1组织环节，引导学生全面认识

所学专业实训教学前的组织工作包括：

（1）记录考勤，了解学生的出勤情况

及时掌握未出勤学生的原因，让学生明确老师点名的意图，避免学生旷课。对于初次实训的学生要进行实训动员，此时学生的心态是十分复杂和矛盾的，一方面是对实训有着美好的憧憬与期待，另一方面实训课程对今后所从事职业的岗位要求、工作环境比较模糊。实训动员中要介绍专业的特点，宣讲专业在工作中的作用，让学生树立正确的择业观。既是选定了专业，职业便有了一定的稳定性，所要遵循的职业道德规范也具备了一定的稳定性，学生就会保持良好的职业道德，使之形成自身习惯。

（2）对学生进行安全文明生产和纪律教育，保证实训教学顺利进行。

（3）检查学生的着装是否符合要求

做到让学生“上学如上班，上课如上岗”，与企业生产实现“零距离”接轨。使学生在思想上、物质上，都做好实训的准备，从而培养良好的职业素养。

2讲授新课环节

使学生理论联系实际，为实践操作奠定基础讲授的过程中，教师要做到精神饱满，教态自然，语言亲切，拉近与学生的距离。讲解中应多给学生以实例，达到身临其境的感觉。尤其是合理的工艺方案及工艺过程，合理的操作方式、方法和如何防止操作中易出现的问题等要向学生讲清讲透；同时，还要向学生强调安全文明生产，突出讲解的针对性、逻辑性和指示性。通过老师的讲解，以饱满的工作热情来激发学生的学生积极性，从而培养学生的职业素养。

3示范操作环节

通过老师的表率作用感染学生，培养良好职业道德教师的一言一行，都是学生模仿的对象，所以该环节教师要以规范的动作、正确的操作演示给学生，使学生获得感性知识，加深对学习内容的印象，把理论知识和实际操作联系起来。教师在演示过程中一定要把各个环节容易出现的问题给学生解决透彻，同时要强调解决问题的方法，培养学生规范的操作，逐步提高良好职业道德的养成。

4巡回指导环节

创设真实的职业环境，培养学生良好的职业行为巡回指导是实训教学的中心环节，是学生形成技能技巧的重要阶段，也是培养学生良好职业道德的重要环节，在该环节教师应多给予经验传授，多提示、多启发、循循善诱，让学生多动脑、多思考、多分析、多结语，灵活掌握操作方法或进行操作技术革新，使学生在有限时间内技能得到最大限度的提高。指导过程中老师多鼓励多表扬，树立学生的学习信心。在巡回过程中，从设备、技术、管理水准以及质量安全等方面创设职业环境，让学生按照专业岗位对基本技能的要求，提高自身的实际操作能力，有意识地从实训的每一个环节培养学生的职业行为。加强该阶段的指导既是职业院校专业训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。

5结语

指导环节，提高认识，善于结语，及时发现不足，提高素质教育一天的实训课程结束前，实训教师要对学生的实训情况进行结语与点评。引导学生认真结语在实训过程中积累的操作经验，启发学生找出规律，帮助学生把实践经验提高一步，形成自己的知识和技能。通过亲身的体验，领会的操作技巧，找出差距，分析问题所在，解决实际问题，培养学生发现问题分析问题解决问题的良好品质。实训教学是高职院校的重要教学环节，只有老师在教学各环节深入思考，以身作则，充分发挥教师的主导地位，潜移默化的去感染学生，就能培养出既具有较强专业能力，又有较高道德素养的应用型人才，才能赢得了用人单位的肯定，才能满足企业的需求，真正成为有用之材。

作者：王学军 单位：山东华宇工学院