医疗体育教学范文第1篇

在公共体育课教学模式下，教师时常依据本人特长或喜好，随意选择授课内容，教学目标模糊，教学内容陈旧、重复、繁琐，不能有效调动学生学习兴趣；体育课教学未能根据护理专业特点，突出为专业服务的作用，缺乏针对专业的专门性和补偿性身体训练；对体育课教学重视不够，忽视对体育教学的投入，落后陈旧的体育设施不能与教学相配套，一些时尚体育项目难开展，提高学生综合素质只能是纸上谈兵。

二、护理专业体育课教学改革思路

1.引导学生树立终身体育思想

“终身体育”是指在培养学生终身从事体育活动能力和习惯为主的一种体育思想。它已成为一种有影响的世界教育思潮。体育教学不仅仅是为了学生在校期间的体质和健康，而是把培养学生体育意识、提高自我健身能力、养成科学的生活习惯、达到终生受益的目的放在首位，实现学校体育、社会体育和终身体育的接轨。

2.体育课教学与职业发展契合

（1）体育教学应强化护理专业学生从事护理工作所具备的身体素质。各种职业需要强健的体魄支撑，职业竞争从某种意义上说是体能的竞争。护理专业工作强度大，要求手疾眼快、注意力高度集中，工作中常处于站立，对身体素质要求极高。教学中可采用健身跑、爬楼梯、仰卧起坐、跳绳、游戏、球类、轮滑等活动强化学生的身体机能。

（2）体育教学应传授康复体育知识，使护理专业学生具有指导患者进行康复训练的能力。体育教师要与专业教师深度沟通、协作，对学生进行系统的体育、康复医疗等方面基础理论知识的教育，开展保健体育、健身运动、健身运动处方等内容的教学，使学生熟练掌握保健体育的手段和方法，科学地指导病人进行针对性的康复理疗。实际教学中，可由医学专业教师负责康复基础知识传授，体育教师承担医疗体操、运动处方的训练。比如腰椎间盘突出，专业教师讲授病因机理，体育教师担任康复医疗体操训练部分，使学生掌握指导患者进行康复训练的技巧和能力。

（3）体育课教学应注重对护理专业学生综合素质的培养。现代医学要求护理者往往承担着多重角色，因而对护理专业学生的综合素质要求较高。体育教学中要通过耐力跑、拔河、接力赛、游戏等项目，注重培养学生稳定乐观的情感、积极健康的心态、朴素自然的竞争意识、友善亲和的沟通能力、和谐融洽的人际关系、坚贞顽强的意志品质。

（4）体育课教学中要始终贯穿对学生仪表、仪态、礼仪及气质的培养。护理岗位的工作人员，其仪表、仪态、礼仪及气质都会对病人和家属产生作用。一句真诚的问候、一张恬静的笑脸、一种文雅健康的姿态、一个优雅端庄的举止，会让患者感到舒心和愉悦。教学中通过形体训练，规范各种姿态，使学生完善形象，升华气质。通过对胸部、肩部、腿部等部位反复锻炼，形成健康体质和优雅体态。采用芭蕾把杆动作训练有助于塑造优美体态，给人以朝气蓬勃，举止高雅大方，焕发青春活力，健康向上的感觉。

三、小结

医疗体育教学范文第2篇

［关键词］职业体育;实用性;作用;策略

近些年来，社会化大生产得到了不断发展，职业种类越来越多，职业分工也越来越细化，社会更加需要高素质、高能力的劳动者。由于劳动者的劳动工具、劳动对象和劳动目的均不同，并且在劳动强度和劳动性质等方面差异比较大。所以，如何结合专业特征以及将要从事的职业特点，开展实用性体育教育，传授给学生特殊的体育技能和知识，对学生职业能力和素质进行培养，已经成为当前体育课程改革必须要面对的问题。

