生物教学研究范文精选

一、提高生物课堂有效性的对策

（一）运用现代化教学器材提高学生的学习兴趣

初中生物是一个比较特殊的学科，比较抽象化并且涉及很多概念、公式、变化量等，如果学生对生物知识没有一个正确的认识，很容易将书上本的知识与生活常识混淆。因此，教师在教学的过程中要有效的应用现代化的教学器材例如多媒体、投影仪等教学设备动态的教学，帮助学生全面的理解生物知识。有这样一个教学案例：一个教师在讲授《生物和生物圈》的时候，教师用多媒体教学设备，展示了很多的生物品种，学生对这些图片表现得非常感兴趣，并且动态地展示了生物链的动态变化，使学生深刻地理解了生物圈的定义，一节课下来，结果很明显，现代化的教学设备能激发学生的学习兴趣，促进学生对知识点的理解与掌握，更有效地学习生物知识。

（二）培养良好的师生关系

培养良好的师生关系，对促进生物的学习也起着至关重要的作用。现如今，教师不仅仅是知识的传授者，更是人格的塑造者，与学生之间即是师生关系，更是朋友关系。建立一种良好的师生关系，对提高初中物课堂教学有效性，起着至关重要的作用。教师在教学中不要吝啬自己的鼓励，及时地表扬学生的进步，满足学生的内心对成功的需求。提高学生的学习兴趣，从而提升生物课堂的趣味性，提高生物课堂教学的有效性。

（三）利用分组学习的教学模式

摘要文章以专科生物化学信息化教学研究基础，在信息化时代背景下，查找相关资料，考证和分析了当前专科学校生物化学教学中的问题，认为信息化教学研究和实践具有必要性。在信息化平台的基础上,分别从下述层面展开具体的论述，如课程内容、年轻教师的培养和教学方法，并结合对学生的问卷调查反馈、成绩考核，分析了教学效果。

关键词生物化学信息化教学

信息技术与现代教育技术不断发展,信息教学模式成为教学发展与研究的主要方向[1]。生物化学是专科学生的一门必修课。生物化学具有较强的理论性，涵盖的课程层面非常广。从学生未来发展走向上看，不管是临床，还是医技，对这门学习质量的高低都将影响以后的发展。事实上，在教学中，因为专业的教学科目不断压缩，专业知识越来越多，给课程教学带来了很大的压力。在规定的时间内，要想提高教学质量，专科生物化学信息化教学成为了必要手段，所以，生物化学信息化教学研究和实践具有必要性。

1搭建信息化平台，挖掘课程内容

课程内容在学科门类中居于核心。课程内容质量的高低在很大程度上决定教师挖掘课程内容的深度和广度，及是否能有效调动学生的学习兴趣并获得怎样的教学效果。一般而言，课程内容将发生重大转变。处在这种环境中，要想获得理想的效果，就要充分发挥信息化的功能。信息时代具有典型的时代特征，也就是互联网的广泛普及，信息资源的迅速互动，深刻影响了生产力的产生。信息技术飞快发展，呈现出一种从未有过的态势。处在信息教育环境中，一些知识共享平台的出现，如世界大学城空间教学和爱课程等，将信息教学的模式搬到了授课中，正在改变固有的教学内容与教学模式。大规模公开线上课程使用起来较为方便，节约成本开销，具有众多受众，可以实现自主学习，资源丰富。学习者结合自己的兴趣爱好和习惯，选择适合自己的信息化学习平台。专科生物化学信息化教学紧随时代潮流，在教育部指导思想下，实施教学改革，在丰富教学内容的基础上，有效利用信息化的多种优势，改变传统知识记忆式的教学，转变成利用信息资源，有效挖掘学习资源，适度增设和学科教学有关的网站平台，呈现多种教学资源，让学生尝试通过世界大学城或微信平台等方式，将作业和研究内容上交。基于信息教学平台，这种教学模式不是一种知识的简单传授，而是一种学习技能的教授，重返教学本质，调动了学生的积极主动性，促进了学生的全面进步，培养了他们扎实的知识技能。

2年轻教师的培养

1实验室管理工作的实施

实验教学的场地是实验室，是让学生将理论与实践结合的平台，实验室的管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。

1.1玻璃器材的清洗、干燥、灭菌

玻璃器材干净程度对实验质量有直接影响，实验中使用的培养皿、锥形瓶、试管、载玻片器材必须严格清洗等。

1.2实验仪器的维护

各种常规实验仪器的正确使用、及时养护、运行状态，应纳入实验室管理的日常工作中，它是完成实验教学的基础。直接影响教学质量。显微镜、高压锅、干燥箱、培养箱、生物安全柜等常规仪器需日常维护以保证教学质量。要掌握简单的仪器维修技术,能及时排除常见故障。

