执业医师教育范文第1篇

职业教育事业承担社会责任，履行时代使命，必须具有战略远见。目前，我国职业教育有宏观管理主体、社会中介中观主体和各普通高中等职业院校)前者如高职院校+、职业高中和一般的职业培训机构等等微观主体。它们既受社会主义方向的指引，同时还受到市场的制约和影响。当前影响和制约我国职业教育的市场因素主要有：一是社会中行业的非生产性日益凸现，而第三产业即服务性行业种类繁多，技术性、服务性差异明显；二是待业群体、就业群体、失业群体)包括隐性失业等+情况复杂，而广大待业群体、失业群体，对于就业和再就业的动机和要求又各有特殊；三是劳动力市场中，主雇双方的协调受到职业、学历、专业、待遇、环境、性别、年龄、人品以及其他因素的影响，其相互之间的对立和统一并不一帆风顺等等。针对此种情况，各职业教育主体均须有敏锐的市场意识，需要在两个方面强化，并不断培育能预见市场趋势、与市场现实需求相一致的职业意识。首先，坚守主业意识，确定主业定位。职业教育机构可以根据自身的地理区位优势、文化传统优势、师资队伍优势、政治和社会资源优势，以及其他优势，确定本单位的主业，而国家则应给予指导和协调。其次，坚持专业精神，明确专业方向。唯如此，职业教育学校和机构，才能保持强烈的社会责任感和时代使命感的内在动力，才能获得承担与履行自身责任和使命的精神和意志基础。唯如此，职业教育广大学员，才能保持强劲的勤奋学习、热爱生活、积极实践、热爱本职、精于事业的内在驱动力和引导力，才能真正成为“将以有为”的合格“产品”。唯如此，职业教育为社会主义建设输送合格的各类人才、为社会发展和经济建设做出贡献，才能拥有可靠的意识保障。

二、职业教育主体必须适应职业之需

职业教育机构一切工作的出发点，在于培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义的“四有”新人，以满足社会主义市场和经济、社会建设与发展对各方面合格与优秀人才的客观需求。这是职业教育的使命，也是职业教育机构的生存之本、发展之道。在我国，积极发展职业教育，是顺应时展潮流的根本要求，是社会处于转型时期我国经济社会全面、协调和可持续发展的重要基础。邓小平同志曾经讲：搞社会主义现代化建设，人才是关键，马克思主义尤其重视人在推动社会发展中的基础作用。职业教育适应社会主义市场经济和经济、社会全面、协调与可持续的发展的需要，不仅要注重对客观需求形势的积极适应、主动顺应，而且还要对外界的各种环境和趋势做出充分、合理和有效的反应。这是职业教育机构同市场之间建立合理联系的重要机制和方式。近些年来，我国职业教育的很多机构，从市场的实际需要、需求出发，“有的放矢”地确定招生专业，有针对性地开设有关课程，有选择性地进行招生录取，目标明确地延聘专业教师，以此很好地适应了市场和社会的形势。为此，职业教育必须走出去，研究市场、分析情况、总结经验、提升认识，必须把握三个“轻重缓急”：一是社会的轻重缓急；二是自身发展的轻重缓急；三是人民群众特别是那些以求学为就业之路的广大学生及其家庭的轻重缓急。将本单位的事业和自身发展与社会的需要、学生的需求有机地结合起来。例如，成都市外语职业中专学校，乃一所公办民助的培训单位，学校从现有家底出发，根据自身的培养能力，挖掘潜在办学资源，整合各方力量，利用社会急需学历不高、动手操作严格的劳动力需求，以及一些边远地区、贫困地区学生急需就业的形式，充当和发挥栋梁和人才加工厂的作用。把三方面不同的需要统一和协调起来，为社会把好事做实了，把实事办好了，取得了很好的经济和社会效益。

三、职业教育主体务求职业之本

育人是教育事业的根本，也是职业教育的根本。我国职业教育之本是什么呢？职业教育的根本有整体与局部，即总的精神、原则、方向和各个职业教育实践主体的具体职责和任务。我国职业教育总的精神和原则，就是我们党的教育方针，就是传道、授业、解惑，这是我国职业教育的宏观之本。职业教育的微观之本，因职业教育主体的类别、规模、实力、优势乃至兴趣等特点而又有很大的差异。就各个具体单位而言，其职业教育的根本，就是对自己所从事事业的忠诚，对教育精神和原则的坚守，就是把人放在具体而核心的地位，通过自己具体而特殊的工作，传递人生之道，“授人以渔”，引导学生正确理性地认识和理解社会现实。这就是职业教育“传道、授业、解惑”的全部内涵和意义。

四、职业教育主体必须构建职业之师

举办和发展职业教育，合格、称职、务实、敬业的专业教师是必需的，高素质的师资队伍、管理队伍、辅导员队伍，是职业教育事业发展的根本和支柱。改革开放以来，我国教育事业出现了以师资为核心竞争力而群雄逐鹿的局面。合格的职业教育师资必须同时具备高尚的精神、人品、态度和精湛的专业基本知识，而且还必须有很强的操作指导和指挥能力。须知，教师是职业教育学校和机构的血肉和支撑，是其重要的“物质基础”。职业教育的师资建设应该具有立体交叉、相互贯通、紧密衔接的特点。按照学科规划、课程设置，根据学生结构、根据市场倾向等等，在师资的专业性、基础性、公共性等方面进行合理的规划和设置，同时注意师资队伍的性别结构、年龄结构的科学配置，从本单位校情出发，使师资队伍建设体现专兼职结合、现役与后备衔接、专业特长与博学广闻互济等的特点。当前，职业教育的师资建设，又纳入了市场轨道的趋势，这方面值得大力探索和总结。

五、职业教育主体必须提升职业道德之境

职业教育提升职业之境，内涵和实质在于提升人的心灵境界。就学校而言，树立和不断强化服务人、激励人、发展人的奉献精神和自觉意识。就学生而言，培养积极、健康的广泛兴趣和爱好，树立读书、工作、发展、奉献的人生观、价值观、读书观。职业教育提升职业之境，关键在于关怀人、体贴人、理解人、帮助人、发展人、尊重人。只有尊重和关怀人的制度才会被尊重和拥护，只有尊重、爱护、关心、帮助人的教育才能得到认同和支持，只有尊重、保护、服务人的学校才有资格办教育，才能得到认可。职业教育关怀人、帮助人，应该讲爱心和奉献施行于一切学生。因为每个人的生命都是神圣的，其价值都是平等的，因而都是值得珍视和必须善待的。杜绝和避免以权谋私，以职谋利的不健康思想和行为。这是提升人格境界、树立良好形象的重要一环。职业教育提升职业之境，关键是要提升教育者、管理者、服务者和知识传授者的人格与心灵境界。学校通过自己的教育、教学、服务的具体实践，即改造、塑造学生的灵魂，帮助树立切合实际的抱负和理想，同时也改造和完善自身。

