一、新思路探讨的现实意义

中国注册公用设备工程师制度到目前已经实施近十年。它对规范中国公用设备设计行业以及与国际市场接轨的作用是无庸置疑的。然而《建筑给水排水工程》课程的教学与注册考试仍然脱节。注册考试及此课程教学的目的应是同样的，即为设计人员进行很好地设计打好基础。由于这门课是实践性非常强的课程，对学生学习与实践结合的能力要求较高，因此，深入研究注册考试与建筑给排水工程教育的关系成为给水排水工程教育工作者面对的一个重要课题。

注册考试与建筑给水排水工程课程教学的脱节主要表面在以下几个方面：

（1）课程的设置、教学内容的选择与注册考试的差别。教学内容覆盖面较狭窄，相关法规、规范、标准明显缺失，没有及时更新。

（2）教学与工程实践不能紧密结合。目前教学过程仍侧重对工程师所应掌握的基本理论知识和基本素能培养上，但对培养其工程设计技能和实际施工能力的培养有所欠缺。

（3）考察方式的不同。目前，课程考试仍采用闭卷考试，考试面较窄；而注册考试则采用开卷考试，覆盖面较广。目前，相关部门对注册考试及执业制度进一步进行完善，这就意味着持有注册证书是一个工程设计人员进行相关设计应具备的最基本的条件。因此，有必要对注册考试进行深刻剖析，以有利于《建筑给水排水工程》这门课程的教学工作。因此，作者认为应该把注册考试相关内容及一些考试经验介绍给学生，这将有利于学生了解工程设计的基本理念，提高其学习积极性。

二、具体实施方法

作为一门实践性非常强的课程，《建筑给水排水工程》应当与注册考试共同发展。但是，目前课程的机械教条的教学方式，使得学生的学习效率较低。如何将注册考试与《建筑给水排水工程》课程教学有机结合，是我们探讨的重点。

（一）教学内容的改革随着社会和技术的不断进步，我国的建筑给水排水事业也在日益进步，新理论、新技术、新设备不断涌现。这为建筑给排水工程的设计提出了更高的要求。《建筑给水排水工程》的教学内容要根据给排水相关规范和标准的修订及调整和注册考试的大纲要求进行必要的调整。最近对一批规范进行整合和修订，因此课堂教学过程中应该进行适当更新，以适应社会发展之需求。比如，最新《消防给水及消火栓系统技术规范》GB50974-2014将原《建筑设计防水规范》GB50016-2006和《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版）进行整合，并将相互规范及条文进行修订，所以应将这些内容及时告知学生。同时，应将备考注册考试过程中的学习方法与传统教学方式相结合。注册考试学习时，注重规范和条文解释的内容对照学习，并侧重于从知识结构、专业体系来设计每一道考题，教学过程中如能参照注册考试考题组织教学内容，并注意知识的系统化、理论化，则具有很强的实用性和针对性，也更有利于教学质量的提高。

（二）教学方式的多样化固然，《建筑给水排水工程》涉及到许多公式与案例计算，如果板书可能会浪费大量时间和精力。但在目前教学过程中，课件主要内容和素材来自教材，课件的素材不够充实，尤其缺乏工程实际内容，课件表达也不够完整。《建筑给水排水工程》是一门应用性很强的课程，因此，教师应采用多媒体教学手段体现教学方式的多样性。具体可通过以下方面来表现：

（1）教师要有针对性地收集与课程相关的施工现场照片及管材、配件样本图片等资料，更新制作大量动画纳入其中，并将这些具有说服力的资料应用于教学。

（2）对于一些系统的工作原理，可利用Flash等动画可形象生动地描述系统工作过程。如气压给水设备的工作原理和不同给水系统的运行方式等内容，可使学生对有关概念理解更加深刻。

（3）注册考试有大量的案例计算题，出题人会设置一些所谓的“坑”，致使有些考友一不小心会掉进去。究其原因，还是考友没能真正理解规范或条文所表达的内容。因此，课堂教学中应适当增加案例习题。

（三）工程能力的培养近年来，在各级政府及相关部门的强力支持下，学校对学生工程能力的培养越来越重视。每级学生均有为期一周的认识实习和为期两周的生产实习，另外，还积极引导学生参与课程设计、第二课堂、岗位任职训练等工程实践活动，培养学生发现、分析、解决问题的能力。课程设计作为本课程一个实践性教学环节，是学生运用所学知识，培养独立工作能力的一个重要过程。在整个课程设计过程中，学生会使用各种规范、设计手册、标准和标准图集等，掌握建筑给水排水设计的一般方法和步骤，要求方案正确、计算有理有据、图纸表达清楚。另外，认识实习和生产实习作为学生进行工程实践的两个重要过程，不仅让学生对所学知识有了更加感性直观的认识，而且还可锻炼学生的实际操作能力。对于《建筑给水排水工程》这门课，认识实习更加简单。学生可在保证自身安全的情况下，自行到建筑物地下室或楼顶参观生活给水水池、生活水箱以及一些生活给水设施；也可自行留意观察家庭卫生间及厨房生活给水、排水系统和建筑室内外消防给水系统。

（四）考试手段和内容的革新可参照注册考试的作法，采用开卷考试的方法，扩大专业覆盖面，可涉及规范、标准及设计手册的部分内容。考试时允许学生携带规范和其他考试资料，注意实际问题的考察。考题方面，注重理论题目和实践题目的结合，多出工程案例题目。注册考试的案例题，看似简单其实比较难。特别是规范中的强制条文、小注、条文解释等，都是注册考试特别青睐的考试点，而往往这些考点易被考生所忽视，因而造成考试失误较多，易出现“掉进坑”的现象。比如，《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）中表8.4.1中小注1规定：丁、戊类高层厂房室内消火栓的用水量可按本表减少10L/s，许多人在计算消防水池容积时常常忽视这一点，造成消防水池容积偏大，于是就会增加消防给水的固定投资和运行成本。

三、未来发展方向

随着注册制度的不断完善，注册考试愈来愈规范化和标准化。目前，持有注册公用设备工程师证书即将成为设计工程师的最低门槛，这将为设计人员提出了更高的要求。目前，注册考试改革总体框架的基本思路是逐步实现与国际接轨，在强化个人执业资格的同时，逐步淡化单位设计资质。为了更好的满足其要求，学校应该根据当前注册考试的需要，使设计人员在学校期间就应该得到相应的培训和锻炼，这样才能更好地为工程服务打下坚实的理论基础。应当说在某种程度上，注册考试成为工科课程学习的一个重要导向，它无时无刻不影响着整个课堂教学环节。河南工业大学的建筑给水排水工程教学一直围绕着注册考试与给排水工程学历教育有机结合问题进行相关的探索，希望通过一系列新思路的开拓，实现注册考试与课程教学的完美统一，使学生成为基本理论扎实、工程应用能力强、创新能力突出的优秀工程师。

作者：张良波毛治博万东锦李莹单位：河南工业大学化学化工学院