一、让实验教学成为学生自主创新和创造发明的实战演习

1．全面开放实验室全面开放实验室，即学生可以利用课余时间，根据个人的实际情况和爱好，自主设计完成一些探索性试验，从而培养学生发现问题、解决问题的能力，提高科学素养。例如，在讲“非生物因素对生物的影响”时，学生除了探究光对生物分布的影响外，还提出了“土壤的潮湿程度对蚯蚓的生活有影响吗”“甜食对蚂蚁生活区域的影响”等有价值的问题，这些就可以让学生利用课余时间到开放的实验室做进一步的探究，使学生潜力得到充分发挥。

2．充分利用身边廉价的器具和材料

使用可替代的废旧材料，只要安全性没问题，不仅物尽其用，而且在替代设计中有利于发挥学生的创造性。课程标准所提供案例中对实验器材的要求，除了显微镜外，几乎没有昂贵或复杂的器材。教师只要认同这个道理，就能够在低成本、低损耗实验上做出许多创造。

二、合理的通过实验教学，培养学生实际动手能力

1．通过实验方式，提高学生分析解决问题能力

1编制适合民族学生的大纲、教材、习题集

随着教学改革的深入，为培养学生的素质教育，医学生的必修、选修课程数目在不断增加。同时，随着科技的发展，每门课程中的新进展、新内容、新知识等也在不断更新，致使教学内容多与学时少的矛盾日益突出，生物化学课程尤其如此。而教学大纲是教学活动的指导性文件，它必须根据实际情况，在有限的学时内合理安排教学内容、进度、重点及难点，最终达到教学目的，所以需要针对民族学生的具体情况对教学大纲进行调整，如增加学时、优化教学内容等。与此同时，应在大纲的基础上，参考国内外有关教材及兄弟院校教材，对教材进行适当的处理，有目的的删减、添加，并以“强调知识更新，优化教学内容”为指导思想编写出版相应的适合民族学生使用的配套教材，将体系复杂、知识点抽象的内容用简单易懂的文字解释出来，这将对民族学生生物化学的学习起到“事半功倍”的效果。而且对于民族学生，记笔记的能力有限，为不影响听课效果，学生可以将讲授内容划到书本上，利于平时复习。同时，大学的学习与高中不同，教师不可能一一对学生辅导，这就需要学生自学，如果有合适的教材和习题集，可以使学生在课外时间能更好的复习课堂讲授的知识，同时也方便学生自学、自测，达到好的教学效果。

2课堂教学中应注意的几个问题

2.1教学内容应简单化，并合理应用多媒体

学过生物化学的学生都深有体会，生物化学这门课程难、不好学、内容复杂、抽象、枯燥、乏味。受到语言的影响，少数民族学生在学习生物化学上遇到的问题就尤为突出，大多数同学的反映是“听不懂”，这既与学生的汉语水平有关，也与授课老师的授课方式有关。作为老师，我们能做的就是通过不断探索合适的授课方式使“听不懂”的学生越少越好。有研究显示，如果老师讲课发音标准、讲课速度也比较慢、讲课内容是书里面的东西，学生就容易懂。而大学课堂中出现的讲授内容多、而且许多知识是课外知识、及现代教育技术如多媒体的使用，使讲课的速度和效率大大提高，但这种快节奏的教学方式对于少数民族学生来说很难适应，使得他们在上课时经常出现听不懂、跟不上、理解不了上课内容的现象。所以，授课教师必须将上课内容精炼，并通过一些常用、简单的词语引出概念、分解概念中的关键词，使概念通俗易懂，尽量做到形象化，具体化；对于较复杂的化学结构式和化学反应等，只重点讲解其特点、联系、功能等；也可通过生活事件引出讲解内容，做到举例恰当，便于学生理解。多媒体教学是一种辅助教学手段，是帮助学生理解的工具。它图文并茂，可把文字转化成生动的语言和多彩的画面和动画，使抽象的内容变得直观、枯燥的内容变得生动，给学生多方面的感官刺激，帮助学生形象直观的理解教学内容，在理解的基础上有利于学生对知识点的掌握和记忆。但是多媒体课件的使用必须掌握字少图多原则，如果文字太多，会让学生分不清主次，反而影响教学效果。

2.2密切联系临床，激发学生学习的积极性