群文阅读论文范文第1篇

群文阅读文本的多样性，赋予了语文教师“编辑”的身份，拥有了选择的自由和责任，客观上要求我们跳出教材的束缚，在更广阔的空间寻找合适的文本。例如我们可以从单元统整下手、从略读拓展，更可以大量整合课外经典和精品。可以选用多种文本，神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记。例如我们可以把描写景色的故事“连结”在一起，可以把写曹操正面和负面的文本做“比较”，还可以把描写德国纳粹的文章“统整”在一起，学生在群组的海量阅读中讨论、质疑、思考、提炼，可以真正得到属于自己的东西。

二、群文阅读作为一种新的阅读模式，在大量文本呈现的横向对比中，更容易引发学生高质量的思考

例如我在课堂上把微信中的几则对比性报道罗列在一起，对于维生素C，一篇文章说多吃大有好处，另一篇文章说多吃维生素C有害健康，把这样的几篇文章放在一起，学生读完以后，疑惑自然来了，就迫使自己想办法做出推理和判断，实现了我们期望的在课堂里，努力让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现的目标。又如针对学生酷爱看动物小说，我精选了迪克金、沈石溪、黑鹤、西顿、法布尔等作家的部分作品。针对“狼”，我为学生们介绍了姜戎《狼图腾》、沈石溪《狼王梦》、杰克•伦敦《野性的呼唤》、在大量的阅读中、在针锋相对的讨论和自我的感悟中让学生们明白，动物的种内关系种外关系的内涵与外延是不同的，即狼与狼之间属于种内关系，在种内关系中，狼群表现的是团结一致，精诚合作；狼与其他物种，尤其是在狼生物链下的物种是种外关系，这就属于比较凶残的关系，在阅读中还可以深入地感知人与动物、动物与动物之间丰富的情感，引导学生正确阅读。

三、群文阅读加深了人文的渗透

群文阅读中大量有思想的文本的介入，潜移默化地有效地提升了学生的精神境界。例如针对父母与学生交流困难的现象，我借鉴和设计了“通信”一组文本阅读，给学生们介绍了《曾国藩家书》、《傅雷家书》、《李敖给女儿的信》、《龙应台给儿子的信》，课上默读和浏览，讨论和思考，课下大量阅读这些精品，经过这一组的阅读，在阅读后个别阅读能力强的学生对父爱母爱、对人生等的理解达到的深度连我自己都自愧不如，中等能力的学生也是感触很深，阅读能力差的学生在交流中也提升了很多。学生们不仅和父母的关系融洽了，还能主动感受和付出关怀与爱，在行动中加深了对生命的体验。

群文阅读论文范文第2篇

关键词:科技论文;推送服务;精准推送;新媒体;专题

随着我国移动互联网的高速发展，原有纸质期刊已无法满足传播需求，人们的阅读方式和习惯也从纸媒到电脑PC端，再向移动端转移。PC端数字出版突破了时空界限，能充分发挥宣传和后台管理功能，交互性和获取的即时性优势明显，可同时作为纸媒和移动端期刊出版的枢纽;而移动端渠道快捷、传播速度快、影响面广、具有高效与多样化宣传效果。科技期刊要在不同新媒体间相互融合，实现媒体间的优势互补，为期刊的快速发行和精准传播提供保障［1］。科技论文精准推送是基于“自由、开放和共享”理念和不同多媒体传播途径的特点，将精细加工的内容准确推送给读者的个性化服务过程，有利于加快文献获取速度和科研成果传播速度，提高期刊学术影响力和传播力，逐渐成为学术出版的新模式之一。杨弘［2］基于《应用生态学报》审稿专家数据库、作者库等，采用数理统计方法并结合编辑工作实践，构建了科技期刊论文单篇精准推送客体指标体系。何真等［3］通过微信采用图文摘要+原文链接的方式推送论文，将内容精华、亮点传达给读者。选择合适的论文制成推送模板，利用邮件推送给合适的论文接受者。郭媛媛等［4］基于SCPMA期刊论文邮件精准推送实践，介绍了邮件精准推送的优势、查找文章相关领域小同行的方法以及充分挖掘有效推送群里的相关经验。虽然部分编辑部基于新媒体拓展了期刊的传播渠道，但冗余信息过多，精准度不够，在浅阅读成为新趋势的大环境下，实行科技论文精准推送的重要性逐渐凸显。《洁净煤技术》通过遴选优质推送内容，利用数据库与移动媒体深度挖掘精准推送对象，并基于不同媒体推送形式的特点选择最佳的推送方式，不断探索科技论文精准推送服务模式，旨在以最适宜的途径精准推送给读者，为读者提供个性化优质服务。