一、职业实用性体育教育的作用

在职业技术院校教育过程中，职业实用性体育教育是十分重要的组成部分。结合学生第一职业需要和所学专业特征开展实用性体育教育，目的在于培养从业人员所必须具备的体育素质，教会学生实用性体育知识，组织学生有计划、有目的地开展体育教育活动。由于职业技术院校的学生，在毕业后大都从事管理、生产等领域一线操作工作，因此，对于学生的职业特殊体育素质要求很高。职业实用性体育教学针对这一情况，应注重对学生意志品质、心理素质、技能和体能等进行培养，与此同时，还应结合学生未来从事职业，从特殊职业身体素质、抗挫折能力、社会适应性等诸多方面对学生职业身心素质进行全方位培养。此外，职业技术院校开展实用性体育教育，还可以满足现代社会对于从业人员的诸多要求。通过实施实用性体育教育，不仅能够使学生掌握丰富的体育知识，更可以使其掌握体育技能，并在日后的工作和生活中，能更好地开展体育活动，改善因职业带来的亚健康状态。职业院校开展职业实用性体育教育，能够有效提升服务性。不同专业的学生掌握的专业技能不同，通过职业技术院校为学生实施针对专业化的体育教学，能够为不同专业的学生提供体能保证，比如，化工专业的学生必须要具备良好的反应能力和方位判断能力;而建筑专业的学生则必须要具有良好的平衡能力和灵敏性。因此，运用职业实用性体育教育，围绕工种实际情况、专业实际需求，对学生开展具有针对性的技能练习或者体育锻炼，可以从本质上对学生运动体能和知识进行深化，提升职业技术院校体育教学的质量。

二、现代职业对实用性体育教育的需求

现代职业的发展对于实用性体育教育提出了更加严格的要求，并且对于实用性体育教育有更大的需求。卫生部门调查数据显示，全国劳动人口每年累计医疗费用202亿元，每年累计病休共计47亿天，人均患病天数为28天，人均病休天数为6．5天。因为疾病而引起的医疗资源消耗约为年度国民生产总值6%。这些统计数据已经明确表明，人类发展和生存的基本是健康，事业的资本也是健康。健康不仅是人们生活的保障，更是生命中最为宝贵的财富。因此，现代从业人员应注重提升自身的综合素质，运用积极和健康的心态来适应工作环境，适应社会变化和发展。职业技术院校通过实施实用性体育教育，能够使学生在学校期间方便进行动作技能和身体机能的储备，以满足日后工作环境和工作岗位的需求。除此之外，实施职业实用性体育教学，有利于促进学生养成良好的体育锻炼和体育活动习惯，使学生可以在空余时间中或日后工作间隙中，正确开展体育锻炼，有效防止职业病，消除职业疲倦感。很多学生在日后工作岗位上均实施重复、机械、持久的操作，大多数职业者的身体活动均是重复、局部和持续的，为工作者身体健康埋下了隐患。通过进行实用性体育教育，使学生职业技术与身体素质实现同步发展，将学生因职业劳动对身体产生的不良影响的抵抗力得到提升，有效降低职业病发生率。

三、职业技术院校开展职业实用性体育教育的策略

职业技术院校的体育教育不仅具有普通院校体育教育的共性，更在提升学生身体素质的同时，具有专业性、实用性等特征。因此，要求职业技术院校体育教师不仅要明确体育教育的差异性，更要满足体育教育的诸多要求。当前形势下，职业院校体育教学不仅要注重提升学生职业技术能力，更要保证学生具有良好的身体素质，使学生可以在日后工作过程中，更好地为社会提供服务。

(一)提升体育教学针对性

现阶段中，职业技术院校开展职业实用性体育教育，必须要结合学生专业特征来实施，并且明确职业对于学生体能的需求，具有针对性的为学生选取体育教育的内容，提升学生身体素质。由于不同的专业对于学生体能需求不同，并且不同的职业，强度负荷和局部重复操作均不同，因此，要求体育教师要为学生选取与其专业相符合的肢体活动，为学生实施保健体育教学，促使学生的身体得以全方位协调发展。在高效率和快节奏的劳动过程中，人们身体动作用力形式以及活动部位不同，大多数均为局部肌肉重复用力和紧张用力。长期从事固定和连续的操作活动，会使影响人的成长，使某一部分的肌肉十分发达，其他部位肌肉逐渐萎缩。所以，为学生提供具有针对性的体育教学，能够加大学生肌肉活动量，通过运用生理性的机能，来对职业病进行防治。职业技术院校必须要对职业实用性体育教学所具有的重要性进行充分认识，保证在体育教学设计的时候，体育教师要结合学生未来职业的要求和特征，明确未来 职业对于学生的体能要求和身体素质要求，同时结合体育课程目标和教授的知识、技能来开展体育教学设计，提升职业技术院校实用性体育教学的针对性，促使学生强化身体素质，能够对未来职业劳动需求进行快速适应和满足。比如，机械专业的学生，日后多数从事钳工、车工、铸造工以及锻工等职业，因此，教师在实施实用性体育教学设计的过程中，必须要结合钳工、车工、锻工以及铸造工等职业特征，通过哑铃、杠铃或者轻器械体操等练习，提高学生核心肌群力量。

