0引言

阅读是大众获取知识信息和心理成长的方式，对在校学生的成长尤为重要。本文在尝试了解学生课外阅读现状的基础上，对学生的阅读情况进行了一次调查，旨在了解本校学生的阅读特点、阅读能力和阅读需求，便于针对特定的读者群，指引阅读方向，实现阅读指导，推进学生阅读活动，构建校园阅读文化，提升学生阅读品位。

1调查的对象内容以及方法

本次调查以邢台医学高等专科学校各专业各年级的学生为对象，随机发放问卷100份，回收有效问卷87份，有效回收率87%，调查问卷从“阅读习惯”“阅读动机”与“阅读服务”三个方面设置16道选择题。

2问卷调查统计与分析

2.1阅读动机

阅读动机属于一种心理动因，它能够直接推动人进行阅读，是阅读的直接原因，本文分析阅读动机时是从阅读兴趣、阅读目的、阅读原因等角度出发的。通过调查显示84%的学生认为读书是很享受的事情，但是也有14%的学生认为读书是无趣的事情甚至是负担很重的事。由此可见，大部分学生认为阅读有利于自己知识、内涵以及修养的提高，并且会积极主动的去享受读书所带来的乐趣，但是我们也要警惕剩余14%的学生，当读书无趣甚至成为一种负担时，说明我们的人文素质教育存在瑕疵和纰漏。从阅读的目的来看，有资料显示，只有11%的学生阅读是为了消遣娱乐，有23%的学生阅读是为了专业学习，而有37%的学生阅读是由于兴趣爱好，这说明很多学生都已经意识到了阅读的重要性，认为阅读能够提升自身的素质和能力。从阅读原因来看，58%的学生是为配合老师的要求而读，45%的学生是因为是名著或者获奖作品源于自己的兴趣而主动阅读，23%的学生阅读是因为书评或者媒介介绍。分析发现，尽管有很多学生会根据自己兴趣爱好选择书籍，但是更多的学生还是依照老师的要求选择书籍进行阅读，这说明学生的阅读主动性还没有养成，同时也说明教师对学生的阅读具有重要影响。根据上述对我校学生阅读动机的调查分析发现，目前我校学生还没有真正意识到阅读的重要性，缺乏阅读积极性，阅读目的和阅读原因都不明确，学生阅读依赖老师的问题明显。

2.2阅读习惯

对学生阅读习惯的调查主要是从以下几方面进行的：阅读时间、阅读数量、阅读方式、阅读程度等。数据显示该校学生课外阅读状况不佳。从阅读的时间来看，尽管大多数学生都有每天阅读的习惯，但是平均每天阅读两小时以上的只占学生总数的15%，平均每天阅读在一至两个小时之间的学生占学生总数的52%，平均每天阅读在一个小时以内的学生是23%，甚至还有7%的学生完全没有阅读的习惯。从阅读的数量来看，参与调查的学生只有5%平均每月阅读本书在三本以上，每月平均阅读不到一本的学生的高达31%，长此以往下去将严重影响我国的教育质量。关于阅读方式的调查是一道多选题，从提供的数据上可以看出，56%的学生选择图书馆借阅图书，66%的学生选择网上下载或在线阅读，27%的学生选择自助购买图书，可以看出在电子媒介时代，学生的阅读方式发生了很大的改变，大多数学生选择电子网络书刊，图书馆图书的利用率下降。从阅读的程度来看，有78%的同学一带而过，少有人对阅读做思考笔记或撰写评论。说明学生浅阅读增加、深阅读减少、学习性阅读减少、休闲性阅读增加。从以上调查分析说明我校不少学生没有树立明确的阅读目标，没有形成良好的阅读习惯。这不利于学生形成科学合理的阅读框架，不利于实现知识的系统化。

