测结果显示，该医院核医学科中，辐射源主要包括非密封源和密封源，非密封源为99mTc源、131I源、125I源，密封源为137Cs源、241Am源、90Sr源。本次测量结果具体如下：
（1）空气比释动能率：分装室、放射源库、给药室、分装室操作位置、骨密度室、治疗室、放免室分别为0.08-0.13μGy/h、0.13-0.24μGy/h、0.09-0.23μGy/h、3.20-4.01μGy/h、0.11-0.20μGy/h、0.11-0.14μGy/h、0.10-0.13μGy/h。
（2）核医学病房内表面污染的活度浓度测量结果：分装室、放射源库、治疗室、给药室、操作者手、放免室的活度浓度分别为0.17-0.25Bq/cm2，0.35-0.41Bq/cm2，0.13-0.21Bq/cm2，0.14-0.25Bq/cm2，0.22-0.24Bq/cm2和0.15-0.18cm2。
（3）本次参与个人剂量调查的有12名工作人员，调查结果显示每人每年有效剂量为0.07-2.18mSv，采用2000h/a的最长工作时间计算可得，在操作99mTc源的工作人员中，其工作量最大为8.06mSv，高于5mSv的年个人剂量约束值，因此，在尚未投入通风橱的运行前，应进行多人轮流作业的工作模式，并尽快购买通风橱进行安全防护。
（4）在本次研究中，在100厘米敷贴器贮源箱表面位置处，测量出空气比释动能率的平均值为0.27μGy/h，与国家标准值相比明显较低，但个人剂量约束值明显较高，因此，该医院核医学科应该尽快投入有机玻璃防护眼镜及防护屏的使用，尚未运行使用时，采用多人轮流作业的工作模式进行。
2医院核医学科辐射安全防护与管理对策
2.1合理进行医院核医学科的布局
在医院核医学科的工作区域布局中，应严格按照GB18871的规定对非密封工作场所进行分区、分级布局[4]。在辐射防护与管理中，应将工作场所分为监督区及控制区，即二区管理。监督区分别为显像室、标记实验室、放射性废物、诊断病床区以及放射性核素贮存区，控制区分别为给药室、操作室、病人进行放射性核素治疗的床位区。在对控制区以及监督区进行分区时，应该合理布局并安排区域的分布情况。例如，在进行检查室以及给药室的布局时，应将其分开，并诊断用的候诊室、给药室等进行合理布局，并设置专门用于受检者使用的卫生间。当在检查室实施给药操作时，必须采用放射防护设备进行防护。
2.2加强管理放射性核素废弃物的处理
在医院核医学科的管理过程中，加强管理工作人员对存在放射性的核素废弃物的处理，是减少辐射的重要措施[5]。对于在医院核医学科工作现场残留的污染物废水，在处理过程中，应将废水置于衰变池进行储存衰变处理，使废水的放射性核素浓度比相关标准值低后，再在排放管道中将废水排出；对于生产过程中存在的废弃，在排放前应采用活性炭进行相关过滤处理，降低废气的放射性核素活度后再进行排放处理；对于高浓度废水以及使用过但仍剩余的原液，应将其进行集中收集，再统一进行处理，活性浓度降低至合格值后，再将其排放。
2.3加强核医学科工作人员对辐射防护的重视
医院核医学科的辐射来源以接触放射污染源为主要来源之一，因此，加强核医学科工作人员对辐射防护知识的了解、提高工作人员对辐射防护知识的重视意识，能够有效减少不必要的放射性物质照射。大多数工作人员并未对辐射防护知识具有全面了解，因而并不重视防护措施的重要性及必要性，加之辐射存在于无形之中，导致工作人员并未养成良好的习惯，大量存在未换鞋便随意出入标记室、未佩戴防护手套即对放射源进行分类处理等，导致放射性污染的发生率较高。因此，医院应加强对核医学科工作人员的防护知识的宣教，提高防护意识。
2.4完善医院内部的规章制度以及管理措施
在单位内部中，规章制度能够保证各项工作得以顺利开展，因此，医院应加强对核医学科辐射防护与安全的管理力度，完善相关制度，定期对核医学科的工作人员进行培训。要求核医学科的工作人员对国家相关法律法规进行熟悉与掌握，定期培训在职的辐射工作人员，对于新入职的工作人员，入职前应进行系统的岗前培训，加强工作人员对辐射防护安全及管理的认识。根据核医学科的科室特点，针对突发放射事件制定具有针对性、全面性的应急预案，并制定有效的防护措施。当放射事件无可避免的发生时，可根据应急预案对事件进行及时处理与控制，防止事件进一步恶化。
3讨论
核医学科是医院及医疗领域中的重要科室，对广大患者的疾病诊断、治疗具有重要影响，核医学科的辐射防护与管理水平，与该科室的工作效率、工作质量具有明显联系，因此，加强医院核医学科的合理布局、加强管理放射性核素废弃物的处理、加强核医学科工作人员对辐射防护的重视并积极完善医院内部的规章制度以及管理措施，是保证核医学科工作环境安全的重要措施。
【参考文献】
［1］王宏芳,娄云,万玲,等.核医学科操作人员及相关场所辐射水平调查[J].现代预防医学,2015,42(4):601-602.