六、职业教育主体拓展宏观眼界

一个国家、民族的教育是一个整体，一个时代一个社会的职业教育是教育系统之中完整的有机组成部分。国家教育确立职业教育的地位和社会作用，职业教育管理者和工作者响应的应该具备整体和集体的宏观意识和品质。国家层面的职业教育管理和规划，必须把握职业教育的基本原则、精神、方向和发展道路，涉及总的运行、前进和发展模式与途径；制定政策、创造条件、营造氛围、建设环境、提供服务、解决问题、总揽协调。为此，必须坚持群众路线，实事求是，深入调查研究，做职业教育实践主体的贴心人、指路人、组织人。而各个具体的教育办学单位，则立足本单位，着力于自身发展的利益，着眼于社会和国家与学生的共同发展利益，做联系国家职业教育管理部门和社会与学生的桥梁，具体落实、实践党和国家的教育政策，将以人为本、以学生为本贯彻在实际办学管理服务过程之中。至于职业教育的广大学生，则当然地要有走出学校，走上社会、走上岗位、走出襁褓、走向奉献的自觉意识和主动精神，把自己的就业、生存、生活、发展和学校、单位、国家、社会、民族的全局利益、长远利益及根本利益，统一起来、联系起来。最后，社会特别是广大的用人单位，也应该积极、热情、有效地支持关心和帮助职业教育事业。

执业医师教育范文第2篇

刚才，建勋同志全面总结了“十五”期间我市职业教育工作，并对“*”期间的职业教育工作进行了部署。高安市政府、上高县职业技术学校和华东科技学校作了典型经验介绍，市教育局、劳动局的负责同志作了大会发言。还有六个单位作了书面发言。会议开得很好，很有成效。市政府历来对职业教育工作高度重视，专门成立了职业教育培训工作领导小组，完善了职业教育联席会议制度，市政府常务会议多次听取职业教育工作情况汇报。今天的会议，之所以把县市区政府的主要领导请来，也是希望大家更多地关注、关心和关爱职业教育工作。下面，我就大力发展全市职业教育，讲三点意见。

一、认清形势，统一思想，充分认识大力发展职业教育的重要性和紧迫性

职业教育与经济社会发展联系最直接、最密切，是国民经济和社会发展的重要基础。从总体上看，目前职业教育在我市教育体系中还是属于一条“短腿”，还不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远之计。

第一，发展职业教育是关系发展稳定的大问题。发展职业教育，是推进工业化、现代化的迫切需要。走新型工业化道路，推动产业结构优化升级，转变经济增长方式，实现科学发展，对人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。而我市目前生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，全市工业园区“招工难，招熟练工更难”现象普遍存在。我市要推进工业化，实现经济既快又好发展，就必须从源头抓起，高度重视和加快发展职业教育，尽快培养造就一支高技能、专业化的劳动大军。外商到一个地方投资，所看重的一个重要方面就是劳动力素质。有的企业老板说，宜*的劳动力价格虽然便宜，但招来却派不上用场。从这个意义上说，抓职业教育就是抓投资环境。发展职业教育是解决“三农”问题的关键环节。建设社会主义新农村，关键是培育新型农民。让农民走出来，最基本的就是使其具备走出来就业、致富的本领，尤其是提高职业技能，这也需要靠大力发展职业教育来实现。发展职业教育是促进社会就业的重要途径，也是坚持以人为本、维护社会稳定与和谐的需要。职业教育是面向人人的教育，是就业教育。我国职业教育的先驱黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。目前，我市每年新增劳动力近10万人，每年有近2万初中毕业生不能升入高中，有1万多高中毕业生不能升入大学，同时还有大批农村富余劳动力需要转移出来。这批人因缺乏技能而难以找到工作，而社会对各类技能型人才需求量却很大，“有人没事做、有事没人做”的矛盾较为突出。只有发展职业教育，不断提高城乡劳动力的就业、创业能力，才能切实解决这一问题，真正把人口就业压力转化为人力资源优势。在经济社会快速发展的今天，劳动者缺乏技能就难以就业，社会上大量无业人员存在就难保社会稳定。通过发展职业教育，给劳动者以谋生手段，让劳动者有一技之长，使百姓乐业安居，就是“天”大的好事，也是各级政府必须做好的大事。从这个意义上看，抓职业教育，也是在抓稳定。所以说，发展职业教育，不仅是教育事业本身的问题，更是关系发展稳定的大问题。

第二，当前职业教育正面临难得的发展机遇。党的十六大报告中明确提出了要“加强职业教育和培训，构建终身教育体系”。学习、受教育，成为人们的迫切需要，这种需要，反过来为职业教育特别是为职业教育的产业化提供了巨大的发展空间。从现实需要来看，当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我国现有的工人队伍中，技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%，技能型人才非常紧缺。近年来职业院校毕业生市场需求逐年升温、就业率不断攀升的背后，所体现的正是市场对技能型人才的强烈需求。浙江省的一家企业，用16万元的年薪招聘数控机床操作工，广东省的一家公司开出30万元年薪招聘电脑模具技师，山东的一些企业，由于本地难招到高级技工和技师，只好到日本去招聘退休的技术工人来当把关师傅。从国家政策看，党中央、国务院对发展职业教育非常重视，去年11月7日召开的全国职业教育工作会议，规格之高、影响之大，在职业教育史上前所未有。国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》，确定要拿出1*亿实施“四大工程”、“四项改革”和“四个计划”。这些政策措施力度很大、含金量很高，显示了中央抓好职业教育的决心，昭示着我国职业教育大发展的*天已经到来。可以说，发展职业教育前景无限，大有可为。

第三，我市职业教育已经具备了一定的基础。经过多年发展，我市职业教育无论是办学条件，还是师资力量，都有了较大水平的提高。一是发展规模迅速扩大。目前全市有各类职业院校38所，各类技能培训机构65所，教职工26*多人。职业教育在校生由2*0年的2.25万人，增加至20*年的4.04万余人，增长79.2%。二是涌现出了一批有一定规模和档次的学校。全市已有1所高等职业技术学院、1所部级重点职业中学、6所省级重点职业中学和1所省级示范性职业中学。华东科技学校、华侨理工学校、奉新冶城职业等学校学生已超过三千人。三是一批特色专业正在逐步形成。宜*职业技术学院的护理专业被教育部列为“全国首批示范专业”，20*年招生超过2*0人。高安市职教中心的汽车维修与驾驶专业，培养了数以千计的专业人才，有力地支撑了高安货运产业的快速发展。四是社会投资办学蓬勃发展。全市民办职业学校26所，占职业学校的70.3%，民办技能培训机构54所，占技能培训机构的83.1%，民办职业教育在校生人数由2*0年的3286人增至20*年的1.5万余人。总体上看，我市职业教育保持了良好的发展势头，具备了加快发展的条件。各级各部门务必要充分认识发展职业教育的极端重要性，进一步统一思想，坚定信心，增强责任感和紧迫感，采取切实有效措施，推动我市职业教育跨越式发展。

二、突出重点，强化措施，进一步提高我市职业教育质量和水平

近年来，我市职业教育虽然有了较快发展，但要看到，我市职业教育总体发展水平还不高，机制不活、办学体制和办学模式单一、办学规模小、特色不突出、投入不足等问题还没有从根本上解决。要实现我市职业教育突破性、跨越式大发展，必须要解放思想，打破常规，大胆创新。根本的就是要坚持走政府推动，市场化、社会化、多元化的办学之路。当前要着力做好四方面工作。