1优质推送内容遴选

1)优秀论文。优秀论文包括封面文章、知名学者或专家论文以及高被引、高下载论文。封面文章是期刊学术深度的体现，有助于推动期刊学术质量，提升期刊传播影响力，因此封面文章的遴选原则为当期论文中最具有代表性的创新性科研成果，学术水平较高，可作为重点优质推送内容。专家、名家的特约论文大多是高被引论文，其最新论文往往代表某一领域最前沿的技术，学术价值很高，一经录用即可开展精准推送。高被引论文是国际通行评价高水平研究成果的重要手段;论文下载量能快速反映该文献被读者阅读的情况，热门下载论文从侧面反映目前的研究热点和发展方向［5］，利用中国知网，将近5年被引频次≥15的论文定义为高被引论文，下载量≥500的论文定义为热门下载论文，以此展开推送。2)专题/专刊。专题包括组稿专题和虚拟专题。组稿专题是在研究某领域学术热点和难点的基础上，结合读者需求对所在学科重大理论与前瞻性问题及时制定的报道计划。专题可突出期刊特色、增强吸引力，对提高期刊学术质量发挥重要作用。组稿专题通常以整期(专刊)或期刊栏目(专栏)的形式出版［6］。在数字化和网络化的今天，普通的期刊目录已无法满足读者需求，更多读者倾向于以聚合技术来获取文献信息，虚拟专题应运而生。虚拟专题打破了整期推送涵盖范围较大的局限性，满足读者个性化阅读需求［7］。虚拟专题是将近几年发表的高影响力论文按照标签分类汇编，精准推送给标签对象。如按照《洁净煤技术》刊载范围将论文分为煤热解、煤气化、煤液化、煤燃烧与污染治理、炭材料等领域。后续编辑部将根据洁净煤技术行业热点不定期组织细化到某个技术问题的虚拟专题，如烟气脱硫脱硝、烟气消白、高盐水处理等，还将结合行业专家的科研进展和发文情况建立部分研究团队或知名导师团队近几年发文合集的虚拟专题，这样的虚拟专题针对性更强，推送效果更佳。

2推送对象获取

为了精准获取推送对象，现将推送对象分为已有精准对象和待开发精准对象2类，而待开发的精准推送对象又分为主动获取和被动获取2种方式。

2．1已有精准推送对象维护

期刊的健康发展离不开编委会和核心作者队伍，他们是期刊可持续发展不可或缺的资源。1)不定期更新编委和中青年专家学术委员会委员信息。编委反映了期刊的学术水平，是学科的学术带头人、项目负责人，了解学科热点，学术水平高，行业影响力大。《洁净煤技术》拥有编委65人，其中包括2位院士，50多位教授(博导)，是期刊的智囊团。中青年专家多处在学术发展道路的中期，学术成长与发展需求强烈，参与期刊工作的积极性高，精力充沛、思维活跃、科技成果产出多。《洁净煤技术》拥有中青年专家69人，90%以上为双一流高校或双一流学科教师和科研院所项目负责人，拥有副高以上职称。责任编辑定期通过中国知网的“作者发文检索”功能等汇总整理编委和中青年专家近期科研成果，动态了解其研究方向，做好归类更新工作，并建立不同的分类标签，为后期按标签内容推送给相关人员奠定基础。2)跟踪核心作者研究领域。核心作者是科技期刊发展的中坚力量，能不断将学科研究推向新水平，是形成文献流的骨干力量，是提升科技期刊学术质量和品牌建设的重要资源;因此，有必要为期刊核心作者提供个性化论文推送服务。首先依据普莱斯理论利用中国知网统计核心作者［8］，然后利用百度学术学者频道，获得其近几年发表的所有文献，确定每位核心作者的主要研究领域和次要研究领域，并不定期更新，做好标签分类，为实现精准推送奠定基础。

2．2精准推送对象的开发

2．2．1推送对象主动获取

1)主动获取知名学者信息。百度学术充分发挥百度大数据的搜索优势，集成了国内顶尖的文献数据库信息，对亿级别的海量资源进行实时更新，并深度加工形成高质量的学者库、期刊库、会议库、机构库等数据，可寻找知名专家［8］。《洁净煤技术》从国内优秀TQ类《燃料化学学报》《化工学报》等期刊中筛选知名专家。利用百度学术分别搜索关键词，选择近5年论文被引量≥10的论文作者初步确定为知名学者，做好标签分类，后续作为主要精准推送对象。2)主动获取优秀学术团队信息。科学研究是一项团体性工作，每个学术团队有自然形成和有效整合的学术梯队，由一两位高影响力的学术带头人领导，向下呈阶梯性分布着若干研究骨干和中青年研究学者。具有深厚的学术积累，活跃在某一研究领域的前沿并具有明显的创新力。利用国家科技报告服务系统检索洁净煤技术领域各关键词，获得各领域相关项目负责人姓名、单位等信息［9］。利用百度学术的“专家频道”功能，输入项目负责人的姓名和单位可获得与负责人关联的专家、学者等，从而获得整个团队人员信息，做好研究方向的标签分类统计。3)主动获取权威研究机构人员信息。研究机构都有各自的重点专业学科和热点研究领域，重点学科的学术研究活跃度较高，论文学术创新性也很高，是论文精准推送的重点对象之一。百度学术论文助手可自动统计相关领域高发文量的机构。输入各专业领域关键词，点击高发文量机构，可获得高发文量的高校、科研院所、企业等。高校可选择副教授及以上职称为推送对象，科研院所、企业等选择高被引论文作者为重点推送对象。