(二)提升体育教学模拟性

在职业技术院校中，体育教学与单一属性普通教育型教学不同，职业技术院校的体育教学具有双重属性，分别为职业专门教育以及普通教育。可以说，职业技术院校体育教学更加具有实用性和基础性。在职业技术院校中，各个专业通用的体育技能和知识是对体育教学属于共性教育的范畴之中，而职业技术院校体育教学受到各个工种、各个专业的影响，这属于个性教育的范畴之中。由于二者属性不同，导致职业技术院校实用性体育教学内容和方式不同。正因如此，职业技术院校教师必须要对每一种职业劳动所具有的特定技能要求进行明确，进而在体育教学设计的过程中，对不同职业基本劳动方式进行了解，在设计课程的时候，有效结合职业基本劳动方式与体育课程内容。目的在于通过实施实用性体育教育，将学生身体素质提升，使学生明确未来职业对于劳动技能的需求。比如，在教师为工民建专业学生开展体育教学时，在实施教学设计的时候，可以使学生掌握球类运动技术和技能，对学生职业技术能力进行规范和提升。教师可以组织学生在不同高度位置、不同间距上开展球类的抛接练习，从本质上将学生劳动能力、劳动技能水平提升。

(三)提升体育教学适应性

在职业技术院校中实施实用性体育教育，不仅要为学生身体正常发育提供保障，还要尽可能降低和预防学生身体受损伤。如果过早的实施职业性训练，则会导致学生某些部位不平衡发展。单一动作、长期固定姿势将导致的身体局部畸形发育或疲劳。对此，体育教师必须要提升体育教学的适应性，结合学生的实际情况和实际环境，为学生选择具有对应性、适应性和交替性的项目实施体育锻炼，促进学生正常、全面的发展。因此，职业技术院校的体育教师，必须要明确学生日后工作环境，有些学生必须要在比较恶劣的环境中工作，还有一些学生工作环境不固定。因此，教师必须要结合学生未来职业的特征，提升体育教学的适应性，充分利用各种自然资源，为学生开展适应环境的体育教学。比如，可以在结合一年四季的环境变化来开展教学。在冬季，可以组织学生开展滑冰、滑雪、长跑等;在夏季，可以组织学生开展游泳、足球、篮球以及登山等活动。这样不仅能够提高学生对于不同环境所具有的适应能力，还实现了身体素质的强化。此外，在职业技术院校中实施实用性体育教学，必须使学生明确体育锻炼的手段、方法和技术，帮助学生养成日常锻炼的良好习惯，使学生在未来的生活和工作过程中，能够长期坚持职业性体育锻炼。使学生在日后生活和学习过程中，能够缓解自身压力，善于娱乐休闲，全身心投入到全民健身和全民运动之中。

四、结语

综上所述，职业技术院校应加强对于学校体育工作的重视和投入，对体育场馆和相关设施进行不断完善，加强师资队伍建设;结合学生的实际情况和职业特征，构建与职业教育特征相符合的体育课程和体系;并以此为基础，对职业要求进行分析，使生产劳动实践相结合，为社会培养出高技能、高素质的应用型人才。

参考文献:

［1］周锦锋．刍议“能力本位”下高职院校体育教育专业体操课程设置［J］．当代体育科技，2015(21):72－73．

［2］张晔．基于职业体能视角的高职土建类专业体育课程改革实践研究［J］．太原城市职业技术学院学报，2014(7):163－164．

［3］张星宇．文化保护视角下高校开展传统体育的实施路径［J］．广州体育学院学报，2014(6):125－128．

［4］徐军．校企合作背景下高职院校职业素养教育研究与实践［J］．重庆科技学院学报(社会科学版)，2014(11):157－161．

［5］林志军．基于职业能力培养的高职体育教学改革的研究与实践［J］．当代体育科技，2014(28):57－58．

医疗体育教学范文第3篇

摘要：民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。本文就如何将民族传统体育融入到现代体育教学中进行了研究，以使民族传统体育更好地得到继承。

关键词：民族传统体育素质教育终身体育

目前，我国的学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了一定成绩。但是，在学校体育教育中，仍是以西方体育为主，与国人身体素质、心理感受、民族情感相吻合的民族传统体育内容没有得到很好地普及。因此，在学校开展民族传统体育，不仅可以充实学校体育的教育体系，有效地增强学生体质，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

一、民族传统体育的概念

中国民族传统体育，是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。民族传统体育顾名思义，它包含三层意思：一是体育的，二是民族的，三是传统的。（1）所谓体育的，是指这类活动项目或运动项目都具有体育的特性，是人类有目的、有计划地按照一定的规则锻炼自己的身体，使自己的身体各个部分得到平衡协调的发展。（2）所谓民族的，就是这类体育活动或体育运动具有民族性。这种民族性主要表现在它的民族文化底蕴上。这种民族文化底蕴主要反映在：它的活动或运动项目来自特定的民族，反映了该民族的文化传统和民俗习惯，为该民族广大民众所喜好，在该民族地域有着深厚的民族群众基础。（3）所谓传统的，就是这类体育项目具有历史继承性，是代代相传的。这类体育项目中，任何一个都是在特定的民族文化背景下，在一定历史阶段产生的，并在历史发展过程中淘汰其糟粕，保留其精华，而逐步发展成熟起来的，并具有该民族的民族气派和民族风格，它是民族传统文化的重要组成部分。

二、民族传统体育的项目

我国民族传统体育项目十分丰富，一般来说主要包括了：武术、摔跤、射箭、射弩、秋千、赛马、赛龙舟、打木球、抢花炮、贵摔跤、珍珠球、放风筝、打磨秋、赛骆驼、跳板、打飞棒、波依阔、推竿、跳竹竿、雪地走、东巴跳、跳竹、抛绣球、踢毽子、斗牛、抖空竹等等。学校可以根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目。

三、民族传统体育的教学特点

1.简便易教。民族传统体育项目中绝大部分内容都具备这样的特点,朴素的品质造就了这些项目的教学应朴实无华,教学过程要讲究实效,避免华而不实的的形式,教师要全面准确掌握项目的比赛规则,并运用到教学中,不断提高学生在规则要求范围内的技术和战术是教学的灵魂。

2.简单易学。民族传统体育绝大部分项目都简单易学,由于民族传统体育长期的教学是口传身教,缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术参数,对教师来说,缺乏教学参考,只有依靠教师自身不断实践后归纳出技术要领和动作组合及技巧。对学生来说,不断摸索通过练习改进动作从而提高技术进而创新和发展。

3.简捷易赛。民族传统体育的比赛经过长期的演变,操作起来比较简捷,很多项目初步掌握了基本技术和战术就可进行对抗,在教学过程中可通过游戏的方式进行练习。

四、民族传统体育在现代体育教学中的开展

1.树立民族传统体育意识。树立民族传统体育意识，是学校全面深入开展民族传统体育的前提。通过民族体育意识的建立，引导人们逐渐将眼光投向全球体育文化，建立宏观的体育意识。有了正确、积极的体育意识，在学校开展民族传统体育教育就成为一种应尽的义务，成为人们必须履行的职责。