第一，创新模式。不打破传统的办学模式，就难以实现职业教育跨越式发展。从国际上看，职业教育大体分三种模式：一类是以日本、英国等为代表的国家，职业教育办学主体是企业，采取的是完全市场化的办学模式；一类是以意大利、法国等为代表的国家，办学主体是政府，采取的是行政化的办学模式；还有一类，是以德国、瑞士等为代表的国家，办学主体是企业，强调企业与学校的合作，采取的是合作化办学模式。从国内来看，江苏省的进城务工人员教育培训、四川的农村劳动力培训与转移、天津的工学结合等，都闯出了独特的发展之路。从我市实际情况看，由于职业教育办学模式单一，管理体制没有理顺，造成资源分散使用，重复建设现象存在。当前，各级各有关部门要站在经济社会发展全局的高度，以全新的视角，重新审视职业教育，特别要高度重视民办职业教育发展，把民办职业教育纳入规划，提上议程，全力支持。要坚持走市场化、多元化办学之路，强化政府统筹职能，积极整合教育资源，引导和促进城乡、校际、校企之间的全方位合作，建立规模化、集约化的办学模式。各公办职校要深化体制改革，积极吸纳民营资本和社会力量参与公办院校建设，努力在多元化办学上闯出一条新路。

第二，完善体系。实现市、县、乡职业教育与职业培训全覆盖，必须要建立完善市场需求和劳动就业紧密结合，遍布城乡、灵活开放、形式多样，多层次、立体化的职业教育学习和培训网络。全市要重点建设好宜*职业技术学院等1-2所在校生达万人以上的高等职业学校，打造2-3所在全国有影响的职业教育品牌学校，发挥好龙头示范作用。在中心城区，重点扶持宜*华东科技学校、宜*华侨理工学校等3-5所规模较大的中等职业学校。每个县（市、区）要充分整合当地各类职业教育资源，进一步完善设施和功能，集中力量重点办好一所具有示范带头作用的中等职业学校或职业教育中心，使其成为人力资源开发，农村劳动力转移、技术培训与推广、扶贫开发的重要基地。同时，鼓励有条件的乡镇、城市社区、企业结合自身实际，大力发展职业教育和技能培训服务。

第三，突出实用。职业教育实质是就业技能教育，“实用”才有旺盛的生命力。要面向市场、企业和社会需要，在提高学生的就业和创业能力上下功夫。一要服务产业。各级各类职业院校要紧紧围绕我市重点发展的支柱产业和县域特色经济办专业，尤其是一些公办职业学校要尽快改变热衷于举办综合高中，热衷于追求高考升学率的办学观念，牢固树立以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，重点培养急需的技能型人才。要突出实训基地建设，紧紧依托工业园区企业，通过向上争资金、争政策，提高技能培训的实用性。二要服务“长珠闽”。要始终把面向沿海、服务沿海作为发展职业教育的重点来抓，通过输送大量技能型、实用型人才，实现对接和互补。为此，各类职业院校要深入“长珠闽”等沿海地区，搞好市场调研，掌握动态，根据市场需求调整我市的办学方式、专业门类和培养方式。三是服务农村。重点抓好两个方面：一方面要大力推进农村劳动力转移培训，深入实施“阳光工程”，为广大农民提供方便及时的职业技能培训服务。另一方面，要大力推进农业实用技术普及，充分利用各类职业学校和培训机构，广泛开展形式多样的先进实用技术培训，更好地为农业产业化和现代农业服务。

第四，打造品牌。国内外经验证明，有专业特色，有品牌，职业教育才有广阔前景。在国外，“菲律宾的佣人”代表了家政服务的高水平；在国内，四川的“川妹子”家政、陕西的“秦巴茶艺”、安徽的“六安保安”、河南的“长垣厨师”、我们江西的“资溪面包师”等劳务品牌，已享誉全国。反观我市，不要说缺乏在全国过硬的知名品牌，就是在江西也没有叫得响的品牌。因此要强化品牌意识，真正把“品牌化”作为职业教育的重要“抓手”。打造品牌，必须要从打造名校入手。要按市场需求定位专业，社会需要什么专业就设置什么专业，市场需要什么人才就培养什么人才。要以特制胜，以特色专业吸引生源、占领市场、树立品牌。当前，重点要在护理、汽车维修与驾驶、机械加工、电子电器、医药、纺织和旅游管理等骨干特色专业上做好文章，打响宜*的知名特色品牌。打造品牌，必须要打造名师队伍。要进一步完善职业院校用人机制，积极推行全员聘任制和岗位管理制度，让人才能够进得来、留得住、用得上，充分调动广大教师的积极性。要加强教师的全员培训，积极开展教师技能大赛，努力提高教师的实践能力，着力打造一批“双师型”教师队伍。

三、加强领导，形成合力，大力营造发展职业教育的氛围和环境

加快发展职业教育，是一项社会系统工程，是市委、市政府要努力抓好的一件大事。各级各有关部门都要参与进来，把工作措施落实下去，努力为职业教育发展创造良好的氛围和环境。

一要加强领导。各级政府要把大力发展职业教育作为“*”时期的一项重要战略任务来抓，纳入地方经济和社会发展总体规划，统筹安排，大力支持，促进职业教育和普通教育协调发展。各级教育部门要认真履行职责，切实担负起统筹协调、宏观管理和检查督导的责任。各级财政、人事、劳动保障、农业、经贸、扶贫等有关部门也要给予足够的关心和支持，共同推进职业教育的发展。

二要政策扶持。要积极落实职业教育的各项经费保障政策，其中，财政性经费必须要确保逐年增长。市政府决定从今年开始，市本级每年安排不少于1*万元的职业教育专项资金。县（市、区）政府也必须相应安排职业教育专项资金。要结合“希望工程”、“*蕾工程”和其他形式的捐资助学活动，大力资助家庭经济困难学生接受职业教育和培训。要充分调动社会各方面投资职业教育的积极性，多渠道、多元化筹措职业教育发展经费。

三要营造氛围。要充分利用广播、电视、报纸、网络等媒体，大张旗鼓地宣传职业教育的重要地位和作用，宣传优秀技能人才和高素质劳动者的劳动价值和社会贡献，破除重学历轻技能、鄙薄职业教育的陈腐落后观念，使新的求学观、择业观和成才观在全社会蔚然成风，为职业教育发展营造良好的舆论氛围。

执业医师教育范文第3篇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，全面落实党的教育方针，以大力发展职业教育为战略重点，着力提高我市职业教育承载能力，努力提升职业学校办学水平，强力推进职业教育基础设施建设，全力壮大职业教育招生规模和办学规模，实现普通高中教育与中等职业教育协调发展，为推动我市经济持续发展和社会全面进步作出更大的贡献。

二、工作目标

（一）总体目标

紧紧围绕我市经济建设和社会发展的总体目标，大力推进职业教育改革与创新，初步建立起适应社会主义市场经济要求，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系；加快资源整合，建立职业学历教育、职业技能培训和成人教育一体化的县级职教中心，大力促进职业教育与社会经济、职业教育与普通教育、中等职业教育与高等职业教育、职前教育与职后教育、农村职业教育与城市职业教育、民办职业教育与公办职业教育的协调发展；以服务为宗旨，以就业为导向，实行产教结合，全面快速推进职业教育改革与发展，实现办学指导思想、办学模式和办学机制的转变，使职业教育更好地为我市经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会服务。