2．2．2推送对象被动获取

被动获取的推送对象即所谓的粉丝，是期刊发展的忠实伙伴和支撑力量。粉丝需要一个聚集的虚拟载体，常见的包括论坛、微信群、QQ群和自媒体(微信公众号、微博、头条号、百家号)等。被动获取的粉丝一般针对性强、受众面广、精准性高、活跃度较高，是编辑部重点服务对象。微信不但拥有庞大的用户群，用户之间的深度互动更使信息内容的传播范围和覆盖面迅速扩大。鉴于微信的即时性、交互性、发散性、分众化特点及其精准定位和社会互动功能，在微信上做期刊是编辑部重要的发展方式。1)运营微信公众号。微信公众号是重要的官方信息载体，是被动获取推送对象最多、最广的途径;因此有必要研究其最佳宣传模式，主要从提高公众号二维码显示度和推送公众号价值内容2方面着手。宣传公众号二维码主要包括以下几方面:一是在期刊网站首页和电子期刊页面显眼位置展示微信公众号，浏览者可第一时间扫码关注，特别是电子期刊采用移动媒体传播，方便读者主动关注公众号，《洁净煤技术》的电子期刊量很广，期刊编委、中青年专家、作者等都会第一时间转发朋友圈及科研团队微信群中，最大程度展示微信公众号，使更多受众群体及时关注，维系精准客户，培养潜在客户。二是在纸质期刊封面或封底显著位置印刷公众号，吸引读者和作者扫码关注。三是在编辑与专家、作者等往来邮件尾部增加公众号二维码，以快速查稿、论文推送等吸引其扫码关注。四是尝试与专业学术会议合作，在其会议资料中印制公众号二维码，吸引受众客户群体。微信公众号要定期推送价值内容以吸引粉丝关注，同时在价值内容末尾列出公众号二维码，方便其他读者及时关注。最后编辑部还要多关注同行业公众号，并推荐其他公众号转载期刊公众号原创价值信息，设置为不修改文章，显示转载来源，读者点击来源即可关注公众号，吸纳更多行业粉丝。2)搭建微信群。编辑部在稿件处理、稿件送审以及多媒体宣传上都插入期刊微信群二维码，引导推送对象聚集。微信群二维码一般7d后过期，为避免频繁更换群二维码而导致无法推送，编辑部采用活码方式，对外显示的活码永久不变，如有需要可将活码印刷在期刊或其他纸媒上，只需每周从后台更换群二维码，通过此种方式，可持续精准获取大量推送对象。为了提高推送对象的黏性，编辑部每周2～3次在微信群集中洁净煤技术领域科研热点、科普知识、煤炭领域重大新闻等价值信息，有助于对象自动分享内容，提高媒体信息的时效性和有效性，有利于迅速吸引潜在对象加入。3)维护PC阅读模式群体。包括官网和百度文库、道客巴巴等文献聚集地，此种方式是科技论文推送途径的补充方式。期刊主页网站展示最新一期与当期论文推荐等信息，每期定稿后及时将PDF文件上传至百度文库、道客巴巴，读者通过网络搜索可第一时间找到论文并免费阅读下载，通过此种模式间接将优质内容推送到对象手中。这2个在线分享平台信息量巨大，用户多，也是一种较好的推送途径。

3优质内容推送方式

科技论文精准推送方式主要有传统的邮件推送，移动媒体的微信系推送、QQ推送、微博推送以及百家号、今日头条等其他自媒体发文平台推送等。

3．1邮件推送方式

邮箱推送是最早期最基本的推送方式，具有推送及时、成本低、内容灵活、地址易获取、推送范围大等优点，但也存在发送烦琐、用户阅读体验差、有效阅读量少等缺点。邮件主题是否吸引眼球直接决定了邮件是否被打开，因此明确邮件推送主题非常重要。如“*专题”等，文章列表位置除论文题名外，增加论文摘要信息，可用简洁易懂的语言提炼文章的创新元素，增加推送论文的可读性和趣味性，并附上全文PDF文件下载地址或HTML链接，方便推送对象查找、阅读和引用论文。推送论文过程也是和读者加强联系的过程，在推送论文的同时，为读者送上节日祝福、生日问候，单独约稿或专题/专刊约稿等，为提升论文推送服务质量，应鼓励读者尽可能提供微信、QQ等信息，及时增补到数据库中，扩大后续其他媒体形式论文的推送范围。此外，邮箱推送还应做好结尾模板，展示联系方式、微信群以及公众号等信息，在邮件推送过程中引导对象向简洁方便的微信渠道聚集。《洁净煤技术》官网“用户中心”有将近3000名学者的详细信息。在高级检索研究方向中精准搜索关键词，系统自动列出语义匹配的所有用户信息，选中后点击“批量发送邮件”可实现点对点发送邮件。编辑部可利用此功能，根据细分的研究方向筛选用户后点对点批量发送相关推送内容，以此实现论文精准推送。邮件推送是《洁净煤技术》早期的主要推送方式，近几年使用较少，后续应针对其特性重点开展虚拟专题的推送。

