一、用激情有趣的导入激发学生的学习兴趣

1.利用歌曲导入，激发兴趣，提高教学效率。政治教学中，教师可以利用一些爱国歌曲、励志歌曲等有益于学生身心发展且和课文相关的歌曲进行导入。比如，在教学《我们都是龙的传人》这一节内容的时候，笔者播放了一曲《龙的传人》，学生在优美动听的旋律中饶有兴趣地开始学习新课。这样的导入方式既入题又富有新意，能激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，从而提高课堂教学效率。

2.用故事的方式导入。比如，笔者在教学“正确看待自己，增强自尊自信”一节内容的时候，就是通过学生比较熟悉的“井底之蛙”“精卫填海”的故事进行导入，这样的故事可以激发学生的学习兴趣。当学生听完这两个故事后，笔者再因势利导，将学生的注意力转移到相关的问题上来：这两个故事中，青蛙和精卫分别表现出什么样的心理品质；青蛙为什么会产生自高自大的心态呢，这与它所处的环境有什么关系；这种自高自大的心理会给它带来什么样的危害呢；自尊自信有什么作用；你们是怎么看待这些问题的。这样，通过故事导入，引出要学习的“正确看待自己，增强自尊自信”的内容，激发了学生探究新知识的欲望，这样的教学才会取得明显的成效。

二、灵活运用多媒体，丰富教学手段

运用多媒体辅助教学，能有效弥补传统教学模式中的一些缺点和不足，能将传统的文字课本转化为图文并茂、声像结合的课件展现给学生，从而有效激发学生的学习兴趣，提高政治课堂教学效率。

1.运用多媒体增强课堂教学的直观性。政治学科是一门比较枯燥的学科。运用多媒体教学，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。比如，在教学“依法同违法犯罪作斗争”的时候，为了让学生更好地掌握正当防卫的含义、实质及四个必备条件，在授课之前，笔者请几个学生表演正当防卫的小品，并且将其全部录下来作为讲解新知识的材料，使抽象的知识形象化、具体化，在具体的讲解过程中，适时播放这段录像，学生通过观看、思考、讨论，很快掌握了这些内容，这样就收到了事半功倍的效果。

2.运用多媒体辅助教学，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。把多媒体技术引入初中政治课堂，可以极大地丰富教学内容，提供足够的教学资源。运用多媒体创设情境，还能充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，提高学生的能力。比如，在教学“可持续发展”一节时，我就是利用多媒体创设情境，让学生对某城市的造纸厂、水泥厂以及发电厂等进行合理的布局。这样，可以为学生提供更多的实际操作以及交流的机会，让他们在操作的过程中理解可持续发展的重要性，还能让学生变被动学习为主动参与，有效地提高了课堂教学效率。

三、优化评价，促进学生全面发展

有效的评价可以调动学生学习的积极性和主动性，促使他们积极参与到课堂活动中来。因此，在课堂教学中，我们要给予学生及时有效的评价，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，只有这样，才能提高课堂教学效率。

1.幽默的评价能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。比如，学生做完选择题核对答案时，笔者要求每个学生讲两个小题，要讲清楚选择此答案的原因。有些学生在讲解的过程中跑题了，这时笔者就模仿赵本山的语气说：“恭喜你，都学会抢答了，那就再回答两个小题吧!”这样就轻松化解了尴尬，既达到了评价学生的目的，又使他们乐意接受，还有利于使学生倾情投入，效果较好。

2.苏霍姆林斯基曾说过：“教师既要激发学生的自信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。”因此，在评价过程中，教师的语言要真挚，态度要诚恳，从而有效地激发学生学习政治的兴趣，提高政治教学效率。

总而言之，学生是政治课堂教学活动中的主体。教师应当以学生为主体，从学生的实际情况出发，运用有效的教学方法优化课堂教学，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的素质和能力，提高教学效率。

作者：王兆利单位：河北省邢台县晏家屯中学