（二）具体目标

1、不断壮大中职办学规模

（1）加大中职招生力度，壮大中职规模。从2007年开始，中职学校每年招生递增2000人。2007年，招生1.6万人，在校生达4.1万人。2008年，招生1.8万人，在校生达4.8万人。2009年，招生2万人，在校生达5.4万人。

（2）加强职业技术培训，扩大中职教育阵营。从2007年开始，每年培训递增3000人次。2007年培训2万人次，2008年培训2.3万人次，2009年培训2.6万人次。

2、大力扶持综合高中，协调高中阶段教育发展。

从2007年开始，在职业教育薄弱县（市、区）选择一般普通高中开展综合高中试点。到2009年，全市办好﹡﹡县二中、﹡﹡县二中等4-5所综合高中。通过普通教育与职业教育的融合，实现高中阶段教育协调发展。

3、调整中职学校结构布局

（1）加快示范性职校建设。按照每县（市、区）创办1所省级示范职校的要求，﹡﹡、﹡﹡、﹡﹡县和﹡﹡市三年内必须申报建成省级示范性职业学校。

（2）加强龙头职校建设。在全市选择4-6所基础较好的职业学校为龙头，在政策、资金、项目安排和专业建设上予以重点倾斜，力争到2009年，全市建成部级重点职校5所，规模10000人以上的职校1所，规模5000人以上的职校2所，所有龙头职校在校生都必须达到3000人以上。

三、工作措施

（一）认真编制职业教育规划，实现全市职业教育统筹发展

根据目前职业教育现状和近五年全市人口情况，未来3年内，按照高中阶段职业教育与普通教育协调发展的要求，全市中职招生每年要递增2000人；按照每县（市、区）要建1所省级示范性职校的要求，全市要增加﹡﹡、﹡﹡、﹡﹡三县和﹡﹡市示范性中职学校4所；要充分利用现有职业教育资源，将目前办学情况较好、基础设施建设相对较好的﹡﹡应用科技学校、﹡﹡教育集团、﹡﹡市技工学校、﹡﹡市职业中专学校等建设成在全市起示范作用的龙头中职学校。为此，各地要根据市第六次党代会精神，按照教育改革与发展的形势与任务，重新修编职业教育发展规划，逐步形成城市职业教育与农村职业教育、公办职业教育与民办职业教育共同发展的职业教育新局面。

（二）重点加快职业教育基础能力建设，整体提升全市职业教育办学水平

根据职业教育发展需要，按照﹡﹡市职业教育基础能力建设规划，2007-2009年，全市要完成﹡﹡市职业中专、﹡﹡电子工业学校示范校建设项目，完成﹡﹡、﹡﹡、﹡﹡、﹡﹡、﹡﹡县和﹡﹡区等县级职教中心建设项目，完成﹡﹡县职中服装设计与加工、﹡﹡县职中电工电子、﹡﹡市职中计算机应用软件、﹡﹡经贸学校计算机应用技术和电子、﹡﹡县职中数控、﹡﹡电子工业学校电工电子等专业实训基地建设项目。

（三）多渠道、宽政策，保障招生任务完成

（1）全市中职学校要加大招生力度，大胆改革招生办法，除开展秋季招生外，还要开展春季招生；除招收初三毕业生外，要设法吸引社会青年到职校进行职业技术培训；还可以在普通高中渗透职业教育，探索职普融通路子。通过多渠道、多形式招生，拓宽招生路子，壮大职业教育规模。

（2）实行分配计划与自主招生相结合的招生办法。一是市里继续将招生计划分解到县（市、区），县（市、区）将计划下达到职业学校，并将招生任务完成情况纳入教育重点工作考评和教育督导评估内容。同时，各县（市、区）送到市直中专学校的生源仍然列入各县（市、区）招生数予以统计。二是各职业学校要主动向社会和初中学校进行宣传，大胆地走出市外开展招生工作，积极地与省内外职校和企业挂钩进行合作办学，以扩大影响、扩大生源。

（3）积极建立扶贫助学体系，落实助学基金，使更多贫困家庭子女能够顺利接受职业教育。

（四）精心打造职业教育师资队伍，丰富职业教育发展内涵

从2007年起，全面实施中职学校师资建设工程。一是推动重新核定中职学校教师编制并按编制数补充教师工作。按照略高于普通教育的标准，提出我市中职学校师生比例标准，争取重新核定中职学校教师编制并按编制数补充教师，逐步改善中职学校师资不足现状。二是继续推行职业学校专业教师弹性编制管理制度。采取政府只定编不定人、由学校根据需要向社会聘请专业教师、财政负担工资的办法，解决职校专业教师紧缺问题。三是完善职校教师分配制度。在已实现职校教师全员聘任制的基础上，按照多劳多得、优劳优酬的原则，制定不同的岗位津贴，绩效挂钩，优胜劣汰，充分调动广大教师的积极性。四是加强中职学校教师专业岗位培训。鼓励中职学校专业教师外出进修学习，鼓励专业教师参加等级考试，取得双学历。到2009年，中职学校专业教师学历100%达标，“双师型”教师比率达80%。同时，中职学校专业教师要按要求轮流参加省级培训，并按要求每二年到企业实践2个月以上。

（五）广泛宣传职业教育政策，优化职业教育发展环境

充分利用﹡﹡教育信息网这个平台，加大职业教育的宣传力度。从2007年起，市教育局将不定期编发《﹡﹡职教简讯》，全面宣传职业教育政策，宣传职业教育的重要地位和作用，宣传优秀技能人才的先进事迹和高素质劳动者的重大贡献。全面反映各地、各校职业教育改革的动态与成果，并作为年终职教专项经费奖拨的重要依据。各地务必高度重视职教宣传与信息报送工作，要积极采取措施，出台相关政策，从多方面对技能型人才特别是高技能专门人才给予奖励，提高他们的经济收入和社会地位。要大力表彰职业教育工作的先进单位和个人，在全社会形成尊重劳动、尊重技能型人才和“三十六行，行行出状元”的社会风尚。

（六）加快职业学校专业建设步伐，稳步推进校企合作，进一步提高就业质量

1、在已申报﹡﹡应用科技学校计算机专业和﹡﹡市职业中专学校数控技术专业2个省级重点建设专业的基础上，2007-2009年，力争建设数控技术、汽车维修、计算机应用与软件技术、电工电子和现代家电业5个部级重点建设专业。

2、进一步推动学校和企业的合作，逐步建立校企合作机制，促进企业和学校的共同发展。在此基础上，开展半工半读试点工作，创新职业教育的体制与机制。

执业医师教育范文第4篇

关键词：职业价值观；高职院校；高职生

目前，我国的高等教育实现了由精英教育向大众教育的转变，大学生不再是天之骄子，而是被定位为普通的劳动者，这成为社会的普遍共识，在大幅度的高校扩招和金融危机的影响下，高职院校的毕业生同样面临着空前的就业压力，很多高职生陷人十分迷茫的状态，他们一面对未来充满希望和理想，积极进取，一面对仿徨困惑，就对未来失去信心和勇气，在他们中间存在着积极与消极并存的矛盾的职业价值观，如何帮助高职生树立正确的职业价值观，确立择业观念，提升就业能力，已成为高等职业教育发展进程中一个重要的现实问题。