3．2微信系推送方式

3．2．1单篇优秀论文推送

微信公众号每周会8～12条消息，推荐优秀论文2～4篇。每篇推荐论文最上面是二维码，文字提醒作者扫码查看PDF和HT-ML全文，用简洁的语言概括全文创新点，吸引读者阅读，如××大学××教授团队创新性提出了××，取得了××成果等，列出全文的作者、单位、摘要、图表、结论等主要信息，最后用图框重点列出全文的中英文引用格式，方便读者引用。目前单篇论文推送当日最高阅读量达到551次。DOI作为数字对象唯一标志符，具有唯一性、持久性、兼容性、互操作性和动态更新等优点［10］。期刊运用DOI可充分发挥其解析、链接功能，使优先出版论文的优势真正体现。录用论文网络首发的同时，通过微信系“优文预告”第一时间将带有DOI码的论文直接推送给相关标签对象，推送内容包含创新点、主要内容及引用格式等，在显著位置标明本文的刊出期数及DOI。由于论文DOI码在数据更新过程中固定不变，读者利用DOI检索时，始终能获得文章最新版本，使其研究成果第一时间与同行业专家见面，加快了科技成果传播速度，显著提升时效性，同时也对当期论文起到了广告效应。利用微信“热点”消息，如华中科技大学××教授研制了治霾新方案，编辑部第一时间转载该消息，并在文末列出了××教授在《洁净煤技术》第×期发表的一篇治霾新技术论文，指出了论文的创新点及取得的成果，同时插入这篇论文的微信链接，提醒读者点击题目查看全文。随后将该消息转发给××教授科研团队及燃煤污染物处理相关领域专家，实现精准推送，该文推送首日微信阅读量将近200。

3．2．2专题/专刊推送

期刊官网的内容排版契合PC电脑，在移动媒体盛行的今天，严重影响手机用户的阅读体验，不利于科技论文的快速传播;因此，手机阅读模式的电子期刊应运而生。编辑部与超星合作制作适合手机阅读的HTML格式论文，并上传至官网。编辑部以HTML文件和官网HTML格式的网址为基础，对专题/专刊进行精细化加工，加工方式有H5单页面与微网站2种模式。秀堂和易企秀都是针对移动社交产品打造的H5制作软件，可将官网HTML格式网址进行链接，制成H5单页面，一键分享到社交网络。2018年第6期制作H5电子期刊推送首日阅读量超过500人，传播效果良好。微网站是官网的有益补充，是期刊论文在移动媒体传播的重要载体，编辑部应重视微网站的建设和运营。《洁净煤技术》微网站涵盖最新论文和推荐论文、往期论文、专题/专刊以及虚拟专题等。微网站电子期刊制作完成后可转发编委、专家、作者群中，经过读者多层次转发可迅速实现微网站电子期刊的迅速传播。

3．3微博推送方式

微博内容的时效性越强，关注用户越多，专业性越强，关注群体越精细，在该领域的影响力就越大。由于微博可对所有“关注”的用户群进行分类，有助于实现科技论文快速精准推送。编辑部可利用微博领域某个大的突发事件或引起全球关注的大事，文末引出期刊近几年发表的相关单篇论文或虚拟专题开展推送。2019年11月12日，科学网2019年国家优青名单，编辑部第一时间在微博相关消息，祝贺编辑部2位中青年专家入选，并推送了2019年第3期的“中青年科学家”专刊，实现了专刊的快速传播，及专刊精准推送。

3．4今日头条、百家号推送方式

今日头条拥有激活用户数超过6亿，用户基数庞大，内容需求庞大。百家号是百度为内容创作者提供的内容、内容变现和粉丝管理平台，内容一经提交，将通过手机百度、百度搜索、百度浏览器等多种渠道进行分发。编辑部可利用百家号的双向引流思维(推荐机制+关键词首页排名机制)进行论文精准推送。百家号后台有内容助手，可设置绑定微信公众号和今日头条，即微信公众号和今日头条的发文可同步到百家号，实现一次，多途径宣传。2019年11月11日软科中国动力工程及工程热物理学科排名，编辑部第一时间消息，并推荐排名第一的西安交通大学在我刊的专刊，当日推荐量达到4万多，阅读将近5000次，促进了专刊的精准快速传播。

4结束语

群文阅读论文范文第3篇

在世界性的《生物医学论文投稿的统一要求》（Uniformrequirementsformanuscriptssubmittedtobiomedicaljournal中，对文题的要求只有短短两条：简练（concise）和反映论文主题（informative）。其中，笔者认为，“反映论文主题”应当是文题写作的首要原则，在此基础上，尽可能做到“简练”。

1如何使文题恰当地反映论文的主题？

使文题恰当地反映论文的主题，目的是让读者通过阅读文题就可以了解到论文所报道的研究概况。科学研究通常的思路是在一定的条件下，对特定的指标进行检测，根据结果验证预先提出的假设，所以，能够反映论文主题的也就有以下几个指标：研究目的、研究对象、研究方法、实验条件，检测指标、研究结果和结论。显而易见，在文题中包括所有的内容是不现实的，但是，我们可以某一方面为主，从不同角度反映论文的基本内容。

一种是描述性文题（indicativetitle），即主要向读者介绍论文报道了哪些方面的工作，反映这一内容的指标有研究对象、研究方法、实验条件和检测指标。另一种是结论性文题（declarativetitle），也就是将研究的结论作为文题。由于不同的科学研究目的和性质并不完全相同，不是所有的科学研究都可以得出很确实肯定的结论，若这时仍使用结论性文题，则有悖于科学研究报道中的客观标准。另外，结论是建立在事实的基础上，即使是作者认为很明确的结论，也要接受读者和时间的检验。而且，我们在阅读文献时，更多的是想了解某个领域内都进行了哪些方面的研究，研究的深度和水平如何，而不是仅仅知道一个结论就可以了。基于以上原因，许多杂志社的编辑及论文咨询专家都不赞成作者使用结论性文题。由于描述性文题的客观性和准确性，正越来越多地被广大编辑和作者采用：阅读任何一本杂志的目录，您都会发现绝大多数的文题是属于描述性文题。下面具体介绍描述性文题的写作方法。