［2］高芳,高向东,刘继平,等.某医院临床核医学放射卫生防护分析与探讨[J].中国辐射卫生,2014,23(2):140-143.
［3］郜风丽,刘淑娟.由辐射安全与防护探讨核医学科健康管理模式[J].中国现代药物应用,2014,8(22):216-218.
［4］陈宇导,张峰,吴春兴,等.核医学科核素治疗病房的辐射防护及管理[J].中华护理杂志,2014,49(1):574-576.
预防医学管理范文第3篇
一、充分认识抓好第二批学习实践活动的重要意义
参加第二批学习实践活动的单位，主要是区级机关单位，在全区经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设中处于重要地位，在贯彻落实科学发展观中担负着重要任务。这些单位的党员干部特别是领导班子和领导干部对科学发展观的认识水平和推动科学发展的能力，直接影响我区科学发展的水平。认真搞好第二批学习实践活动，对确保整个活动真正取得实效起着重要的作用，对于第三批学习实践活动具有重要的示范意义。参加第二批学习实践活动的各部门各单位党委（党组），要充分认识搞好学习实践活动的重要性和必要性，切实增强使命感和责任感，积极借鉴第一批学习实践活动和第二批活动试点单位的成功经验，以领导班子和党员领导干部为重点，把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，扎实抓好学习实践活动的各项工作，确保学习实践活动取得实实在在的成效。
二、第二批学习实践活动的参加范围
参加第二批学习实践活动的单位是：区级党政机关；区人大、政协机关；区人民法院、人民检察院和人民团体机关；区直属企事业单位；组织关系隶属区级部门的企事业单位和新社会组织；区教育系统各学校以及区卫生系统各医院、卫生院；组织关系隶属*区委的垂直管理单位。
第二批活动开展时，选择新唇值馈⑿麓街道大同村和*龙星物流有限公司作为第三批学习实践活动的试点单位，同步开展学习实践活动。
三、第二批学习实践活动需要重点解决的问题
第二批学习实践活动要按照中央提出的“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，围绕区委确定的“在提高思想认识上有新飞跃、在解决突出问题上有新进展、在创新体制机制上有新突破、在推进科学发展上有新实效”的目标要求，精心组织，务求实效。在认真组织党员干部深入学习、全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的基础上，紧密联系工作实际和党员干部的思想实际，切实转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，集中破解影响和制约科学发展的突出问题，认真解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。特别是要围绕深入推进“两创”战略和“五大突破”，抓住“保增长、保民生、保稳定”这一重点，把解放思想、解决体制机制方面存在的问题摆在突出位置，努力使思想解放达到新境界、体制机制得到新优化、服务水平实现新提升，呈现科学发展的新气象。重点从以下8个方面查找和解决问题：
1、理论学习方面。着力查找和解决理论学习浅尝辄止，对科学发展观的内涵理解不深、不透，学用脱节、不重实践，不能自觉运用等问题。
2、发展理念方面。着力查找和解决发展理念陈旧落后，发展视野不宽、缺乏战略思维、前瞻意识，发展动力不强、满足现状、固步自封，发展信心不足、只见困难、不识机遇、怨天尤人、错失时机等问题。
3、发展思路方面。着力查找和解决对转变经济发展方式、加快经济转型升级思想不重视、认识不到位，科学发展的目标不明确、思路不清晰，创新意识、进取精神不强，因循守旧、墨守成规等问题。
4、科学决策方面。着力查找和解决不坚持科学、民主、依法的要求，不认真执行民主集中制，重大问题个人或少数人说了算，不按客观规律办事，不顾现实条件，拍脑袋决策，凭经验办事等问题。