俗话说得好:“人各有志。”这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性动力作用的一套信息系统，是个体一般价值观在职业生活中的体现，是人们对社会职业的需求所表现出来的评价川。它是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。职业价值观反映了人们对职业的基本价值取向，它不仅表现在人们的择业观上，也表现在人们在具体工作中的工作态度上，是个体人生价值观的重要组成部分。对于高职院校的大学生来说，他们的职业价值观是他们在选择具体的工作单位时所表现出来的比较稳定的、具有概括性和动力作用的观念，是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对他们的职业目标和择业动机起着决定性的作用。对高职院校大学生的职业价值观教育进行分析和研究，有利于发现他们的个人发展现状，了解他们的职业价值取向，更好地预测他们未来的职业选择方向，以便于对高职院校大学生的职业选择取向加强预测和管理。

1高职生职业价值观教育的现状

高职生是国家产业结构群中占有较高比例的职业后备队伍，是中国未来社会建设和发展的生力军，他们自我意识浓厚，思维十分活跃，有着对未来所从事职业的美好憧憬和初步设计，有着强烈的实现自我价值和自我发展的迫切需要，他们非常重视个人奋斗，希望通过努力向社会证明自我，实现自我价值和发展。但是有些学生并不十分了解自己所学专业的存在价值和社会作用，他们对社会对工作都表现出了一种关心与冷漠并存的心态，对自己在职业生活中的权利和义务没有明确的认识，不知道该如何正确处理个人利益与行业利益、个人利益与集体利益、个人利益与社会利益之间的关系问题。

我国目前对于职业价值观教育的研究主要集中在普通高校大学生这个群体上，而对于高职生这一特殊群体，社会的普遍关注度不高。我国的高考制度和招生政策众所周知，考人高职院校的学生往往带有明显的失落感和挫败感，他们普遍自认为是学习的失败者，为没有能够进人普通高等院校儿懊恼。他们基本处于被遗忘的角落，一般从事技术类和服务类工作，社会地位低，这导致了他们理想与现实之间的落差很大。这些都造成了他们的职业价值观是非常复杂的。但是实际上，对于高职生而言，他们处于职业要素探索的尝试阶段，职业价值观逐渐在大脑中的建构对他们以后选择何种行业、是否确立成为技师或高级职业技术及管理人才的发展目标、做好职业生涯规划都有着前瞻性的指导意义。目前，国内关于高职生职业价值观教育的研究多为经验总结型和理论探讨型.系统的实证研究为数不多，提倡职业价值观教育的历史还很短，有系统、有规模地进行这方面教育的学校和组织非常少，对职业价值观教育的研究总体还处在探索阶段。

2高职生职业价值观教育的途径

2.1从高职院校的角度来讲，学校应该针对具体情况，对高职生进行科学的职业价值观教育

职业价值观教育需要学生本人、学校和社会三方面的努力，它是一项漫长而复杂的系统工程。加强高职生职业价值观教育，使其拥有作为一个合格职业人的基本职业素质，例如热爱自己的工作，勇于吃苦耐劳，在工作中积极进取，使高职生将来能够很快适应职业环境，顺利转化为职业人，创造个人成就和实现自我发展。因此，作为最重要的一方高职院校来说，应该积极采取有效措施，真正担负起教育的责任，加强对学生进行职业价值观方面的教育，引导学生了解社会，了解职业，了解自己，帮助他们树立正确的职业价值观、择业观和创业观，做好适应和融入社会的准备。

目前我国高职生的职业价值观的教育一般是在他们即将毕业的时候展开的，但是，他们这时的职业价值观和职业信念是比较稳定的，不容易接受其它观点的，不符合高职生职业价值观发展的特点，因此，这实际上并不能取得预期的效果。高职院校对高职生的职业价值观教育应该从高职生人校到毕业之前进行，另外，也要注意在高职生职业价值观波动期间加大力度进行相应的职业价值观教育。高职院校在进行职业价值观教育的时候，更要注重发挥实践教学的特点，因为它在学生树立职业价值观方面具有课堂教学无可取代的优势。产学合作、校企合作的教育模式不仅缩小了学校人才培养与社会需求之间的差距，而且使学生在校期间就有机会接触实际工作，通过实践活动增强了学生进人社会的适应能力，使高职生能找准自己的就业方向，确立个人发展的合理目标，形成职业价值观的雏形。实习实训的过程作为高职生职业价值观养成的重要环节，直接影响他们工作方法工作态度的形成以及综合素质的提高，它可以使学生在掌握实际知识和技能的基础上，养成创新务实的态度、科学严谨的作风、吃苦耐劳的精神、坚韧不拔的毅力和分析问题、解决问题的能力。此外，高职院校还可以找一些比较成功的高级技师来学校和学生座谈，通过这样的教育方式，引导高职生职业价值观的健康发展，使高职生在毕业时能自觉地、非常乐意地选择和从事技术和服务工作。

2.2从社会的角度来讲，社会应该大力扶持高职教育，增强技术职业对高职生的吸引力

目前我国技术工人在社会中的地位并不是很高，待遇和福利也不是很好，针对这种情况，国家应当制定相应的政策措施，保障技术工人的利益。社会也应该大力宣传技术工人的作用，让人们看到技术工人在社会发展中的重要地位以及对我国基础产业的巨大贡献，从而真正提高他们的社会地位和工作条件。这样，国家的政策和社会的宣传会增强技术和服务工作对高职生的吸引力，高等职业教育在我国的发展也会占有越来越重要的地位。总之，整个社会都应当参与到对高职生的爱护和教育中。这样我国制造业和服务业的未来才会有无穷的人才储备。

2.3从家庭的角度来讲，家庭应该转变观念，对高职生进行职业价值观教育

家庭是社会的基本单位，是由夫妻关系和子女关系组成的最小的社会生产和生活的共同体，是人获得发展的首要环境，父母的社会背景、教育程度、经济状况、爱好特长等对高职生的职业价值观有着显著的影响，大部分的高职生在选择就业的时候更多地倾向于听从父母的建议和意见，这就启发我们在对高职生进行职业指导和教育的时候应该考虑到学校和家庭的合作，学校根据学生家庭的特点进行不同方面的职业价值观教育，及时和学生家长沟通，家庭也及时反馈学生的信息给学校，形成良好的互动。而从家庭的角度来讲，父母对孩子应该有合理的就业预期，在指导孩子选择职业的时候能全面、客观地评价自己的需要、个性能力以及自己与社会的关系，进行准确的定位和评估，使他们树立客观的、符合社会发展和个人现实情况的职业价值观。

3高职生职业价值观教育的意义

3.1加强高职生职业价值观教育是高职教育快速发展的迫切需要

高职教育在我国的发展日新月异，占有越来越重要的地位，高职教育有着非常明显的特点:一是职业性。高职教育是与社会发展和经济建设联系最为紧密的教育类型，其主要任务是以就业、创业为导向，培养适应经济发展的高等技术应用型人才;二是服务性。高职教育是直接为地方或行业经济发展服务的，要与地方区域经济和行业职业岗位的需要相适应的。要使高职生对自己有一个正确的定位，顺利就业并安心在生产、建设、管理、服务第一线的岗位兢兢业业地工作，为社会和经济的发展服务，就必须引导他们客观评价自我和社会需求，帮助他们正确认识高职教育的人才培养目标，找准自己的社会定位，树立正确的职业价值观。因此，加强高职生职业价值观的教育，是高职教育快速发展的必然要求。