首先，让我们比较两组文题：

第一组：

（1）OralimmunizationofmicewithattenuatedSalmonnellatyphimuriumexpressingHelicobacterpyloriureaseBsubunit

（2）MultivariateanalysisbyCoxProportionalHazardsModelonprognosesofpatientswithbileductcarcinomaafterresection

第二组：

（1）Establishment，safetyandefficiencyofattenuatedSalmonnellatyphimuriumexpressingHelicobacterpyloriureaseBsubunitasanoralvaccineinmice

（2）Influenceofvariousclinicopathologicfactorsonthesurvivalofpatientswithbileductcarcinomaaftercurativeresection：amultivariateanalysis

这两个文题都是描述性的。通过比较，我们不难发现，对于同一篇论文，第二组文题更加清楚。比如对文题①在第一组中表达，我们只是了解到在研究中，对小鼠进行了口服方法的免疫，但为什么要这样做，是对小鼠还是对疫苗进行研究呢？我们并不十分清楚。而该文题在第二组中，我们则完全明了，该研究是以小鼠为对象考察某种口服疫苗的安全性和有效性。那么对这个领域感兴趣的读者就可以继续阅读论文，其他的读者也不会在这篇论文上浪费更多的时间了。对于文题②，也存在同样的问题，也许只有专家才能“猜到”论文的大致内容吧！

其实，将文题写得清楚并不是一件很困难的事。在这方面，英语论文咨询专家已为我们提供了很好的建议：

（1）如果研究中既有自变量X（independentvariables）-即实验中加以选择控制的因素，如第二组文题②的“clinicopathologicfactors”；也有因变量（Y）-相当于检测指标，如②文题中的“thesurvivalofpatients”；标准的文题格式为“EffectofXonYinZ（Z为研究对象）”。例如：在文题“Effectofβ-endorphinonbreathingmovementsinfetalsheep”中，“β-endorphin”为自变量X，“breathingmovements”为因变量Y，“fetalsheep”为研究对象Z.

（2）在某些研究中，只有因变量Y，可以写成YinZ.例如文题①中，“）Establishment，safetyandefficiency”为因变量，研究对象变为“theattenuatedSalmonnellatyphimuriumexpressingHelicobacterpyloriureaseBsubunitasanoralvaccineinmicet”。再如“Bloodsupplyofthecaudalmediastinallymphnodeinsheep”为因变量，“thecaudalmediastinallymphnodeinsheep”为研究对象。

（3）在方法学的研究中，应当先叙述所用的方法，然后阐明该方法的目的，如“Detectionofspecificantibodiesinsalivafornon-invasiveimmunodiagnosisofSchistosomiasisjaponicainrabbits”

在这几种情况下的文题写作中，还体现了如下几条共同的原则：

群文阅读论文范文第4篇

在医学论文的各部分中，文题是篇幅最少的，但它对于整篇论文的意义却不能仅仅以其篇幅多少来衡量[1].比如，文献检索时，我们都会经历这样一个过程：在用关键词检索到众多文献后，首先会根据文题进行第一次筛选。假如文题不能很好地反映论文的主题，一种可能是被漏选，使作者的研究不能得到充分的传播，并使检索者不能全面地阅读到符合条件的论文；另一种可能是被误选，最终的结果仍是作者的论文不能得到利用，以及使检索者在不符合条件的文献上耗费了许多无效的时间。因此，毫不夸张地讲，文题的恰当与否是与后的利用情况息息相关的，也是影响医学信息传播的一个重要环节。

在世界性的《生物医学论文投稿的统一要求》（Uniformrequirementsformanuscriptssubmittedtobiomedicaljournal中，对文题的要求只有短短两条：简练（concise）和反映论文主题（informative）。其中，笔者认为，“反映论文主题”应当是文题写作的首要原则，在此基础上，尽可能做到“简练”。

1如何使文题恰当地反映论文的主题？

使文题恰当地反映论文的主题，目的是让读者通过阅读文题就可以了解到论文所报道的研究概况。科学研究通常的思路是在一定的条件下，对特定的指标进行检测，根据结果验证预先提出的假设，所以，能够反映论文主题的也就有以下几个指标：研究目的、研究对象、研究方法、实验条件，检测指标、研究结果和结论。显而易见，在文题中包括所有的内容是不现实的，但是，我们可以某一方面为主，从不同角度反映论文的基本内容。

一种是描述性文题（indicativetitle），即主要向读者介绍论文报道了哪些方面的工作，反映这一内容的指标有研究对象、研究方法、实验条件和检测指标。另一种是结论性文题（declarativetitle），也就是将研究的结论作为文题。由于不同的科学研究目的和性质并不完全相同，不是所有的科学研究都可以得出很确实肯定的结论，若这时仍使用结论性文题，则有悖于科学研究报道中的客观标准。另外，结论是建立在事实的基础上，即使是作者认为很明确的结论，也要接受读者和时间的检验。而且，我们在阅读文献时，更多的是想了解某个领域内都进行了哪些方面的研究，研究的深度和水平如何，而不是仅仅知道一个结论就可以了。基于以上原因，许多杂志社的编辑及论文写作专家都不赞成作者使用结论性文题。由于描述性文题的客观性和准确性，正越来越多地被广大编辑和作者采用：阅读任何一本杂志的目录，您都会发现绝大多数的文题是属于描述性文题。下面具体介绍描述性文题的写作方法。