5、统筹协调方面。着力查找和解决不能正确统筹国内国际两个大局，不能坚持改革发展稳定相统一，不能坚持物质文明、精神文明、政治文明、生态文明相协调，不能正确认识和妥善处理城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展的关系等问题。
6、服务效能方面。着力查找和解决执政为民意识不强、对群众合法利益不重视、服务态度不够好，职能不明、职责不清，政务不公开、办事效率不高，全局长远观念不强，特别是在落实区委“保增长、保民生、保稳定”等决策部署上，行动不迅速、态度不积极等问题。
7、政绩观方面。着力查找和解决心态浮躁、好大喜功，做表面文章，搞“政绩工程”、“形象工程”，以及掩盖矛盾、报喜不报忧，甚至弄虚作假、欺上瞒下等问题。
8、党性党风党纪方面。着力查找和解决世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观方面存在的问题，尤其是党员意识不强，理想信念动摇，宗旨意识淡薄，缺乏艰苦奋斗精神，对歪风邪气不敢坚决斗争，对拜金主义、享乐主义、极端个人主义抵制不力，贪图享受、奢侈浪费，以权谋私等问题。
查找和解决突出问题，要围绕贯彻落实科学发展观的主题，坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为人民群众办看得见、摸得着的实事。
四、第二批学习实践活动的基本步骤
开展学习实践活动之前，要做好充分的准备工作：一是成立领导小组和工作机构；二是在认真学习中央、省委、市委、区委关于开展学习实践活动有关精神和要求的基础上，进行专题研究，广泛听取意见，实事求是地确定具体目标和实践载体，制定切实可行的实施方案；三是召开动员部署大会，由党委（党组）主要负责同志作动员讲话，进行思想发动，充分调动党员干部参加学习实践活动的积极性。
学习实践活动正式启动后，分学习调研、分析检查和整改落实三个阶段进行：
学习调研阶段：2009年5月底前基本完成。重点抓好学习培训、专题调研和解放思想大讨论等工作。
1、抓好学习培训。区委组织区管领导干部进行专题集中辅导培训。各部门各单位要制定学习培训计划，组织全体党员，采取个人自学、集中培训、专题辅导、微型党课等形式，认真学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，中央、省委、市委、区委有关文件和各级领导同志关于学习实践科学发展观的重要讲话精神，区第六次党代会、区委六届历次全会精神以及区委关于贯彻落实科学发展观的一系列重要决定。区级党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。党员领导干部要带头学习，在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读，并带头作学习报告。党委（党组）理论学习中心组集中学习不少于3次。要丰富学习形式，创新学习载体，提高学习培训的效果。
2、开展专题调研。各部门各单位领导班子要结合职能定位和实际情况，围绕服务全局、服务全区中心工作，着眼于解决群众反映强烈的实际问题和制约科学发展的突出问题，深入开展调研，形成专题调研报告。区级党员领导班子成员要着重围绕“创业富民、创新强区”、“五大突破”、“保增长、保民生、保稳定”等事关全区科学发展全局的重大问题开展调研。各部门各单位党员领导班子成员也要根据各自工作分工，积极开展调研，形成调研报告。区委将通过召开座谈会、问卷调查、网络调查等形式，广泛征求社会各界对影响制约科学发展的问题、对学习实践活动中迫切需要解决的问题的意见和建议。各部门各单位也要采取多种方式广泛征集社会各方面对本部门本单位涉及科学发展问题的意见和建议。适时组织开展全区调研
成果交流。
3、开展解放思想大讨论。围绕“科学发展、走在前列”的主题，组织党员干部广泛深入开展解放思想讨论，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，以思想大解放引领观念大转变。通过开展解放思想讨论，不断深化学习效果，找准突出问题，激发改革创新活动，着力解决一些党员干部中存在的错误思想和认识误区，在事关全区以及本部门本单位科学发展的重大问题上形成共识；进一步加深广大党员特别是党员领导干部对科学发展观的正确理解，增强发展意识、坚定发展信心，在新的起点上实现新的思想解放，在科学发展上进入认识和实践的新境界。