执业医师教育范文第5篇

内容提要：学习与实践相结合是职业教育的根本。文章从传统职业教育与市场脱节的现象入手，提出“工作室为教学与市场接轨提供了契机”。笔者以实证的方法，通过对工作室工作的总结，系统论述了工作室与市场接轨的方式，以及在此条件下工作室的管理、教学方法。

引言

一.工作室——为学生开创学习和实践相结合的天地

•工作室成立的背景

•通过影片实践完善工作室的教学

•工作室的组织与发展及产生的影响

（1）工作室的组织方式

（2）为大学输送优秀的设计人才

二.工作室经济模式的探索

1.以工作室的模式与市场经济接轨

•为学生开辟勤工俭学的场所

三.工作室将来的发展方向

四.总结

引言

我国职业创作目前在国际上还处于相对落后的地位，因此培养一大批优秀的职业创作人才是我们的责任。如何使喜爱职业又有着良好美术基础的青少年学到更加适合我国职业发展需要的，更高水准的职业知识，是摆在我们面前的一道难题。

近些年来，由于大量的国外加工职业影片进入我国，国内各城市的职业公司迅速地大规模发展起来，对于我国沉默多年的职业市场，这无疑是一个非常好的发展契机，可以依靠国外大量的影片及先进的制作技术来充实我们的能力，并借此机会使我国的职业影片走向更高水准。但由于近十年加工业务的增多和各个公司的价格竞争，原有较好的形势在近二、三年不那么乐观了。各个公司为了取得更好的经济效益，尽可能地加工更多的国外影片。这便需要更多的从业人员，于是只经过短时间培训，甚至不培训的从业人员纷纷上岗。这使我们国内职业水准逐渐下滑，一点点失去了良好的信誉。

中国职业需要一个平衡的市场，需要一批又一批优秀的职业创作人员，及一部又一部精彩的、高水准的国产职业影片，以此来吸引更多的投资人，并使投资人得到回报。只有这样，中国职业才能有一个良性循环，才能发展。作为职业教师，我们更应该明白自己的使命：培养优秀的中国职业后备力量。但是，传统的教育方式已不能满足如今的发展需要。一个又一个的难题需要我们去解决，我们要自己去寻找一条新的路，使之更适应社会发展。

一．工作室——为学生开创学习和实践相结合的天地

1.工作室成立的背景。

1999年年底，97级职业专业的毕业生正面临毕业。通过各种途径，他们都陆续找到了工作单位，带着在学校学到的专业知识，带着梦想，满怀抱负地到北京的各家职业公司、广告公司、电视台及与职业相关的企业去寻求发展。但是不久，他们就纷纷离开了，主要原因是他们不适应公司的管理和对生产的要求，不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际生产接轨，最后迫不得已纷纷转行。这时，我们明确意识到传统的职业教育方式已远远落后于时代的要求，我们的课堂教学和工作实践明显脱节。那么如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个急于解决的难题摆在了每位专业课教师的面前。

职业片的特性与故事片和纪录片不同。职业片是绘画和电影的结合，影片中的一切人物动作和景物都是一张张画出来的。学生在课堂上光靠书本上的知识，不可能弄明白影片中所有关于人物与背景透视、比例、移动、特技等等一系列与影片制作相关的问题。当他们走出校门加入动画公司参与影片的制作时，肯定不能适应。为使教学与实际不再脱节，学校打算立即成立动画工作室，用最实际的方式最有效地解决这个问题。

学校将还没有分配走的97级学生组织起来，进入工作室，让他们在学校提前参与职业片的制作，把学到的理论知识与实际工作结合起来，在走向工作岗位前就具备一定的工作经验，毕业后立即可以加入到生产和制作的队伍中去，缩减磨合期，为用人单位培养出合格的专业人才。

当时学校把这个艰巨的任务交给了我，由我来负责组建职业工作室。由于当时97级毕业生的工作能力在行业界造成了负面影响，各家公司都不信任我们的学生能做好中间画，有些公司甚至扬言不再录用汇佳学校的学生。在这种情况下，我们得到了北京小小梦职业制作有限公司的全力支持。他们大胆地把第一批实验性的职业镜头放到学校做，为我们的学生提供机会，直接参与职业片的实际操作。这对工作室后来的发展起到决定性的作用。

就这样，职业工作室开始正式运做了。首先，我们参照公司的管理模式，制订了严格的工作室管理制度，帮助学生建立起良好的工作次序和良好的工作习惯，树立良好的工作作风。其次，在学校单独为学生开辟一块工作场地，设计并定制了标准的职业工作台，让学生真正从课堂中走出来。一切准备就绪，学生们先是熟悉造型，把片子中要出现的人物一遍遍的临摹，一遍遍的拷贝，直到能把造型背出来；其次是练习线条。线条是职业的生命，如果线条不合格，那么即使美术基础再好，也很难把它发挥出来。

小小梦职业公司先是实验性质地将一小部分生产任务拿到学校让学生绘制。学生们为了画好一张画要用掉好几张纸，为完成一套镜头要反复修改十几次，有的甚至需要返工重画。经过同学们的努力，终于完成了首批工作。镜头送走了，同学们摸着手指头上被自动笔磨的大茧子，松了口气。但是，第二天公司的消息就反馈回来，对方先是很客观地肯定了学生的努力，同时也指出了很多需要修改的问题。镜头被重新送回来，大家一看，先前的喜悦心情全飞了。自认为画得不错的画稿，许多地方都被一一标列出需要修改的问题，其中两套镜头因为线条太黑太粗需要重新返工。利用这次机会，我再次向学生强调在动画片制作过程中集体合作的重要性。一部22分钟的职业片一般需要8000到10000张的职业，需要几十个人共同完成。如果一人一个画法，每人的线条粗细都不一样，那整部片子就会乱套。大家看着一大堆需要修改、重画的镜头，第一次真正意识到与实际要求的差距。

在工作室最初的工作中，我们遇到了不少困难。但我们虚心向职业界有经验的老师、导演、设计师学习，并把他们请到学校来给学生们讲课，传授他们的工作经验，从中吸取营养。通过大家的努力，学生们渐渐进入状态，画的一天比一天好，完成的一卡卡镜头得到了专家的认可，从而得到了客户的信任，得到了长期的真正的职业工作。当学生们拿到一卡卡通过自己努力争取得来的生产镜头，都非常的兴奋、自豪，学习气氛十分高涨。学生逐步地从刚开始只能完成一些简单镜头，到最后轻松完成十分有难度的镜头，进步很快，并得到了外界的一致好评。

