一、研究价值

首先，设计开发“基于体裁的商务英语读写一体化教学模式”，将“读和写”的学习过程视为一种社会活动，培养学生的情景语境和文化语境意识，切实提高学生运用语言做事的能力，促进综合语言应用能力的全面发展。其次，为基于体裁的商务英语教学与教材编写提供现实依据。对商务英语的研究一方面符合当前英语教育特殊目的转向的宏观态势，另一方面也能为商务英语教学和教材编写提供鲜活的实例，在一定程度上弥补以往教学内容与实践活动相互脱节的不足。最后，促进商务英语专业建设并指导涉外商务活动。本课题将以黑龙江大学商务英语语料库为依托，重点培养学生的阅读和写作能力，完善他们的专业话语实践能力，并用于指导商务英语专业人才培养和国际商务实践活动。

二、研究内容

首先，体裁分析的理论基础研究。构建商务英语专业的体裁体系是商务英语专业人才培养的理论保障。目前国内外缺乏对这一问题的深入研究。如何运用体裁分析理论甄选并确定不同的商务体裁，进而构建科学合理的商务英语专业体裁体系是本研究的理论基础。课题组拟从社会认知、社会建构和社会互动视角出发，建构适用于商务英语专业教学的体裁分析理论。其次，基于研究性学习的体裁教学法研究。通过引导学生开展研究性学习，培养分析问题和解决问题的能力是提高学习有效性的必要手段。如何将研究性学习融入体裁教学法，探索全新的商务英语专业教学模式是本研究的现实保障。课题组计划以平行实验班为单位，设计不同侧重的体裁教学模式，进而丰富发展体裁教学法，为本课题的研究提供现实数据支撑。再次，侧重形成性评价的互动式教学模式研究。形成性评价有助于教师了解监控学生的学习进展情况，能及时为教师与学生提供反馈信息，从而确保教与学的良好互动。课题组计划通过创建学生课程学习档案、问卷调查、访谈、组建互助学习小组以及自评互评等方式实施侧重形成性评价的互动式教学模式。最后，基于体裁的商务英语读写一体化教学模式研究。利用研究性学习的方式引导学生以阅读为起点，利用情景阅读和批判式阅读等方法了解不同体裁的词汇语法特征、语句特征和语篇特征。以写作为终点，鼓励学生运用体裁知识建构出符合要求并满足交际需求的专业语篇。通过读写一体化的体裁教学法帮助学生掌握商务英语专业学习的体裁、体裁集合与体裁体系。

三、方法性建议

为了弥补现有商务英语读写一体化研究的不足，建议采用以下几种方法进行补充。第一，定性研究与定量研究相结合。体裁理论建构的定性研究同对比试验班定量研究的结合，能够为本课题研究提供定性与定量的描写的双重维度。第二，理论与实践相结合。将经过检验和改进后的理论成果用于指导“基于体裁的商务英语读写一体化教学模式”建构和具体的实验班教学实践，将体现本课题研究的实际应用价值。第三，对比研究与整合研究相结合。东西方语境下的体裁研究呈现出不同的倾向。本课题将对双方现有成果进行新的对比与整合，力求满足跨文化商务沟通的现实需求。第四，国外引进与国内建构相结合。立足国内现有的研究成果，结合国外前沿的研究动态，坚持理论引进与本土化相结合，探索符合中国国情的商务英语专业教学模式。

四、结语

体裁是一种同社会结构密切相关的动态系统。伴随着社会的发展，新旧体裁之间也进行着新陈代谢。本项目立足全球化的宏观背景，通过对体裁分类的原则与方法的研究，尝试建立适合商务英语专业教学实践的体裁分类框架。读写一体化的教学模式是综合培养商务英语学生专业话语实践能力的有效手段。一方面，通过对体裁形式的识别与建构能展现学生的读写能力；另一方面，又能够通过对体裁功能的实现检验学生的话语实践能力。

作者：刘辉单位：黑龙江大学应用外语学院