2.深入挖掘民族传统体育项目，整合民族传统体育资源。教师应好收集、挖掘、整理工作,民族传统体育大都源自民间，体育教师在把某项民族传统体育项目引进课堂之前，应根据当地实际深入民间生活进行调查考证，对项目名称、发展及技术要求有所了解，真正要引进体育课堂，以繁荣我国民族传统体育文化。3.统一完备的民族传统体育的教材、教学评价体系学校民族传统体育是在学校这一基地开展的民族文化教育，建立完善的民族传统体育教学体系是保证中华民族文化传播的重要途径之一。

首先，要培养一些民族传统体育教育人才，这是有效传播民族传统体育文化最活跃的力量，他将以辐射的方式传播民族传统体育文化，为民族文化的进一步繁荣起到推波助澜的作用。还必须建立多元化的民族传统体育课程体系，这些课程尽可能地借鉴其他学科成熟的理论与原则，形成有独立性的有体育文化特色的课程框架。

其次，素质教育与终身体育有机衔接。学校的素质教育与人的终身体育之间存在着必然的联系，只要能通过教技术、养习惯、重行为等方式有效的培养素质教育中的三个体育素质，学生养成良好的体育生活习惯，将体育纳入到生活方式之中，就能与终身体育有机地衔接起来。

4.项目的选择应结合当地实际

体育教师除认真上好教材之外，还要根据各地实际，把自己通过努力收集到的内容，在本校传授之后，同其他学校教师进行交流，以便使内容更具科学性、实效性、可行性。积极做好器材的改制和活动形式的改进工作,根据学校体育教学的规模及各年级学生理、心理特点的实际需要，对民族体育器材进行就地取材，自己制作，一材多用、灵活搬运的原则进行必要适当改制，对许多呆板、单调划一的动作在保留实质的基础上改进为适合青少年身心健康的灵活多样、欢快轻松的运动项目。

5.加大对体育教师的民族传统体育项目的培训力度

民族传统体育引进学校教学是一项开创性的工作，为了让民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是学生的领路人。因此，要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，普及民族传统体育教学方法，真正作到把我国文化瑰宝——民族传统体育项目继承并发扬下去。

总之，民族传统体育教学应结合当地实际情况，深入挖掘民族传统体育资源，将民族传统体育项目切实有效的运用到现代体育教学中来，从而让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握与运用、传播到社会中去，练就健壮的体魄，让学生的体育素质不断得到提高。

参考文献：

[1]高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学[M].赤峰学院学报(自然科学版),2005,(04).

[2]刘胜利.对民族传统体育教学的探讨[J].中国校外教育(理论),2007,(10).

[3]蒋雪娟.少数民族传统体育融入体育教学几点认识[J].中国科教创新导刊,2007,(15).

[4]于兆杰.对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考[J].体育世界(学术版),2006,(10).

医学类的

《临床和实验医学杂志》，主办:首都医科大学附属北京友谊医院,刊号:ISSN1671-4695，CN11-4749/R，邮发代号:80-494。2400字符

<吉林医学>杂志吉林省人民医院ISSN1004-0412CN22-1115/R邮发代号12-41，2500字

《中外医疗》杂志是国家卫生部主管的卫生部医院管理研究所主办ISSN1674-0742，CN11-5625/R，邮发代号80-541，2600字

《中国医药导报》杂志是中国医学科学院主办的旬刊。CN11-5539/R，ISSN1673-7210，邮发代号：80-372。2500字

《中国现代医生》杂志是卫生部主管、中国医学科学院主办的部级医疗专业学术刊物，CN11-5603/R，ISSN1673-9701，邮发代号：80-611。本刊为旬刊，2600字

临床医药实践杂志是由山西卫生厅主管，国家医学教育发展中心主办（山西医科大学第二医院），国内外公开发行的部级学术期刊。国际统一连续出版号：ISSN1671-8631，国内连续出版号CN14-1300/R。

《临床医学工程》由顺便介绍一下相关的杂志《医疗保健器具》更名而来，国内统一刊号：CN44-1395/R，国际标准刊号：ISSN1006-2653，邮发代号：46-130。

《中医药管理杂志》是经国家新闻出版总署批准的部级综合性学术期刊，月刊，国内统一刊号：CN11－3070/R，国际刊号：ISSN1007－9203，邮发代号:80－585