首先，让我们比较两组文题：

第一组：

（1）OralimmunizationofmicewithattenuatedSalmonnellatyphimuriumexpressingHelicobacterpyloriureaseBsubunit

（2）MultivariateanalysisbyCoxProportionalHazardsModelonprognosesofpatientswithbileductcarcinomaafterresection

第二组：

（1）Establishment，safetyandefficiencyofattenuatedSalmonnellatyphimuriumexpressingHelicobacterpyloriureaseBsubunitasanoralvaccineinmice

（2）Influenceofvariousclinicopathologicfactorsonthesurvivalofpatientswithbileductcarcinomaaftercurativeresection：amultivariateanalysis

这两个文题都是描述性的。通过比较，我们不难发现，对于同一篇论文，第二组文题更加清楚。比如对文题①在第一组中表达，我们只是了解到在研究中，对小鼠进行了口服方法的免疫，但为什么要这样做，是对小鼠还是对疫苗进行研究呢？我们并不十分清楚。而该文题在第二组中，我们则完全明了，该研究是以小鼠为对象考察某种口服疫苗的安全性和有效性。那么对这个领域感兴趣的读者就可以继续阅读论文，其他的读者也不会在这篇论文上浪费更多的时间了。对于文题②，也存在同样的问题，也许只有专家才能“猜到”论文的大致内容吧！

其实，将文题写得清楚并不是一件很困难的事。在这方面，英语论文写作专家已为我们提供了很好的建议：

（1）如果研究中既有自变量X（independentvariables）-即实验中加以选择控制的因素，如第二组文题②的“clinicopathologicfactors”；也有因变量（Y）-相当于检测指标，如②文题中的“thesurvivalofpatients”；标准的文题格式为“EffectofXonYinZ（Z为研究对象）”。例如：在文题“Effectofβ-endorphinonbreathingmovementsinfetalsheep”中，“β-endorphin”为自变量X，“breathingmovements”为因变量Y，“fetalsheep”为研究对象Z.

（2）在某些研究中，只有因变量Y，可以写成YinZ.例如文题①中，“）Establishment，safetyandefficiency”为因变量，研究对象变为“theattenuatedSalmonnellatyphimuriumexpressingHelicobacterpyloriureaseBsubunitasanoralvaccineinmicet”。再如“Bloodsupplyofthecaudalmediastinallymphnodeinsheep”为因变量，“thecaudalmediastinallymphnodeinsheep”为研究对象。

（3）在方法学的研究中，应当先叙述所用的方法，然后阐明该方法的目的，如“Detectionofspecificantibodiesinsalivafornon-invasiveimmunodiagnosisofSchistosomiasisjaponicainrabbits”

在这几种情况下的文题写作中，还体现了如下几条共同的原则：

（1）重要内容前置的原则。像effect，detection，establishment等词所引导的短语都是研究的中心内容。

（2）研究对象明确的原则。在这里需要注意的是，实验动物或细胞等是包括在研究对象里的，应当交待清楚，不能省略。如果研究对象来自于人体，则可以省略不提。但如果是来自某一特殊的人群，如某个地理环境里的，或某种患病群体等，则应注明human或patient等词。

（3）研究方法随意的原则。事实上，研究方法也是反映研究内容的一个重要方面，但由于文题字数的限制，以及研究方法与其他指标相比重要性略小一些的原因，在文题写作时，研究方法可写可不写，应视情况而定。假如列出的话，也不应当放在开头，而应置于文题中间或末尾（如文题②）。在临床或流行病学研究中，以注明研究方法为佳，如“ImmunogenicityandsafetyofanewinactivatedhepatitisAvaccineinyoungadults：acomparativestudy”.

以上所谈到的描述性文题基本上都是短语，而结论性文题则有短语和句子两种形式。一般来讲，它也遵循以上3条共同的原则，只是由于它介绍的是研究的结论，因而这时所提到的“重要内容”与描述性文题有所不同，多是一些表明研究结论的词或词组，如“Inhibitiveeffectsofglucoseandfreefattyacidsonproliferationofhumanvascularendothelialcellsinvitro”，其他常见的起始词还有protectionof…，reduced…，alteration…，increasein…，declineof…等。

以句子作为结论性文题的如：“Zincisapotentheatshockproteininducerdueinglivercoldpreservationinrats”。与短语式的文题（ApotentheatshockproteininduceofZincduringlivercoldpreservationinrats）相比，它的语气更强烈，可以给读者留下更加深刻的印象-Zeiger教授认为这是由于动词比名词和形容词更加有表现力的缘故。但不少杂志限制句子文题的使用，可能是因为它有时语气过于强烈会给人比较武断的印象，所以在使用时应当谨慎。

2如何使文题更加简练？

（1）删除冗词。冗词的存在与否对文题内容的正确表述不会造成任何影响，因而应当删除，以使文题更加简洁。常见的冗词有Studyof…，Experimentof…，Experienceof…，Peportof…，inthetreatmentof…，administrationof等。此外，文题起始处的“the”通常可以省略，而文题中间的“the”则不能被删除。

（2）用名词做定语。该方法适合于定语不是很长的情况，可以减少介词的个数。如，文题“Detectionofspecificantibodiesinsalivafornon-invasiveimmunodiagnosisofschistosomiasisjaponicainrabbits”可写为“Detectionofspecificantibodiesinsalivafornon-invasiveimmunodiagnosisofrabbitsschistosomiasisjaponica”。而文题“Bloodsupplyofthecaudalmediastinallymphnodeinsheep”则不适合将“sheep”做为“lymphnode”的定语。