这一阶段是整个学习实践活动的基础，要重点围绕“解放思想、提高认识”的要求，组织开展好“三大行动”。一是开展科学发展理论武装行动。举办区委理论中心组专题学习会，区委领导带头讲课，深入学习科学发展观；举办培训班，进行多种形式的培训；结合“*发展论坛”，举办专题报告会，让广大党员干部进一步加深对科学发展观的认识和理解。二是开展科学发展举措调研行动。结合贯彻落实区委六届五次全会精神，组织各单位领导班子深入企业、农村、社区、学校和重点项目建设一线开展调研，注重正反典型案例分析，进一步理清科学发展的思路，进一步研究转变经济发展方式、加快经济转型升级、改善民生促进和谐的举措。三是开展科学发展解放思想行动。采取开设简报专栏、开辟媒体专栏、举办*发展论坛、征文、研讨交流等形式，开展解放思想大讨论，进一步树立科学发展理念，在思想上达到“五破除五培育”，即：破除自满意识、培育进取精神；破除封闭观念、培育开放理念；破除思维定势、培育创新精神；破除患得患失思想、培育敢当敢为精神；破除畏难情绪、培育攻坚信心。
分析检查阶段：2009年7月中旬前基本完成。重点抓好召开领导班子专题民主生活会和组织生活会、写好领导班子分析检查报告、搞好专题民主评议等工作。
1、召开专题民主生活会和组织生活会。各部门各单位领导班子要广泛征求各方面意见，深入查找影响和制约本单位科学发展的突出问题，群众反映强烈、影响社会和谐稳定的突出问题，党性党风党纪方面不符合科学发展观要求的突出问题。在此基础上，召开领导班子专题民主生活会，检查科学发展观贯彻落实情况。纪检、组织等部门和指导检查组要派人列席，提前介入，加强指导。专题民主生活会可适当扩大列席人员范围。领导班子民主生活会的情况，要以适当方式进行通报。领导班子成员要认真撰写参加专题民主生活会的发言材料，进行自我检查。全体党员都要参加以学习实践科学发展观为主题的支部组织生活会，分析查找自身差距和不足，明确努力方向。党员领导干部要参加双重组织生活。对民主生活会和组织生活会既要严格要求，提高质量，又不搞人人过关，注意保护党员、干部的发展积极性。
2、写好专题分析检查报告。各部门各单位领导班子要紧密联系实际，在回顾区六次党代会以来贯彻落实科学发展观情况，充分运用学习、调研、讨论和专题民主生活会、组织生活会成果的基础上，认真查找存在的突出问题，重点要围绕“八摆八查”深入检查分析，即：摆学习，查对科学发展观的理解是否深刻；摆思想，查对科学发展的认识是否到位；摆思路，查科学发展方向是否正确；摆工作，查推动科学发展的措施是否有力；摆制度，查科学发展的体制机制是否完善；摆事实，查党员群众对科学发展实绩是否认同；摆民意，查人民群众对民生保障是否满意；摆作风，查平时工作是否深入务实。在深入分析形成问题的主客观原因特别是主观原因的基础上，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子思想政治建设的具体措施，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告。分析检查报告要突出检查和分析这两个环节，避免写成一般的工作总结和工作报告。党委（党组）主要负责同志要全程主持分析检查报告的撰写。初稿形成后，以适当方式听取各方面意见，经党委（党组）扩大会议充分讨论后，反复修改完善。普通党员要认真开展“三查三看”行动，即：查大节，看党性观念强不强；查小节，看个人形象好不好；查细节，看工作质量高不高，通过查“三节”，进一步明确努力方向。
3、搞好专题民主评议。领导班子分析检查报告形成后，要认真组织评议，广泛征求党员、群众的意见。区级领导班子的分析检查报告要组织党代会代表、人大代表、政协委员和有关专家、基层群众等代表参加评议。各部门各单位领导班子分析检查报告的参评人员既要有本单位的党员和群众，也应有一定的基层单位和服务对象的代表。评议可根据实际情况，着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面着手，采取召开座谈会或书面评议等形式进行。根据评议意见，领导班子对分析检查报告作进一步修改完善。分析检查报告和评议结果要在一定范围公开，并及时上报区委学习实践活动领导小组。
