一、多媒体技术于高中物理教学的应用

多媒体教学是指在教学过程中利用多媒体这种教学手段，使教学中的信息以图画、动画等手段展示。基于上文所述的现状，为了激发学生的学习热情和动力，收到良好的教学效果，促进教育稳步向着更高层次发展，在高中物理教学中应用多媒体技术已是刻不容缓。

1.化抽象为形象，便于学生理解接受

在高中物理教学中，学生常会出现感性知识不足和抽象思维不足等问题，这就要求老师要有足够的能力去把课堂讲“活”，这就需要借助多媒体设备。把多媒体技术应用于高中物理教学中，有助于把抽象难懂的概念通过别的形式或者现实生活中能解释理论的现象展现出来，可以把知识点形象化，便于学生理解。恰当地使用多媒体技术还能活跃课堂氛围，不会显得枯燥无味，让学生在轻松地氛围中学习，激发他们的学习物理的兴趣。比如在讲解“什么是失重”时，可以用幻灯片播放一些宇航员在太空中的视频，让学生观察飞船中的食物走出飞船置身于宇宙中的状态。这样就很生动形象地向学生解释了失重的概念，效果比单纯靠语言来解释强多了，对教学来说起到了事半功倍的效果，而且把教材理论和现实生活的实际问题联系在一起，有助于学生发现知识的实用性，激发他们的求知欲望。

2.将无法实现的实验效果展示出来，弥补传统教学的的不足

物理是一门注重实验的学科，实验在它的教学过程中占据重要的位置。但是由于精力、条件等因素，使得一些高要求的实验无法在现实中实现理想状态的效果。在传统教学中，当遇到这样的情况时，只能凭借学生发挥想象力，从而消化知识点。比如，当老师讲解“核反应”现象时，在现实生活中是不可能完成这个实验的，对于学生来说这个现象太抽象，不容易理解。有了多媒体技术之后，老师就可以利用这些设备，在大屏幕中把这种现象生动形象地演示出来，一目了然，清晰无比，不仅能使学生理解知识点，还能激发学习热情。

3.可包含信息量大，拓宽学生视野

多媒体技术不仅可以播放视频、动画，还可以录入声音。相对于传统教学模式来说，它包含的信息容量大大增加了。在包含教材知识点的同时，还囊括了很多课外知识。这样不仅能对课堂知识进行一定程度的拓展，拓宽学生的视野，而且更能满足学生的好奇心和学习需求。

二、多媒体教学的弊端和注意事项

万物都是辩证的，多媒体教学也不例外。不是所有的知识点运用多媒体教学就是好的，要有甄别地选择。滥用多媒体教学，会使学生处于被动状态，只是一味地在听老师讲解，使得学生和老师都被多媒体牵着鼻子走。此外，多媒体教学使用不当，容易使老师过度依赖于多媒体设备，与原定的教学目标背道而驰。我们在把多媒体技术应用于高中物理教学时，为了要最大可能地利用它带来的便利，就需要在使用中慎重选择。比如使用多媒体教学要有适度原则，不能滥用，不能过于依赖多媒体设备。五、结语多媒体教学应用于高中物理教学是素质教育发展的需要，也是教育进步的需求。它在给我们带来便利的同时，也有可能带来危害，因此，在使用中，老师一定要慎重，要重视学生实验的动手操作能力的培养，要加强师生交流与互动，才能把多媒体教学的有益之处发挥到极致。

作者：旦增阿琼单位：西藏山南地区第一高级中学