【内容摘要】随着网络信息技术的快速发展，网络环境已经影响到生活的方方面面，其中网络在教育方面的广泛应用也在日益凸显，加快了我国教育事业改革的发展进度。网络环境下的思想政治教育对职业教育的发展以及技术应用型人才的培养起着重要的作用，传统的高职思想政治教学已经不能适应当代信息网络社会和学生们的需求。因此，应加大高职思想政治教育在网络环境下的应用，加强学生的网络道德教育，扬长避短，培养高素质人才。本文通过对网络环境中高职思想政治教学存在的机遇与挑战的阐述，探讨了网络环境中高职思想政治教学的路径，使信息网络更好地服务于高职思想政治教学。

【关键词】网络环境；高职教育；思想政治教学

思想政治作为高职教育中最基础性课程，在提高学生道德素养、职业道德方面发挥着重要的作用。网络环境下的高职思想政治教学转变了传统的教育宣传方式，同时也为学生们提供了一个良好的课堂氛围，激发了学生们学习思想政治的兴趣。网络环境下的思想政治教学是一把双刃剑，对此，应该加强对高职思想政治教育的重视，选择一条合适的、健康的网络环境中高职思想政治教学的路径有着重要的意义。

一、路径探讨的背景及意义

思想政治教育作为提高高职学生道德素养重要的一个环节，为适应当今社会快速发展的时代，网络教育逐渐融入到高职思想政治教育中。该模式的创建，增强了高职思想政治教育的教学效果。传统的高职思想政治教学模式单一，缺乏创新性，课堂效果枯燥乏味，无法满足学生心理上的需求。然而网络环境的渗入，解决了传统教学模式的弊端，二者的有效结合，提高了高职思想政治教学的效果。同时，也丰富了高职思想政治教学手段，网络环境下的教学更具有互动性，时效性，使教学过程更具有吸引力。传统的授课方式只是纯理论的灌输，具有较强的被动性，忽视了学生的情感及心理需求，这种新路径的探索对这一问题的缓解发挥着重要的现实意义。此外，高职思想政治教学与网络环境的融合为师生营造了一个开放性的交流平台，提高了学生们的参与度，能够更好的了解学生真正的心理状况和真实的想法，从而满足他们的需求，有利于教师和社会对学生“对症下药”，促进学生思想道德水平的提升，弥补了传统教学模式的不足，扩大了高职思想政治教育的有效途径。同时，这种新路径的探讨对于解决网络环境中高职思想政治教学中存在的挑战有一定的借鉴意义。

二、网络环境中高职思想政治教学存在的机遇与挑战

（一）面临的机遇。1．丰富了高职思想政治教学的资源。传统的高职思想政治教学模式获取信息的途径较少，许多思想政治教学内容更新不完全，而且教学效果不够明显。而网络环境中高职思想政治教学获取教学资源的途径比较丰富，并且不受时间和空间的局限，能够很好的通过网络进行资源共享，丰富课堂内容，增强了高职思想政治教学的互动性，调动学生的积极性，提高了学生在课堂上参与学习的主动性，也促进了思想政治教学效果的提升。2．提高了高职学生的思想道德水平。在信息化的时代，利用网络环境辅助高职思想政治教学，弥补传统教学模式的不足。通过网络在高职思想政治教育中的应用，使教学内容更加全面、直观地展现出来，促进了高职学生良好的道德素养和人格魅力的培养。教师通过网络平台将正确、健康的教育知识传递给学生，使学生主动学习道德知识，过滤不良的信息，从而达到提高高职学生思想道德水平的目的。3．提高了高职思想政治教学的时效性。传统的高职思想政治教学模式形式过于单一，课堂效果枯燥乏味，只是简单的理论知识灌输，很多高职学生没有学习的兴趣，在课堂上做许多与学习无关的事情，造成了学生学习积极性降低，高职思想政治课程开设的意义丧失。然而网络与高职思想政治教学的融合，解决了这种枯燥无趣的课堂教学氛围，使教学内容更加具有感染力，通俗易懂，让学生们感受到学习思想政治的快乐，从而增强了课堂教学质量与效果，提高了高职思想政治教学的时效性。

（二）面临的挑战。1．教学环境可能会被污染。网络环境下的高职思想政治教学丰富了教学资源，为学生们主动获取知识信息提供了广泛的渠道。然而，网络具有两面性，它的虚拟性和开放性在一定程度上会影响学生的思想行为。随着网络技术的发展不断进步，网络上的信息量比较大，学生的心智不够成熟，辨别能力不强，其中不健康、不积极的非法网络信息可能会对正在成长的高职学生造成心理上的误导，不能形成良好的道德价值观体系，严重的可能会使其偏离正确的人生轨道，这严重影响了高职思想政治教育的协调稳定发展。2．网络教学对传统高职思想政治教学产生了冲击。传统的教学方式只是通过课堂的理论知识完成学生思想政治教育，网络的开放性、虚拟性、互动性等特点对传统教育产生了一定的影响，教师的引导性作用逐渐弱化，由于传统教学当中师生之间是面对面的交流，然而网络环境的介入，使得师生之间情感交流受到阻碍。同时，网络的信息量较大，许多教学资源都可以从网络中摄取，教师传统面对面教学的作用逐渐淡化，对传统高职思想政治教学产生了冲击。3．网络环境的存在影响高职学生法律行为意识。网络环境是一个虚拟的世界，缺乏安全性和可靠性，如若使用不当会导致学生做出违反法律的行为，多数高职院校的网络思想政治教育制度不健全，学生的行为举止不能有效地被规范制约，随意放松，为所欲为，从而影响高职学生的道德法律意识和做事的行为方式。这也导致了网络环境下的高职思想政治教学过程存在一定的问题，阻碍了高职思想政治教育的顺利展开。