•通过影片实践完善工作室的教学

教学中有一段课程是关于造型临摹的，而学生在参与职业片制作之前，首先要熟练掌握影片中每个角色的造型特点，熟悉形象的比例、结构、服饰以及各个角度的变化，这样画起来才能得心应手。我们就把工作室生产片子中的造型拿来作为教学用，这样使得学生们在参与工作室的工作之前就已经对造型非常熟悉了。一进入工作室就能够很快地进入工作状态，学生们也逐渐学会如何把课堂知识灵活运用到实际工作中去。例如，在教学中有这样一项练习，将一个书包变成一只可爱的兔子、将五角星变成一个圆，这些简单的变形规律在实践中得到灵活的运用。一只网球在滚动的过程中，变成了一只可爱的猪宝宝。小姑娘身上的衣服，通过猪宝宝手中的魔术棒，神奇地变成美丽的滑冰服。（图片参考）这些镜头在电影中通过特技非常容易做到，但在动画片中，就必须通过笔一张张地画出来。通过一系列这样的镜头，使学生掌握如何把课堂学到的规律和技法灵活运用到影片制作中。不但大大提高了学生的学习兴趣，也丰富了他们的学习内容。

在一部影片中，随着剧情的发展会出现千变万化的场面，以及各种情绪、各种造型、各种角度、各种奇妙的构思，这些是在学校的课本上学不到的。只有通过实践操作，才能迅速提高学生们的水平，使他们的工作经验达到一定的水准。通过具体的工作实践，也使老师及时发现教学上的不足及问题，找出哪些规律在教学中有遗漏，有偏差，进行及时的修正和补充。对那些返修镜头中存在的问题进行仔细的归类，并把这些问题拿到课堂上作为案例进行讲解、分析，作为进一步完善教学的内容，保证在以后的工作中不再出现同样的错误。经过多次这样的循环，（学习——工作——修改——总结分析——进一步教学——工作）工作中出现的问题越来越少，学生们画的东西越来越成熟，对每卡镜头的处理经验也越来越丰富。工作质量提高很快，返修镜头从原来的80%逐渐下降到现在的不到10%。工作和学习进入到一个良好的循环中，学校工作室的工作质量真正与公司的要求衔接上了。专业课老师通过具体的生产实践及时发现教学中的问题，找出差距，通过定期召开的职业教研会进行交流、总结，及时调整教学方式。这种边教学，边实践，边完善的做法，使课堂教学紧紧围绕着工作室的工作来进行，使课堂教学成为完善和提高学生技能的一种新的教学模式。

一般情况下，能进入工作室的学生都是经过选拔的优秀学生。他们已经完成了课堂上的基础理论和职业基本规律的学习，那么在他们进入工作室实习以后，如何对他们进行再教学呢？通过一段时间的摸索，我认为最有效的做法是——利用每个片子完成后的空隙，及时对工作质量进行讲评。把返修镜头中出现的典型问题进行讲解分析，找出解决的方式，和学生们一起找出薄弱环节，进行再学习，再提高。比如画手，在人的正常活动中，除了脸部表情，手的动作是最丰富的。不同的动作代表了人物当时的不同情绪。所以能画好各个角度、各个动态的手非常重要。学生们普遍都惧怕画手，上基础课速写的时候，为了不画手，为了躲避画手，有的学生故意让模特把手插在裤兜里，或者用别的姿势把手藏起来，这样画手的能力就越来越差。而在动画片中，设计师不会因为手难画而让所有的人物都戴上手套。因此学生们在工作中就再也无法逃避画手这个问题。在我们的修改镜头里面，手的修改占了80%的比例。针对这个情况，我就把如何画好手作为工作室的一个教学重点。首先，让每位学生都准备一面镜子，把它放在自己的工作台前。利用仅有的几天空隙时间，让学生不停的画自己的手。从各个角度，各个姿态去画，仔细研究手的结构。等对手的结构达到一定的熟悉程度以后，再让他们画出手的两张原画，然后再通过镜子仔细观察，动作的运动过程。最后，一张一张的把整个过程画出来。一个过程画5张，每次都选不同的角度和姿态，画完后不论好坏都贴到工作室的墙上，可以不署名，学生们和老师一起进行分析、评判。经过一段时间的强化训练，大家画手的水平有了很大的提高。如今大家再也不惧怕画手的动作了。我们就这样采用问题解决式教学方式，不断纠正，不断发现，不断反思，来完善我们的教学。与此同时，学生的业务水平也在不断的提高。

随着学生能力的不断提高，我们不再满足于只让学生学习中间画，还要为那些有能力的学生提供机会接触更高层次的东西。我们尝试着进行拔高教学的方式，把优秀的学生组织起来，进行原画教学。我们从职业公司请来优秀的经验丰富的导演，给原画班的学生们上原画课。这一举措又大大调动了学生们的学习积极性，使他们明白学无止境，只要自己努力，学校会及时调整教学，打破常规，让他们学到更多的东西。同时，为了体现工作室的严格管理，也会及时把差的学生、不能适应工作室要求的学生退回到学校去，重新学习。

3．工作室的组织及其产生的影响

（1）．工作室的组织方式

由于学校的特性，工作室的人员基本属于半流动状态。学生通常用两年时间完成课堂基础理论和动画基本规律，以及文化课的学习。第三年，通过考试选拔进入工作室实习。而此时老一届学生正好毕业，每个新成员刚进入工作室时，都会有一个理论与实践相互适应转换的过程。如果等学生毕业走了再换新鲜血液，那么正常的工作就会受到影响。那么如何做好新老学生的交替而不影响工作室的工作呢？学校决定在课程进行到一年半的时候进行一次选拔。那些基础好各方面都很优秀的学生，会提前进入工作室学习。这样每次都会有两届的学生同时在工作室共同学习半年，完成新老学生的交替，避免因为人员的流动而影响工作正常进行。98级与99级学生的转换就是这样进行的，效果很好，现在99级与2000级学生的转换工作也正在进行。由于2000级新生较多，工作任务重，因此我采用了一项老学生带动新学生的方法。一个有经验的学生同时带两三个新同学，帮助他们提高解决基本问题的能力。一些小问题就在同学的交流中得到解决，同时也缓解了老师的压力，。

通过两年来的学习和改进，学生能力有了很大的提高。学生很快适应了这种新的教学模式，教师们也在其中总结了很多经验。在学校，工作室是广大学生向往的地方，能进工作室学习也成为他们的奋斗目标。谁都希望自己的职业作品能真正地动起来，能真正地产生价值。当某一天，打开电视机看到自己亲手参与绘制的动画片正在热播，那是何等地激动人心。为了进入工作室，学生们努力地学习，原本乏味的线条练习、造型练习、中间画练习，也变得有意义了。学生们的进步越来越大，工作室的队伍实力也越来越强。

97级的学生首先尝到了工作室带来的好处，毕业后继续在工作室学习了一年。一年后，他们带着在工作室积累的经验，自信地走向社会，并很快找到自己的立足点，胜任了公司的工作。现在，他们中的绝大部分人，都已成了公司的主干力量，有的已经做了原画设计师。97级的刘晶、秦京川、杨威等人，因为当时在工作室的出色表现，在工作室绘制的镜头早已引起了公司导演的注意，实习期未满就被公司提前录用。在公司里有经验导演的亲自指导下，他们的才能很快被挖掘出来，成为出色的原画设计师和公司里年青一代的主力军。