2.3阅读服务

从学生对校园的读书氛围来看，13%的学生认为读书氛围好，56%的学生认为读书氛围一般、读书的功利性太强，21%的学生认为读书氛围很差，说明该校并未形成一种良好的读书氛围，大多数学生对自己的阅读状况不满。对学生阅读量过少的原因分析，41%的学生认为周边读书氛围不高；35%的学生选择了学业压力大，没时间阅读；29%的学生认为自己不善于阅读。这说明该校开展校园阅读活动范围不广、影响不大，在实际的活动过程中缺乏有效的手段，没有形成自己独特的校园品牌文化；学校应提倡阅读风气，图书馆应举办各种活动营造读书氛围，教师应对学生进行引导，指导学生有目的、有计划的进行阅读。

3总结与建议

对调查结果进行统计和分析，发现该校学生在阅读方面存在的主要问题有：一、学生还未建立明确的阅读目标，阅读习惯不良，阅读方式不科学；二、学校尚未形成一种良好的阅读氛围，多数学生对自己的阅读状况不满，虽然认识了阅读的重要性，但是在实际阅读过程中，阅读的主动性不强，阅读的效率不高；三，很多学校的图书馆硬件设施和软件配置都达到不到相关要求，影响了学生的阅读质量。针对该校学生阅读现状归结的问题，本文认为需从以下三点入手加以解决。

3.1养成良好的读书习惯，制定有效的阅读计划

要想改善学生的阅读现状，必须使学生从根本上意识到阅读的重要性，老师应帮助学生养成良好的读书习惯，制定有效的阅读计划，具体应做到：多做读书笔记，一边读书一边思考；结合自身的实际情况，科学合理的安排具体的阅读计划等，长此以往下去，不仅能帮助学生养成良好的阅读习惯，更加有针对性的进行阅读，还能够有效提高阅读的质量和效果。

3.2注意阅读倾向，加强导读工作

随着教育改革的不断深入，传统的教育方式已经逐渐被淘汰，取而代之的是素质教育，面对这种形势，学校图书馆应与时俱进，注意阅读倾向，加强导读工作，积极建立必读书制度，制定科学合理的书目，如此不仅可满足学生的阅读需求，也能够满足学校的教学需求。

3.3加大阅读宣传，创造多种多样的阅读交流形式

把阅读引入学校的校园文化活动中，包括学生社团、文体活动、师生关系、院系传统等。①成立读书社，让热爱读书的学生参与，带动越来越多的学生加入阅读的行列；②举办丰富多彩的读书活动。组织学生亲自参与推荐优秀图书，举办读书演讲比赛和读书心得、评论、征文比赛，举办生动活泼的读书知识竞赛等活动，借此吸引更多的读者参与。③根据学生不同时期的心理特点，有计划有针对性地举办读书修养、读书成才等知识讲座，邀请著名作家、诗人、学者到学校讲学，举办形式多样的读书交流会，共同营造一个师生读书、读好书的文化氛围。④充分发挥网络学习的优势。随着电子网络的发展，上网已成为大学生生活中不可或缺的一部分。对学生来说，网络是柄双刃剑，我们要合理引导，充分发挥网络学习优势的一面，引导学生合理使用网络进行阅读。可建立读书论坛，图书馆主题微博、微信等，每次围绕某一本书，某一主题进行讨论，这样学生可在此畅所欲言，在彼此的交流中加深了对作家作品的了解，让学生体验到阅读的快乐与成功的喜悦。

4效果分析

通过对邢台医学高等专科学校学生的后续追踪调查发现，在歌德电子书借阅机应用之后，每天阅读2小时以上的学生从原来的15%提高到百分之25%；没有课外阅读习惯的学生从原来的7%降低到了百分之6%；认为读书是无趣的事情甚至是负担很重的事的学生从14%降低到了百分之12%。具体如表1所示。

5结论

阅读是完善人格、提高国民素质的需要，对于大学生来说，广泛的阅读是培养阅读能力和提高人文素质的一项活动。大学生阅读是他们学习生活中不可或缺的一部分，它可以同课堂学习、社会学习形成优势互补，本文通过加强导读工作，加强阅读宣传等措施，有力的推动了校园阅读文化，提升了学生的阅读品位，帮助大学生养成和提高个人的信息知识、信息技能和信息文化素养。

作者：荣婷 单位：邢台医学高等专科学校图书馆