☆近些年来,一直从事论文写作工作,为全国各地朋友提供最满意的论文写作服务。纵观网络上的许多论文写作发表骗局,本人实在感到忧虑,可是仍然有不少朋友上当。本处拥有一批高素质的论文写作,处在教学第一线的优秀论文写作,确保质量，可当面交易，或者支付宝交易！确保交易安全！

☆

顺便介绍一下相关文学艺术的杂志：

《安徽文学》杂志，安徽省文联主办，CN34-1169/IISSN1671-0703邮发代号：26-177。（2000字）

《当代人》杂志由河北省文学艺术届联合会主办的省级半月刊，1949年创刊，CN13-1161/I，ISSN1005-098,2500字

《大众文艺》主管单位：河北省文化厅；月刊，国内刊号；CN13-1129/I国际刊号：ISSN1007-5828邮发代号；18-45，2500字

医疗体育教学范文第4篇

一、医学院校体育教学的现状

1.体育教学目标不明确

医学院校的各个专业对体育教学的要求不一致，加上校领导忽视体育教学的发展，学生缺少“终身体育”的意识，体育教学与学生的实际生活脱节，教学内容不符合学生的需要，无法适应社会的发展。体育教学目标与普通高校一样，并没有结合医学院校的实际情况和特色，在课程设置上缺乏针对性、合理性，教学内容较为单一，无法实现多元化。

2.体育教学缺乏职业特色

医学院校体育教材较陈旧，教学内容多为篮球、乒乓球、网球、足球、田径等，缺乏职业特色。医学院校体育教学的器材设备不足，多数体育教师仍然沿用传统的教学方法和教学模式，教学手段较单一，缺乏针对性，导致学生对医学院校体育教学内容的兴趣不高。这种教学模式枯燥乏味，缺乏针对性、趣味性，教师一直重复简单的运动项目，导致学生学习体育的兴趣不高。

3.忽视了学生的主体地位

医学院校学生的学习自主性普遍不高，其接收知识多以教师示范讲解为主。在体育教学中，教师采用传统的“满堂灌”教学方式，忽视了学生的主体地位，只是要求学生被动地接受教师传授的知识。医学院校体育教学应与职业专业相联系，教学内容和教学任务的设计应与专业的实际情况相符。多数教师在教学方式上缺乏创新，教学方式较为单一，导致处于被动地位的学生对体育教学活动的参与度不高，影响学生体育思想和运动习惯的培养。

二、医学院校体育教学的作用

医学院校体育教学的目的在于鼓励学生主动参加体育运动项目，增强体能训练，促进学生职业素质与身体素质的全面发展，进而为学生就业奠定坚实的基础。

1.医学院校体育教育能够培养学生的审美能力

医学院校对学生的要求较高，要求其必须一专多能，体育教学不仅能提高学生的身体素质，还能培养学生的审美能力。因为医学院校体育教学内容多为篮球、乒乓球、排球等球类，有利于提高学生的反应能力，培养其动手能力和动脑能力，增强身体的灵活性，增强体能。其它的高强度训练的运动项目，比如足球等，对学生的体力要求较高，有利于培养学生的耐性。健美操的锻炼有利于锻炼学生的形体，培养学生良好的姿态和风貌，进而提高学生的审美能力。

2.医学院校体育教育能够培养学生“终身体育”的习惯

随着社会的发展，独生子女的数量逐渐增加，父母对独生子女娇生惯养，缺少对其独立性的训练，使其缺少吃苦耐劳的精神。教师在体育课上可以采用越野训练、队列练习等方法，培养学生的耐力，使学生能够承受身体的疲劳与肌肉的酸痛，养成吃苦耐劳的精神。教师在教学中扮演的角色不单是教授知识，更应该教会学生做人、做事，不投机取巧，言行一致，互帮互助，做一个受人尊敬的人。通过体育教学培养学生“终身体育”的习惯，增强学生的体质，让学生勇敢担起建设现代化国家的重任。

三、基于多元化视角的医学院校体育教育模式探索

体育教学多元化是指根据学生身心发展的不同情况制定出相应的教学方案，围绕“健康第一”的中心，促进不同层次学生身体、心理的健康发展，与社会发展相适应。因此，多元化视角下的体育教学模式创新可以从以下几方面进行突破。

