一、跨专业学习的特点

首先，跨专业学习者背景知识不足。跨专业学习者往往缺少相应的背景知识，很多人是“零基础”。其次，跨专业学习者利用资源的能力往往不如本专业学习者。接触时间短、涉猎范围小，面对一片“绿地”，跨专业学习者手头资源有限，不能很好的利用其获取最大价值。而其日常交往的也就一般是本专业的人才，在遇到问题时不能在短时间内找到专业人士为其授业解惑。跨专业学习的特点决定了跨专业学习不同于本专业知识的学习，区分两个不同事物的内在区别，确定不同的学习途径，是学习好跨专业知识的重要前提。

二、不同环境下跨专业学习的优劣势

网络环境里，跨专业学习者可以快速找到学习资源，利用信息高速公路的优势，在较短时间里获取知识，速度优势明显。与传统环境相比，省去了耽搁在路上的时间，无需等待，直截了当地获取资源。网络环境里信息量巨大，来自各方的知识都汇聚在网络中。网络就像一个电子图书馆，输入目标信息，分分秒秒就可以得到反馈，这就为全面学习知识提供了方便。对于这一点，传统环境望尘莫及。个人无论如何也不可能同时拥有世界各地的资源，不可能像网络数据库那样提供全面的信息，每个人都有自己的知识死角，网络环境在这个问题上优势明显。利用网络环境学习跨专业知识，十分方便，无需动用社会关系，更不需要像学习专业知识那样，在学校等教育机构坐班学习。这就节省了时间和金钱。也避免了因基础过差，跟不上其他人学习进度而尴尬。这正好与前文提到的跨专业学习的第二个特点契合，学习者可以结合自身接受新知识的能力安排学习进度，获得更好的学习效果。在网络环境里学习有自由性、可获取性。在进行跨专业学习过程中，学习者可以抓住琐碎时间进行“充电”，学习跨专业知识的人可以在晚上用手机学习，获取想要得到的知识，这显著区别于传统环境的学习，随时性、可获取性显著。网络环境里的学习的自由性还体现在知识学习的随意性。学习者可以根据自身状况来安排自己的学习计划，学习者若是在传统环境下学习，一旦有要紧事情，学习者就会纠结，因为二者不可得兼，选择一方另一方便是机会成本。但网络环境的随意性使这个问题不复存在，学习者可以放心的解决问题，跨专业知识的学习可以留待事后进行。在网络环境里学习跨专业知识也有着诸多不足。首先，网络中的大量信息，也会给学习者带来障碍。面对冗杂信息，没有专业知识背景的学习者根本无从下手。对于初学者来说，要他们进行信息的甄别，是一个艰巨复杂的任务，会浪费大量的机会成本。而在现实生活中，往往不需如此。其次，网络里充斥着太多知识错误，这与信息分享者的责任意识差有很大关系。让专业人士来区分虚假信息都是一个挑战，何况对于一个跨专业的初学者。错误信息会使跨专业学习者得到错误知识，，会使跨专业学习的过程布满荆棘，失去原本跨专业学习的意义。与之相对，在传统的学习环境中则不会出现这样的问题，即使有个别老师传授知识时会犯一点小的错误，但一定不会多，这就比网络环境优越很多。再次，缺少指导，跨专业学习者不可能像专业学习者那样有条理地自学，缺乏系统性。在网络环境里进行学习，少不了会出现眉毛胡子一把抓的现象。不能有效地把握重点知识，是网络环境中跨专业学习的一大弊端。而在传统环境里跟着老师学习，就自然而然有了引导者，为学习提供了便利。当学习者面对困惑的时候，是可以通过与老师沟通来解决的，老师能够感受学习者的困惑，可以根据情况来有针对性地给学习者讲授知识；同时学习者可以从教授者哪里得到连贯、系统的知识，这在网络环境中不能轻易做到。

三、总结

在网络环境中跨专业学习有利有弊，需要根据学习的目的进行选择，如果想获得比较细微的知识，或想把跨专业知识作为了解，网络里进行跨专业学习有很大优势。但是，如果想获得一定的竞争力，获得比较系统、全面、连贯的跨专业知识，就要仔细考虑是否选择网络环境了，权衡网络环境学习和传统环境学习的利弊，当然二者结合也是一个合理决策。

作者：王艳伟单位：大连民族学院国际商学院