一、音乐艺术与大学生向善情感的培养

从音乐艺术基本价值的角度来说，其在于引导人们通过听唱音乐、参加以创造活动为主的音乐审美活动，感受以音乐艺术为表现形式的各种美、各种丰富的情感，引导他们在音乐艺术表达出的真善美的吸引下，而陶醉于其中，并与这种情感产生共鸣。对于音乐艺术，黑格尔曾认为其是关于心情的艺术，它直接针对的对象则是人的心情。因此，在大学生美育教育过程中，教育工作者需要牢牢记住音乐艺术是关乎情感的艺术形式，需要全身心地对学生的向善情感进行培育，把自己的爱心贯穿至整个音乐教学工作之中，从而使学生通过学习知识、陶冶情操而提高素质，实现个人全面发展。从美育教育工作的终极性价值角度来说，美育工作需要努力塑造大学生健全的人格，需要培养学生美好的心灵。对于音乐能够塑造人格的原因，我们可以从音乐本质的角度来说。从本质上来说，音乐美包括形式与内容两个方面的美，在音乐作品创作过程中音乐家将自己体验生活的情感予以升华，以通过音乐的形式对人生善、人生审美理想进行关切，并饱含人们向善的愿望和审美的高尚情趣。这些美往往通过音响等各种音乐形式在大学生中进行广泛传播，即音乐得以利用情感性力量对人们的情操予以陶冶、对人们的心灵予以净化等。因此，音乐美育可以被看做是道德教化工作的重要方法。对于道德教化来说，音乐美育有助于各种道德规范内化为人们自己内心的各种情感要求，最终实现个人与周边世界的和谐共存，引导人们在促进社会和谐的基础上得以充分发挥个性自由等。

二、音乐艺术与大学生审美想象力的培养

对于艺术思维，想象力不可或缺，而音乐可以引导人塑造丰富的想象力。尽管不同的人关于想象力有着不同的理解，但这对想象力在艺术思维中的核心地位并无影响。一首动听的歌曲往往能启发想象力的独特魅力，并引导欣赏者进入到一个充满音乐艺术的世界中，一个变幻无穷的世界中。当欣赏者在这样一个变化无穷的世界中体验各种情感，并对世界的神秘性力量进行想象，欣赏者的心灵将会得到很大程度的净化，身心也得到某种程度的超脱。同时，音乐还有助于人直觉感知能力的提高，有助于人们思维能力的发展。对此，爱因斯坦在回忆自己奋斗历程的时候曾指出，自己是依靠着直觉而发现了光学运动，而这种直觉获得的动力则是来自于音乐艺术。

三、结语

总的来说，音乐艺术在大学生美育过程中发挥着潜移默化的影响性作用。在美好的音乐世界中存在着丰富的艺术哲理以及情感性体验。而这些艺术哲理、情感性体验往往是以音符、乐曲等向听众进行心灵上的情感传递。当人们听到一首好的音乐的时候，人们的心灵往往会被感染，进而导致由音乐艺术而衍生的各种美感在听众心中得到延续，促使听众得以升华思想以及灵魂净化等。同时，音乐艺术作为极富情感表现的艺术形式，它往往能借助美妙而和谐的曲调，让听众沉醉在一个美好的世界之中。听众对音乐艺术所表现出的各种情感，其往往是主动接受的，并在主动接受这一过程中添加个人的情感体验，因此音乐艺术在大学生美育过程中的功能与价值是不容忽视的。

作者：贾梦迪单位：河北大学艺术学院