1.采用多种教学手段

网络技术的发展使得多媒体教学被普遍应用，利用多媒体教学可以给学生更直观的感受，通过图片、音频、视频等多媒体技术吸引学生的注意力，激发学生体育学习的积极性。体育课堂教学受天气影响比较大，遇到大风、雨雪等天气则无法进行室外活动，体育课不得不改成室内的自习课，使得学生的身心得不到锻炼，学习的积极性也不高。多媒体教学的采用能够有效突破客观因素的限制，利用网络播放精彩的比赛、体坛名人故事等，不仅可活跃沉闷的课堂气氛，还能提高学生的知识面，提升理论教学的广度。

2.丰富教学内容

与文化课不同的是，体育课的教学内容较为丰富，教师既可以采用情景教学法，也可以采用音乐教学法。情景教学法是指利用与教学内容相关的体坛逸事导入相应课程，进而吸引学生的注意力，让每位学生积极参与到教学中来。为了提高学生的积极性，教师可以讲述体育名人的励志故事，激励学生刻苦训练，熟练掌握相应的体育技能。此外，音乐也可以作为体育教学的辅助手段，它不仅能赋予近代体育运动更多的美感，还可以提高运动员的表现力，使其取得较高的成绩。在医学院校体育教学中采用一些节奏明快的音乐，能够激发学生的表现力，陶冶学生的情操，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中完成体育技能的学习。音乐教学法还能激发神经兴奋性，使学生精神振奋，调节学习状态，为教学内容的学习创造条件，大大提高学习兴趣。另外，体育教学存在令学生既喜欢又害怕的运动项目，采用音乐教学可有效缓解紧张情绪，克服惧怕心理，进而提高学生体育技能学习的效率。

3.发挥学生的主体性

医疗体育教学范文第5篇

【关键词】幼儿园；体育特色教育；意义

幼儿园是进行幼儿成长教育的主阵地。在现代化的教育理念指导下，幼儿园教育内容要严格做到去小学化；同时特别注重对幼儿身心成长的教育引导。开展体育特色教育，这就是幼儿身心健康发展的重要举措。在当前体育教学整体受到重视，中考体育分值与语文、数学同等的大环境下，广大家长也更加注重幼儿体育素养的培养。在幼儿园教育中，针对幼儿体质体能情况开展有特色的体育教育活动，顺应时代所需，有广阔的发展前景。

一、体育特色教学活动的现状概况

体育是一种大众化的体育运动形式，在各地区、各年龄段人群中都有不同的表现形式。在现代体育事业的发展中，体育和教育的结合更加紧密。校园足球活动、阳光体育活动、阳光大课间活动，都是体育在义务教育中进行普及发展的重要体现。根据现代教育理论因材施教的观点，体育在面向不同群体开展的时候，应该有不同的教育举措。就幼儿园而言，其体育特色教育活动也有自己的特征和表现。在幼儿园阶段，儿童的心智发展正处于初级阶段，幼儿的肢体协调能力弱、体质体能弱，对一些体育活动缺乏基本的认知了解，组织纪律性也不强。在这样的情况下开展体育教学活动，教师必须充分考虑儿童的实际情况，结合儿童教育管理的经验去组织体育教学。通常，一些幼儿园会利用园内的游戏道具、体育器材、游乐设施等，通过游戏化的方式组织体育活动，让孩子们在玩游戏、做舞蹈、练早操的过程中进行适当的体育锻炼。这样的体育特色教学可以有效激励儿童的学习热情，培养儿童体育运动习惯，达到良好的教学效果。

