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网络环境下学生心理健康教育探求

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网络环境下学生心理健康教育探求

1、网络环境学生心理健康教育面临的问题

1.1学生产生自卑感

随着新时代的不断发展与进步,学生一定要具有自尊、自信、自爱的健康心理,但是,现代学生心理健康问题非常严重,学生自卑感就是一个非常重要的体现。部分学生的自卑感和家庭环境有着一定的关系,一些家境不是很好的学生,因为经济原因,可能不能参加学校组织的一些活动。因此,不能像一些家境好的学生一样放得开,这些学生经常表现为不善言辞、内向,同时也不愿意表现自己;还有一些学生是因为先天因素产生一定的自卑感,例如,皮肤黑、肥胖、个子矮、残疾、样貌不佳等,这些学生更加不愿意在同学面前展现自我,害怕被人取笑。这些学生在真实生活中,因为自卑不敢表达自己的看法与意见,进而通过网络形式,进行一定的宣泄,长此以往,就会导致学生失去自我约束,进而影响学生的健康成长。

1.2学生沉迷于网络

随着网络技术的不断发展,为人们的学习、生活、工作均带来了一定的便利,网络资源也非常丰富,并且更加快捷,但是在快捷应用网络的时候,也带来一些不良影响,大部分学生或多或少都会具有一定的网瘾,进而阻碍了学生的心理健康发展。学生沉迷于网络,和学校、家长的监管不力,以及社会监督不到位军有着一定的关系,网络力量之所以那么强大,就是因为,学生在上网的时候,会感受到一定的轻松感、亲密感、无时空感,他们可以控制网络中的一切因素。尽管网瘾问题非常棘手,但是主要原因还在学生身上,并且网络带来的并不全是坏处,只要进行合理的利用,和网络保持良好的距离,网络就可以成为学生学习的主要工具之一。对于沉迷于网络的学生而言,对其身心的发育均会带来不良影响,导致学生“网下”生活积极性不高、思维迟钝、生物钟混乱,甚至会出现荒废学业的情况,而在“网上”的时候,就会表现出积极、亢奋的情绪,甚至部分学生没有摆脱网络纠缠,出现自残、自杀等念头与行为,进而影响了学生的心理健康。

2、网络环境下加强学生心理健康教育的对策

2.1设置与完善网络心理健康教育课程

在网络环境下,开展心理健康教育的时候,一定要加强对学生心理发展特点与趋势的分析与研究,将网络文明与网络规范纳入到教学内容当中。学校一定要积极组织开展网络心理健康课程,强化网络心理健康教育理论的分析与研究,使其更加符合学生心理健康发展的趋势。在开展实际教学的时候,一定要加强对教材的改进与完善,帮助学生树立正确的道德观念,逐渐提高学生的安全意识与法治观念,让学生可以充分认识到网络世界与现实世界的区别,进而实现心理健康教育的效果。除此之外,学校与老师还可以采取座谈会、调查问卷等形式,即使了解学生的心理健康状态,结合实际情况,进行归档,并且展开有效的处理,实现学生的健康成长。

2.2加强实践活动组织,锻炼学生意志,寓教育于活动

具有良好意志品质的人,主要表现为自制力强、乐观、勇敢、信念坚定、百折不挠。学校可以通过丰富多彩的活动组织,积极调动学生参与的主动性,进而逐渐培养学生的品质,让学生越来越成熟,并且可以接受生活中遇到的一切困难,在挫折中不断成长,进行自我约束、自我教育、自我调节,实现学生的健康成长。在开展实践活动的时候,可以通过团结友爱班集体的建设,利用集体的爱逐渐感染学生,让学生可以体会到集体生活的乐趣,进而逐渐变得开朗、活泼,并且快速的融入班级生活。比如,在新学期开始时、学生遇到挫折时、学生成功时、学生具有不良倾向时,就可以组织开展多样化的班级活动,并且让学生进行积极的参加,为学生的健康成长提供可靠的依据与条件。同时,学校可以组织学生通过网络学习“感动中国”等具有教育意义的故事,并且进行相应的交流,利用网络上积极向上的信息,逐渐感染学生,让学生可以健康成长。除此之外,还可以在学校、院系、班级等不同层面上进行“计算机能手”、“网络学习先进分子”等评比活动,在思想上调动学生利用网络学习的积极性与热情,进而帮助学生逐渐克服实际生活中遇到的困难,实现自我的完善。

2.3加强巧妙暗示,树立自信,学科渗透

自信主要就是对自我的认可与自我价值的体现,也是人类必须具有的优秀品质。自信的学生不惧苦恼,可以勇敢面对挫折,并且坚持到底,拥有坚定的信念与永恒的理想,可以为达到自己的目标而不懈努力。老师一定要用不同的角度看待问题,在了解学生优点的时候,也要明确学生的缺点,这样才可以让学生充分认识自己,并且进行一定的改进。事实上,学生自信心的形成,和老师的言行有着密切的关系,老师关心的话语、关切的眼神、真心的赞扬、鼓励的微笑等,均会成为学生努力学习的源泉,让学生可以逐渐克服自卑,进而找到自信心。所以,老师一定要充分认识到学生心理健康教育的重要性,对学生进行科学的评价,让学生学会扬长避短,这样就可以勇于克服困难,获取成功的成就感,使学生具备自信的品质。除此之外,一定要加强学科渗透,在学科教学过程中,进行有意识、自觉的心理健康教育。比如,在计算机课程教学中,老师可以组织学生进行心理健康教育网页、学习小报、PPT等内容的制作,并且在校园平台上上传学生的优秀作品,让学生尽心互相的交流、评价,实现学生的共同发展,并且也可以让学生体会到网络学习的成就感,让学生可以深入学习信息技术与技能,了解信息技术对学生学习与生活的影响,让学生具备从网络上获取信息、处理信息、传输信息、应用信息的能力,让学生可以全面开发与利用网络资源,通过网络平台,实现学生专业素质水平的提高,并且促进学生的健康成长。

3、结束语

总而言之,人们在利用网络资源的时候,也受到了网络不良信息的影响,特别是对于学生而言。网络环境下,一定要加强对学生实际情况的分析,强化学生的心理健康教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观,尽可能降低网络不良信息对学生心理产生的不良影响。同时,通过学生心理健康教育的全面展开,有效促进学生辨别信息能力的提高,增强学生的自我保护意识与自制力,从而实现学生的健康、全面成长。

作者:周敏单位:湖南师范大学