俗话说，“得阅读分者得天下”，这充分说明了阅读在英语教学中的重要性。随着科学技术的发展和进步，为教育教学提供着丰富的网络资源。倘若高中英语教师在开展阅读教学中，能够积极利用网络资源，必定可以激发学生学习兴趣，进而提高学生学习水平和教学效率。针对目前网络资源在高中英语阅读教学中应用的问题，教育部门有必要进行深入分析，以提出有效策略加以解决。

1.网络资源应用高中英语阅读教学中作用

阅读教学是高中英语教学中的重要部分，而教师积极利用网络资源，开展英语阅读教学活动，具有积极的作用。通过应用网络资源，能够激发学生学习兴趣，提高学生在阅读教学中的参与度，并且增强了英语课堂教学的交互性。首先，传统英语阅读教学，较为枯燥乏味，且实用性不强。在网络资源下的阅读教学活动，能够充分激发学生的求知欲望。其次，积极应用网络资源，学生可以对丰富的网络资源进行筛选，进而提高学生自主学习能力，对高中英语阅读教学发挥着积极的作用。

2.高中英语阅读教学中应用网络资源现状

近年来，许多高中英语教师意识到，将网络资源充分应用于英语阅读教学中具有必要性，但在应用过程中仍然面临着一定的问题。首先，学生对网络资源的自主运用能力较弱。通常，只有教师要求学生积极收集和利用网络资源时，学生才会应用网络资源，否则学生极易忽视网络资源。其次，教师和学生都存在着个体差异性，导致同一网络资源应用于同一节阅读教学中，可能存在着不同的教学效果。由此可见，教师一方面引导学生有效利用网络资源，培养学生养成良好的应用网络资源习惯；另一方面注重学生的个体差异性，针对不学生生而合理选择网络资源。

3.高中英语阅读教学有效应用网络资源对策

3.1引导学生积极利用网络资源

在高中英语教学中，积极利用网络资源，其最终目的是教学生学会学习，所以教师要积极利用网络资源，使学生学会有效应用网络资源。为此，教师可以从以下几个方面出发，引导学生积极利用网络资源。首先，教师通过课堂提问或课后布置作业形式，鼓励学生积极收集有效的网络资源，并通过小组合作探究方式，对英语阅读问题进行深入探讨。其次，教师积极利用网络资源，引导学生进行英语阅读的专项训练，既激发学生学习兴趣，又满足学生的多样化需求，以提高学生的自主学习能力，促进高中英语教学活动的深入开展。

3.2利用网络资源而因材施教

高中英语教师积极利用网络资源开展阅读教学活动的同时，必须遵循因材施教的原则，针对不同层次学生而开展针对性的英语教学活动。首先，教师在课前准备环节，应针对教学内容而创设教学情境，以激发学生学习兴趣，提高学生参与阅读教学的积极性。其次，教师明确教学目标，针对阅读能力水平不同的学生而开展具体的引导活动，全面提高学生的学习能力。最后，教师必须针对阅读教学活动而开展评价环节，既是教师对教学活动的反馈，又是学生对课程学习的反思，对网络资源更好应用于高中英语阅读教学中发挥着重要作用。

3.3教师精心选择网络资源

丰富的网络资源，既为教师教学提供了便利，又对教师资源选用提高了难度。网络资源在高中英语阅读教学中的应用，只有对网络资源进行精选，才能充分发挥网络资源的教学效果。首先，教师针对阅读教学内容而选择网络资源，并制定教学活动方案，凸显网络资源应用教学中的优势，对阅读教学活动认真研习。其次，对于年长教师而言，对网络资源的接受能力相对较弱，因而不必强求教师应用网络资源。最后，高中学校英语小组必须积极开展教研活动，促进高中英语教师的沟通和交流，既分享网络资源应用高中英语阅读教学中的心得体会，又为其它教师提供必要的教学经验积累，对网络资源更好应用于高中英语阅读教学中发挥着重要作用。

4.结语

总之，网络资源在高中英语阅读教学中发挥着重要作用，既能激发学生学习兴趣，又能提高教学质量。近年来，网络资源虽然在高中英语教学中有广泛应用，但仍然存在问题，未能充分发挥网络资源的优势作用，不利于高中英语教学水平的提高。所以，教育部门针对其问题进行有效分析，并提出相关策略，使网络资源应用更具有效性，提高学生英语阅读能力，促进高中英语教育教学的发展进程。

参考文献

韦昌道.网络资源在高中英语阅读教学中的应用[J].中学教学参考,2015(24).

作者：孙丽 单位：山东省桓台第二中学