二、正确开展体育特色教育在幼儿园教育中的意义

（一）体育特色教学是对儿童身心发展的有益培养。近年来，教育部门对我国幼儿群体的体质体能情况进行了广泛的调查；许多医疗卫生机构也面向幼儿群体开展了体检活动。根据各方面反馈的数据来看，我国幼儿群体的身体健康状况堪忧，突出表现为近视眼儿童增多、肥胖儿童增多，另外，有不少幼儿存在体能体质偏弱、体力差、运动素养不足等问题。这种情况的出现已经引起了社会各界的普遍关注。做好幼儿的体育教学活动，这是帮助幼儿矫正健康短板，实现身心健康发展的有效举措。在体育特色教育的支持下，幼儿体育运动热情得到很好的鼓励，参与体育活动的积极性更高，体质体能可以得到很好的锻炼，这对矫正部分幼儿的身体肥胖、体质虚弱、身体发育不良、脊柱侧弯等情况都有很好的效果。而且，在体育特色教学活动中，幼儿园会根据儿童的行为特征、认知情况进行体育教学活动的优化创新，比如开展一些富有民间传统体育色彩的体育教学活动，玩一些丢沙包、踢毽子之类的游戏活动。孩子们在这样的体育特色活动中可以获得很好的游戏体验，感受到体育游戏的乐趣，从而接触一些平常接触不到的新鲜事物，活跃身心，放松情绪，获得健康快乐的活动体验。这样的生活方式对孩子的身心发展起到的作用是毋庸置疑的。

（二）体育特色教学是体育文化的传承。体育运动经过了千百年的历史发展和传承，形成了非常丰富的文化积淀。在体育活动中，有很多宝贵精神品质和文化品格值得传承，比如我国运动健儿在奥运会等国际体育赛事上的顽强表现，他们为国争光、不怕困难，拼着巨大的代价换回来国家的荣誉。这就是一种体育精神，是爱国青年的有志表现。还有公园里、广场上，人们进行着丰富的休闲健身运动，享受着生活的乐趣，每一天过得充实而有乐趣。还有更快、更高、更强的体育运动理念，能够很好地磨炼人们的意志和品格，催人上进。在中国传统体育活动中，抖空竹、踢毽子、跳绳、舞龙舞狮等各种体育运动项目广泛分布，成了民众生产生活中非常重要的组成部分，其中蕴含着国人对生活的热情和希望，蕴含着人们的团结友好的品质。这些文化品格、精神品质，都是对幼儿的成长发展非常有益的，都是我们在幼儿园体育特色教育中应该灌输与传承的。目前已经有部分幼儿园着力发展民族传统体育运动，把踢毽子、抖空竹、游戏、跳绳游戏等转化融入幼儿园教学中，形成了富有民族体育特色的园本课程。可以看到，在传统体育、休闲体育运动教学中，孩子们能够更好地感受体育运动的乐趣，并且对中国民间传统体育的形式和传承产生浓厚的兴趣。幼儿教师在这样的体育特色教学中，不仅组织大家去接触了解体育活动，而且会解读其中的历史传承，介绍相关的体育运动常识，渗透培养体育文化和体育精神，给孩子的心智发展以健康的指引。

（三）体育特色教学是各种学科的综合实践。幼儿园体育特色活动的开展，不仅对适当培养学生的体育技能，提高学生的体能体质情况有积极作用，更为其他学科内容的综合实践提供了有利条件。这是因为幼儿园体育教学活动并不属于非常专业的竞技体育训练，也不会有跨栏、标枪、铅球、立定跳远、跳高等体育运动项目，更多的活动是以游戏的方式开展；或者通过绘本识读、视频微课等方式进行。根据目前一些幼儿园的实践活动来看，体育特色教学活动中，舞蹈、美术、口才等方面的训练效果也很出色。比如我们在“六一”儿童节的时候组织大家进行儿童健身操编排表演，大家就可以在舞蹈编排中把音乐、歌唱、布艺拼贴、服装道具美工和体育动作、舞蹈动作等多方面的知识技能相结合。虽然孩子们自身的美术素养、体育素养、音乐素养等功底不高，但其综合锻炼的实践意义却毋庸置疑。在教师的教育指导下，孩子们在各个方面都可以获得相应的锻炼，这就对孩子多个方面的综合成长起到了积极作用。在幼儿园教育改革创新的大好形势下，体育特色教学活动的开展起到了纽带桥梁的作用，为孩子们的成长进步营造了良好氛围，是值得幼儿园继续推进的一项重要活动。

参考文献：

[1]李建霞.幼儿园户外体育活动探索[M].北京：北京师范大学出版社,2014.