这一阶段是把认识成果转化为实践成果的关键阶段，要重点围绕“民主公开、集思广益”的要求。民主生活会前，要充分运用民主恳谈等方式，充分征求意见；民主生活会后，要在一定范围内通报民主生活会情况，以民主恳谈和书面评议为主要方式，接受群众评议；形成分析检查报告中，要运用民主恳谈完善分析检查报告，使整个阶段始终处于民主公开的状态，成为集思广益的过程。
整改落实阶段：2009年8月底基本完成。这一阶段重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制等工作。
1、制定整改落实方案。以分析检查报告为依据，对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，制定整改落实方案。整改落实方案要注重可操作性，做到目标化、具体化、责任化，做到“三明确一承诺”，即：明确整改落实的重点、目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、分管部门的责任；整改落实方案制定后，采取适当方式向党员群众公布，作出公开承诺，接受群众监督。广大党员要围绕制定、落实整改落实方案，积极建言献策。
2、集中解决突出问题。要结合本部门本单位整改落实方案，按照轻重缓急和难易程度，一项一项抓好落实。要坚持突出重点，集中时间、集中精力，解决突出问题，对群众反映需要解决而又能解决的突出问题，要在学习实践活动中切实加以解决；对问题难度较大，需要较长时间才能解决的问题以及依靠自身力量难以解决的问题，要及时向群众做好解释工作。解决问题要防止形式主义、短期行为和“形象工程”，并由社会各界代表、新闻媒体全程监督和报道。
3、完善发展体制机制。要从促进科学发展的需要出发，立足当前、着眼长远，坚持“废、改、立”相结合，通过实行领导干部领衔制、承诺制、公示制、问责制，调整完善发展规划，修订完善影响和制约科学发展的政策和制度，积极推进体制机制创新，形成保障和促进科学发展的制度体系。区委将进一步制定和完善推动科学发展的政策措施；各部门各单位要围绕区委的部署要求，针对自身实际，建立健全相应的工作制度。对于需要上下共同努力才能解决的体制机制问题，可以向相关机构提出建议。
这一阶段是出成果、见实效的阶段，要重点围绕“克难攻坚、创新体制机制”这一关键，明确目标，落实责任，扎实推进。按照“废止一批、完善一批、建立一批”的要求，对现有规章制度和政策文件进行清理和完善，努力确立*的体制优势，激发*的发展活力。要围绕“强基惠民、增收富民、解忧济民、康体健民、宜居利民、维稳安民”等民生工作重点，推动落实一批人民群众最关心、最直接、最现实的民生事业。各部门各单位要把配合落实这些工作贯穿于学习实践活动的整个过程，并作为学习实践活动的重要内容和检验学习实践活动是否取得成效的重要标准，抓紧抓好抓出成效。
学习实践活动结束后，各部门各单位要认真做好总结工作。在此基础上，以书面问卷、座谈访谈、民意调查、网上调查等多种形式，对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，对开展学习实践活动的满意度进行测评。要合理确定参评人员的规模、范围和测评方式，使之具有一定的代表性，力求测评工作简便易行，测评结果真实可靠。测评结果要以适当方式向社会公示。根据测评结果，进一步完善整改措施，巩固和扩大学习实践活动成果。
五、第二批学习实践活动的工作要求
开展学习实践活动，是我区各级党组织和广大党员干部政治生活中的一件大事。参加第二批学习实践活动的单位要把学习实践活动摆上重要议事日程，高度重视，精心组织，确保活动真正取得成效。