三、网络环境中高职思想政治教学路径的选择

（一）模块化教学手段。通过网络环境在高职思想政治教育中发挥的优势，采用模块化教学更能简单、有效地完成教学任务。模块化教学能够全面地掌握学生的学习动态和思想变动，更具有针对性，保证网络环境下高职思想政治教学的顺利展开，可以随时弥补教学内容的不足，丰富课堂内容，同时也为教师的教学管理提供了便捷的服务。在进行网络模块化思想政治教学的过程中，教师可以将课堂内容进行思想动态、政治事件等的模块划分，为学生查找自己所需的资源提供了便利。教师作为操控网络平台的主体，应建立安全的网络教学空间，对那些强制性进入的访客起到阻碍的作用，从而保证了网络环境下教学的安全可靠性，提高了网络教学的效果。

（二）利用网络信息交流工具教学。随着网络技术的不断发展，先进的网络交流工具逐渐成为了高职学生社交的主要平台，受到了学生的广泛关注。微信、微博、QQ等社交平台几乎是每个学生手机里必不可少的社交软件，甚至每天都在使用，从而代替了电话、短信等传统的沟通功能。对此，教师可以利用这一优势，充分利用这些网络交流工具，可以建设群聊，共同探讨热点性问题，提高学生们的参与度，提高了高职思想政治教学的时效性。这种方式免除了在时间和空间上的限制，学生可以随时随地向教师寻求帮助，将所学的知识及时巩固复习，加深理解，加强学生主动思考的能力，提高了学生与教师的互动交流能力，从而增强高职思想政治教学的质量。

（三）职业教育新干线网络思想政治教学。职业教育新干线是通过构建对于全体学生的综合性的网络教学平台，使学生和教师能够进行互相学习、互相交流，增强了学生的自主学习能力。教师在这种教学方式下扮演着指导的角色，教师们通过对教学资源的完善和修改，对一些不良的信息资源进行筛选和过滤，创建一个更加安全和谐的网络教学环境，为学生提供更加健全的网络教学体系。同时，学生作为学习的主体，随时与教师在这个网络教学平台进行及时交流与沟通，让教师能够更好地了解学生的学习状况，对他们的思想动态进行监督，对思想政治内容进行详细讲授，对学生提出的反馈及时更改教学手段，有助于高职学生思想政治教育水平的提高。

（四）增强学生的法律意识。由于网络存在着两面性，其在高职思想政治教育教学中的应用也有利有弊。对此，应该加大对高职学生的网络教学的管理力度，不断完善网络教学方面的法律法规，从而达到提高高职学生法律意识及道德水平的目的。学生们应该合理利用网络，发挥其在思想政治教学中的优势，提高法律意识，不做违法的事情，做到文明应用网络，提高自己的分辨能力，因此，教师在进行网络高职思想政治教学过程中，应该加强高职学生的法律意识和道德修养，进而为社会做一些文明有意义的事情。

（五）加强高职网络思想政治教师团队建设。为了保证网络环境中高职思想政治教学工作的顺利开展，一支强大的教师队伍也是十分重要的。教育者也应该根据时代的发展，进行教学手段的创新和改革，掌握好网络在思想政治教学中的应用，不断学习，提升自身的思想政治道德水平，教育工作者的思想政治素质直接影响着受教者的水平和思想政治教学效果。同时，也要进行网络教学的相关培训，对一些网络技术应用不熟练的教师加强网络思想政治教学能力的培养，为学生提供更加安全的网络教学环境。

四、结语

综上所述，随着网络信息技术的不断进步，对职业教育的持续稳定发展也存在潜移默化的影响。网络环境中高职思想政治教学路径的选择在促进高职学生道德修养方面发挥着不言而喻的作用。同传统的高职思想政治教学相比较，网络环境的参与，对高职学生思想政治的教育存在着机遇，也面临着挑战。利用不好网络平台，将会对学生产生极大的负面影响。高职教师也应该不断改进教学方法，充分利用网络给教学带来的优势，扬长避短，精益求精，增强教学的时效性与可靠性，为学生提供一个安全的网络教学环境，促进学生思想道德修养的提升。

作者:何旭 单位:长沙民政职业技术学院