（3）如果文题中有较多的并列单词或词组，可考虑将它们用一个能描述其共同特性的单词或词组代替。如文题“Influenceofvariousclinicopathologicfactorsonthesurvivalofpatientswithbileductcarcinomaaftercurativeresection：amultivariateanalysis”中，“variousclinicopathologicfactors”就代表了“Pancreaticinvasion，perineuralinvasionandlymphnodemetastases”。

本文所谈的仅仅是原创性论文文题写作时的一些基本原则和方法，在文题的写作中，还有很多细节问题，如对缩写和专业术语的要求、对runningtitle、副标题的要求，以及有关语序的安排、词语的选择等语法上的问题，希望能有机会再谈。另外，正如Zeiger教授所说，论文的写作方法没有绝对严格的标准，只有较好和不好之分，也就是说，其他形式的文题有时也能很好地表述论文的内涵-由于论文题材和内容的多样性，这是完全有可能的。所以，读者应当在认识文题的重要性、掌握文题基本要求的前提下，在工作和学习中认真揣摸和比较各种文题，加以整理、参考和学习。并且，在投稿前还应详细阅读所投杂志的“投稿须知”，了解该杂志对文题的字数、副标题、结论性文题、问题式文题、runningtitle等方面有无特殊的要求。

最后，通过一些例子帮助大家巩固以上内容的理解：

（1）Inhibitiveeffectsofglucoseandfreefattyacidsonproliferationofhumanvascularendothelialcellsinvitro这是一个很标准的结论性文题，其中human可以省略。

（2）Clinicalefficacyofalbendazoleemulsionintreatmentof212casesoflivercystichydatidosis属于EffectofYonXinZ格式。

（3）Effectofdeliverymodeontheinterruptionofmaternal-infanttransmissionofhepatitisBvirusbyimmunoprophylaxis在文题中注明研究方法的例子。

群文阅读论文范文第5篇

关键词：小学语文；微课；群文阅读教学

小学语文群文阅读教学活动的开展不仅能够有效增强小学生的理解能力，而且还能提升小学生的语文核心素养。教师在实际开展小学语文群文阅读教学活动的过程中，受小学语文应试考试机制和小学语文阅读知识整体结构等诸多因素的影响和限制，缺乏有效的指导和明确的教学任务，使小学阶段的群文阅读中存在教育资源匮乏、学生个体差异明显以及学生阅读技巧欠缺等诸多问题。在这种情况下，生动且形象的微课技能，既让小学生自主选择语文群文阅读内容，又能充分激发小学生的阅读兴趣，以此来实现小学生语文群文阅读理解能力的提升。

一、微课在小学语文群文阅读教学中的作用

（一）实现新课的导入，充分激发学生的学习兴趣

俗语云：“兴趣是最好的教师。”处于小学阶段的学生特别的活泼好动，当上课铃声响起时，学生虽然迅速回到自己的座位上，但其注意力很难在短时间内迅速集中到课堂上，如果教师在开展语文群文阅读教学活动的过程中，能够根据语文群文阅读教学内容创设相应的情境，使学生在上课的一开始便能迅速将自己的注意力集中到课堂学习中，在这样的境况下开展小学语文群文阅读教学活动，才能实现教学内容的精准传授，小学生也能够迅速融入教师所创建的小学语文群文教学情境中，以此来实现小学语文群文教学效率和教学质量的双重提升。

（二）解读小学语文群文阅读文本，突出课堂教学的重点内容

小学阶段的语文群文教材具有丰富的阅读内容，其中的知识层面也涉及多个方面。但是因为处于小学阶段的学生年龄尚小，面对某些相对困难的问题时不能够做到深刻理解。将小学生现阶段的生活经历引入小学语文群文阅读中来，以此促使小学生在开展小学语文群文阅读活动时，能够更好地理解所阅读的群文文本，这对于促进小学阶段学生学习语文群文阅读而言尤为重要。微课的导入不失为一种有效的解决方法，微课的作用能够实现这一问题的有效解决。

（三）指导方法，提升读写结合效率

知名教育学者叶圣陶先生曾这样讲过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全符合法度，显然与吸收有密切的关系。”许多教师在从事小学语文群文教学活动时，在长期的工作实践中强烈意识到只有在阅读学习过程中探索写作，让阅读和写作牢固地结合在一起，这样才能有效提升小学阶段学生的实际写作能力，有效提升他们的协作水平，更好地满足小学生在语文群文阅读中运用语言文字和情感表达的需求。一个微课包含一项语文群文阅读知识要点，微课注重的是语文群文阅读方法的教导，也就是“授人以鱼不如授人以渔”理念的贯彻。小学阶段学生运用群文阅读学习中获得的方法去写作，进而可以实现举一反三的目的。

二、微课在小学语文群文阅读教学中的应用实践

（一）应用微课引导小学生了解群文文章的背景知识

小学生在经历过一段时间的学习之后，小学生的群文阅读能力会随之慢慢提高，已经能够独立完成对群文文章大概内容的认知和理解。因此，在开展小学群文阅读课堂预习活动的过程中，教师需要特别重视对小学生群文阅读兴趣的引导，对群文文章背景知识和具体内容加以应用，以这样的方式就能激发小学生对群文文章的阅读兴趣。比如教师在开展群文文章阅读教学活动的过程中利用微课视频，从网络中查找与群文文章相关的资料，然后再以视频短片或动画播放的形式播放给学生观看，让学生对群文文章作者的大致经历及其作品的完成时代进行大致描述。除此之外，教师还可以根据小学阶段学生学习语文群语文知识的兴趣点，对群文课文中相应的趣味性内容加以寻找，并将寻找到的内容编辑到微课中，以这样的方式可以充分激发小学生对语文群文到阅读兴趣。