当时，有一家外资公司曾经说过，绝对不招收汇佳学校职业专业的毕业生。后来通过业务上的往来，他们逐渐了解到学生们的实力。我们绘制的高难度镜头，工作质量甚至超过该公司的员工，得到了其公司日本导演的一致好评。学生们用自己的实际行动证明了自己。高品质的作品在其他动画公司也引起很大的反响，未等到学生毕业，就几次打电话或上学校来与我们商讨合作事宜，目的就是希望汇佳的学生毕业后去他们公司工作。随着实际水平的提高，此时的学生对动画这一行业又有了新的认识。他们已经不像当初那样，毕业后能在动画公司找到一份加中间画的工作就满足了。他们有了更大的选择余地，有了更高的求知需求。而进入汇佳动画艺术学院深造，已成了每个学生的首选目标。

2）为大学输送优秀的设计人才

学生们希望参与高水准影片的制作，社会上一些要求较低的片子已经无法满足学生们的学习要求。这样，职业工作室对工作的选择也提高了。现已参与完成的影片有：《少林寺》《铁臂阿童木》《新西游记》《顽童时代》都是国内外一流的商业职业片。正在制作的《宝宝猪体育学院》也是一部较为长期的大型系列片。我们已完成了13集网球教学片，一分半钟的影院宣传片，香港UA影院的公益广告宣传片，宝宝猪宣传交通法规的系列公益广告片。现在正在制作故事版的《宝宝猪体育学院》系列片。这些影片对学生业务的提高非常有帮助。高质量的影片能带出高质量的学生，所以职业工作室要为学生的学习和实践创造一切有利条件，让他们尽可能接触更高档次的职业片。多看、多画、多实践，使所学的理论知识转化到实践工作中去。我们的学生不能成为空洞的理论家，而是能够胜任各类职业影片制作的实战家。学生们在实战中积累了丰富的经验，为他们将来进入职业艺术学院，学习原画设计、美术创作打下了坚实的基础。

学生们在工作过程中，接触到创作形式多样的各类片子，包括写实的、拟人化的、漫画卡通式的、科幻的等等。通过参与这些影片的制作，他们对影片的创作过程有了很深入的了解。同时，他们有机会接触到大量的台本、设计稿、造型设计稿、场景设计稿、道具、原画设计稿等影片先期创作人员所创作的原始画稿。在完成中间画的过程中，我们会指导学生如何运用创作者的眼光去完成他们的工作。有心人会对手中这些平时难得一见的优秀创作稿进行临摹和研究。无形的知识积累对他们今后更深一步的学习和深造非常有用。在职业艺术学院的大环境中，他们能更快地进入创作状态，利用工作中积累的经验，充分发挥自己的想象力，发挥自己的才能创作出优秀的作品。我们要把学生培养成为未来出色的实战家，而不是空洞的理论家。

当工作室接到包括创作在内的短片制作时，我们会和艺术学院的原画班合作，把短片的前期创作作为教学内容纳入到原画创作课程中去。由富有工作经验的老师带着他们边学习、边创作。目前正在制作的《宝宝猪奥运体育》系列短片，就是由大学原创班的学生担任原画设计，由工作室完成中间画。这样每个10秒钟的短片从设计到最后完成都由学生独立制作，大学的原画教学过程也和工作室紧密联系在一起。通过一系列的学习与实践，也许在不久的将来，中国的迪斯尼会在他们中间产生，中国的职业大师会有很多出自汇佳学校的职业工作室，出自汇佳职业艺术学院。（图例）

三．工作室经济模式的探索

•以工作室的管理模式与市场经济接轨

工作室的队伍在不断壮大，生产能力也在加强。从开始时的实验镜头到半集片子，几分钟的短片，到现在的大型系列片，学生们的能力越来越强。高品质的作品给各个职业公司和电视台留下了很好的印象，从而使我们有机会争取更多的业务。我们也在逐步扩大自己的业务范围，使学生们能得到更加广泛的实践机会。在职业方面，工作室的工作能力已经完全可以和正规的职业公司一比高下，质量和经验都已达到较高的标准，社会上的企业已从起初的不信任，转变为今天的完全认可，现在已经完全放心把整部片子的职业放到学校做。

在这样的条件下，学校对工作室又提出了新的要求，即要以工作室的模式与市场经济接轨，做到了真正的企业化管理。首先，职业工作室从学校脱离出来，在写字楼设立了自己的独立工作场所，全面实行企业化管理，一切设备和工作环境与真正的职业公司一样，在某些方面甚至还胜过某些公司。在经济上实行独立核算，房租、水、电、设备、耗材等一切费用都由工作室独立承担。与职业公司的合作方式及影片的价格都由工作室与合作单位根据市场价格协议决定，签有正式的意向书和合同书，整个制作流程实行产业化管理，工作室有了一定的自主权。在学校领导的大力支持和工作室师生的一致努力下，去年一年工作室已产生了一定的利润。这充分证明了开办工作室是明智之举，是务实可行的，它体现了学校与市场经济的成功接轨，是职业教学中开辟的一条崭新道路。经过工作室实习的学生将来走向社会，必然会很快找到自己的位置。

自从工作室实行企业化管理以来，工作室对学生也有了更高的要求。每个人都有机会体现自己的价值，但同样也会有压力，就像在公司工作一样，不努力就有随时被淘汰的可能。成立工作室以前，学生的成绩60分和90分都是合格，都可以毕业。但在工作室就不单单是老师所评的成绩，更重要的是来自客户对产品质量的评判。这也直接关系到工作室的声誉和将来的发展，学生们在与实践相结合的过程中明确自己的状态，从而学习更加努力，更加自觉，齐心协力地来维护这个集体。

•为学生开辟勤工俭学的场所

工作室的市场经济模式也为大专学生提供了一个勤工俭学的场所，企业化管理的实施给学生提供了很多机会，大专学生在参与工作室的工作中不仅巩固和提高了所学的知识，同时也为他们减轻了一定的经济压力，为那些经济困难的学生提供了一个解决实际困难的途径。他们通过自己的劳动可以得到相应的报酬，提前体会到工作与薪金的关系。教师也可以利用这种企业化管理模式，在大专学生中聘用优秀学生利用课余时间做自己得力的小助手。

四．工作室将来的发展方向

通过大量的工作实践，学生们逐渐在实践中找到自己的位置，确立了自己将来的发展方向，这是在课堂学习中无法实现的，只有通过大量的参与，才能真真正正地证实自己的能力，在整个制作集体中找到最适合自己的位置，个人能力才会得到最大程度的发挥。

通过一段时间的实践，再加上从各个影片中吸取的营养，在影片的制作中更多地采取创作组的工作形式，整个影片的制作体系就逐步形成了。学校每年都会有优秀的学生学成毕业，职业工作室把他们吸纳进来，聘为工作室的创作人员，用我们自己培养的人才来为学校创作影片，为社会创作影片。到那时，工作室就不再简单地只进行其中某一环节的制作和加工，而是逐渐成为一个完整的制作体系。我们完全可以自己完成影片的整个创作过程，独立完成包括中后期在内的所有工作程序。那时，就形成了学校的职业公司。即时，我们将以一个完整的、新的体系出现在社会面前，用我们集体的力量创作出完全代表我们年轻人的影片。

职业片需要年轻人的激情，活跃的思想和真挚的童心。相信由我们自己培养出来的年轻职业人会在不远的将来制作出最优秀的职业片。