1、强化组织领导，落实领导责任。各部门各单位都要成立学习实践活动领导小组及工作机构。主要负责同志担任组长，承担第一责任人责任，加强对本部门本单位学习实践活动的组织领导，形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。各部门各单位学习实践活动领导小组和工作机构要在同级党委（党组）的领导和区委学习实践活动领导小组指导下开展工作。党员领导干部要充分发挥带头作用，按照职责和分工，加强指导，并积极参加领导班子和所在支部的活动。
2、加强检查指导，充分发扬民主。区委学习实践活动领导小组将派出指导检查组，负责指导和督促检查各部门各单位的学习实践活动。各指导检查组要认真履责，切实帮助相关部门单位严格按程序和要求开展学习实践活动，防止走过场、出偏差，发现问题要及时指出。有关部门单位要根据实际情况，对下属单位进行工作检查和指导。同时，区委将邀请部分党代会代表、人大代表和政协委员参与学习实践活动的征求意见、民主评议等工作，加强党内外民主监督。各部门各单位要采取多种形式，充分发扬民主，吸收群众全程参与，认真听取群众的意见和建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督，真正体现党的群众路线。
3、注重统筹兼顾，鼓励探索创新。开展学习实践活动要与加强领导班子思想政治建设和其他各类主题实践活动结合起来，进一步整合资源、统筹协调，相互推动、相互促进。要把开展学习实践活动同贯彻区委“创业富民、创新强区”战略、深入实施“五大突破”以及“保增长、保民生、保稳定”等决策部署，推动转型升级，保持经济平稳较快发展紧密结合起来。各部门各单位要准确按照区委部署要求，统筹安排学习实践活动各个阶段和各个环节的工作，做到有机衔接、前后呼应；要把活动与本部门本单位具体工作结合起来，做到“两不误、两促进”。鼓励支持各部门各单位在高标准完成区委规定动作的基础上，结合实际，精心设计和组织各具特色的自选动作，大胆探索创新，不断丰富活动形式，不断创造新的经验，努力使学习实践活动有声有色、富有成效。学习实践活动要讲成本、重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海，杜绝形式主义。
预防医学管理范文第4篇
（一）有利于高职院校适应社会主义市场经济
为适应新的市场经济体制，高职院校需要找准自身的定位，调整教学质量管理方法，接受“市场”的考验，注重学生独立思考能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质，为毕业生设计职业生涯规划，为其今后走上第二、三岗位积蓄能量。建立健全教学质量管理体系，是增强高校教学质量的必由之路。
（二）有利于高职院校深化教学改革
建立健全教学质量管理与质量监控体系，能够很好地诊断、监督、激励、导向教学。它通过反馈原理，对教学质量进行价值判断，系统全面及时地获取教育过程和教育结果的信息，使正确的做法、经验得到及时强化，不合适的计划、方案、做法得到及时调整，错误的方案、做法得到及时纠正。
二、新时期加强高职院校教学质量管理的方法
（一）建立教学质量管理与监控体系
依据现代管理理论，对教学质量的理解分为两种：一是以学校人才培养质量为核心，用学校提供的教学服务质量和“学生产品”质量来表征的广义的教学质量；二是以课程教学为核心，并以学生所获得的知识、能力、素质的增长来衡量的狭义的教务质量。教学质量管理应该立足于人才培养质量，以课堂教学质量为重点，加强人才培养各环节的监控与反馈，不断改进与提高教学工作质量。首先，在思想上要统一认识。教学质量管理与监控体系建立的目的是通过教学管理部门对教学过程的指导与服务，帮助教师明确教学目标、监控教学过程，反馈、分析教学效果，科学的教学质量管理与监控体系一定是让广大师生积极参与到体系的建立与执行中来，避免对立情绪的滋生。其次，教学质量管理与监控体系应与目标管理与过程管理相结合，重点关注过程控制及评价标准的研究。教学质量形成于教学实施的各个环节，教学管理部门应有效地规范教学过程各个环节的质量要求，实施过程中应合理安排监控环节，及时反馈信息，定期分析数据，确保各教学环节执行标准一致。条件成熟的高职院校可以引入ISO9000质量管理认证体系，利用其操作性的质量管理方法，观察和控制各教学环节，规范操作质量要求。最后，教学质量管理与监控体系的建立还应该注重信息的采集、分析与反馈。来自各方面的教学反馈信息是分析教学效果、指导教学改革的重要依据。教学反馈信息的来源主要包括：教学督导、教师、学生、学生家长、用人单位等。采集信息的途径可以是网络问卷、电话访谈、师生座谈、企业调研等。教学管理部门除了科学设计信息采集点，还要筛选、归纳、分析各种渠道采集来的非结构化的信息，并利用相关软件形成有一定延续性的结构化数据库。这些数据一定要及时地反馈到教学部门，为不断完善教学管理与监控体系提供线索。