（二）应用微课帮助学生认识语文群文中的生词、整理文章结构

小学生在了解了群文文章的大概意思之后，需要对其具体内容展开详细阅读。群文文章中的生字和生词又将成为一大阻碍，这便成为小学生开展群文阅读活动所需面对的首要问题。而在应用微课的过程中，教师可以为小学生设置与之相对应的生字和生词学习任务，要求小学生在开展群文阅读活动的过程中找出其中的生字和生词，将所找到的内容做好标记，对生字、生词进行集中整理和查找，以此为基础实现对群文文章的详细阅读。另外，教师在应用微课的过程中还需要对学生加以引导，让他们学会对群文文章进行初步思考和大致结构的划分，在分配教学任务的过程中给予小学生文章结构主线和不同文章结构划分方案，使学生在学习的过程中能够做出正确选择。

（三）微课在全文文章课堂学习阶段的应用

在翻转课堂教学模式的影响下，小学生在语文群文课堂教学阶段会具有更加重要的课堂作用和地位，小学生可以根据自己在群文文章学习过程中产生的疑虑进行提问并为此展开详细探讨等。因此，这就需要小学生对所学的语文群文阅读内容具有详细的了解和充分的认知。在学习较为简单的语文群文阅读内容时，教师可以选择将反转课堂应用于课堂教学活动中，一般群文文章的内容相对较为简单、短小，因此在开展小说群文阅读学习活动的过程中，翻转课堂的应用方式较为适用。而小学生在开展语文群文阅读预习活动的过程中，通过其内容便能够掌握全文文章的大概意思，同时对群文文章的结构和具体思想展开思考。在语文群文课堂教学阶段，需要与学生学习小组的具体情况相结合，学生在小组内提出自己的疑问，在经过详细的讨论之后实现问题的解答。当遇到经过小组讨论仍不能实现问题的解答时，学生就可以以小组为单位向教师进行请教，教师可以选择具有代表性或价值性更高的阅读问题进行全班性讨论。特别是对于处在小学阶段的学生而言，对于议论文的学习相对较为困难，学生在学习过程中容易混淆议论文中所运用的多种议论方法，与此同时，对议论文文章结构的划分也是小学生在群文文章学习过程中会遇到的难点内容。面对小学语文群文中这些难度相对较高的问题，教师可以在应用微课的过程中对语文群文阅读内容进行整理，根据相应的问题列举实例、陈述事实等教育方式，清晰地划分出语文群文阅读文章中与之相对应的应用方式，根据这些议论方式的作用对学生在语文群文阅读进行着重强调。在划分语文群文阅读文章结构的过程中，教师可以将微课教学内容和语文群文阅读教学内容相结合实施教学。小学语文群文阅读教学活动的开展并非仅仅局限于一篇文章，其教学内容的讲解也并未因此而结束，这需要对语文群文阅读教学内容进行适当的延续和一定的升华，这样有利于小学生实现语文群文阅读教育效果的最大化。简而言之，小学语文群文阅读教学的延续就是要实现由课内阅读向课外阅读进行延伸。此时，教师可以依据学生所学群文阅读文章的特点，将文章内容与课外阅读书籍联系在一起，通过图片播放、文字展示、音乐欣赏等诸多形式，对这些内容加以整理制作成微课教学视频，让学生对与群文阅读文章相关的课外阅读和书籍产生更加直观的认识，增强他们对所学内容的理解和感悟，有效增强小学生语文群文阅读效果。

（四）微课在语文群文阅读课程复习中的应用

在语文群文阅读课程复习中应用微课，需要联系群文文章内容预先制作与之相对应的微课教学课件，根据语文群文阅读课程重点阶段的微课做出综合整理应用。在语文群文阅读复习阶段，教师需充分重视学生在语文群文阅读学习中的思考参与程度，然后再应用微课教学的过程中给学生布置相应的群文阅读学习作业。小学生一定要通过观看微课教学内容实现对所学知识的复习，并且在复习的过程中进行持续思考，这样才能够保证高质量地完成语文群文阅读课后作业。除此之外，在小学语文学期总复习过程中，教师可以对先前所运用的微课资料进行整理，以实现对重要语文群文阅读教学内容的整合，然后将所整合的内容编辑成能够满足小学阶段学生进行整体复习的微课资料。

三、结语

综上所述，小学阶段的语文群文阅读学科属于一项综合性学习，其教学体系的构建相对较为困难，具体的表现能力和表达方式也都会有所差异。微课的运用有着非常重要的作用，其应用形式也是多种多样的，不仅能够有效提高语文群文课堂阅读效率，而且还能提升语文趣味课堂教学质量，这就需要教师充分发挥微课在小学语文群文阅读教学中的作用，实现其应用实践水平的综合提升。

参考文献：

［1］薛彦萍.探讨核心素养视野下的小学语文群文阅读教学对策［J］.考试周刊，2020（98）.