（二）合理高效地使用教学质量与监控体系
1.营造制度执行氛围。开展新教师培训、定期组织教研活动、实行督导工作通报制、教学事故通报制等，增强全院教职员工遵章守纪的意识，提高执行制度的自觉性。
2.按照PDCA的管理程序部署各项教学管理工作，形成闭环系统，以确保各项教学活动规范有序。如每年年初，教学管理部门依据学院年度重点工作安排，并结合上年度各教学单位的考核情况，确定当年度的教学管理目标。各教学单位根据教学管理目标，组织实施本部门的教学活动和教学质量管理。教学管理部门组织期中教学检查、专项教学检查、常规教学巡视等一系列监控活动，及时反馈检查情况，保障教学工作规范、有序地运行。
3.构建制度执行的监控机制。按照相应的制度文件，在课堂教学、考试管理、实训教学、顶岗实习、毕业设计、教学档案建设等多个教学环节上，进行每学期一次的常态化的内部审核。对内审中发现的问题，及时开出“内审情况反馈表”，提出整改建议，并对受审部门的整改情况予以跟踪验证；实行常态化的教学常规检查、评学评教以及各类考核，监督检查教学制度的执行情况。
4.严格按制度规定进行奖惩。一方面定期开展教学技能比赛，以奖促治，促进教师教学能力的提升，增强学生对教学的参与度与满意度；另一方面加强监控与反馈，对教学实施监控过程中发现的教学异常情况，由教学管理部门汇总分析后开出《教学异常情况调查表》至相关教学部单位。教学部门负责实情调查，提出处理建议或整改措施，并将结果返回管理部门，情况严重的依据相关教学制度条例进行处理或事故认定。
预防医学管理范文第5篇
一、教学卫生：
1、保障学生每天学习的时间。适当安排作业，尽量减轻学生课业负担。
2、1~6年级学生应坚持做眼保健操，自觉课间休息。
3、教师应准时下课，保证学生有充分的时间休息。
4、期中后要调整学生座位，矫正学生视力。
5、严格培养学生正确阅读坐姿、握笔、听讲的姿势。
二、环境卫生：
1、学校建立卫生检查评比制度，建立卫生员队伍，每天一检查，每周一小结，一评比。同层楼评比获第一名的挂“卫生清洁班”。全学期卫生评比总分列入先进班评比。
2、以班为单位，落实卫生地段，坚持每天三扫（早、午、晚）。教育学生养成文明卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢纸屑，不涂污墙壁，大便后要洗手，做到确保校园净化，天灰板无蛛丝灰尘，墙壁无脚印，地面无痰迹，桌椅无刀痕，厕所无臭味。
三、个人卫生：
1、要求学生仪容端庄大方，讲究衣着，头发卫生。
2、定期对学生进行个人卫生检查，着重于衣着、头发、指甲的卫生，并进行卫生教育。
3、建立和健全学生卫生档案，健全个楼层的卫生保健箱，卫生导师要及时做好卫生保健指导，结合各个不同季节特点，对常见病的预防进行教育。
4、认真做好预防近视宣传和教育工作。
四、食堂卫生：
1、食堂经营者必须取得食品卫生许可证方可向工商行政管理部门申请登记，未取得卫生许可证的，不得从事食堂经营活动。
2、食堂经营者必须建立健全卫生管理制度，配备专职或兼职的食品卫生管理人员。
3、从业人员包括临时人员必须取得有效健康证明，并经培训合格后方可上岗；服务人员应穿整洁的工作服，厨房工作人员应当穿戴整洁的工作衣帽，头发应梳理整洁置于帽内。
4、发生食品中毒或疑似食品中毒事故时，应立即向当地卫生行政部门报告。
5、餐具使用前必须洗净、消毒，未经消毒的餐饮具不能使用。
6、采购食品必须新鲜、无毒无害，符合国家有关标准和规定；食品存放应分类分架，隔墙离地，严禁和有毒有害及个人生活用品混放。
